学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷01（武汉专用）

**基本信息** 2026-2027学年武汉九年级历史9月学情卷，聚焦1-9课，通过图片情境、材料分析及开放性论述题，考查大河流域文明、希腊罗马文化等核心知识，注重时空观念与历史解释素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/28分|大河流域文明（第1题）、种姓制度（第4题）、罗马法（第6题）等|第1题以图片情境考查文明多元性，体现时空观念| |非选择题|3题/32分|希腊罗马文化传承（第15题）、西欧庄园与大学（第16题）、地中海历史论述（第17题）|第17题开放性论述要求史论结合，体现史料实证与历史解释素养|

2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（武汉专 用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ☐ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mmm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 保持卡面清洁。不要折桑、不要弄破 错误填涂][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[A][B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][c][D] 12[AJ[B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][CI][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 15. (12分) ■ 回 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(10分) 请在各题且的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答室无效！ 17.(10分) ■2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（武汉专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][CI[D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 2 [A][B][c][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9[A][B][c][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][CI[D] 10[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 15.(12分) HEn 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(10分) 17.(10分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （武汉专用） 参考答案 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B D A A C C A B D A 11 12 13 14 A C B A 二、非选择题：本题共3小题，共32分。 15．【答案】（1）特点：不是纯粹的原始文明，大量借用其他文明成果且融入自身智慧特征。成就：《荷马史诗》（或雅典民主政治、帕特农神庙、苏格拉底哲学等，任选一例即可）。4分 （2）原因：航海业发展促进商业发达，对外交往频繁；民主制度建立；借鉴其他文明成就；具有以人为本的文化特征。（6分） （3）作用：为文艺复兴运动提供了丰富的文化滋养，对古希腊罗马文化的传承起到了桥梁和纽带的作用。（2分） 16．【答案】（1）性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（2分） （2）特点：在教会学校基础上发展而来；大学主要分布在中心城市；具有合法身份的自治团体；课程种类多样。（4分） （3）联系：封建庄园制的发展推动了城市的兴起；城市的兴起为大学的创办提供了条件；三者相互影响，共同推动了西欧封建社会的发展与变化。（4分） 17．【答案】示例：论点：地中海是“智慧之海”（2分） 论述：地中海是西方哲学精神的发源之地，其周边国家古希腊，先后诞生了德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德等著名哲学家，对西方文化精神的发展起到了奠基作用。地中海地区是西方法治文明的源头，罗马共和国的《十二铜表法》、拜占庭帝国的《罗马民法大全》等都为近代西方法律制度的形成与发展奠定了基础。地中海还见证了基督教以及伊斯兰教的产生与发展。