第2单元 阅读素养训练二-【绿卡学霸提优特训】2026-2027学年五年级上册语文习题课件（统编版·新教材）

该小学语文单元复习课件系统梳理了阅读与写作核心知识，紧扣新课标要求，通过单元考点梳理、三步阅读法指导、作文分阶训练（教材同步→单元作文→技巧提升→拓展），结合语文要素专项与非连续性文本提优，构建完整知识网络。 其亮点在于创设“新情境·先进文化”阅读活动（如焦裕禄事迹、航天育种文本）培养文化自信，设计“带着问题阅读提速”“思维导图补全航天育种流程”等任务提升思维能力，采用扫码讲解实现线上线下同步。分层训练（题型分类、作文分阶）让学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习效率。

一、［新情境·先进文化］阅读文章，完成练习。 我是您的儿子 ①那是个冬天的夜晚。北风越刮越紧，雪越下越大。 ②焦裕禄听见风雪声，再也睡不着了。他披衣起床， 来到办公室召开紧急会议，大雪下了一夜，焦裕禄办公 室的灯亮了一夜，他也整整一夜未合眼，笔记本上密密麻麻记录的都是各村群众的情况、县委救济工作的安排等。焦裕禄对县委的同志们说：“在这大雪封门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中去，在群众最需要帮助的时候，去帮助群众。” ③简短朴实的话语，深深刻在了每一位同志心里。在焦裕禄的带领下，大家带着救济粮款，走向了冰天雪地。风雪扑面而来，大家深一脚浅一脚地走在雪地上。迎着风雪，焦裕禄和几位年轻人唱起了《南泥湾》《东方红》，歌声震落了泡桐树枝上洁白的雪花。 ④整整一天，焦裕禄脚不停步地走访了九个村子，慰问了几十户生活困难的农民。在许楼，他走进一间低矮的柴门房。这里住的是两位无儿无女的老人，老大爷有病躺在床上，老大娘是个盲人，生活很是艰难。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头嘘寒问暖。老大爷问：“大雪天，你还来看我们，你是谁啊？”焦裕禄笑着回答：“大爷，我是您的儿子，给您老送粮食和棉衣来了！”两位老人激动得不知说什么好。老大娘用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄，眼泪不住地往下流…… ⑤“看到泡桐树，想起焦裕禄。”这是传唱在兰考的新民歌。而兰考人民的好书记焦裕禄就长眠在泡桐树环绕的田野之中。他当年亲手栽下的幼桐已长成参天大树。 ⑥泡桐年年沐春风，桐花岁岁吐芬芳。在兰考人心目中，焦书记永远和他们在一起。焦裕禄的崇高精神跨越时空，历久弥新，永远是亿万人民心中一座永不磨灭的丰碑。 1.［语文要素题］带着问题阅读是阅读提速好办法，请在题目旁提出对阅读有帮助的问题。 2.用简洁的语言概括文章第②～④自然段描写焦裕禄的场景。 我是您的儿子 ①那是个冬天的夜晚。北风越刮越紧，雪越下越大。 ②焦裕禄听见风雪声，再也睡不着了。他披衣起床， 来到办公室召开紧急会议，大雪下了一夜，焦裕禄办公 室的灯亮了一夜，他也整整一夜未合眼，笔记本上密密麻麻记录的都是各村群众的情况、县委救济工作的安排等。焦裕禄对县委的同志们说：“在这大雪封门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中去，在群众最需要帮助的时候，去帮助群众。” ③简短朴实的话语，深深刻在了每一位同志心里。在焦裕禄的带领下，大家带着救济粮款，走向了冰天雪地。风雪扑面而来，大家深一脚浅一脚地走在雪地上。迎着风雪，焦裕禄和几位年轻人唱起了《南泥湾》《东方红》，歌声震落了泡桐树枝上洁白的雪花。 “我”是谁？ 1.［语文要素题］带着问题阅读是阅读提速好办法，请在题目旁提出对阅读有帮助的问题。 2.用简洁的语言概括文章第②～④自然段描写焦裕禄的场景。 迎着风雪唱红歌。 走访村子，慰问农民。 3.文章以“我是您的儿子”为题有很多好处，下列说法错误的是哪一项？（ ） A.