19 香港，璀璨的明珠-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《香港，璀璨的明珠》，引导学生借助关键语句理解段落内容，了解香港的贸易、美食、旅游等方面。通过播放香港风光视频创设情境，结合初读扫清生字词障碍，精读环节以找中心句、小组讨论为支架，梳理课文从地理位置到未来展望的脉络。 资料亮点在于情境教学与语言实践结合，视频导入激发兴趣，小组合作探究中心句培养思维能力，“小导游”介绍、模仿先总后分写作提升语言运用，图片辅助理解增强审美创造。既让学生感受香港繁荣，树立文化自信，又为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

19 香港，璀璨的明珠 【教学目标】 1.正确认读“贸、愧”等12个生字，读准多音字“角”，。 2.了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3.通过自读自悟、当小导游的方式介绍香港，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 【教学重难点】 1.掌握生字词，正确流利朗读课文。 2.借助关键语句理解每个自然段的意思。 3.理解香港被称为“璀璨的明珠”的原因，体会文章蕴含的情感。 【教学准备】 多媒体课件、小卡片。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.播放香港的城市风光视频，包括维多利亚港夜景、繁华的商业街、美食街等画面。学生认真观看视频，感受香港的繁华美丽。 2.同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走进香港。 二、初读课文，扫清障碍 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。 2.出示生字词，指导学生认读： 贸 愧 仅 议 政 府 赠 幻 焰 澳 扮 角 重点讲解“贸”字；多音字“角”及“璀璨、琳琅满目、应有尽有”等词语，可结合图片或联系生活实际帮助理解。 （1）识字。 ①可以采用不同的方法识记生字。如换一换：槐－木＋忄＝愧，粉－米＋扌＝扮。加一加：“广＋付＝府”“贝＋曾＝赠”。 ②在教学多音字时，可以让学生根据词语语境选择正确的读音。比如，“角”在“角色”“主角”“角斗”等词语中读jué，在“角度”“触角”“嘴角”等词语中读jiǎo。 （2）理解词语。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 琳琅满目：形容各种美好的东西很多。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 流连忘返：留恋美好的景致或事物，不愿离去。 3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，纠正错误读音。 三、精读课文，把握关键 1.默读课文，思考：每个自然段分别介绍了香港的什么内容？用横线画出每个自然段的关键语句。 2.组织小组交流，要求： 小组成员依次分享自己画出的关键语句和对段落意思的理解。 讨论交流中如有不同意见，共同研读课文解决。 3.小组代表汇报，教师根据汇报情况适时引导和总结： 第1自然段关键语句：“香港位于我国南部，南海之滨，虽然面积不大，却是享誉世界的金融、航运和贸易中心，还是购物、品尝美食和旅游的好去处。”介绍香港的地理位置和重要地位。 第2自然段关键语句：“香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。”突出香港贸易的繁荣。 第3自然段关键语句：“人们爱把香港称作‘美食天堂’。” 体现香港美食丰富。 第4自然段关键语句：“香港还是一个旅游胜地。”表明香港旅游景点吸引人。 第5自然段关键语句：“在共建‘一带一路’和粤港澳大湾区建设中，香港扮演着重要角色。未来，祖国南海之滨的这颗明珠必定更加璀璨夺目。”展望香港未来发展。 4.想一想，本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 第一部分（1）：从地理位置、金融、航运、贸易、购物、美食、旅游等方面简要介绍香港。 第二部分（2～4）：分别从香港的贸易、美食、旅游三方面介绍香港的繁华和美丽。 第三部分（5）：对香港未来的展望，突出了香港位置的重要性。 5.课文精读。 （1）“万国市场”。 自由读，四人小组合作讨论： a.香港的面积并不大，为什么说它是“万国市场”？ b.“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中可以看出来？（琳琅满目、应有尽有） c.朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读） （2）“美食天堂”。 同桌间互相读，交流： a.你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） b.有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？ c.想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ d.朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） （3）“旅游胜地”。 自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 句子一：港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型） 句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 （香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多） 句子三：高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） 四、总结全文 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 【板书设计】 【教学反思】 本节课围绕单元语文要素展开教学，通过多种教学方法引导学生借助关键语句理解段落意思，感受香港的魅力。 成功之处在于情境导入有效激发了学生兴趣，初读环节扎实解决了生字词问题。精读时小组合作学习让学生积极参与，较好地掌握了借助关键语句理解段落的方法。情感升华环节引发了学生的情感共鸣。 不足之处在于小组讨论时，部分学生参与度不够，在引导学生更深入理解香港被称为 “璀璨的明珠” 的原因方面还可加强。 改进措施：今后教学中要关注小组讨论中参与度低的学生，给予更多引导和鼓励。进一步挖掘文本内涵，提升学生理解深度。 学科网（北京）股份有限公司 $