到了近代，地中海沿岸的意大利率先兴起了文艺复兴运动，提出人文主义，促进了西方思想的大解放，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。（6分） 总结：综上所述，地中海地区是西方人文精神、法治文明的诞生与发展之地，它对西方文明甚至世界文明都产生了重要影响。（2分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （武汉专用） （考试时间：60分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-9课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下列图片所示内容共同反映了（   ） A．亚洲文明，成就斐然 B．大河流域，文明多元 C．海洋文明，包罗万象 D．文明交流，包容互鉴 2．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（   ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 3．《汉谟拉比法典》第56条规定：“自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。”这一规定体现的立法原则是（   ） A．保护私有财产 B．维护奴隶主利益 C．关切平民权利 D．坚持同态复仇法 4．有学者认为：“它不仅与社会分工有关，同时与种族征服有关，对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用……把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一种静态的平衡，并一直保存至今。”该学者评论的是（   ） A．印度的种姓制度 B．雅典的民主制度 C．西欧的封君封臣制 D．埃及的法老统治 5．亚历山大时期是真正体现西方、中东和北非历史上的国际文化时期，希腊人将其文化向所知的文明地区传播，东方的宗教也开始深入希腊城邦。由此可见（   ） A．罗马人创造出最古老文明 B．亚历山大注重推广希腊文化 C．武力扩张中伴随文明的交融 D．亚历山大东征具有侵略性质 6．《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”材料表明古代罗马（   ） A．属于分权共和政体 B．贵族可随意曲解法律 C．注重规范社会行为 D．维护奴隶主贵族利益 7．如图是周云同学进行探究性学习的笔记节选，由此判断她探究的主题是（   ） 文学：《荷马史诗》 哲学：苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德 建筑：雅典卫城、帕特农神庙 雕塑：《掷铁饼者》 A．古希腊文明 B．古印度文明 C．古巴比伦文明 D．古罗马文明 8．据统计，公元211-284年的73年间，经元老院认可的正统皇帝共24位，整体平均在位时间约3．2年。在这24位皇帝中，有14人死于部下或政敌的谋杀及各类政变，另有3人在抵御外族入侵等战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（   ） A．皇位继承制度名存实亡 B．社会存在诸多危机 C．民族矛盾成为主要矛盾 D．封建统治面临挑战 9．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（   ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 10．采邑是西欧中世纪早期国王封赏给臣属的土地。公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如装备不达标，其采邑将被没收，据此可知，采邑制度的实施（   ） A．反映了权利义务交织的关系 B．实现了中央对地方的有效控制 C．推动了西欧庄园的快速发展 D．开启了欧洲资产阶级革命进程 11．“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易。另一方面，大学使其所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收居民。在当时，居民人数的多少是衡量一个城市是否繁荣的标志之一。”材料表明大学的形成（   ） A．促进城市商品经济的发展 B．刺激了城市封建经济的发展 C．促进了城市自治权的扩大 D．使城市政治建设更加民主 12．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（   ） A．封建贵族势力强大 B．大学兴起培养人才 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 13．时空观念是历史学科的核心素养之一。下列关于世界历史上的大事件，按时间先后排序正确的是（   ） ①罗马帝国分裂  ②基督教诞生  ③查理曼帝国开始  ④拜占庭帝国灭亡 A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③ 14．