揭示了文章主旨，突显了焦裕禄心系群众、亲民爱民的精神品质。 B.以“儿子”为线索，交代了文章的主要内容。 C.标题新颖，能够激发读者的阅读兴趣。 D.与文章内容呼应，具有高度的概括性和艺术性，给读者留下深刻印象。 4.结合文章内容概括焦裕禄的崇高精神。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ · · B 示例：根据文中焦裕禄雪夜开会，安排救济工作，走访村子，慰问农民可知，焦裕禄亲民爱民，无私奉献，一心为人民服务。 5.同学们分别讲述了自己在生活中践行焦裕禄精神的事例，请在能体现焦裕禄精神的事例 后面打“√”。 （1）运动会1 500米比赛，我咬紧牙关坚持了下来，完成了比赛。 （ ） （2）在学校，我经常尽我所能去帮助同学，每讲解一道题、借一次笔………都让我感到 快乐和满足。 （ ） （3）去年一年，我上学都没有迟到过，因为我要向焦裕禄书记学习，遵纪守时。（ ） √ 二、［新情境·先进文化］非连续性文本阅读。 【材料一】 什么是航天育种 ①航天育种，也称空间诱变育种，是将作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。 ②航天育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。其变异率较普通诱变育种高3～4倍，育种周期较杂交育种缩短约一半，由8年左右缩短至4年左右。与传统育种技术相比，它能在较短的时间内提高农产品的品质，创造出许多新品种，在现代农业的快速发展中发挥重要作用。 【材料二】 航天育种具体流程 具体来说，就是让农作物种子搭乘返回式航天器进入太空，利用太空特殊环境的诱变作用，使种子产生基因变异。这些遨游太空的种子返回地面后由育种专家进行种植，并观察其变异情况，再从中选择那些可遗传且符合人类要求的变异，进而培育出各方面表现更好的种子。 【材料三】 一颗“太空种子”是如何炼成的 ①被选中的种子一般要具备两个条件：一是遗传性稳定，二是综合性状好。能够获得太空之旅资格的种子可谓是“天选之种”。 ②据统计，一般种子在太空中的突变率仅为0.05%～0.5%，没有变化的种子有很多，只有被宇宙粒子击中的“幸运儿”才会在返回地面后被挑选出来。同时，由于基因突变具有不定向性，并非所有的种子都往好的方向突变，因此，只有符合要求的种子才能留下来。 ③挑选出的种子要进行多代筛选培育，同时还要经过风、虫、旱的考验，只有通过这些严苛的试验并得到权威部门审定的种子才是真正合格的太空种子。 1.根据材料一可知，航天育种技术属于_____________________________技术；与传统育种技术相 比，航天育种的优势在于_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________。 诱变育种 能在较短的时间内提高农产品的品质，创造出许多新品种 2.［新趋势·思维导图］小语根据材料二绘制了航天育种流程图，请你帮她补充完整。 3.下列对“太空种子”的理解不正确的是哪一项？（ ） A.被选中的种子一般要具备遗传性稳定和综合性状好两个条件。 B.种子在太空中的突变率较高，因此只要是已经进入太空的种子大多数都能被留下来。 C.挑选出的种子要进行多代筛选培育，同时还要经过风、虫、旱的考验。 D.种子在通过层层筛选、试验后，还必须得到权威部门审定，才是真正的“太空种子”。 4.材料一画横线句子中的加点字“约”可以删去吗？为什么？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ · · · 进入太空 基因变异 种植观察 选择育种 B 不可以删去。因为“约”表示大概，如果删去，则表示航天育种周期一定杂交育种短一半，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性、严谨性。 15 $