3.3.2 电压（2）（课件）-【教学无忧】2026-2027学年浙教版八年级科学上册课件

该初中科学课件聚焦串并联电路电压特点，通过串联不同规格小灯泡观察亮度差异导入，引导学生经历实验探究、数据记录与分析，逐步构建串联总电压等于各部分之和、并联各支路电压相等的科学观念，形成清晰的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过规范实验步骤、更换不同规格灯泡多次测量，培养学生严谨的科学态度与数据处理能力，结合“高度差”类比模型建构帮助理解电压本质，课堂小结与随堂练习强化知识应用，助力学生提升科学思维，也为教师提供结构化教学方案。

第3节 电压（2） 八年级科学上册 •浙教版（2024） 第三章—电路探秘 本章引言 现代社会中电的应用无处不在，我们无法想象在没有电的世界里该如何生活。各种灯光为我们照亮黑夜，为我们创造七彩的夜晚 ；手机可以使我们与远方的亲朋好友亲切交流，家里的机器人为我们随时打开各种家用电器或设备。电是什么？电从哪里来？电的流动遵循怎样的规律？ 教学目标 一 02 利用串联、并联电路电压特点分析、解决相关的问题。 01 掌握串联电路电压的特点；掌握并联电路中电压的特点。 科学观念 03 通过探究全过程的活动，从实验中出串并联电路中电压的特点。 04 科学思维 探究实践 态度责任 激发学生的学习兴趣，树立自主探究的意识；初步形成严谨的科学态度和合作精神。 教学引入 二 如图所示，把两个规格不同的小灯泡串联起来，闭合开关，观察两个小灯泡的发光亮度。 两个灯泡的发光亮度不同。 01 研究串、并联电路的电压特点 研究串、并联电路的电压特点 三 研究串、并联电路的电压特点 目标 器材 初步学会使用电压表测电压，了解串联电路和并联电路各部分电压的关系。 干电池2节，小灯泡2个，开关1个，电压表1个，导线若干 探究实践 研究串、并联电路的电压特点 三 在串联电路中，L1两端电压U1、L2两端的电压U2与总电压U的关系 研究串、并联电路的电压特点 三 （1）选择规格不同的小灯泡，按图3.3-9连接好电路。 （2）用电压表分别测出灯 L1 和灯 L2 两端的电压 U1、U2 及 L1、L2 串联后的总电压 U。 （3）多次重复上述实验步骤。 研究串、并联电路的电压特点 三 （4）将实验数据记录在下表中。 次数 灯 L1 两端的电压 U1 /V 灯 L2 两端的电压 U2 /V L1、L2 串联后的总电压 U /V L1亮度 L2亮度 1           2           3         研究串、并联电路的电压特点 三 [现象与数据分析] 小灯泡的亮度不同，它们两端的电压也不同。但串联电路的总电压等于两个小灯泡两端电压之和。 [实验结论] 串联电路中的总电压等于各部分导体两端电压之和。 U = U1 + U2 研究串、并联电路的电压特点 三 [实验注意事项] （1）按照"先串后并"的顺序连接实物电路，连接时开关处于断开状态。 （2）如甲、乙、丙图所示，分别把电压表接在 AB、BC、AC处，测量两个灯泡和电源两端的电压。 研究串、并联电路的电压特点 三 （3）在更换电压表的测量对象时，必须断开开关后，对电压表进行拆开和再连接。测完AB间电压改测 BC 间电压时，不能只断开A点，改接到C点，这样会使电压表正、负接线柱反接，指针反转，可能会损坏电压表。 （4）为了保证实验结论的普遍性，需要更换不同规格的灯泡，可使一次实验中两个小灯泡规格相同，其他两次实验中两个小灯泡规格不同。重复测量至少三组数据。 研究串、并联电路的电压特点 三 （5）若实验中均采用相同规格的灯泡进行实验，会得出“串联电路中各用电器两端电压相等”的错误结论。 （6）实验中可能会得出“串联电路中各用电器两端的电压之和比电源总电压小”的结论，这是因为导线和电池会分得一部分电压，在误差允许范围内可认为串联电路各用电器两端的电压之和等于电源电压。 研究串、并联电路的电压特点 三 （1）选择规格不同的小灯泡，按图3.3-10连接好电路。 （2）用电压表分别测出灯 L1 和灯 L2 两端的电压 U1、U2 及 L1、L2 串联后的总电压 U。 （3）多次重复上述实验步骤。 研究串、并联电路的电压特点 三 （4）将实验数据记录在下表中。 次数 灯 L1 两端的电压 U1 /V 灯 L2 两端的电压 U2 /V L1、L2 并联后的总电压 U /V L1亮度 L2亮度 1           2           3         研究串、并联电路的电压特点 三 [现象与数据分析] 小灯泡的亮度不同但它们两端的电压相同且等于电源两端的电压。 [实验结论] 并联电路中各支路两端的电压相等且等于电源电压。 U并 = U1 = U2 研究串、并联电路的电压特点 三 [实验注意事项] （1）按照“先串后并”的顺序连接实物电路，连接时开关处于断开状态。 （2）如甲、乙、丙图所示，分别把电压表接在 AB、CD、EF处，测量两个灯泡和电源两端的电压。 研究串、并联电路的电压特点 三 （3）在更换电压表的测量对象时，必须断开开关后，对电压表进行拆开和再连接。 （4）为了保证实验结论的普遍性，需要改变电源电压，并更换不同规格的灯泡。重复测量至少三组数据。 研究串、并联电路的电压特点 三 问题讨论 1.某次实验时的电压表示数为2.3V，请在图上标出指针所指的位置和应接入电路的两个接线柱。 研究串、并联电路的电压特点 三 2.为什么并联电路的支路两端电压与电源电压相等。 电压是指“两点间的电势差”。好比一堆电子从同一高度下落，下落的高度差你可以理解为电压。因为各支路及干路公用两个端点，高度差相同，所以并联电路的各支路两端的电压相等，与总电压也相等。 研究串、并联电路的电压特点 三 实验中，发现电压表出现如图几种情况，试分析其原因。 （1） 指针往左偏： （2） 指针偏转角度太小： （3） 指针很快打到刻度盘的最右边： 正负接线柱接反 量程选大了 量程选小了 思考 研究串、并联电路的电压特点 三 你在实验过程中，出现了哪些问题？原因是什么？ ③两盏灯都非常暗： 电池可能没电。 ④灯一闪一闪的： 接触不良。 ②读数偏大或偏小： 读数时没有正视表盘。 ①电压表指针左右摆动： 接触不良。 ⑥灯不亮、电压表指针偏转较大的原因： 所测电压的灯断路。 ⑤断开电路后，指针没有指向“0”刻度的原因： 电压表没有调零。 研究串、并联电路的电压特点 三 6.实验结论要多次测量，出现不正常现象，要主动分析，或与同学讨论，或与老师讨论解决。 1.开关接入电路之前是断开状态的。 2.选择合适的电压表量程，用大量程试触， 3.电压表读数时要正视表盘，以免产生视线误差。 4.每一次读数都要记录下来，养成随时记录的实验习惯。 5.电路不能长时间处于通电状态，以免电源损耗。 或由电源电压估计。 总结 03 随堂练习 随堂练习 四 1.关于电流表和电压表的使用，下列说法错误的是( ) A．使用前都应检查指针是否指零 B．若有两个量程，一般都应先用大量程“试触” C．两表都不能将两接线柱直接接到电源的两极上 D．接入电路时，都应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出 C 随堂练习 四 2.如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测得ab、bc、ac两端的电压分别为Uab＝2 V，Ubc＝2 V，Uac＝4 V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是(　　) A．整理器材，结束实验 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 C．分析数据，得出结论 D．换用电压表的另一量程，再测出几组电压值 B 随堂练习 四 3.下列电路中，电压表测L2两端电压的是（ ） D 随堂练习 四 4.如图所示的电路,开关S接a时,电压表的示数为9 V;开关S接b时,电压表的示数为4 V。下列说法不正确的是 (　　) A.电源电压为9 V B.灯L1两端的电压为4 V C.灯L2两端的电压为4 V D.灯L1和灯L2两端的总电压为9 V B 随堂练习 四 5.如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（ ） （A）a为电流表，b为电压表，c为电流表 （B）a为电压表，b为电压表，c为电流表 （C）a为电流表，b为电流表，c为电压表 （D）a为电压表，b为电流表，c为电流表 B 随堂练习 四 6.拓展性学习小组的同学合作进行探究“串联电路的电压特点”，设计了图Ⅰ电路，并连接了图Ⅱ电路。（已知电源电压恒为6V） （1）图Ⅱ的电路连接中有一处错误，无法完成实验，连接错误的导线是 （选填“a”“b”或“c”）； b 随堂练习 四 （2）正确连接后，应将变阻器的滑片P移到 端（“左”或“右”）； ①有些小组根据实验数据绘制出如图Ⅲ所示的曲线图，他们对图Ⅰ电路的改进是 ； ②根据探究目的分析图Ⅲ中的曲线，得出的实验结论是 。 右 连入电流表 串联电路中总电压等于各分电压之和 课堂小结 五 $