【班主任】【经验交流】工作经验分享与交流《智慧管理用爱育人》

班主任工作经验分享发言稿 各位领导，各位老师，大家好！ 今天我很荣幸能在这里和大家一起交流学习，实际上我也是抱着向大家学习的态度来的，因为在座的各位都是经验丰富且优秀的老师和班主任，我今天的发言主要是和大家谈谈我自己本人平时的一些做法和想法，如有不当之处，敬请大家批评指正。 班主任对于学生来说，是影响非常深远的一种角色，今天我是作为班主任这个角色第一次和大家进行分享，此时我的心情是激动的。今天我的分享将从以下三个方面来进行：第一、认识班主任；第二、我眼中的班主任角色；第三、如何做智慧班主任。 1、 认识班主任 首先我们来回顾道班主任一词是从何而来？这里我简单地梳理：我国最早的近代学校——京师同文馆； 1902年《钦定学堂章程》；1904年《奏定学堂章程》；我国教育实践中最早使用“班主任”名称是在老解放区；951年《政务院关于改革学制决定；2006年9月教育部决定启动班主任培训计划。 在互联网上流行这样两幅图，讲的是假如你是一名班主任，当班主任一年就会发生惊人的变化，所以大家说有一种整容叫做：当班主任前后，女神变师太。第二幅图发现当班主任后，头发越来越少，额头越来越突了，忍不住想摸摸自己的头。(哈哈哈) 学校比较辛苦的岗位，当之无愧是班主任了。因为要做好班主任，你需要扮演以下角色，甚至更多，你要是一个（学科老师+艺术指导+心理咨询+清洁工+保姆+赤脚医生+搬运工+法官+代课老师+警察+教练+保镖），读完都发现累得不行，现在想想，要做好一个班主任真不容易，我们需要变成一个全能型的人。扮演了这么多角色，现在来回顾班主任每天在做些什么？我们需要以下工作：班级建设，习惯培养，家校协调，学生活动，课程学习，安全教育，特殊儿童教育。哈哈，是不是感觉自从当了班主任后，我们已经变得无所不能了。 人们常说世界上最难的两件事：一是把别人口袋里的钱放到自己口袋里，二是把自己的思想放在别人的脑袋里，当班主任是非常辛苦的，苦在哪里：第一我们教育的对象是“未成年人”；第二教育的时间长，效果不明显；第三班主任面对一百多个素质不同的家长；第四我们每天要完成各种表格，各种活动，各种检查；第五工作时间长，工作压力大。 班主任工作不止有苦，回想起来还是有很多甜的地方，这里是我和孩子们的合影，看到这些孩子，想到更多的是幸福的时光，回想过来，作为一名班主任，单纯简单的生活，自己的心态也变年轻了；得到学生对自己的崇拜，在学生身上发现自己身上的优秀品质；得到学生的喜欢，家长的尊重，得到社会的认可；因为自己的努力，改变孩子的一生，改变了一个家庭的命运。 作为班主任，其实也是自己又成长了一次，接下来我将谈一谈我眼中的班主任角色。 2、 我眼中的班主任角色 当班主任后需要思考的问题：第一我想成为什么样的班主任？第二我想带成一个什么样的班？第三学生和家长喜欢什么样的班主任？第四我想通过什么方式变成更好的班主任？ 我们常说好班是盯出来的，班主任这样每天盯着班级确实比较辛苦的，班主任在，学生做得好，只能说你是一个合格的班主任，那么要成为一名优秀的班主任，班主任不在，学生做得很好。现在想想自己是一名什么样的班主任呢？还记得刚刚当班主任的自己，1、一丝不苟的执行学校布置的任务，争取把班级带到最优秀。2、得到家长、领导的赏识，学生的喜欢。3、不怕苦，不怕累，每天加班，加点。那时候又累，又管不住学生。现在通过几年的历练，现在基本上可以说合格吧。1、做事之前，想一想怎么样做会更好？2、家长，领导的评价无所谓，做好自己的本职工作,做到问心无愧。