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共32分） 15．（12分）【希腊、罗马的古典文化】 材料一  古典希腊文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  航海业的发展促进了希腊商业的发达，希腊人与外界的交往日趋频繁，逐步形成了古希腊人自由、开放、质朴的性格。特别是民主制度建立之后，自由更是希腊人所渴望和追求的。希腊文明和其他文明一样，也借鉴了其他文明的成就为自己所用。希腊人把神话中的诸神赋予了人性……可以看出，希腊文化是以人为中心的文化。 ——摘编自孙凤玲《浅析古希腊的人文主义思想》 材料三  14世纪末，由于信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国不断入侵东罗马（拜占庭），东罗马人带着大批古希腊、罗马的艺术珍品和文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难。一些东罗马的学者还在意大利的佛罗伦萨办了一所叫“希腊学院”的学校，讲授希腊辉煌的历史文明和文化等。 （1）根据材料一，概括古希腊文明的特点，并结合所学知识，列举一例古希腊文明的成就。（4分） （2）根据材料二，归纳古希腊人文思想产生的原因有哪些？（6分） （3）根据材料三并结合所学，简述东罗马帝国对古希腊罗马文化的传承起到了怎样的作用？（2分） 16．（10分）【西欧封建社会的发展与变化】 材料一  庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒。当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 材料二  11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）依据材料一并结合所学，概括西欧庄园的双重性质。（2分） （2）根据材料二，归纳欧洲早期大学教育的特点。（4分） （3）综合上述并结合所学，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。（4分） 17．（10分）【地中海风光】阅读材料，完成下列要求 材料 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼并运用史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （武汉专用） （考试时间：60分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-9课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下列图片所示内容共同反映了（   ） A．亚洲文明，成就斐然 B．大河流域，文明多元 C．海洋文明，包罗万象 D．文明交流，包容互鉴 2．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（   ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 3．《汉谟拉比法典》第56条规定：“自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。”这一规定体现的立法原则是（   ） A．保护私有财产 B．维护奴隶主利益 C．关切平民权利 D．坚持同态复仇法 4．有学者认为：“它不仅与社会分工有关，同时与种族征服有关，对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用……把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一种静态的平衡，并一直保存至今。”该学者评论的是（   ） A．印度的种姓制度 B．雅典的民主制度 C．西欧的封君封臣制 D．埃及的法老统治 5．亚历山大时期是真正体现西方、中东和北非历史上的国际文化时期，希腊人将其文化向所知的文明地区传播，东方的宗教也开始深入希腊城邦。由此可见（   ） A．罗马人创造出最古老文明 B．亚历山大注重推广希腊文化 C．武力扩张中伴随文明的交融 D．亚历山大东征具有侵略性质 6．《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”材料表明古代罗马（   ） A．属于分权共和政体 B．贵族可随意曲解法律 C．注重规范社会行为 D．维护奴隶主贵族利益 7．如图是周云同学进行探究性学习的笔记节选，由此判断她探究的主题是（   ） 文学：《荷马史诗》 哲学：苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德 建筑：雅典卫城、帕特农神庙 雕塑：《掷铁饼者》 A．古希腊文明 B．古印度文明 C．古巴比伦文明 D．古罗马文明 8．据统计，公元211-284年的73年间，经元老院认可的正统皇帝共24位，整体平均在位时间约3．2年。在这24位皇帝中，有14人死于部下或政敌的谋杀及各类政变，另有3人在抵御外族入侵等战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（   ） A．