【中学】【班主任】经验交流分享——做幸福老班【课件】

做幸福老班 中学班主任工作经验交流会 班主任：X老师 汇报日期：2026.9 前言 大家好！说真的，今天我站在这里，心里无比的忐忑，其实最主要的，还是缺少底气。常言道“艺高人胆大”，而我深知自己没有语文老师的文采，缺少数学老师的严谨，又比不上年轻老师的睿智。在这么多管理班级的行家里手面前谈班主任工作，实属班门弄斧。恳请大家多多包涵，不吝赐教。 做了将近三十年的班主任，谈不上高深的专业教育理论，只是在日复一日的工作当中，多了一份对待学生的爱心和真心。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。我们班之所以能够得到大家的认可，各位任课教师功不可没。志杰主任的用心，粉红老师的耐心，瑞娟老师的细心，书宽老师的热心，书静老师的贴心，都让我这个班主任深深地感动着。下面我结合几个具体的案例来谈一下我平时的做法。 目录 人格魅力感化学生 满腔热情感染学生 轻言细语感动学生 不言放弃感奋学生 适时示弱感召学生 壹 用人格魅力 感化学生 用人格魅力感化学生 做为一名教师尤其是班主任，人格魅力很能起到“此时无声胜有声”的作用。只有带着真诚走近学生， 学生才会在情感上和老师产生共鸣。 我们班有一个近乎自闭的女生，从不与人交流，没有喜怒哀乐，只有一脸的茫然。即使这样，我一点都没有放弃她，我尝试着好多次接近她，她总是小刺猬一样缩成一团，对我避而远之。 但是我一直坚持和她交流，虽然没有回应，我相信她肯定在听。我对她的不嫌弃不放弃，也潜移默化地感染了所有的学生。 贰 满腔热情 感染学生 满腔热情感染学生 从教将近三十年，经过了新鲜期和倦怠期， 我感觉现在自己处于对教育情怀的稳定期。 学生也适应了我的习惯， 能够按时完成各项任务。 每天尽可能地早点儿到校，先查看卫生， 然后把隐患和琐事在上课前处理完。 用人格魅力感化学生 直到有一天，在我和同学们的鼓励下，她勇敢地走上了讲台。分享了自己的一篇作文。声音很小，不带感情，读得也断断续续，可是所有的孩子报以她前所未有的热烈的掌声。 那一刻，我明白了平时老师的一言一行都在感化着学生。 后来就这件事我写了一篇教育叙事《善良有你们》，记录下这个令人感动和欣喜的时刻。 满腔热情感染学生 我看在眼里，急在心里。 班里有个女生小陈，原来一直做事扭扭捏捏、优柔寡断，说话也是欲言又止，常常立志而却又难以坚持。 我把她多次叫到办公室，和她聊了很多，举例子、讲道理，让她明白年轻不是用来多愁善感的，年轻是用来拼搏的。 从那以后，我发现她阳光了开朗了，走路不再扭捏了， 慢慢地变成了一个热情洋溢的女孩子。 满腔热情感染学生 不仅小陈有了这样的蜕变，班里好多孩子也有了可喜的变化。 我用教育叙事《让“星星”成为星星》 记录了这群热情可爱的孩子。 叁 轻言细语 感动学生 轻言细语感动学生 “感人者，莫过于情” 现在的孩子大都是吃软不吃硬，你跟他来硬的，很容易适得其反、两败俱伤。 相反，你跟他来软的，轻言细语去感动他，却能收到意想不到的惊喜。 轻言细语感动学生 几周前我班一个男孩小豪挨了打，经过询问调查，原来是他早上买饭时不小心把豆浆撒到了外班一个男生身上，年轻气盛的年纪，谁也不服谁，就发生了口角，对方占了上风。 小豪竟然不准备告诉老师，撂下狠话要报复。幸亏我及时知道了这件事，我没有劈头劈脑对小豪一阵吼，而是先站在小豪的立场上，和他一起义愤填膺，同仇敌忾。 在小豪的怒气渐渐平复下去的时候，又和他一起站在对方的立场上进行换位思考，分析问题，让他明白“吃亏是福”的道理。 就这样，在友好的气氛下双方和解了，避免了一场会卷土重来的大冲突。为此，我写下了一篇叙事《往事如烟过，一笑泯恩仇》。 肆 不言放弃 感奋学生 不言放弃感奋学生 接手这个班级时，看到一塌糊涂的成绩单，真是叫人发懵。 可是我明白，如果我不能打起精神，学生更会没有动力。 新学期，新起点， 老班与你们一起捋起袖子加油干 不言放弃感奋学生 我们有一帮给力的班干部，每天统筹班级事务，安排得井井有条 有九个向上的小组长充分传递着正能量 不言放弃感奋学生 培优补差是重中之重 在安排座位时，我专门设置了前六名学生的专座，在同一列从第一名到第六名，他们不属于任何组，并且他们的座位是流动的，下次考试被挤出前六名就要从专列中挪出去。 对于基础薄弱，学习动力不足的学困生，我给他们定下两条底线：第一不违犯纪律，第二学喜欢的科目。每周在家长群里我都会表扬本周学习最踏实的学生，及时地向家长报喜，以争取家长更大的支持。 伍 适时示弱 感召学生 适时示弱感召学生 示弱是一门教育艺术，也是一种教育智慧 有时候，甚至对学生亲切地点头，赞许地微笑或者滑稽地皱眉，都能营造一种氛围。 我经常会和其他学生一样，大声地喊学生的绰号“大白，大壮，老干部，二帅等等”，学生高兴得不得了。 适时示弱感召学生 前一阵我发现有学生喜欢偷偷地在下面叠纸飞机，好几次被我抓了现行。我在想，何不利用叠纸飞机这件事进行一次隐形教育呢？ 于是，一天在我的英语课上，刚打过上课铃，我就故意板着脸大声地宣布：“今天这节课我们不上了！” 学生们个个面面相觑，不知道自己哪里做错了，怎么得罪老班了？看他们一个个紧张的样子，我忍不住笑了：“这一节课我要拜师学艺。 小时候我笨得学不会叠纸飞机，今天我要看看谁能把我这个笨徒弟教会。” 我话音未落，教室里就炸开了锅“老师，我教你，我教你！” 适时示弱感召学生 接下来的大半节课，我们都在认真地叠着纸飞机，直到每人手里都有了自己满意的作品，有的同学甚至有好几个。 这时候我大喊“时间到！同学们，现在，到了我们放飞梦想的时候了。 每个人把自己的梦想都认真地写在你的纸飞机上，然后，用力地抛向空中。” 我没有提及他们在教室里偷偷叠纸飞机这件事， 可是从此以后，教室里再没有人叠纸飞机了。 我给学生读了教育叙事《我教老班叠飞机》，学生一个个笑得前仰后合。 教室里再一次炸了锅一样，尖叫声一片。 待到都抛过瘾了，我让他们捡起地上所有的纸飞机，放到我准备好的袋子里。我告诉他们我会一直收藏着，直到你们梦想实现的那一天！ 结语 除了这些，我平时格外重视学生习惯养成教育：不迟到的习惯，按时打扫卫生的习惯，课间操后及时进行复盘总结的习惯，违反纪律主动上台检讨的习惯等等。 事事处处显真情，点点滴滴渗透爱。做为班主任，尽管我们是最累的，可在与学生的斗智斗勇中，我们也是最幸福的。让我们携起手来，打造幸福班级，做幸福老班！谢谢大家！ $