3、照顾好自己的情绪，看书丰富自己的世界。相比较之前和现在，之前我在用力当班主任，做得累，带的班也差，现在则是用心在当班主任，因此，现在的我更加可以感受到当班主任的快乐。 改变最大的地方是带班理念的转变，我现在的带班理念是;让别人因为我的存在而感到幸福！希望每个孩子都能拥有正能量，积极向上，有服务意识，有责任意识，有担当。办法总比困难多！ 希望每个孩子学会做事，学会学习，有克服困难的勇气。 现阶段，班主任工作繁忙，年龄的增长，班主任很难做到班主任不在，做到安静有序，这个时候组建好班干部队伍非常重要，一个班需要组建一批带头人，尽量班上人人有事做，事事有人做，班干部负责老师不在时管理班级，一来可以给班主任减轻压力，二来可以培养班上一部分孩子的管理能力。我常常想，我要带出一个什么样的班呢？首先学生是一个完整的人，通过班主任和各科老师的共同努力，成为对祖国有用的人才，作为班级的管理者，应该培养班级学风浓厚，班风正气，同时每个孩子在班上可以发挥自己的作用，所以我提倡班上人人有事做，事事有人做。因此我非常注重班干部的培养，班级以班长为核心，让班上学习委员、劳动委员、各课代表、小组长、各管理班干部共同来维持班级的日常工作。同时让学生做班级的小主人，大家协同合作，荣辱与共。 作为一名班主任要处理好各种关系，首先我们要思考学生和家长喜欢什么样的班主任呢？通过本校调查发现，大部分孩子喜欢长得漂亮帅气的、和蔼可亲的、知识渊博的、幽默风趣的、有爱心的、说到做到的老师；家长则喜欢教学经验丰富的、用心的、有责任心的、好说话的、严格要求学生的老师做孩子的班主任。美国一位著名的教育家花了几十年时间，从九万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，其中有3点很突出，分别是宽容；友善的态度；尊重课堂的每一个人，所以作为一名学生喜欢的班主任尊重、宽容、爱是非常重要的。 我经过几年的思考经常想通过什么方式可以成为更好的班主任呢？总结了以下三字经：进门要“三看”；看人；看卫生；看精神面貌，课间要“三听”：听学生说；听老师说；听领导说，闲时要“三动”：动口；动手；动脚，不会要“三学”：向同事学；向书本学；向榜样学，看着简单，做起来比较辛苦，但是做好任何一件事何尝不辛苦呢？ 3、 如何做智慧班主任 做好一名优秀班主任其实是一门学问，接下来我将从以下四个方面谈一谈：第一、班主任必备品质；第二、运用教育规律；第三、班主任工作小技巧；第四、两学一思。 （1）“勤”是班主任工作的前提 一是“腿”勤1、关键节点常到班，早读、晚自习、两操、课堂；2、生活时段要重视，午休、食堂、寝室；3、偶发事件及时处理；二是“眼”勤；1、眼观六路；关注做什么、说什么、想什么；2、耳听八方；班干部例会制度、班干部考核制度；3、眼中有人，心中有人；三是“嘴”勤；1、勤于与学生交谈；关注、咨询、倾听、交流、指导；2、纸笔交流好处多；便笺、成长手册、留言条；3、勤反馈、勤听家长的反馈，四是“手”勤，1、勤于示范；身教胜于言教，常被模仿；2、勤于检查；练习、书写、教育效果、各科学习情况；3、勤动笔，记录自己的实践和反思。一个勤快的班主任，一定是一个合格的班主任。 (2)“严”是班主任工作的标配 俗话说严师出高徒，严格的老师一定要有要求的，我们要做到：严而有度、严而有理、严而有礼、严而有序、严而有法、严而有别。