3.2 中国的水资源 课件2026-2027学年商务星球版地理八年级上册

该初中地理课件围绕中国水资源，系统讲述水资源定义、时空分布不均特点、合理配置措施及节约保护方法，通过“中国水周”“世界水日”背景和节水标志提问导入，引导学生从生活现象逐步探究水资源问题及解决路径。 其亮点在于突出区域认知（如用径流带图分析南多北少分布）和人地协调观（如“以水定城”理念），采用探究活动（如华北缺水原因分析）和实践记录（家庭学校节水措施），课堂小结清晰梳理知识，助学生构建体系，教师可提升教学效率。

第二节 中国的水资源 第三章 中国的自然资源 概括我国水资源时空分布不均的特点，分析分布差异带来的生产生活影响。 理解修建水库、跨流域调水工程缓解水资源供需矛盾的原理。 区分水资源开源、节流措施，主动践行节水行为。 学习目标 核心素养 图片、地图以及影像资料。 使用工具 理解我国南北方、东西部水资源分布的区域差异。 区域认知 正视水资源供需矛盾，树立节约用水、水资源科学调配的可持续发展思想。 人地协调观 考虑到世界水日与中国水周主旨基本相同，从1994年起，中国决定将每年3月22日至3月28日这一周确定为“中国水周”，以提高全社会关心水、珍惜水、保护水和水忧患意识，促进水资源的开发、利用、保护和管理。 新课导入 早在1988年，中国设立了“中国水周”。1993年，联合国决定将每年的3月22日定为“世界水日”。 图3.13 国家节水标志 我国为什么高度重视节水？ 考虑到世界水日与中国水周主旨基本相同，从1994年起，中国决定将每年3月22日至3月28日这一周确定为“中国水周”，以提高全社会关心水、珍惜水、保护水和水忧患意识，促进水资源的开发、利用、保护和管理。 01.水资源与我们 水资源与我们 水资源：主要指人们在现有经济技术条件下能够直接利用的淡水，包括河流水、湖泊水、冰雪融水和地下水。 水：是广义概念，包含海水、冰川、深层地下水、淡水湖泊、河水等全部水体。海水占地球总水量 97%，含盐高，无法直接饮用、灌溉。 河流水 淡湖泊水 冰雪融水 抽取地下水 水资源与我们 一个国家河流径流量的多少，大体可以表明这个国家水资源的多少。 水资源多 水资源少 探究活动 认识水资源与我们生产生活的关系 水资源是人类生存和发展不可或缺的资源，水资源的数量和质量不仅影响人们的健康状况和生活质量，还影响生产活动的规模和效益。 举例说明水资源对人们生活和生产活动的影响。 探究活动 举例说明水资源对人们生活和生产活动的影响。 生活的影响：人们日常生活饮水、做饭、洗漱都离不开淡水。如果饮用水水质差，会诱发各类疾病，损害身体健康；水资源短缺出现停水，降低生活质量。 探究活动 举例说明水资源对人们生活和生产活动的影响。 生产活动的影响：农业生产需要大量灌溉用水，例如一亩稻田全年需200-400吨水，水源充足粮食才能稳产；工业生产用水量大，缺水会制约工厂生产，水资源供给状况直接影响工农业发展规模与经济效益。 02.水资源的主要特征 世界水资源较丰富的7个国家比较（人均占有量/立方米） 水资源的主要特征 读图，说出我国水资源的总体特征。 中国水资源总量约2.8万亿立方米，世界排名第五，但人均水资源占有量仅约2000立方米，不足世界平均水平的 1/3。中国是世界人均水资源最贫乏的国家之一。 特征：中国水资源总量 ，人均占有量 。 丰富 不足 世界水资源较丰富的7个国家比较（总量/万亿立方米） 总量 巴西 俄罗斯 加拿大 美国 中国 印度尼西亚 印度 5.7 4.3 2.9 2.8 2.8 2 1.4 人均占有量 2000 巴西 俄罗斯 加拿大 美国 中国 印度尼西亚 印度 41320 31430 79240 8900 2194 3000 1500 探究活动 读图3.14、图3.15，简述长江宜昌站径流量的年变化和年际变化特点，归纳出我国水资源的时间分布特点。 宜昌径流量最多主要在夏秋季节 大 大 季节分配 ， 季节多， 季节少。降水年径流量变化 。 水资源的时间分布特点 不均 夏秋 冬春 大 水资源的主要特征 读图2.5、图3.16，比较华北平原和长江中下游所处的径流带及水资源状况。 长江中下游平原 华北平原 多水带 平水带 华北平原：位于平水带，水资源较少。 长江中下游平原：位于多水带，水资源较丰富。 水资源的主要特征 读图2.22、图3.16，人口密度图，分析华北地区水资源匮乏的原因。 华北平原 平水带 自然原因：属于温带季风气候，降水较少，降水季节分配不均，河流径流量小，干旱频发。 人为原因：人口、耕地、工业密集，生产生活用水需求量大，水资源浪费和污染严重。 水资源的主要特征 读图3.16，找出丰水带、多水带、平水带、少水带、缺水带，说出我国水资源丰沛和短缺的地区，并结合降水量线分析我国水资源空间分布特点。 多水带 平水带 丰水带 少水带 缺水带 水资源的空间分布特点 水资源总体上呈现出自 沿海向 内陆递减。 东南 西北 南多北少，东多西少 探究活动 比较我国南方、北方地区耕地与水资源匹配状况 对比我国南方、北方地区耕地和水资源的匹配状况。 简述我国北方地区耕地和水资源的匹配状况对农业生产的影响。 探究活动 对比我国南方、北方地区耕地和水资源的匹配状况。 南方地区：耕地少，但水资源丰富。 北方地区：耕地多，但水资源较少。 探究活动 简述我国北方地区耕地和水资源的匹配状况对农业生产的影响。 影响：北方耕地资源丰富，但水资源不足，水土资源匹配不合理。容易出现灌溉水源不足，旱灾多发，影响农作物产量，导致耕地潜力得不到发挥，进而影响我国粮食安全。 03.水资源的合理配置 探究活动 了解南水北调工程的必要性 南水北调工程是我国一项战略性工程，旨在将南方的水资源调至北方水资源匮乏的地区。 找出南水北调工程东线、中线、西线的取水地和受水区，并说出其影响。 从我国水土资源匹配状况的角度，说说实施南水北调的必要性。 探究活动 南水北调工程东线的取水地和受水区，带来的影响。 东线工程 取水地：长江下游扬州 受水区：山东省、天津市 利用京杭运河，工程量较小；缓解鲁、津缺水；改善沿线河道水量，缓解北方地下水超采，部分恢复河湖湿地生态，带动沿线地区经济发展。 有利影响 不利影响 需逐级抽水，能耗大；东线途经地区人口密集、工农业发达，水质易受污染；下游咸潮，局部引发土壤盐碱化。 探究活动 南水北调工程中线的取水地和受水区，带来的影响。 中线工程 取水地：丹江口水库引水 受水区：北京、天津 自流供水，水质较好；缓解京津冀豫缺水；减少华北地下水开采，改善河湖生态环境，改善沿线农业灌溉条件，促进北方地区社会经济稳定。 有利影响 不利影响 移民量大；引水渠修建占用耕地；汉江下游水量减少；沿线局部地区地下水位抬升，有土壤次生盐碱化隐患。 探究活动 南水北调工程西线的取水地和受水区，带来的影响。 西线工程 西线工程目前还未全面开工，处于规划论证阶段。 补充黄河上游水量，能缓解西北水资源短缺现状。遏制土地荒漠化，有利于黄河流域生态修复。 为西北工农业发展提供水资源支撑。 实施开工后有利影响 实施开工后不利影响 地处青藏高原，多冻土、地震，交通闭塞，工程难度大，造价高，易破坏高原生态，恢复难度大。 会影响长江上游局部河段生态、水生生物。 探究活动 从我国水土资源匹配状况的角度，说说实施南水北调的必要性。 我国水土资源匹配不合理，南方水多地少，北方地多水少。 北方人口众多、耕地广阔，但水资源短缺，水资源不能满足生产生活用水需求，制约经济发展；长江流域水资源较丰富。因此实施南水北调，调剂水资源空间分布，缓解北方水资源短缺现状，保障北方用水安全。 水资源的合理配置 同学们思考，新中国成立后，为什么国家高度重视水利工程的建设？ 三峡水利枢纽：是全球最大水利工程，除了可以防洪、灌溉、还具有发电、养殖、旅游等作用。 小浪底水利枢纽：是黄河关键工程，核心作用为防洪减淤、供水灌溉，还承担发电功能，保障黄河安澜。 解决我国水资源时间分布不均 兴建水利枢纽 水资源的合理配置 同学们思考，为什么要实施南水北调等跨流域工程？ 解决我国水资源空间分布不均 跨流域调水工程 水资源的合理配置 近年来，中国水利事业取得辉煌成就，全国水资源配置显著优化。中国以占全球6.5%的淡水资源养育了世界约18%的人口，创造了世界18%以上的经济总量。2022年起，中国开始实施国家重大水网工程，完善国家骨干供水基础设施网络，着力推动水利高质量发展。 水资源的合理配置 水网工程-推动水利高质量发展 水资源的合理配置 黄河流域 “以水定城” 黄河流经9个省级行政区，沿岸城市的生产生活都离不开黄河水。随着城市和经济的快速发展，人们对水资源的需求量日益增加，但黄河水资源总量有限。按照《中华人民共和国黄河保护法》的规定，国家对黄河水资源实行统一配置，制定水量分配方案，实行 “以水定城，以水定地，以水定人，以水定产”，促进该流域合理规划人口、城市和产业发展，坚定走绿色、可持续的高质量发展之路。 04.水资源的节约与保护 水资源的节约与保护 同学们，想一想我国在水资源使用过程中最大的问题是什么？ 水资源污染 水资源浪费 实践活动 了解节约与保护水资源的措施 随着节水型社会建设的全面推进和国家节水行动的深入实施，农业节水增效、工业节水减排、城镇节水降损取得积极进展，我国用水效率和效益显著提高。 寻找、记录学校和家庭等生活场所采取的节水措施。 查阅资料，结合实例说明节约和保护水资源的措施是如何发挥作用的。 实践活动 寻找、记录学校和家庭等生活场所采取的节水措施。 开展节水主题宣传，提高同学节水意识。 校园绿化采用喷灌浇灌，减少自来水消耗。 洗漱时随手关闭水龙头，避免长流水。 一水多用：洗菜水用来浇花、冲厕所。 使用节水龙头、节水马桶。 衣物集中洗涤，减少洗衣机用水次数。 家庭节水 学校节水 实践活动 查阅资料，结合实例（工业）说明节约和保护水资源的措施是如何发挥作用的。 实例：工厂生产废水处理达标后循环回用。 作用：减少新鲜淡水取用；同时降低污水直接排放，减轻水污染，改善水质。 污水净化循环利用 实践活动 查阅资料，结合实例（农业）说明节约和保护水资源的措施是如何发挥作用的。 推广滴灌、喷灌技术 作用：减少灌溉过程中水的蒸发与渗漏，节约大量农业用水，提高水资源利用率，缓解北方缺水压力。 实例：北方农田改用滴灌，代替大水漫灌。 实践活动 查阅资料，结合实例（生活）说明节约和保护水资源的措施是如何发挥作用的。 普及节水器具、一水多用 作用：减少日常生活用水量，降低生活水资源消耗。 实例：家庭使用节水马桶。 水资源的节约与保护 为了节约和保护水资源 国家先后制定并颁布了《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染防治法》，全面加强对水资源的管理。 采取各种经济、技术措施，提高水资源利用效率，全面推进节水型社会建设；着力推进污水减排与净化，加强河湖湿地修复，优化水环境质量。目前，我国水污染恶化趋势得到遏制，水环境质量稳中向好。 拓展阅读 国家水情教育基地是依托已有设施及场所面向社会公众开展水情教育，具有显著的水情教育功能和示范引领作用的教育平台。截至2023年，我国已建成国家水情教育基地84家。基地通过教育及实践手段，增进全社会对水情的认知，增强全民水安全、水忧患、水道德意识，提高公众参与水资源节约保护和应对水旱灾害的能力，促进形成人水和谐的社会秩序。 国家水情教育基地 课堂小结 课堂练习 华北地区缺水严重，下列不属于人为原因的是（ ） A. 人口稠密，生活用水多 B. 耕地多，农业耗水量大 C. 降水较少，河流径流量小 D. 水污染、浪费严重 2.“以水定城、以水定产” 体现的理念是（ ） A. 无限制开发水资源 B. 依据水资源承载力规划城市与产业 C. 大力开采地下水 D. 优先发展工业 3．下列属于家庭节约用水的是（    ） A．降低生产耗水，提高利用效率 B．工业污水处理，达标排放 C．生活用水一水多用 D．工业用水重复使用、循环使用 C B C 课堂练习 我国水资源利用中突出问题： 、 。 “以水定城” 是依据 的承载能力，规划城市和产业规模。 农业为节约水资源，推广 、 的节水灌溉技术。 阅读材料：随着经济快速发展，我国水资源利用出现不少问题。生产生活中水资源浪费现象普遍，同时工业废水、生活污水造成水体污染。黄河流域水资源总量有限，按照《中华人民共和国黄河保护法》，实行 “以水定城，以水定地，以水定人，以水定产”，依据水资源承载能力规划人口、城市与产业。农业改变传统大水漫灌，推广节水灌溉技术。国家颁布水法等法律法规，推进节水型社会建设。 浪费严重 水污染严重 水资源 滴灌 喷灌 课后探究 通过今天的学习，我们对我国的水资源已经有所了解，你是否也想用自己的方式来展示本节课的内容？（基础探究必须完成） 基础探究：绘制本节课思维导图。 要求：回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。 挑战探究：有同学认为，只要大力修建水库、实施南水北调，就可以完全解决我国缺水问题，你是否同意这个观点？说出你的理由。 要求：可以查找地图资料或者上网搜集相关资料。将收集内容整理成手抄报，下节课课堂展示。 $