皇位继承制度名存实亡 B．社会存在诸多危机 C．民族矛盾成为主要矛盾 D．封建统治面临挑战 9．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（   ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 10．采邑是西欧中世纪早期国王封赏给臣属的土地。公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如装备不达标，其采邑将被没收，据此可知，采邑制度的实施（   ） A．反映了权利义务交织的关系 B．实现了中央对地方的有效控制 C．推动了西欧庄园的快速发展 D．开启了欧洲资产阶级革命进程 11．“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易。另一方面，大学使其所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收居民。在当时，居民人数的多少是衡量一个城市是否繁荣的标志之一。”材料表明大学的形成（   ） A．促进城市商品经济的发展 B．刺激了城市封建经济的发展 C．促进了城市自治权的扩大 D．使城市政治建设更加民主 12．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（   ） A．封建贵族势力强大 B．大学兴起培养人才 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 13．时空观念是历史学科的核心素养之一。下列关于世界历史上的大事件，按时间先后排序正确的是（   ） ①罗马帝国分裂  ②基督教诞生  ③查理曼帝国开始  ④拜占庭帝国灭亡 A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③ 14．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共32分） 15．（12分）【希腊、罗马的古典文化】 材料一  古典希腊文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  航海业的发展促进了希腊商业的发达，希腊人与外界的交往日趋频繁，逐步形成了古希腊人自由、开放、质朴的性格。特别是民主制度建立之后，自由更是希腊人所渴望和追求的。希腊文明和其他文明一样，也借鉴了其他文明的成就为自己所用。希腊人把神话中的诸神赋予了人性……可以看出，希腊文化是以人为中心的文化。 ——摘编自孙凤玲《浅析古希腊的人文主义思想》 材料三  14世纪末，由于信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国不断入侵东罗马（拜占庭），东罗马人带着大批古希腊、罗马的艺术珍品和文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难。一些东罗马的学者还在意大利的佛罗伦萨办了一所叫“希腊学院”的学校，讲授希腊辉煌的历史文明和文化等。 （1）根据材料一，概括古希腊文明的特点，并结合所学知识，列举一例古希腊文明的成就。（4分） （2）根据材料二，归纳古希腊人文思想产生的原因有哪些？（6分） （3）根据材料三并结合所学，简述东罗马帝国对古希腊罗马文化的传承起到了怎样的作用？（2分） 16．（10分）【西欧封建社会的发展与变化】 材料一  庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒。当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 材料二  11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）依据材料一并结合所学，概括西欧庄园的双重性质。（2分） （2）根据材料二，归纳欧洲早期大学教育的特点。（4分） （3）综合上述并结合所学，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。（4分） 17．（10分）【地中海风光】阅读材料，完成下列要求 材料 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼并运用史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （武汉专用） （考试时间：60分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-9课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．下列图片所示内容共同反映了（   ） A．亚洲文明，成就斐然 B．大河流域，文明多元 C．海洋文明，包罗万象 D．文明交流，包容互鉴 【答案】B 【解析】A．古埃及文明位于非洲，三者并不都属于亚洲文明，错误。 B．金字塔是尼罗河流域古埃及的文明成果，《汉谟拉比法典》是两河流域古巴比伦的文明成果，摩亨佐·达罗遗址是印度河流域古印度的文明成果，三者都属于大河流域的不同文明，共同反映了大河流域文明多元的特点，正确。 C．三者都属于大河流域农耕文明，不属于海洋文明，错误。 D．图片仅展示不同文明的自身成果，没有体现文明间的交流包容，错误。 2．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（   ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 【答案】D 【解析】A．题干材料完全没有提到经济、生产相关内容，无依据，错误。 B．材料只讲学校的设立地点、创办主体，没有讲教育如何传承文明，错误。 C．题干没有涉及法律、法典相关信息，错误。 D．王宫、神庙办学，培养书吏（公职人员），目的是培养统治需要的人才，服务政治统治，正确。 3．《汉谟拉比法典》第56条规定：“自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。”这一规定体现的立法原则是（   ） A．保护私有财产 B．维护奴隶主利益 C．关切平民权利 D．坚持同态复仇法 【答案】A 【解析】A．田地、庄稼属于私人财产，损坏别人私有的田地庄稼，需要进行赔偿，体现法律保护私有财产，正确。 B．题干所述条文讲的是自由民之间田地损害赔偿，没有专门针对奴隶主的内容，无法得出维护奴隶主利益的结论，错误。 C．题干所述法典本质是维护奴隶主阶级的利益，并不是以关切平民权利为立法原则，错误。 D．同态复仇是“以牙还牙、以眼还眼”，本题是赔钱赔谷物，不是对等报复，错误。 4．有学者认为：“它不仅与社会分工有关，同时与种族征服有关，对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用……把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一种静态的平衡，并一直保存至今。”该学者评论的是（   ） A．印度的种姓制度 B．雅典的民主制度 C．西欧的封君封臣制 D．埃及的法老统治 【答案】A 【解析】A．“印度的种姓制度”源于雅利安人（外来种族）的征服，按社会分工划分四大种姓。各等级相互隔离，又相互依存；掩盖阶级压迫，这套等级观念至今在印度社会仍有残留，和题干描述完全匹配，正确。 B．“雅典的民主制度”是城邦公民民主，没有种族征服带来的等级隔离，不符合题意，错误。 C．“西欧的封君封臣制”是土地分封形成的封建等级，和种族征服无关，后来已经消亡，错误。 D．“埃及的法老统治”是君主专制，没有 “社会集团互相隔离又互相依存” 这套等级体系，早已消亡，错误。 5．亚历山大时期是真正体现西方、中东和北非历史上的国际文化时期，希腊人将其文化向所知的文明地区传播，东方的宗教也开始深入希腊城邦。由此可见（   ） A．罗马人创造出最古老文明 B．亚历山大注重推广希腊文化 C．武力扩张中伴随文明的交融 D．亚历山大东征具有侵略性质 【答案】C 【解析】A．题干讲述亚历山大时期文明交流，和罗马无关，且“最古老文明”表述错误，错误。 B．材料不仅提到希腊文化向外传播，还有东方宗教传入希腊，错误。 C．材料“希腊人将其文化向所知的文明地区传播，东方的宗教也开始深入希腊城邦”提炼出亚历山大东征属于武力扩张，同时实现了东西方文明相互传播交融，正确。 D．材料体现的是文明的传播，未论述东征的侵略性质，错误。 6．《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”材料表明古代罗马（   ） A．属于分权共和政体 B．贵族可随意曲解法律 C．注重规范社会行为 D．维护奴隶主贵族利益 【答案】C 【解析】A．题干仅涉及民事法律规定，完全没有提及罗马的政体相关内容，错误。 B．《十二铜表法》作为成文法，核心作用就是限制贵族随意曲解法律的特权，且材料条文规定明确，无法体现贵族可随意曲解法律，错误。 C．材料中的条文明确规定了土地使用的边界、邻里纠纷的处理规则，本质是对民众日常社会行为的规范，以此减少社会矛盾，正确。 D．材料中的规定适用于所有拥有土地的自由民，没有专门针对奴隶主贵族的利益保护相关内容，错误。 7．如图是周云同学进行探究性学习的笔记节选，由此判断她探究的主题是（   ） 文学：《荷马史诗》 哲学：苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德 建筑：雅典卫城、帕特农神庙 雕塑：《掷铁饼者》 A．古希腊文明 B．古印度文明 C．古巴比伦文明 D．古罗马文明 【答案】A 【解析】A．笔记中的“《荷马史诗》”“苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德”“雅典卫城、帕特农神庙”“《掷铁饼者》”都指向古希腊文明。这些分别是古希腊文学、哲学、建筑和雕塑的代表性成就，正确。 B．古印度文明的代表性成就有佛教、种姓制度、阿拉伯数字等，与笔记内容无关，错误。 C．古巴比伦文明的代表性成就有《汉谟拉比法典》、楔形文字等，与笔记内容无关，错误。 D．古罗马文明的代表性成就有《十二铜表法》、万神庙、大竞技场等，与笔记内容无关，错误。 8．据统计，公元211-284年的73年间，经元老院认可的正统皇帝共24位，整体平均在位时间约3．2年。在这24位皇帝中，有14人死于部下或政敌的谋杀及各类政变，另有3人在抵御外族入侵等战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（   ） A．皇位继承制度名存实亡 B．社会存在诸多危机 C．民族矛盾成为主要矛盾 D．封建统治面临挑战 【答案】B 【解析】A．材料仅体现皇帝非正常死亡多、政局动荡，没有体现皇位继承的相关制度完全失效的信息，错误。 B．题干描述的是罗马帝国3世纪危机时期的典型状况，这一阶段罗马帝国政局动荡、皇帝频繁遇刺短命，同时还伴随经济衰退、边境不稳等一系列问题，本质是社会多重矛盾激化下的统治危机，正确。 C．材料里皇帝多数死于内部政变谋杀，仅3人在抵御外族的战争中战死，无法得出民族矛盾是当时最主要矛盾的结论，错误。 D．罗马帝国实行的是奴隶制统治，封建制度在罗马帝国灭亡后才逐渐在西欧形成，错误。 9．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（   ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 【答案】D 【解析】A．题干体现了罗马庙宇在继承希腊建筑特点的基础上进行创新改造，未提及二者融入诸多宗教元素，错误。 B．题干仅对比两处建筑的建造特点，没有涉及二者为后世欧洲建筑风格奠基的相关内容，夸大了题干主旨，错误。 C．题干强调罗马庙宇继承希腊廊柱建筑形式，又根据城市环境改造布局、基座，没有信息表明二者借鉴了东方建筑手法，错误。 D．古罗马庙宇继承了古希腊建筑的廊柱特色，同时结合自身城市环境需求，对建筑形制做出调整，摒弃围廊式改用前廊式、增设高基座，体现了继承基础上的创新，正确。 10．采邑是西欧中世纪早期国王封赏给臣属的土地。公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如装备不达标，其采邑将被没收，据此可知，采邑制度的实施（   ） A．反映了权利义务交织的关系 B．实现了中央对地方的有效控制 C．推动了西欧庄园的快速发展 D．开启了欧洲资产阶级革命进程 【答案】A 【解析】A．国王赏赐采邑给臣属，受封者要服兵役，不履行义务就没收采邑，体现封君封臣之间权利与义务相互交织，正确。 B．西欧采邑制下地方贵族势力强大，并未实现中央有效控制地方，错误。 C．材料讲述采邑分封、军事义务，没有涉及庄园经济，错误。 D．采邑制属于西欧封建制度，和资产阶级革命无关，错误。    11．“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易。另一方面，大学使其所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收居民。在当时，居民人数的多少是衡量一个城市是否繁荣的标志之一。”材料表明大学的形成（   ） A．促进城市商品经济的发展 B．刺激了城市封建经济的发展 C．促进了城市自治权的扩大 D．使城市政治建设更加民主 【答案】A 【解析】A．材料提到大学刺激城市贸易、吸引居民，贸易属于商品经济，能够推动城市商品经济发展，正确。 B．中世纪城市发展的是工商业商品经济，不是封建经济，材料也没有相关表述，错误。 C．材料没有提到城市自治权相关的内容，选项和题干无关，错误。 D．题干材料只涉及经济、人口层面，没有提及城市政治民主建设，错误。 12．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（   ） A．封建贵族势力强大 B．大学兴起培养人才 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 【答案】C 【解析】A．工商业者跻身国家权力机构，挤压了封建贵族的政治空间，恰恰说明封建贵族势力受到冲击而非强大，错误。 B．题干仅提及工商业者担任官职，并未涉及大学兴起、教育培养人才的相关内容，错误。 C．结合所学知识可知，中世纪晚期，西欧城市兴起，工商业快速发展，从事工商业的市民阶层逐渐崛起。题干中工商业者纷纷进入英、法两国的国家核心机构，在司法、财政等机构任职，涉足国家核心权力机构，这一现象直接反映出市民阶层经济实力提升的同时，政治地位也不断提高，整体力量不断壮大，正确。 D．封君封臣制度是中世纪前期的封建政治制度，中世纪晚期该制度逐渐瓦解，而非强化，且题干内容与封君封臣制度无关，错误。 13．时空观念是历史学科的核心素养之一。下列关于世界历史上的大事件，按时间先后排序正确的是（   ） ①罗马帝国分裂  ②基督教诞生  ③查理曼帝国开始  ④拜占庭帝国灭亡 A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③ 【答案】B 【解析】①罗马帝国分裂发生在395年，②基督教诞生于1世纪，③查理曼帝国开始于8世纪中期，④拜占庭帝国灭亡于1453年，按时间先后排序为②①③④，故本题选B。 14．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 【答案】A 【解析】A．题干明确说明拜占庭吸收古希腊罗马文化时没有全盘照搬，而是选择对自身社会有用的内容，在模仿中坚持“为我所用”，这体现出对古典文化的批判取舍，同时不是生硬复刻而是结合自身需求改造运用，对应了文化的批判性和创新性，正确。 B．野蛮性不符合拜占庭文化继承发展古典文明的特征，错误。 C．本土性、民族性在题干中没有相关表述，题干核心是对外来古典文化的取舍态度，不是强调自身原生的民族文化特质，错误。 D．连续性侧重文化前后传承不中断、多样性侧重文化内容类别丰富，均和题干描述的“不是全盘照搬”、“为我所用”的核心内涵不匹配，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共32分） 15．（12分）【希腊、罗马的古典文化】 材料一  古典希腊文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  航海业的发展促进了希腊商业的发达，希腊人与外界的交往日趋频繁，逐步形成了古希腊人自由、开放、质朴的性格。特别是民主制度建立之后，自由更是希腊人所渴望和追求的。希腊文明和其他文明一样，也借鉴了其他文明的成就为自己所用。希腊人把神话中的诸神赋予了人性……可以看出，希腊文化是以人为中心的文化。 ——摘编自孙凤玲《浅析古希腊的人文主义思想》 材料三  14世纪末，由于信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国不断入侵东罗马（拜占庭），东罗马人带着大批古希腊、罗马的艺术珍品和文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难。一些东罗马的学者还在意大利的佛罗伦萨办了一所叫“希腊学院”的学校，讲授希腊辉煌的历史文明和文化等。 （1）根据材料一，概括古希腊文明的特点，并结合所学知识，列举一例古希腊文明的成就。（4分） （2）根据材料二，归纳古希腊人文思想产生的原因有哪些？（6分） （3）根据材料三并结合所学，简述东罗马帝国对古希腊罗马文化的传承起到了怎样的作用？（2分） 【答案】（1）特点：不是纯粹的原始文明，大量借用其他文明成果且融入自身智慧特征。成就：《荷马史诗》（或雅典民主政治、帕特农神庙、苏格拉底哲学等，任选一例即可）。4分 （2）原因：航海业发展促进商业发达，对外交往频繁；民主制度建立；借鉴其他文明成就；具有以人为本的文化特征。（6分） （3）作用：为文艺复兴运动提供了丰富的文化滋养，对古希腊罗马文化的传承起到了桥梁和纽带的作用。（2分） 【解析】（1）特点：根据材料一“古典希腊文明并非纯粹的原始文明……大量借用过去的文明……都烙上了希腊人所独有的智慧的特征”可知，古希腊文明不是纯粹的原始文明，大量借用其他文明成果且融入自身智慧特征。 成就：结合所学知识可知，古希腊文明成就众多，如《荷马史诗》是古希腊文学的经典之作，反映了古希腊的社会风貌；雅典民主政治是古代民主政治的典范，为后世民主制度提供了借鉴；帕特农神庙是古希腊建筑艺术的杰出代表，体现了高超的建筑技艺；苏格拉底的哲学思想强调人的思考和道德，对西方哲学发展影响深远（任选一例即可）。 （2）原因：据材料二“航海业的发展促进了希腊商业的发达，希腊人与外界的交往日趋频繁”可知，航海业推动了希腊商业繁荣，加强了与外界的交流，对外交往频繁，使希腊人接触到多元文化，为人文思想的产生提供了开放的环境。据材料二“民主制度建立之后，自由更是希腊人所渴望和追求的”可知，民主制度保障了公民的自由权利，激发了人们对个人价值、自由平等的思考，为人文思想奠定了政治基础。据材料二“希腊文明和其他文明一样，也借鉴了其他文明的成就为自己所用”可知，希腊文明吸收了埃及、两河流域等文明的成果，借鉴其他文明成就，融合多元文化后形成了具有自身特色的人文思想。据材料二“希腊人把神话中的诸神赋予了人性……希腊文化是以人为中心的文化”可知，这种以人为本的文化特征，强调人的价值和作用，是人文思想的核心体现。 （3）作用：根据材料三“东罗马人带着大批古希腊、罗马的艺术珍品和文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难……”和所学知识可知，东罗马帝国（拜占庭帝国）在面临奥斯曼帝国入侵时，学者携带古希腊、罗马文化典籍逃往西欧，并在意大利传播古希腊罗马文化，为文艺复兴运动提供了丰富的文化滋养，成为连接古希腊罗马文化与近代西方文化的桥梁和纽带，对古希腊罗马文化的传承起到了关键作用。 16．（10分）【西欧封建社会的发展与变化】 材料一  庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒。当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 材料二  11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）依据材料一并结合所学，概括西欧庄园的双重性质。（2分） （2）根据材料二，归纳欧洲早期大学教育的特点。（4分） （3）综合上述并结合所学，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。（4分） 【答案】（1）性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（2分） （2）特点：在教会学校基础上发展而来；大学主要分布在中心城市；具有合法身份的自治团体；课程种类多样。