对于班主任来说，“严”的前提是有规则，俗话说国有国法，家有家规，班有班规， 规则是全体人共同遵守的具体规定， 是保护全体人权利和自由的共同约定，全体人：共同遵守，共同约定；所以 心有敬畏，行有所止，那么班主任在哪些方面要树立规则呢？比如路队要求、文明礼仪、班级奖惩制度、卫生角的摆放、图书角的管理、活动纪律、取放文具、课堂管理等。用制度管人，是班级文化的重要组成部分。 （3）“四心”是班主任工作的法宝 作为一名优秀的班主任，拥有四心是非常重要的，教育四心包括：爱心、责任心、宽容心、细心，俗话说，世上无难事，只怕有心人。首先我们来谈谈爱心，没有爱就没有教育，让学生在爱中成长，爱学生的前提是尊重，蹲下来和学生沟通是尊重，更是爱，尊重学生的感受，给学生安全感，所以爱是真情流露。那么学生从哪里可以感受到老师的爱呢？第一、说话考虑学生的感受，尊重学生人格，批评学生不翻旧账；第二、课间与学生谈心，没有架子；第三、班级管理公平公正；批评学生对事不对人；第四、不放弃任何一个学生；对学生始终抱有希望，因此学生是从老师的言谈举止中感受到爱的。 这里我们常说对待学生一律平等，班主任要体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；个性生爱在尊重；普通生爱在鼓励；进步生爱在赏识；后进生爱在鞭策；爱是无声的语言，也是最有效的催化剂！ 有没有责任心是很多家长对班主任非常看重的品质，那么班主任的责任心体现在哪里？ 1、 关注学生成长，及时发现并解决问题；班上发生状况，班主任一定要及时处理。 2、 制定班级管理计划，有效组织班级活动； 3、 关注学生学业，制定有效的学习计划； 4、 关注学生心理健康，提供心理支持； 5、 与家长保持良好沟通，及时反馈学生情况； 6、 培养学生的自我管理能力和社会责任感； 当班上的家长描述你是一个认真负责的班主任时，这是对你工作的的认可，家长认可你，你的工作就会更顺畅。 当班主任不容易，当小学班主任就更不容易，作为一名优秀的班主任，细心是非常重要的，班级管理琐事多又杂，所以细心是做好班主任工作的钥匙，班级管理重细节，第一布置任务时讲细节，了解学生看细节，表扬学生抓细节，教育学生看细节，一个优秀的班主任，是能把细节做好，教育智慧发挥得当。 教育学生不仅要有爱心、责任心、细心、还要拥有一颗宽容心。教育家苏霍姆林斯基：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因为班主任自己宽容学生；同事之间互相宽容理解；老师包容家长；所以学生学会了包容；在德育教育方面，我的教育理念是：无论发生什么事，来吧，老师都会原谅你，经常对学生念叨，对事大度，吃亏是福；对学生大度，不斤斤计较；对家长理解，不把情绪；随便发泄在学生身上，拥有一颗宽容心的班主任，班级氛围也相对比较宽松，同学之间的关系也更和谐。有一天你会发现，当你要惩罚一个孩子时，有学生说：再给他一次机会呗，说明你的教育有效果了。 做好一名班主任，除了拥有“四心”，还需要运用教育规律，做智慧班主任。教育学生过程中我们都知道有个非常重要的效应，叫做罗森塔尔效应，讲的是一个老师对学生积极的暗示可以促进学生的进步，请看下面这个图，当老师给学生贴上一个积极的标签，学生身体内就会分泌兴奋的物质叫做多巴胺和内啡肽，学生获得了这样肯定的身份后，老师又积极暗示学生，学生的情绪很高涨，就会转化成一种积极向上的行为，教师肯定学生这样的行为，学生就会取得进步，这样的进步就会增强学生的自信，学生的自信建立起来了，自然会强化做得更好，所以积极的暗示可以促进学生分泌多巴胺和内啡肽，从而获得进步，相反，如果老师给一个学生贴上负面标签，可想而知，这个孩子自然就会越来越差。 运用这个教育规律，在平时的班主任工作中，你想要学生变成什么样，就积极暗示什么？比如你想要学生爱干净，你可以表扬班上爱干净的孩子说：你真是个爱干净的孩子，桌面收拾得真干净！你的卫生习惯这么好，是怎么做到的？能和大家分享一下，保持干净的秘诀吗？动作：竖起大拇指，欣赏的眼光; 表扬：班级群表扬家长会教育; 发奖状，或者把孩子的照片放光荣榜。通过这系列的动作，其他孩子知道爱干净可以获得表扬，并且被表扬的孩子会做得更好，也不会被不讲卫生的孩子带坏，因为大家知道，学生学坏是非常快的，后面只要有孩子表现好，就表扬，反正表扬也不费钱。（哈哈哈） 接下来我想说的一点是，学生只有感觉良好时，才能变得更好，传统的教育是老师经常说：上着课又把我气得不行，这节课又把他们大骂了一顿，纪律好了一节课，下节课又是泼妇上课，一节课不骂，这节课就没法上。正面教育是：这节课我发现某某上课更认真了，赵某某请你向某某这样做，上课认真听讲。你们真的全部学会了呀，这么厉害！还没有跟上的同学要加油呀！这样两种思维方式，你现在处于哪一种？ 人们说：你是什么样的班主任，就会带出什么样的班级？不管换成什么样的班，最终带出来的班，感觉都差不多，因此要想自己的班带的好，功夫在自己身上下。这里我想说：你想要学生变成什么样，班主任就要成这样的人。例如，你想学生变成踏实认真的人，你自己就应该是一个踏实认真的人。班主任需要做到：1、班主任首先要踏踏实实工作，按时下班；上课踏踏实实，认认真真，作业认真批改。2、班主任说到做到，谦虚，不吹嘘，知错就改。 如果你想学生成为一个爱阅读的人，1、班主任自己要看书，并在教学中展示自己丰富的知识。2、带着学生看书，布置图书角，并教孩子如何看好书，养成阅读的习惯。 现在教师队伍中普遍是处于亚健康状态，很大一部分病是气出来的，可以说，我现在基本上不生气，除了本身我自己家庭稳定之外，不发脾气的秘诀是——换位思考，我经常这样想：假如我是孩子，假如是我孩子，用这样的思维方式，至少可以减少一半生气的概率，我们要理解，孩子为什么要来学校，因为他们还是孩子。 孩子为什么同一件事总是犯错，因为他们还是孩子。 如果我是孩子，能保证让老师满意吗？ 假如是我的孩子，我会怎么教育他呢？ 打了一顿，骂了一顿，真的变好了吗？ 你发脾气，学生会想什么呢？发脾气不能解决问题，反而给学生很不好的示范，一个只有批评的班主任，这个班的孩子是缺乏安全感，那么他就没有力量去克服自己的缺点和不足，并且对班主任的身体也是不利的。 如何做一名智慧的班主任，我们首先可以向优秀的同行学习，我记得我刚当班主任那会儿，老教师班级带的好，我去请教，有些班主任会告诉你，但是优秀却不会直接告诉你，很谦虚，后来我就经常偷偷地学，平时看人家教室在做什么，学习他们如何与学生交往，学习他们如何与家长沟通；学习他们如何管理班级，最后学来学去确实有些收获，后来我发现有些方法我自己用起来很别扭，于是我开始看书，看各种书，对我教育理念改变最大的是《正面管教》，这套书让我可以温柔坚定地管理班级，那么怎么样向书本学习呢？我们要看什么：教育学、心理学、哲学、名师教学日记、历史......又要怎么看呢？把看书当成一种兴趣，就会不自觉把自己融入进去，边看书边实践边思考。这里我特别推荐三本书，分别是《正面管教》，《非暴力沟通》、《教育的智慧从哪里来》 书是看了不少，但是纸上谈兵终究不行，真正有巨大改变的是写带班日记，每天把所思所想记录下来，反思自己做了什么，哪些该做，哪些不该做，反思自己对学生说的话和做的事，反思自己的教学工作，反思自己和家长、同事的沟通，有时候工作忙，我后面改成一周三篇，发现这样效果又好，自己又有成就感。 我们回到主题，如何从用力走向用心，这里我送大家两个经验，第一蹲下身子和学生讲话， 走下讲台给学生讲课。第二在教育过程中，遇到事情我们可以,小事数到三，大事数到百.这是不乱发脾气的一个秘诀。 班主任工作是一件非常辛苦但是又非常有意义的，现在我脑海中时常浮现孩子们对我的尊敬，对我的喜欢，因为我真心喜欢上这个角色，我始终也相信，用心教育，播撒的是汗水，收获的一定是幸福，希望各位班主任也可以在班主任工作中找到属于自己的幸福。今天我的分享到此结束，感谢大家的耐心聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $智慧管理 用爱育人 班主任经验分享与交流 1 认识班主任 2 我眼中的班主任角色 3 如何当智慧班主任 目录 认识班主任 第一部分 当班主任前后的“变化” “当班主任前后” 女神变 “师太” 有一种整容叫做： 当班主任前后的“变化” “当班主任前后” 女神变 “师太” 有一种整容叫做： 班主任是什么样的人 班主任 = 要做好班主任，就要变成一个全能型的人！ 学科老师 艺术指导 心理咨询 清洁工 保姆 赤脚医生 搬运工 法官 代课老师 警察 教练 保镖 班主任需要做什么? 班主任 学生档案 社团建设 干部培养 常规教育 班级建设 家校活动 特需儿童家庭教育 家长资源开发 家委工作 家校协调 学校课程 地方课程 课程学习 个别辅导 深度研究 特殊儿童教育 习惯培养 合作习惯 社交习惯 学习习惯 生活习惯 学生活动 社会实践活动 公益活动 学校活动 班队会 安全教育 心理健康 身体健康 法治法规 校内外安全 当班主任的”苦”有哪些？ 教育对象为“未成年人” 教育的时间长，效果不明显 面对一百多个素质不同的家长 各种表格，各种活动，各种检查 工作时间长，工作压力大 世界上最难的两件事： 一是把别人的钱放到自己的口袋里，二是把自己的思想放到别人的脑袋里。 我的班主任工作缩影 插入图片 插入图片 插入图片 插入自己和孩子们的合影照片 插入自己和孩子们的合影照片 插入自己和孩子们的合影照片 当班主任的”甜”有哪些？ 单纯简单的生活，自己的心态也变年轻了。 得到学生的喜欢、家长的尊敬，得到社会的认可。 学生对自己的崇拜，在学生身上发现自己优秀的品质。 因为自己的努力，改变了一个孩子的一生，改变了一个家庭的命运。 第一部分 我眼中的班主任角色 第二部分 班主任需要思考的问题 我想成为什么样的班主任？ 1 我想带成一个什么样的班？ 2 我要怎么做？ 学生和家长喜欢什么样的班主任？ 3 我想通过什么方式变成更好的班主任？ 4 想一想，你是什么样的班主任呢？ 合格的班主任 班主任在，学生做得很好 优秀的班主任 班主任不在，学生做得很好 我想成为什么样的班主任？ 我想成为什么样的班主任？ 1、一丝不苟的执行学校布置的任务，争取把班级带到最优秀； 2、得到家长、领导的赏识，学生的喜欢； 3、不怕苦，不怕累，每天加班，加点。 刚当班主任的我 1、做事之前，想一想怎么样做会更好？ 2、家长，领导的评价无所谓，做好自己的本职工作,做到问心无愧。 3、照顾好自己的情绪，看书丰富自己的世界。 现在当班主任的我 （用力） （用心） vs 我想带成一个什么样的班？ 让别人因为我的存在而感到幸福！ 希望每个孩子都能拥有正能量，积极向上，有服务意识，有责任意识，有担当。 办法总比困难多！ 希望每个孩子学会做事，学会学习，有克服困难的勇气。 带班理念 我想带成一个什么样的班？ 人人有事做 学风浓厚 班风正气 事事有人做 先成人 后成才 我是班级小主人 班长 学习委员 劳动委员 各课代表 纪律委员 小组长 各管理班干部 协同合作 荣辱与共 我想带成一个什么样的班？ 学生和家长喜欢什么样的班主任？ 长得漂亮的 和蔼可亲的 知识渊博的 幽默风趣的 教学经验丰富的 用心的 有责任心的 好说话的 严格要求学生的 有爱心的 说到做到的 学生喜欢的 家长喜欢的 美国一位著名的教育家花了几十年时间，从九万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，其中有3点很突出。 学生喜欢什么样的班主任？ 01、宽容 02、友善的态度 03、尊重课堂内的每一个人 我想通过什么方式带好班级？ 看人 看卫生 看精神面貌 进门要 “三看” 听学生说 听老师说 听领导说 课间要 “三听” 动口 动手 动脚 闲时要 “三动” 向同事学 向书本学 向榜样学 不会要 “三学” 记住这些三字经 第一部分 如 何 做 智 慧 班 主 任 第三部分 班主任 必备品质 如何做智慧班主任？ 运用教育规律 班主任小技巧 两学一思 “勤”是班主任工作的前提 勤 二是“眼”勤 1、眼观六路 关注做什么、说什么、想什么； 2、耳听八方 班干部例会制度、班干部考核制度； 3、眼中有人，心中有人 四是“手”勤 1、勤于示范 身教胜于言教，常被模仿； 2、勤于检查 练习、书写、教育效果、各科学习情况； 3、勤动笔，记录自己的实践和反思。 一是“腿”勤 1、关键节点常到班 早读、晚自习、两操、课堂； 2、生活时段要重视 午休、食堂、寝室； 3、偶发事件及时处理 三是“嘴”勤 1、勤于与学生交谈 关注、咨询、倾听、交流、指导； 2、纸笔交流好处多 便笺、成长手册、留言条； 3、勤反馈、勤听家长的反馈 “严”是班主任工作的标配 严而有度 严而有理 严而有礼 严而有序 严而有法 严而有别 “严”的前提是有规则 国有国法，家有家规，班有班规 规则是全体人共同遵守的具体规定 是保护全体人权利和自由的共同约定 全体人：共同遵守，共同约定 心有敬畏，行有所止 规则意识 国有国法，家有家规，班有班规 课堂管理 活动纪律 文明礼仪 卫生角的摆放 班级奖惩制度 路队要求 图书角的管理 取放学具 定好班规 “四心”是班主任工作的法宝 教育在于用心，因为我们教育的对象是人 责任心 教育四心 爱心 细心 宽容心 世上无难事 只怕有心人 让学生在 爱中成长 爱学生的前提是尊重 蹲下来和学生沟通是尊重、是爱 尊重学生的感受，是给学生安全感 爱是真情流露 让学生在爱中成长 爱是班主任工作最有能量的管理 学生从哪里可以感受到老师的爱呢？ 1 说话考虑学生的感受，尊重学生人格，批评学生不翻旧账； 2 课间与学生谈心，没有架子； 3 班级管理公平公正；批评学生对事不对人； 4 不放弃任何一个学生；对学生始终抱有希望。 学生是从老师的言谈举止中感受到爱 爱心是班主任走进学生的法宝 体弱生爱在关心 病残生爱在得体 过失生爱在信任 屡错生爱在耐心 向师生爱在珍惜 背师生爱在主动 个性生爱在尊重 普通生爱在鼓励 进步生爱在赏识 后进生爱在鞭策 学生从哪里可以感受到老师的爱呢？ 爱是无声的语言，也是最有效的催化剂！ 