精品解析：内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗2025-2026学年统编版2016四年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期义务教育阶段学业质量监测四年级语文 注意事项 1．答题前，考生须认真核对条形码上的姓名、座位号和考生号，然后将本人姓名、座位号和考生号填写在相应位置，并在答题卡育面左上角填写姓名和座位号后网位。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案标号涂属，修改时用橡皮擦干净，再选涂其他答案。 3．答非选择题时，必须使用0．5毫米的黑色字迹签字笔书写，要求字体工整，笔迹清晰。严格按题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。 4．保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 （考生须用0．5毫米黑色墨迹签字笔书写） 一、积累与运用 1. 读拼音，写词语。 晨光tòu guò（ ）窗帘，我就早早地起床。今天，学校组织我们去科技馆cān guān（ ）。一路上，同学们在车上低声tǎo lùn（ ）今天的活动安排。带队老师不厌其烦地jiāo dài（ ）安全事项。终于到达mù dì（ ）地！科技馆的建筑造型独特，玻璃幕墙在阳光下shǎn shuò（ ）着光芒。我pò bù jí dài（ ）地跳下车。科技馆的讲解员阿姨告诉我们，科技就藏在我们的生活中：níng jìng（ ）的夜晚，萤火虫发光是科技；炎热的夏天，冰箱能保存食物也是科技。只要我们善于发现，就能找到科学的ào mì（ ）。 2. 下列加点字的读音全部正确的一组是（　　） A. 哺育（bǔ） 惩罚（chéng） 兴奋（xìng） B. 即使（jì） 献血（xiě） 憎恨（zèng） C. 脑髓（suǐ） 倔强（jué） 迸发（bèng） D. 粗犷（kuàng） 慰藉（jiè） 急躁（zào） 3. 选择恰当的汉字填入括号中。 （1）这次研学活动，我们收获丰富，（既 即）学到了知识，又增进了友谊。（ ） （2）站在观景台上，整个城市的风光尽收眼（底 低）。（ ） 4. 选择合适的词语填入句子中，将序号写在横线上。 ①恋恋不舍 ②津津有味 ③滔滔不绝 （1）弟弟捧起新买的童话书，______________地读了起来。 （2）电影结束了，我还______________地坐在座位上，不想离开。 （3）爷爷一讲起他童年的故事就______________，我们都听得入了迷。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 童话故事里的公主总是那么温柔善良。 B. 那只狡猾的狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉。 C. 弟弟做起事来总是慢条斯理，从不着急。 D. 下课铃响了，同学们鱼贯而入地冲出教室。 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 6. 童话故事里的角色都是现实生活中真实存在的。（ ） 7. 《安徒生童话》的作者是丹麦作家安徒生。（ ） 8. 《格林童话》是由德国的格林兄弟搜集整理的。（ ） 9. 童话故事中常常饱含人们对美好生活的向往。（ ） 10. “读童话的孩子，长大后心里住着一个王国。”这句话是在说读童话没有意义。（ ） 11. 《丑小鸭》的故事告诉我们：不能以貌取人，每个人都有自己的价值。（ ） 12. 诗词积累。 离别，是古诗中永恒的主题。古人在送别时，常常借景抒情，留下许多动人的诗句。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，用“______________，______________”表明自己高洁的志向；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，望着友人远去的船只，写下了“______________，______________”；王维在《送元二使安西》中，以酒相送，写下了“______________，______________”。 关于送别的诗句，我还能写两句：“______________，______________。” 13. 用不同的词语替换文段中画线的三处“看”，让表达更丰富。 科技馆里，同学们被各种神奇的展品吸引住了。小明站在机器人展台前，认真地看着机器人的每一个动作；小华俯下身子，仔细地看着显微镜下的微生物；老师站在一旁，微笑地看着大家专注的样子。（第一、二空要求填四字词语） 二、阅读与鉴赏 【课内阅读】 《宝葫芦的秘密》节选 ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” ③不错，正是那种宝葫芦。 ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 ⑤至于宝葫芦的故事，那是我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 ⑥“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 ⑦“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 ⑧“不烫啊。冷了好一会儿了。” ⑨“那，我怕冷。” ⑩奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 14. 文中“我”的正式名字是______________，奶奶平时称呼“我”为______________。（　　） A. 王葆 小葆 B. 小葆 王葆 C. 宝葫芦 小葆 D. 奶奶 王葆 15. 下列关于“我”和奶奶的规矩，表述正确的一项是（　　） A. 奶奶只要讲故事，“我”就愿意洗脚 B. 奶奶要求“我”做事时，必须给“我”讲故事 C. “我”主动要求奶奶讲故事，奶奶才会讲 D. 奶奶撵上“我”，“我”才肯听故事 16. 从“我不干，我怕烫”“那，我怕冷”的对话中，可看出王葆具有______________的特点；结合“我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事”，还能看出他____________________________的性格。 17. 结合短文内容，说说“我”了解宝葫芦的途径。 ____________________________________________________________________________ 【课外阅读】 小老鼠有一本魔法书 ①那是一本可大可小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步、晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。 ②如果正巧下雨了，那本书就能变大，变成一间“人”字形房子，硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面。住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小窗子，趴在窗口上，听外面的雨声，看外面的风景。 ③要是雨下得太久，到天黑了还不停，那也不要紧。小老鼠只要翻到一个“灯”字，说一声“开灯！”灯就会亮起来；小老鼠再找到一个“床”字，说声“给我一张床”，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡。 ④有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了。万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。所以，识字是非常重要的。小老鼠一有空就识字。（选自汤素兰《小老鼠的魔法书》，有改动） 18. 下列关于魔法书的神奇之处，表述全部正确的一项是（　　） A. 可大可小、能变房子、能变出灯和床 B. 会讲故事、能变房子、能帮找食物 C. 可大可小、会说话、能变出窗子 D. 能变房子、会唱歌、能自动翻页 19. 魔法书在不同场景下有不同的变化，下列场景与变化对应错误的一项是（　　） A. 外出时——变小，装进口袋 B. 下雨时——变大，变成“人”字形房子 C. 天黑时——翻到“窗”字，变出窗子 D. 想睡觉时——找到“床”字，变出软床 20. 为什么说“识字是非常重要的”？请用文中的原句回答。 ________________________________________ 21. 结合短文内容，说说小老鼠是一个怎样的孩子？请写出两点，并简要说明理由。 （1）______________，理由：______________________________ （2）______________，理由：______________________________ 童话故事小档案 项目 《宝葫芦的秘密》 《小老鼠的魔法书》 主要角色 王葆、宝葫芦 小老鼠、魔法书 故事起因 奶奶给王葆讲故事 小老鼠得到了一本魔法书 魔法物品 宝葫芦 魔法书 魔法作用 想要什么就能变出什么 翻到某个字就能变出东西 道理启示 不劳而获不可取 识字很重要 22. 根据材料，下列说法有误的一项是（　　） A. 两篇童话的主要角色都包含“人/动物+魔法物品” B. 《宝葫芦的秘密》的道理启示是“不劳而获不可取” C. 小老鼠的魔法书需要翻到对应文字才能发挥作用 D. 王葆通过自己的努力得到了宝葫芦 23. 结合材料，下列关于两篇童话的相同点，表述最全面的一项是（　　） A. 都有魔法物品，都能满足主角的愿望 B. 都无明确的道理启示，都适合小学生阅读 C. 都有魔法物品，都蕴含成长道理 D. 主角都是孩子，魔法物品都能变大变小 24. 对比两篇童话的魔法物品，它们的作用方式有什么不同？请简要概括。 ____________________________________________________________________________ 25. 有人说“童话不是谎言，它是心灵的智慧”。请结合你读过的一篇童话故事（如《灰姑娘》《小红帽》《青蛙王子》等），具体说说你从中学到了什么智慧。 ____________________________________________________________________________ 三、表达与交流 【口语交际】 26. 根据情境，完成对话。 在图书馆里，小明看到一本他很喜欢的童话书，书已经有些破旧了。旁边的同学说：“这本书太旧了，没人会在意它。”小明却不同意。 请你替小明写一段话，劝说同学们要爱护图书。要求：有礼貌，说清楚理由。 我会说： ____________________________________________________________________________ 27. 【习作】 题目：我最喜欢的童话 要求：（1）写一写你最喜欢的一篇童话。 （2）写清楚喜欢的原因，可以介绍印象最深的情节或人物。 （3）写出自己的真实感受。 （4）语句通顺，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期义务教育阶段学业质量监测四年级语文 注意事项 1．答题前，考生须认真核对条形码上的姓名、座位号和考生号，然后将本人姓名、座位号和考生号填写在相应位置，并在答题卡育面左上角填写姓名和座位号后网位。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案标号涂属，修改时用橡皮擦干净，再选涂其他答案。 3．答非选择题时，必须使用0．5毫米的黑色字迹签字笔书写，要求字体工整，笔迹清晰。严格按题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。 4．保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 （考生须用0．5毫米黑色墨迹签字笔书写） 一、积累与运用 1. 读拼音，写词语。 晨光tòu guò（ ）窗帘，我就早早地起床。今天，学校组织我们去科技馆cān guān（ ）。一路上，同学们在车上低声tǎo lùn（ ）今天的活动安排。带队老师不厌其烦地jiāo dài（ ）安全事项。终于到达mù dì（ ）地！科技馆的建筑造型独特，玻璃幕墙在阳光下shǎn shuò（ ）着光芒。我pò bù jí dài（ ）地跳下车。科技馆的讲解员阿姨告诉我们，科技就藏在我们的生活中：níng jìng（ ）的夜晚，萤火虫发光是科技；炎热的夏天，冰箱能保存食物也是科技。只要我们善于发现，就能找到科学的ào mì（ ）。 【答案】 ①. 透过 ②. 参观 ③. 讨论 ④. 交代 ⑤. 目的 ⑥. 闪烁 ⑦. 迫不及待 ⑧. 宁静 ⑨. 奥秘 【解析】 【详解】书写时注意“透”“代”“烁”“及”“奥”的正确写法。 2. 下列加点字的读音全部正确的一组是（　　） A. 哺育（bǔ） 惩罚（chéng） 兴奋（xìng） B. 即使（jì） 献血（xiě） 憎恨（zèng） C. 脑髓（suǐ） 倔强（jué） 迸发（bèng） D. 粗犷（kuàng） 慰藉（jiè） 急躁（zào） 【答案】C 【解析】 【详解】A.兴奋（xīng）； B.即使（jí），憎恨（zēng）； D.粗犷（guǎng）。 3. 选择恰当的汉字填入括号中。 （1）这次研学活动，我们收获丰富，（既 即）学到了知识，又增进了友谊。（ ） （2）站在观景台上，整个城市的风光尽收眼（底 低）。（ ） 【答案】 ①. 既 ②. 底 【解析】 【详解】（1）注意既表示情况同时存在，即与凑近、靠近的动作有关。 （2）注意底与底部、内里有关，低与位置高度有关。 4. 选择合适的词语填入句子中，将序号写在横线上。 ①恋恋不舍 ②津津有味 ③滔滔不绝 （1）弟弟捧起新买的童话书，______________地读了起来。 （2）电影结束了，我还______________地坐在座位上，不想离开。 （3）爷爷一讲起他童年的故事就______________，我们都听得入了迷。 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ③ 【解析】 【详解】①恋恋不舍：形容十分留恋，舍不得离开。 ②津津有味：形容吃得很有滋味或做事情很有兴趣。 ③滔滔不绝：形容说话连续不断，停不下来。 （1）弟弟拿着童话书读书，看得很投入、有兴致。 搭配词语：②津津有味； （2）电影看完，不想离开座位，心里舍不得。 搭配词语：①恋恋不舍； （3）爷爷讲故事，话说个不停，大家听得入迷。 搭配词语：③滔滔不绝。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 童话故事里的公主总是那么温柔善良。 B. 那只狡猾的狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉。 C. 弟弟做起事来总是慢条斯理，从不着急。 D. 下课铃响了，同学们鱼贯而入地冲出教室。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“鱼贯而入”的意思是像游鱼一样一个跟着一个地依次走进来，用来形容有序进入的状态。但下课铃响后同学们是往教室外跑，用这个词语不符合场景，使用不恰当。  判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 6. 童话故事里的角色都是现实生活中真实存在的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】童话故事大多带有想象、夸张、虚构的色彩，里面很多角色是作者创造出来的，比如美人鱼、仙女、巨人、会说话的动物等，这些形象在现实生活中并不真实存在，只有少数故事会取材于现实人物，但不能说所有童话角色都真实存在。故错误。 7. 《安徒生童话》的作者是丹麦作家安徒生。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】汉斯・克里斯蒂安・安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，《安徒生童话》是他的经典童话作品集，包含《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等名篇。故正确。 8. 《格林童话》是由德国的格林兄弟搜集整理的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《格林童话》确实是德国的格林兄弟搜集整理的民间童话集，这个表述符合事实，该项判断正确。 9. 童话故事中常常饱含人们对美好生活的向往。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】童话大多会塑造善良勇敢的人物，结局往往正义战胜邪恶、好人收获幸福。现实里难以实现的美好愿望，作者就借奇妙的幻想写成故事，寄托大家对幸福、正义、温暖生活的期盼。故正确。 10. “读童话的孩子，长大后心里住着一个王国。”这句话是在说读童话没有意义。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】这句话是在说读童话能让孩子的内心变得丰富充盈，拥有独属于自己的浪漫精神小世界，是在肯定读童话的价值，并不是说读童话没有意义，所以题干的说法是错误的。 11. 《丑小鸭》的故事告诉我们：不能以貌取人，每个人都有自己的价值。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《丑小鸭》里丑小鸭因为长相丑陋受尽排挤，但它没有放弃自己，最后长成美丽的天鹅。故事告诉我们不能单凭外表去评判人，不要因为外貌自卑，每个人都有属于自己的价值。故正确。 12. 诗词积累。 离别，是古诗中永恒的主题。古人在送别时，常常借景抒情，留下许多动人的诗句。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，用“______________，______________”表明自己高洁的志向；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，望着友人远去的船只，写下了“______________，______________”；王维在《送元二使安西》中，以酒相送，写下了“______________，______________”。 关于送别的诗句，我还能写两句：“______________，______________。” 【答案】 ①. 洛阳亲友如相问 ②. 一片冰心在玉壶 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 莫愁前路无知己 ⑧. 天下谁人不识君 【解析】 【详解】本答案出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，诗人以“冰心”“玉壶”自喻，表明自己冰清玉洁、坚守高洁品格的志向，与题干“表明自己高洁的志向”匹配。 本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人目送友人乘船渐渐远去，只看见滚滚长江流向天边，借眼前之景抒发对友人的不舍之情，与题干“望着友人远去的船只”匹配。 本答案出自王维《送元二使安西》，诗人举杯劝友人再饮一杯酒，以酒送别，饱含对友人的牵挂与惜别，与题干“以酒相送”匹配。 回忆课外积累的送别主题古诗，选取一组完整的送别诗句填写。 示例：桃花潭水深千尺 ，不及汪伦送我情。 13. 用不同的词语替换文段中画线的三处“看”，让表达更丰富。 科技馆里，同学们被各种神奇的展品吸引住了。小明站在机器人展台前，认真地看着机器人的每一个动作；小华俯下身子，仔细地看着显微镜下的微生物；老师站在一旁，微笑地看着大家专注的样子。（第一、二空要求填四字词语） 【答案】目不转睛 凝神细看 注视  【解析】 【详解】第一空要求填四字词语，场景是小明站在机器人展台前，专注地捕捉机器人的每一个动作，符合语境的四字专注看的词语即可，如：聚精会神。 第二空要求填四字词语，场景是小华俯身在显微镜下观察极其微小的微生物，这类观察需要高度集中注意力，甚至屏住呼吸生怕动作惊扰了观测状态，符合精细观测语境的四字词语即可，如：屏息凝视。 第三空没有四字词语要求，场景是老师带着笑意看着认真参观的学生，带着欣慰温和的情绪，如：凝望。 二、阅读与鉴赏 【课内阅读】 《宝葫芦的秘密》节选 ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” ③不错，正是那种宝葫芦。 ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 ⑤至于宝葫芦的故事，那是我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 ⑥“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 ⑦“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 ⑧“不烫啊。冷了好一会儿了。” ⑨“那，我怕冷。” ⑩奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 14. 文中“我”的正式名字是______________，奶奶平时称呼“我”为______________。（　　） A. 王葆 小葆 B. 小葆 王葆 C. 宝葫芦 小葆 D. 奶奶 王葆 15. 下列关于“我”和奶奶的规矩，表述正确的一项是（　　） A. 奶奶只要讲故事，“我”就愿意洗脚 B. 奶奶要求“我”做事时，必须给“我”讲故事 C. “我”主动要求奶奶讲故事，奶奶才会讲 D. 奶奶撵上“我”，“我”才肯听故事 16. 从“我不干，我怕烫”“那，我怕冷”的对话中，可看出王葆具有______________的特点；结合“我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事”，还能看出他____________________________的性格。 17. 结合短文内容，说说“我”了解宝葫芦的途径。 ____________________________________________________________________________ 【答案】14. A 15. B 16. ①. 调皮淘气、不想洗脚耍小借口 ②. 天真普通、和同龄孩子一样喜爱听故事 17. “我”了解宝葫芦的途径是听奶奶讲的故事，“我”从小就从奶奶讲述的故事中知道了宝葫芦。 【解析】 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选片段以第一人称孩童视角铺展，语言鲜活口语化，满是童真童趣。通过王葆的自我交代、和奶奶的日常互动，自然勾连出宝葫芦故事的由来，人物状态松弛鲜活，既贴合孩童的表达逻辑，也悄悄埋下后续奇幻故事的引子，适配小学中段阅读考查的定位。 【14题详解】 第①自然段明确提到“我姓王，叫王葆”，这是“我”的正式姓名；第⑥自然段奶奶开口喊的是“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚”，这是奶奶对“我”的日常称呼。因此选A。 【15题详解】 A．文中没有提到“我”听完故事就愿意洗脚，只是把讲故事作为奶奶让“我”配合做事的交换条件； C．宝葫芦的故事是奶奶主动在要求“我”做事的时候讲的，不是“我”主动要求才会讲； D．奶奶撵上“我”是为了给“我”洗脚，不是撵上之后“我”才肯听故事，和原文情节不符。 【16题详解】 面对奶奶喊“我”洗脚的安排，王葆先是找借口说怕烫，被奶奶反驳之后又立刻改口说怕冷，故意找理由溜开不想洗脚，把小孩子不想配合大人小事时的调皮劲儿、耍小机灵的状态体现得淋漓尽致；他主动说自己是普通的少先队员，和大家一样爱听故事，完全没有端着架子讲“奇遇”的距离感，能看出他性格天真直白，和所有同龄小孩一样对奇幻故事充满好奇，是个很接地气的普通小学生。 【17题详解】 定位原文第⑤自然段可知，宝葫芦的故事是奶奶讲给“我”听的，“我”从小听奶奶讲故事了解到宝葫芦的相关内容。 【课外阅读】 小老鼠有一本魔法书 ①那是一本可大可小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步、晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。 ②如果正巧下雨了，那本书就能变大，变成一间“人”字形房子，硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面。住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小窗子，趴在窗口上，听外面的雨声，看外面的风景。 ③要是雨下得太久，到天黑了还不停，那也不要紧。小老鼠只要翻到一个“灯”字，说一声“开灯！”灯就会亮起来；小老鼠再找到一个“床”字，说声“给我一张床”，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡。 ④有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了。万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。所以，识字是非常重要的。小老鼠一有空就识字。（选自汤素兰《小老鼠的魔法书》，有改动） 18. 下列关于魔法书的神奇之处，表述全部正确的一项是（　　） A. 可大可小、能变房子、能变出灯和床 B. 会讲故事、能变房子、能帮找食物 C. 可大可小、会说话、能变出窗子 D. 能变房子、会唱歌、能自动翻页 19. 魔法书在不同场景下有不同的变化，下列场景与变化对应错误的一项是（　　） A. 外出时——变小，装进口袋 B. 下雨时——变大，变成“人”字形房子 C. 天黑时——翻到“窗”字，变出窗子 D. 想睡觉时——找到“床”字，变出软床 20. 为什么说“识字是非常重要的”？请用文中的原句回答。 ________________________________________ 21. 结合短文内容，说说小老鼠是一个怎样的孩子？请写出两点，并简要说明理由。 （1）______________，理由：______________________________ （2）______________，理由：______________________________ 【答案】18. A 19. C 20. 有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了。万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。 21. ①. 热爱生活 ②. 小老鼠会带着魔法书出门散步、晒太阳，下雨时还趴在窗口听雨声看风景，很会享受日常的小美好。 ③. 勤奋好学 ④. 小老鼠知道识字很重要，一有空就抓紧时间识字，认真学习新本领。 【解析】 【导语】这篇短文是充满童趣的低段童话，以小老鼠的魔法书为核心载体，想象鲜活奇趣，把识字的重要性自然融入奇幻情节，无生硬说教。语言浅白贴合孩童认知，场景具象可感，既契合低年段孩子的阅读喜好，也能顺势引导孩子感知识字的意义。 【18题详解】 原文第①段明确提到魔法书“是一本可大可小的书”，第②段说明下雨时它能变成“人”字形房子，第③段写小老鼠翻到“灯”“床”的字就能变出对应的物品，所有特征都完全符合原文描述。因此选A。文中全程没有提到魔法书“会讲故事”“能帮找食物”“会说话”“会唱歌”“能自动翻页”这些设定，都是无中生有的表述，因此全部排除。 【19题详解】 C．原文第②段说明“开小窗子”是小老鼠住在魔法书变成的书屋里，自己主动做的事，和天黑没有关联；天黑雨还不停的场景下，魔法书的变化是翻到“灯”字变出灯，并非变出窗子。 【20题详解】 题干明确要求用文中原句回答，定位到短文最后一段，文段先点明魔法书能满足小老鼠的各类需求，核心前提就是“认识书上的字，找到那个字”，这也是“识字非常重要”的直接原因，完整摘抄对应原句“有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了。万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了”即可。 【21题详解】 结合文本细节分析人物形象，做到性格特点和原文依据匹配，写出两点即可。 示例：（1）乐观聪慧，理由：遇到下雨没法外出、天黑困在雨里的小麻烦时，小老鼠总能借助魔法书找到舒服的应对方式，还会趴在窗边听雨看风景，把雨天的小困境过得很有乐趣。 （2）善于观察思考，理由：小老鼠在使用魔法书的过程里，很快就摸索出了“识字就能变出需要的东西”的规律，意识到识字的重要性。 童话故事小档案 项目 《宝葫芦的秘密》 《小老鼠的魔法书》 主要角色 王葆、宝葫芦 小老鼠、魔法书 故事起因 奶奶给王葆讲故事 小老鼠得到了一本魔法书 魔法物品 宝葫芦 魔法书 魔法作用 想要什么就能变出什么 翻到某个字就能变出东西 道理启示 不劳而获不可取 识字很重要 22. 根据材料，下列说法有误的一项是（　　） A. 两篇童话的主要角色都包含“人/动物+魔法物品” B. 《宝葫芦的秘密》的道理启示是“不劳而获不可取” C. 小老鼠的魔法书需要翻到对应文字才能发挥作用 D. 王葆通过自己的努力得到了宝葫芦 23. 结合材料，下列关于两篇童话的相同点，表述最全面的一项是（　　） A. 都有魔法物品，都能满足主角的愿望 B. 都无明确的道理启示，都适合小学生阅读 C. 都有魔法物品，都蕴含成长道理 D. 主角都是孩子，魔法物品都能变大变小 24. 对比两篇童话的魔法物品，它们的作用方式有什么不同？请简要概括。 ____________________________________________________________________________ 25. 有人说“童话不是谎言，它是心灵的智慧”。请结合你读过的一篇童话故事（如《灰姑娘》《小红帽》《青蛙王子》等），具体说说你从中学到了什么智慧。 ____________________________________________________________________________ 【答案】22. D 23. C 24. 宝葫芦只要王葆心里想要什么，就能直接变出对应的东西；魔法书要翻到写着对应物品的字，才能变出想要的东西。 25. 读《灰姑娘》这个故事，我学到了“身处困境也要保持善良与对生活的热爱”的智慧。灰姑娘在继母和姐姐的刁难下，依然没有放弃对美好的向往，始终待人温和真诚，最后她的善良也帮她收获了属于自己的幸福。这个故事让我明白：就算身处糟糕的处境，也不要丢掉本心的善意，永远对生活抱有期待，善意和坚持最终会帮我们跨过难关。 【解析】 【导语】这篇阅读以“童话故事小档案”的结构化表格呈现，清晰梳理两篇经典童话的核心要素，规避了大段文本的阅读负担，贴合低中年级学生的认知节奏，既搭建了童话对比的清晰支架，又能引导学生感知不同童话的共通与差异，兼具知识性与趣味性。 【22题详解】 D．材料明确说明《宝葫芦的秘密》的故事起因是“奶奶给王葆讲故事”，王葆是听了奶奶的故事后渴望得到宝葫芦，并非通过自己的努力获得宝葫芦，该表述不符合原文信息。 【23题详解】 A．只提到了“有魔法物品、满足愿望”两个特点，但遗漏了两篇童话都明确给出道理启示这个核心共同点，表述不够全面。 B．和材料内容完全矛盾，表格里清晰列出了两篇童话各自的道理启示，并非“无明确的道理启示”，表述错误。 D．《小老鼠的魔法书》主角是小老鼠不是孩子，材料也完全没有提到“魔法物品能变大变小”的相关设定，表述错误。 【24题详解】 材料“魔法作用”栏的信息中，把两者的差异清晰梳理出来：不需要自己额外拓展设定，只需要把两个魔法物品的触发逻辑、操作要求的不同点讲清楚即可。 示例： 《宝葫芦的秘密》里的宝葫芦不需要附加操作，只要使用者心里产生想要某样事物的念头，就可以直接把对应的物品变出来，满足愿望；而《小老鼠的魔法书》里的魔法书有明确的触发条件，必须手动翻到和想要的物品对应的那个字，才能变出对应的东西来实现愿望。 【25题详解】 开放拓展题，先选一个题干指定范围内（或自己熟悉的经典）的童话故事；不能只复述故事情节，要紧扣题干里“童话不是谎言，是心灵的智慧”的要求，提炼出故事背后的成长道理，做到有理有据即可。 示例1：我从《灰姑娘》中学到的心灵智慧是：即便身处困境，也要始终守住善良与对生活的热爱，不公的境遇不会永远困住心怀希望的人。灰姑娘在继母和姐姐们的苛待下，依然没有放弃对舞会的向往，始终温柔待人，最终收获了属于自己的幸福。这让我明白，暂时的逆境里不用被恶意磨掉本心，保持乐观与善意，总会等到属于自己的光亮。 示例2：我从《小红帽》中学到的心灵智慧是：面对陌生人的花言巧语要保持警惕，不能随意泄露自己的行程和隐私。小红帽轻信大灰狼的谎话，不仅把自己要去外婆家的信息全盘托出，还为了采野花走到了森林深处，害得自己和外婆都陷入危险。这个故事让我懂得，没有防备心很容易给不怀好意的人可乘之机，学会甄别信息是保护自己的重要功课。 示例3：我从《青蛙王子》中学到的心灵智慧是：信守承诺是非常珍贵的品质，哪怕许下约定的对象看起来毫不起眼，也要认真兑现自己的诺言。小公主最初为了捞回掉进井里的金球，答应和青蛙共享食物、同住房间，之后却反悔耍赖，直到国王要求她遵守约定，她才践行承诺，最终也帮助青蛙解除了魔法。这让我明白，诚信不是做给别人看的表面功夫，说到做到的人，最终也会被善意回馈。 三、表达与交流 【口语交际】 26. 根据情境，完成对话。 在图书馆里，小明看到一本他很喜欢的童话书，书已经有些破旧了。旁边的同学说：“这本书太旧了，没人会在意它。”小明却不同意。 请你替小明写一段话，劝说同学们要爱护图书。要求：有礼貌，说清楚理由。 我会说： ____________________________________________________________________________ 【答案】同学你好呀，这本书虽然旧，可它里面藏着好多有趣的童话，肯定是之前好多爱看书的小朋友都翻过它才变旧的呀。要是我们因为它旧就不爱护它，后面来借书的同学就没法好好读这个有意思的故事啦，我们一起爱惜图书，让更多人能读到它好不好？ 【解析】 【详解】首先确定开头的礼貌称呼，用得体的问候开启对话，保证语气友好不生硬。接着回应对方“书旧没人在意”的观点，明确指出即使图书老旧也有价值，最后发出友好的呼吁，引导大家共同爱护图书。 示例：同学你好呀，这本书虽然旧了，但里面的故事十分精彩，很多同学都需要阅读它。书本是大家共同的读物，我们要爱护图书。如果随意损坏，后面的同学就没办法好好看书了，让我们一起爱惜每一本书吧。 27. 【习作】 题目：我最喜欢的童话 要求：（1）写一写你最喜欢的一篇童话。 （2）写清楚喜欢的原因，可以介绍印象最深的情节或人物。 （3）写出自己的真实感受。 （4）语句通顺，标点正确。 【答案】例文： 我最喜欢的童话 我最喜欢的童话是张天翼写的《宝葫芦的秘密》。故事的主人公叫王葆，他是一个普通的小学生。王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，特别希望自己也能拥有一个宝葫芦。只要得到宝葫芦，想要什么，宝葫芦就会帮他实现。 王葆日思夜想，真的梦见自己拥有了宝葫芦。他想不用费力就考出好成绩，想要好吃的零食，想要好玩的玩具，宝葫芦全都给他变出来。可事情并没有那么美好，宝葫芦帮他做事，却闹出一大堆笑话和麻烦。考试的时候，宝葫芦居然把别人的试卷直接挪到王葆这里，让他十分尴尬。这时王葆才发现，不劳而获带来的不是快乐，而是烦恼。 我印象最深的人物就是王葆。一开始他总想偷懒，靠宝葫芦坐享其成。经历种种事情之后，他终于醒悟过来，明白了不能指望别人帮忙。 我很喜欢这个童话，故事读起来生动有趣，常常让我忍不住笑出声。读完这本书，我懂得了一个道理：世界上没有不劳而获的好事。想要收获成功，不能幻想依靠神奇的宝物，要靠自己脚踏实地努力。学习上遇到难题，我不能想着偷懒走捷径，要认真思考，自己动手动脑。只有付出汗水得到的成果，才会真正让人感到开心。这个童话让我收获很多，所以我十分喜欢它。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作围绕自己最喜欢的一篇童话展开，不能写动画片、现实故事。要写清楚喜欢的原因：要写印象深的情节/人物。写出自己真实感受、明白的道理。 二、立意。 核心：故事内容为载体，重点表达自我阅读收获。 切忌单纯复述故事。透过童话情节，提炼道理，结合自身，表达为什么喜爱这部童话。 三、写作思路。 开头：直接点明最喜欢的童话名称，可以简单提作者。用一句话概括整体感受，引出下文。 ​ 中间：第一层：选取印象最深的人物或者关键情节概括。交代主要人物，故事关键片段即可。第二层：分析喜欢的理由、联系自身谈感受。 结尾：写出读完童话明白的道理。再次回扣题目，总结喜爱的原因，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $