Unit 1 The Changing World Exploring the Topic Thinking Skills导学案2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册 -

该初中英语导学案聚焦“区分事实与观点”核心知识点，通过课前概念理解、词汇预习搭建基础，课堂以图文匹配判断、阅读理解分析及小组讨论为支架，引导学生从识别概念到运用知识，形成连贯的学习脉络。 此导学案亮点在于以思维品质培养为核心，通过观察、讨论等活动提升批判性思维与逻辑表达能力，结合生活情境强化语言理解与表达，自评反思设计助力学习能力发展，有效引导学生理性看待信息，落实核心素养培育。

Unit 1 Thinking Skills Distinguishing Facts from Opinions 导学案 一、学习目标 知识与技能 1. 能理解并区分“事实（Fact）”与“观点（Opinion）”的基本概念。 2. 能正确判断日常语句中哪些是事实，哪些是观点。 3. 能运用所学知识，在阅读和听力中识别事实与观点，并表达自己的看法。 过程与方法 - 通过观察、匹配、判断和讨论，提升批判性思维能力。 - 通过小组合作与口头表达，培养逻辑表达与交流能力。 情感态度与价值观 - 培养理性看待信息的态度，尊重他人观点，学会基于事实表达自己的看法。 二、课前自主预习 1. 概念理解（用中文回答） - 什么是“事实”（Fact）？请举例： ________________________________________________________ - 什么是“观点”（Opinion）？请举例： ________________________________________________________ = 2. 词汇预习（写出中文意思） - living conditions _______________ - technology _______________ - hamburger _______________ - noodles _______________ - French _______________ - change _______________ 3. 课前小思考（口头回答） - 你觉得学习英语是困难还是容易？为什么？ - 你喜欢吃汉堡还是面条？为什么？ 三、课堂重难点探究 1. 看图匹配与判断（Activity 1） 观察课本图片，将下列句子与对应图片匹配，并判断是事实（F）还是观点（O）： 句子 匹配图片（填字母） F / O a. The living conditions were poor. （ ） ______ b. Hamburgers taste better than noodles. （ ） ______ c. Learning French is very difficult. （ ） ______ d. Technology has changed our lives. （ ） ______ 2. 阅读理解与判断（Activity 2） 阅读Zhang Lin的短文，判断下列句子是事实（F）还是观点（O），并说出理由： 句子 F/O 理由 1. Zhang Lin had meals with her parents when she was young. ______ ______ 2. Zhang Lin sometimes doesn't have breakfast now. ______ ______ 3. Zhang Lin's lifestyle is not very healthy. ______ ______ 4. Zhang Lin often orders fruit and vegetables on phone apps. ______ ______ 5. Zhang Lin thinks shopping online is easy and simple. ______ ______ 3. 小组讨论（Activity 3） 在小组内讨论Zhang Lin的生活变化，并说说你对以下问题的看法： 你觉得她的生活方式是变好了还是变差了？为什么？ 你更喜欢线下购物还是线上购物？请说出你的理由。 五、课后自我反思 1. 学习效果自评（打√） 项目 很好 一般 需加强 我能区分事实和观点 □ □ □ 我能正确判断句子类型 □ □ □ 我能用英语表达自己的观点 □ □ □ 我能参与小组讨论 □ □ □ 2. 反思与改进 本节课我最大的收获是： 我遇到的困难是： 我计划如何改进： 3. 课后任务 完成《同步练习》相关题目。 找一篇英文短文，划出其中的事实和观点，下节课与同学分享。 如果还需要其它帮助，可以随时告诉我。 学科网（北京）股份有限公司 $