责任心是管理班级的关键 关注学生成长，及时发现并解决问题； 制定班级管理计划，有效组织班级活动； 关注学生学业，制定有效的学习计划； 关注学生心理健康，提供心理支持； 培养学生的自我管理能力和社会责任感； 与家长保持良好沟通，及时反馈学生情况； 班主任的责任心体现在哪里？ 细心是做好班主任工作的钥匙 布置任务 讲细节 了解学生 看细节 表扬学生 抓细节 教育学生 问细节 班级管理 重细节 宽容心是管理班级的关键 理念：无论发生什么事 来吧，老师都会原谅你 对事大度，吃亏是福； 对学生大度，不斤斤计较； 对家长理解，不把情绪； 随便发泄在学生身上。 教育家苏霍姆林斯基： 有时宽容引起的道德震动 比惩罚更强烈。 因为班主任自己宽容学生； 同事之间互相宽容理解； 老师包容家长； 所以学生学会了包容； 01 02 罗森塔尔效应激励模型 添加标题 行为 身份 情绪 自信 进步 多巴胺 内啡肽 积极暗示 增强 贴标签 强 化 及时肯定 暗示 内啡肽 多巴胺 进 步 运用教育规律，做智慧班主任 你想要学生变成什么样，就积极暗示什么？ 你真是个爱干净的孩子，桌面收拾得真干净！ 爱干净 你的卫生习惯这么好，是怎么做到的？ 能和大家分享一下，保持干净的秘诀吗？ 动作：竖起大拇指，欣赏的眼光; 表扬：班级群表扬家长会教育; 发奖状，或者把孩子的照片放光荣榜。 例如： 运用教育规律，做智慧班主任 学生只有感觉良好时，才能变得更好 上着课又把我气得不行，这节课又把他们大骂了一顿，纪律好了一节课，下节课又是泼妇上课，一节课不骂，这节课就没法上。 传统教育 正面教育 这节课我发现某某上课更认真了，赵某某请你向某某这样做，上课认真听讲。 你们真的全部学会了呀，这么厉害！还没有跟上的同学要加油呀！ 运用教育规律，做智慧班主任 你想要学生变成什么样，班主任就要成这样的人 例如： 01、班主任首先要踏踏实实工作，按时下班；上课踏踏实实，认认真真，作业认真批改。 02、班主任说到做到，谦虚，不吹嘘，知错就改。 01、班主任自己要看书，并在教学中展示自己丰富的知识。 02、带着学生看书，布置图书角，并教孩子如何看好书，养成阅读的习惯。 成为踏实认真的人！ 成为爱阅读的人！ 要求学生之前，先做好自己 不发脾气的秘诀——换位思考 孩子为什么要来学校，因为他们还是孩子。 孩子为什么同一件事总是犯错，因为他们还是孩子。 如果我是孩子，能保证让老师满意吗？ 假如是我的孩子，我会怎么教育他呢？ 打了一顿，骂了一顿，真的变好了吗？ 你发脾气，学生会想什么呢？ 假如我是孩子 假如是我孩子 尊重教育规律，做智慧班主任 成为更好的班主任之向优秀的同行学习 学习 如何与学生交往 02 学习 如何与家长沟通 03 学习 如何管理班级 01 03 向优秀看齐，做智慧班主任 成为更好的班主任之向书本学习 看什么？ 怎么看？ 教育学、心理学、哲学、名师教学日记、历史...... 把看书当成一种兴趣，就会不自觉把自己融入进去，边看书边实践边思考。 向书本学习，做智慧班主任 向书本学习，做智慧班主任 《正面管教》 《非暴力沟通》 《教育智慧从哪里来》 成为更好的班主任之写带班日记 反思自己做了什么，哪些该做，哪些不该做？ 学会反思，做智慧班主任 反思自己对学生说的话和做的事 成为更好的班主任之写带班日记 写什么 反思自己的教学工作 反思自己和家长、同事的沟通 学会反思，做智慧班主任 你其实可以这样做： 小事数到三，大事数到百 如何走向“用心”？ 蹲下身子和学生讲话， 走下讲台给学生讲课。 感谢大家的耐心聆听 班主任经验分享与交流 $