（4分） （3）联系：封建庄园制的发展推动了城市的兴起；城市的兴起为大学的创办提供了条件；三者相互影响，共同推动了西欧封建社会的发展与变化。（4分） 【解析】（1）性质：从材料一“庄园中有自己的铁匠、磨坊主……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊”可知，庄园在经济上自给自足，能生产生活所需的大部分物资；从材料一“庄园法庭，审理各种诉讼案件……依习惯法判决”可知，庄园在政治上拥有一定自治权，是基层的政治单位。因此，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （2）特点：据材料二“一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成”，说明早期大学的诞生依托于教会学校的教育基础。据材料二“在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学”可知，这些都是当时西欧的中心城市，体现了大学在地理分布上的特点，主要分布在中心城市。据材料二“这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征”可知，早期大学在管理上具有自治性，且获得了官方认可的合法地位。据材料二“不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程”可知，教会学校单一的文科课程，早期大学课程涵盖法律、医学、神学等多个领域，课程种类多样，实用性和多样性突出。 （3）联系：据所学知识可知，庄园经济的繁荣促使手工业者、商人逐渐脱离庄园，聚集到交通便利的地方从事商业和手工业，推动了城市的兴起；城市的兴起，即城市商业、手工业的发展带来了人口聚集和经济繁荣，为知识传播和学术研究提供了土壤，为大学的创办提供了条件；封建庄园制、城市兴起、大学创办相互影响，庄园经济催生城市，城市发展孕育大学，大学又为社会发展培养人才，三者相互影响，共同推动了西欧封建社会的发展与变化。 17．（10分）【地中海风光】阅读材料，完成下列要求 材料 以“陆地之间”的海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼并运用史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 【答案】示例：论点：地中海是“智慧之海”（2分） 论述：地中海是西方哲学精神的发源之地，其周边国家古希腊，先后诞生了德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德等著名哲学家，对西方文化精神的发展起到了奠基作用。地中海地区是西方法治文明的源头，罗马共和国的《十二铜表法》、拜占庭帝国的《罗马民法大全》等都为近代西方法律制度的形成与发展奠定了基础。地中海还见证了基督教以及伊斯兰教的产生与发展。到了近代，地中海沿岸的意大利率先兴起了文艺复兴运动，提出人文主义，促进了西方思想的大解放，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。（6分） 总结：综上所述，地中海地区是西方人文精神、法治文明的诞生与发展之地，它对西方文明甚至世界文明都产生了重要影响。（2分） 【解析】论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。其中，观点题干已基本指定（从中选择即可），因此，重点进行论述和总结结论。要紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。结论呼应观点即可。 示例： 论点：从材料提供的多个称呼（如“伟大的海”“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”）中，选择“智慧之海”作为论述主题。这一选择基于地中海地区在人类文明史上对哲学、法律、宗教和思想领域的深远贡献。故拟定论点为：地中海是“智慧之海”。 论述：结合所学知识可知，可选取哲学、法律、宗教、思想运动等关键史实，每个史实都紧密围绕论点，避免单纯罗列事件，而是分析其与“智慧”的关联。如：地中海是西方哲学精神的发源之地，其周边国家古希腊，先后诞生了德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德等著名哲学家，对西方文化精神的发展起到了奠基作用。地中海地区是西方法治文明的源头，罗马共和国的《十二铜表法》、拜占庭帝国的《罗马民法大全》等都为近代西方法律制度的形成与发展奠定了基础。地中海还见证了基督教以及伊斯兰教的产生与发展。到了近代，地中海沿岸的意大利率先兴起了文艺复兴运动，提出人文主义，促进了西方思想的大解放，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 总结：呼应观点即可。如：综上所述，地中海地区是西方人文精神、法治文明的诞生与发展之地，它对西方文明甚至世界文明都产生了重要影响。 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $