精品解析：甘肃省兰州市永登县2025-2026学年度统编版第二学期期末学情测查卷三年级语文

2025—2026学年度第二学期期末学情测查卷 三年级语文 亲爱的同学们： 岁月书香，相伴成长。一学期悄然而过，现在，请自信提笔，和我一同畅游繁花似锦的童年百花园！ 第一站 童心探文化 1. 【走进写字馆】请用楷书认真抄写下面的句子，注意美观，别忘记标点符号哦！ 垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 【答案】 2. 【打开拼音盒】看拼音写词语。 每次野餐时，我最喜欢那块裹着fěn hóng（ ）包装的qiǎo kè lì（ ），还有脆生生的hú luó bo（ ）、松软的奶香miàn bāo（ ），以及油润入味的xiāng cháng（ ），每一样美食都让我回味无穷。 【答案】 ①. 粉红 ②. 巧克力 ③. 胡萝卜 ④. 面包 ⑤. 香肠 【解析】 【详解】书写时注意“粉”“巧”“萝”“面”“肠”的正确写法。 3. 【旋转成语风车】将成语补充完整，再完成后面的习题。 ①滥竽（ ）（ ） ②没（ ）打（ ） ③望（ ）问（ ） ④（ ）（ ）求剑 ⑤掩（ ）盗（ ） ⑥窃窃（ ）（ ） 出自寓言故事的成语有：______（选词填空，填序号），再写一个和词语⑥结构相似的四字词语：______。时代在进步，我们不能______（选词填空，填序号），要学会灵活变通。 【答案】 ①. 充 ②. 数 ③. 精 ④. 采 ⑤. 闻 ⑥. 切 ⑦. 刻 ⑧. 舟 ⑨. 耳 ⑩. 铃 ⑪. 私 ⑫. 语 ⑬. ①④⑤ ⑭. 津津有味 ⑮. ④ 【解析】 【详解】第一步：将成语补充完整：书写时注意“充”“精”“采”“闻”“切”“刻”“舟”“铃”的正确写法。 第二步：筛选出自寓言故事的成语： 滥竽充数、刻舟求剑、掩耳盗铃均是中国古代经典寓言故事衍生的成语，其余成语中“没精打采”是状态描写成语，“望闻问切”是中医诊断术语，“窃窃私语”是场景描写成语，均不来自寓言故事，因此对应序号为①④⑤。 第三步：分析词语⑥的结构：“窃窃私语”是AABC式的重叠结构（前两个字叠用，后两个字为中心动作/状态），按照该结构写出符合要求的四字词语，例如“津津有味”“念念不忘”“欣欣向荣”等均可。 第四步：结合语境选词：句子强调时代进步不能固守旧思维、要灵活变通，“刻舟求剑”的语义是比喻办事刻板、拘泥而不知变通，完全契合该语境。 四、【知识罗盘辨方向】选择正确的答案填入括号里。 4. 下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 马笼头（lǒng） 记号 恼恕 B. 裁缝（fèng） 辨论 戏耍 C. 电线杆（gān） 融化 瞭望 【答案】C 【解析】 【详解】A．马笼头（lóng），恼怒； B．裁缝（féng），辩论。 5. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 这支笔又便宜又好用。 他是坏人，不能便宜了他！ B. 他的绘画技巧纯熟。 弹琴没有捷径，只有熟能生巧。 C. 樱桃的味道真好！ 这首诗写得有点味道。 【答案】B 【解析】 【详解】A．前半句的“便宜”指商品价格低廉，购买花费少。后半句的“便宜”指让坏人得到不应有的好处、纵容对方获利。 B．前半句的“熟”指绘画的技艺熟练、娴熟，操作流畅顺手。后半句“熟能生巧”的“熟”指反复练习后动作熟练，进而衍生出巧妙的方法。两个“熟”的含义完全一致，符合题意。 C．前半句的“味道”指樱桃入口后的味觉感受，是具体的食物口味。后半句的“味道”指诗歌蕴含的情趣、韵味，是抽象的艺术审美感受。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《伊索寓言》全部以动物为喻，教人处世和做人的道理。 B. 清明节、春节、端午节、国庆节都是中华民族传统节日。 C. 法布尔是法国作家，他的代表作是《昆虫记》。 【答案】C 【解析】 【详解】A．《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内容大多与动物有关，不是“全部”以动物为喻。 B．清明、春节、端午节都是中华民族传统节日，国庆节并非中华民族传统节日，它是现代法定节日，为纪念1949年中华人民共和国成立而设立。‌‌ 【魔法句段变变变】阅读语段，完成习题。 楼下有个角落，即使多少年来无人打理，也总是稀稀拉拉长些杂草。一天，我把一些西瓜籽撒到那里。妈妈笑道：“这个荒僻的角落是种不出西瓜的，我劝你别浪费时间了。”几周后，这个角落竟长出了一株西瓜苗。 7. 语段第一句关联词语搭配不当，请用修改符号改正。 8. 将画“ ”的句子改为被字句。 _______________________ 9. 将画“ ”的句子改为转述句。 _____________________ 【答案】7. 8. 一天，一些西瓜籽被我撒到那里。 9. 妈妈笑道，那个荒僻的角落是种不出西瓜的，她劝我别浪费时间了。 【解析】 【7题详解】 无人打理是原因，长出杂草是结果，要用因果关联词。用替换符号，把“即使”换成“因为”；把“也”换成“所以”。 【8题详解】 这是一个“把”字句。改为“被”字句时，需要将动作的承受者（一些西瓜籽）提到句子的前面，后面接“被”，再接动作的发出者（我）,最后加上剩下的动作部分（撒到那里）。 示例：一天，一些西瓜籽被我撒到那里。 【9题详解】 改为转述句（第三人称叙述）时，需要： 去掉冒号和双引号。 第一人称“我”（妈妈）改为“她”。 第二人称“你”改为"我"。 指示代词“这个”改为“那个”。 示例：妈妈笑道，那个荒僻的角落是种不出西瓜的，她劝我别浪费时间了。 10. 【古诗文星河畅游】补充下列古诗文名句。 （1）在杜牧的“清明时节雨纷纷，____________”中，我们看到了人们思念已故亲人，伤心断魂；在杜甫的“____________，沙暖睡鸳鸯”中，我们看到了燕子归来，鸳鸯成双；在白居易的“____________，____________”（《大林寺桃花》）中，我们看到了高山古寺，桃花盛放。 （2）我们做人不能偏听偏信，正所谓“____________，耳听为虚”；要与正直善良的人为友，因为“近朱者赤，____________”；遇到事情不要发愁，“兵____________，水____________”，我们一定会有应对的办法。 【答案】 ①. 路上行人欲断魂 ②. 泥融飞燕子 ③. 人间四月芳菲尽 ④. 山寺桃花始盛开 ⑤. 眼见为实 ⑥. 近墨者黑 ⑦. 来将挡 ⑧. 来土掩 【解析】 【详解】（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”出自白居易《大林寺桃花》，写山下春花凋零，高山古寺里桃花才刚刚开放，写出山寺桃花晚开的奇特美景。 书写时注意“魂”“融”的正确写法。 （2）书写时注意“实”“墨”“将”“掩”的正确写法。 11. 【生活实践小达人】昨天（6月25日）下午，××小学的王佳同学在乘坐3路公交车时，把一个带有红色挂绳的银色保温水杯落在了车上。请你帮他写一则寻物启事。 ______________________________ 【答案】例文： 寻物启事 6月25日下午，我在乘坐3路公交车时，把一个带有红色挂绳的银色保温水杯落在了车上。捡到的好心人请与我联系，非常感谢！ ××小学　王佳 6月26日 【解析】 【详解】寻物启事一般包括以下几项内容。 （一）标题，居中。 由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。 （二）正文，空两格开始。寻物启事的正文一般由以下几项内容构成： 其一、写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。（昨天（6月25日）下午，××小学的王佳同学在乘坐3路公交车时，把一个带有红色挂绳的银色保温水杯落在了车上。） 其二、交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。（与王佳我联系） （三）落款。落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。（××小学的王佳同学，6月26号） 第二站 童眼看世界 【课内散文精读】 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 12. 选段中，表现荷叶又多又密的词语是____________，描写荷叶颜色的词语是______，描写荷叶形态的词语是______。 13. 选文第①自然段描写了荷花的三种状态，请你连一连。 含苞待放 有的才展开两三片花瓣儿 刚刚开放 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 全部开放 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 14. 作者把“一池荷花”比作“一大幅活的画”。对此，以下理解不正确的是（ ） A. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然是位了不起的画家。 B. 能把这一池荷花画下来的画家是叶圣陶。 C. “活的画”说明荷花充满生机，不是静止的图画。这句话写出了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美。 15. 请用“有的……有的……有的……”写一句话，表现桃花盛开的样子。 ______________________________ 【答案】12. ①. 挨挨挤挤 ②. 碧绿 ③. 大圆盘 13. 14. B 15. 桃花盛开时节，有的花瓣完全展开了，露出粉嫩的花蕊；有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，红嘟嘟的像一颗颗小玛瑙。 【解析】 【导语】这篇课内散文精读选段聚焦《荷花》经典片段，锚定低中段语文核心知识点，从字词提取、内容梳理、文意理解到表达运用逐层递进，既贴合文本鲜活的画面感，又能落地训练学生的散文品读能力，引导学生感知自然景物的生机之美。 【12题详解】 根据第①段中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，“挨挨挤挤”意为紧紧靠在一起，体现了荷叶的数量多、分布密；“碧绿”直接写出荷叶的颜色；“大圆盘”写出荷叶又大又圆的外形。 【13题详解】 第①段中用三个“有的”分别描写了荷花的不同状态：“花骨朵儿”——花瓣未展开，即将开放，对应含苞待放；“才展开两三片花瓣儿”——花瓣刚开始展开，对应刚刚开放；“花瓣儿全展开了”——花瓣完全展开，对应全部开放。 【14题详解】 B．根据文中第②段“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”可知，“画家”指的是大自然，而非叶圣陶本人。叶圣陶是观赏者，不是画这幅画的“画家”，理解错误。 【15题详解】 原句用“有的……有的……有的……”分别描写荷花的三种不同状态，仿写时需围绕同一对象，用相同句式写出三种不同情形，可运用不同的修辞手法，注意语句通顺。 示例：粉红的桃花开满了枝头，有的花瓣全展开了，像一张张灿烂的笑脸；有的才展开两三片花瓣，半遮着面；有的还是花骨朵儿，鼓鼓的像一个个小铃铛。 【课外故事趣读】 一叶障目 ①有个楚国人，家境贫寒。有一天他在《淮南方》里看到一段话：“螳螂捕蝉时用来遮挡身体的那片树叶，可以隐身。”于是他就到树下，仰头望着满树叶子，寻找能使他隐形的那一片。 ②终于有一天，他看到一只螳螂隐藏在一片树叶下，正伺（sì）机捕蝉。他高兴地赶紧去摘那片叶子，不料那片叶子掉在了地上。与满地的落叶混在一起，根本分辨不出来。 ③他只好把地上的落叶归拢，装了几斗带回家。回家后，他一片一片地拿起来挡在身体前，反复问妻子：“你能看得见我吗？”起初妻子总是回答道：“看得见。”被这样重复地问了整整一天后已经厌倦不堪，再一次被问时便不耐烦地骗他道：“看不见了。”这人心中窃喜，随后带着树叶就到集市上去了。 ④他用树叶挡着，当着人家的面，伸手拿了人家的东西就走，结果被当场抓住，绑缚起来扭送到了县衙。 （选自《中国古代寓言》） 16. 把文中画横线句子改为反问句。 ___________________________ 17. 读下面句子，注意加点的字词，说说你从中体会到了什么。 （1）终于有一天，他看到一只螳螂隐藏在一片树叶下，正伺（sì）机捕蝉。 体会到：___________________________ （2）他只好把地上的落叶归拢，装了几斗带回家。 体会到：________________________ 18. 这个楚国人为什么要去寻找那片树叶？ _________________________________ 19. 楚国人最后找到那片树叶了吗？他是怎么做的？ ___________________________ 20. 这个故事告诉我们什么道理？ _________________________ 【答案】16. 不料那片叶子掉在了地上，与满地的落叶混在一起，怎么能分辨出来呢？ 17. ①. 楚国人寻找能隐身的树叶已经花费了很长时间，他苦苦期盼许久，迫切想要见到目标树叶的心情，体现了他的可笑无知，也体现出他对“树叶可隐身”的说法深信不疑的愚昧状态。 ②. 楚国人找不到目标树叶后，收集的落叶数量非常多，体现出他对“隐身”这件事痴迷到了荒唐的程度，为后续他一片一片试树叶的荒诞行为做了铺垫。 18. 因为他在《淮南方》里看到螳螂捕蝉时用来遮挡身体的那片树叶可以隐身，他家境贫寒，想得到这片能隐身的树叶，去拿别人的东西。 19. 他没有真正分辨出那片原本的树叶。他把地上的落叶全部归拢，装了好几斗带回家，之后一片一片举起来挡在身前，反复询问妻子能不能看见自己，妻子被问得不耐烦骗他说看不见，他就拿着这片随便选的树叶去集市，当着旁人的面偷拿别人的东西，结果被扭送到了县衙。 20. 不能被局部的现象所迷惑，要全面、客观地看待问题，不能盲目地相信和追求一些不切实际的东西。同时，也提醒我们要有正确的价值观和行为准则，不能为了达到目的而不择手段。 【解析】 【导语】这篇《一叶障目》寓言阅读选文，以浅白通俗的叙事还原经典古寓言内核，情节脉络清晰连贯，贴合中小学生课外阅读认知水平，兼具趣味性与思想性，能引导学生在趣读中感知寓言的讽刺意味，兼具语言训练与价值引导的双重属性。 【16题详解】 陈述句改成反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 ②在句中加上反问词（如“难道”“怎么”等）。 ③句末加疑问词（如“吗”“呢”等），句号变问号。 ④将句子梳理通顺。 本句中将“分辨不出来”改为“分辨出来”，“根本”改为“怎么能”，句末加“呢”，将句号改为问号。 原句应改为：不料那片叶子掉在了地上，与满地的落叶混在一起，怎么能分辨出来呢？ 【17题详解】 ①“终于”：“终于”表示经过很长时间的努力或等待后才实现。文中楚国人为了找到螳螂捕蝉时用来隐身的树叶，一直在树下仰头寻找，经历了漫长的等待。由此体会到楚国人寻找能隐身的树叶已经花费了很长时间，他对书中的荒谬说法深信不疑，迫切想要得到目标树叶的心情，体现了他的愚昧可笑，也体现出他对“隐身”的执念。 ②“几斗”：“几斗”强调数量极多。文中那片叶子掉落后与满地落叶混在一起无法分辨，楚国人只好把所有落叶都带回家。由此体会到楚国人的盲目和愚蠢，他没有经过思考就收集了大量落叶，体现了他为了达到目的不惜浪费大量时间和精力的荒唐，也为下文他一片一片地拿起树叶反复问妻子的荒诞行为做了铺垫。 【18题详解】 根据第①段中提到的他在《淮南子》中看到“螳螂捕蝉时用来遮挡身体的那片树叶，可以隐身”和“家境贫寒”可知，他因为家境贫寒，想找到这片能隐身的树叶，实现隐身效果，去拿别人的东西。 【19题详解】 根据第②段中提到的“根本分辨不出来”可知，那片叶子掉在地上与落叶混在一起，他没有找到那片树叶。 根据第③段中提到的“把地上的落叶归拢，装了几斗带回家”“一片一片地拿起来挡在身体前”“反复问妻子”“到集市上去了”可知，他归拢了地上的落叶，装了几斗带回家后，一片一片地拿起来挡在身体前，不厌其烦的问妻子能否看见，最后带着树叶到集市上去了。 根据第④段中提到的“伸手拿了人家的东西就走”“扭送到了县衙”可知，他带着树叶到集市后，当着人家的面拿人家的东西，结果被当场抓住，绑缚起来扭送到了县衙。 【20题详解】 这个寓言讲述楚国人轻信树叶可以隐身的说法，被一片树叶蒙蔽，自欺欺人，妄想依靠树叶遮挡就可以不劳而获，当众偷窃最终被抓。从故事情节可以看出，楚国人只看到书本上片面的说法，没有看清事情的真相，被局部现象迷惑，还心存侥幸欺骗自己，以为别人看不见他。因此这则故事告诉我们，看待事物不能被片面的表象蒙蔽双眼，要看清事物的全貌与本质，做人不能自欺欺人，不要妄想不劳而获，抱着侥幸心理做坏事，终究会败露。 第三站 童言写精彩 21. 【创意写作大冒险】根据提示，完成一篇不少于300字的习作。（二选一完成） 题一：同学们，你们在课堂上，有没有发出过笑声？大家为什么发笑？发笑以后又发生了什么？请你以“课堂中的笑声”为题，完成一篇习作，注意要把事情发生的过程写清楚。 题二：丰富的想象力是创作的源泉。看到下面这些有趣的题目，你想到了什么？请从中选择一个题目，写一篇想象故事吧。 飞翔的猪 我有一件隐形披风 铅笔的烦恼 【答案】例文一： 课堂中的笑声 “叮铃铃——”上课铃刚响，李老师抱着课本走进教室，黑板上还留着上节课没擦干净的数学公式。她刚开口讲第一句话，前排的小明突然“噗”地笑出声，手里的铅笔“啪嗒”掉在桌上，整个人趴在桌沿抖肩膀。 全班瞬间安静，连翻书声都停了。李老师推了推眼镜，目光扫过去，小明赶紧坐直，憋得脸颊通红，嘴角却还在抽。原来他刚才偷偷在课本上画了只戴眼镜的猫，正巧被同桌碰了胳膊，笔尖一歪，猫尾巴画到了公式的等号上，活像给数学题加了条小尾巴。 李老师走过去，拿起课本看了看，忽然也笑了：“这猫倒挺懂数学，知道等号要画平。”她拿起粉笔，在猫尾巴旁边补了个小小的爱心，转身在黑板上写：“今天先讲猫尾巴的等号问题。” 教室里又爆出一阵笑，连平时最严肃的班长都捂住了嘴。笑声渐渐小了，大家却都坐得更直了，连小明都把课本翻得整整齐齐，认真盯着黑板。原来课堂里的笑，不是捣乱，是把枯燥的公式变成了会呼吸的故事。 例文二： 飞翔的猪 在农场的最深处，住着一只叫“团团”的小猪。它和别的猪不一样，每当夜深人静，它总会仰望星空，梦想着能像鸟儿一样拥抱天空。同伴们总笑它异想天开，可团团不信。 它开始每天练习跳跃，从草垛跳到石头上，再从石头上跳到矮墙上。翅膀是它用农场里捡来的大树叶和藤蔓一点点绑在背上的。起初，它总是摔得满身泥巴，膝盖也磕破了皮。但每一次跌倒，它都拍拍泥土，重新爬上高处。 终于在一个起风的清晨，团团从高高的谷仓顶上奋力跃下。风托起了它背后的树叶翅膀，它没有往下坠，而是奇迹般地滑翔了起来！它越过了栅栏，掠过了麦田，整个农场在它脚下变得像一幅小小的画。那一刻，团团明白了，只要心里有风，再笨重的身体也能长出翅膀。 例文三： 我有一件隐形披风 生日那天，我在阁楼的旧木箱里发现了一件银灰色的披风。当我把它披在肩上时，镜子里的我竟然消失了——我得到了一件隐形披风！ 起初，我觉得这太酷了。我走进教室，把同桌的橡皮悄悄挪了个位置，看着他抓耳挠腮的样子，我捂着嘴偷笑；我还溜进厨房，偷吃了一块刚烤好的饼干。可是，当朋友们聚在一起讲悄悄话时，我只能孤零零地站在旁边，没人能看见我，也没人能和我分享快乐。 我突然明白，隐形虽然能带来一时的刺激，却让我失去了被拥抱的温度。于是，我走到朋友们中间，解下了披风。当大家惊喜地叫出我的名字，拉着我一起大笑时，我知道，被看见、被分享的快乐，远比隐形要珍贵得多。 例文四： 铅笔的烦恼 我是一支穿着红黑条纹外衣的铅笔，我的烦恼总是从削笔刀开始。 每次小主人写作业，我都要被塞进那个冰冷的机器里。“咔嚓咔嚓”，伴随着一阵剧痛，我原本修长的身体又短了一截，木屑像眼泪一样簌簌落下。更让我委屈的是，小主人经常写错字，然后拿起橡皮在我辛辛苦苦写下的字迹上用力摩擦。看着那些黑色的印记被抹去，我觉得自己所有的努力都白费了。 可是，当我看到小主人用我画出了一整片美丽的星空，或者用我解出了一道极难的数学题时，他脸上露出的那种骄傲的笑容，又让我觉得所有的疼痛都值得了。原来，我的烦恼，正是我成长的痕迹；我虽然越来越短，却把知识和快乐，永远留在了主人的心里。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题。 本题要求以“课堂中的笑声”为题，聚焦课堂环境中的“笑”这一核心事件。需明确三个关键要素：笑声发生的背景与原因、笑声产生的具体过程、笑声过后的后续发展。写作时需突出“课堂”这一特定场景，体现校园生活气息，同时确保事件过程完整、逻辑清晰。 二、立意。 可从“笑声是课堂的调味剂”“笑声中藏着成长与理解”“笑声拉近师生/同学距离”等角度立意，避免单纯描写搞笑场景，应挖掘笑声背后的情感价值或教育意义，如缓解紧张氛围、化解尴尬、传递善意、引发思考等，让文章有温度、有深度。 三、写作思路。 开头：快速切入课堂场景，用简洁语言交代时间、地点、人物及课堂氛围，自然引出“笑声”这一核心事件，可设置悬念或直接点明笑声的起因，吸引读者兴趣。 中间：详细描写笑声发生的过程，按“起因—经过—结果”展开。先交代引发笑声的具体原因，再细致刻画笑声爆发时的场景，最后写笑声逐渐平息的过程，为后续发展做铺垫。 结尾：交代笑声过后的后续发展，如课堂回归正轨、师生/同学间的互动变化、自己的感悟或收获等。可升华主题，点明笑声对课堂、对成长的意义，呼应开头，使文章结构完整、主旨鲜明。 例文二解析： 一、审题。 本题为想象类作文，核心意象是“飞翔”与“猪”的反差组合。猪通常代表笨重、贪吃、慵懒，飞翔则象征自由、轻盈、超越。写作时需抓住这种反差，构建一个有内在逻辑的想象世界，不能仅停留在“猪飞起来了”的表面奇观，要赋予飞翔以意义。 二、立意。 可从“打破偏见与自我超越”“梦想不分物种”“看似不可能之事，因信念而成为可能”等角度切入。也可反向立意，写飞翔带来的孤独与代价，表达对“与众不同”的辩证思考。 三、写作思路。 开头：以一个反常的画面或悬念切入，直接呈现“猪在飞”的场景，或用旁白式语言引出这个世界的特殊规则，迅速将读者拉入想象情境。 中间：交代猪为何能飞、如何学会飞、飞翔途中经历了什么。可设置阻碍，再写突破过程。重点刻画心理变化与关键转折，让“飞翔”有情感支撑。 结尾：写飞翔之后的结果或感悟。可回归现实，也可留在想象世界，但要点明飞翔对主角的意义，升华主题，留下余味。 例文三解析： 一、审题。 本题以“隐形披风”为核心道具，属于“超能力+自我认知”类想象作文。重点不在“隐形”本身，而在“拥有隐形能力后，我会做什么、经历什么、最终明白什么”。需避免写成单纯的恶作剧或偷窥故事，应赋予披风以象征意义。 二、立意。 可从“隐形不是逃避，而是观察与理解”“真正的勇敢不是被看见，而是默默行动”“被看见与被理解的区别”等角度立意。也可写从依赖披风到主动卸下披风的成长，表达对真实自我的接纳。 三、写作思路。 开头：以披风的获得为起点，或直接从一次使用披风的场景切入，制造神秘感或紧张感，引出“我为何需要隐形”的内在动机。 中间：写披风带来的便利与困境。可设置几个递进的事件：起初用它逃避或满足私欲，后来发现隐形的局限，最终在某个关键时刻选择“现身”或“继续隐形但承担后果”。重点刻画内心挣扎与认知转变。 结尾：写披风的归宿（消失、收起、或成为普通衣物），以及“我”的成长。点明隐形的真正价值，呼应开头，完成情感闭环。 例文四解析： 一、审题。 本题为“物拟人”类想象作文，以铅笔为第一人称或第三人称视角，写其“烦恼”。关键在于将铅笔的物理特性（被削、变短、写错被擦、被丢弃等）转化为情感体验，赋予其人格与内心世界，避免写成说明文。 二、立意。 可从“被消耗的价值”“成长伴随失去”“被误解的奉献”“短暂生命中的意义”等角度立意。也可反向思考，写铅笔对“永恒”的渴望与对“短暂”的和解，表达对存在本身的哲思。 三、写作思路。 开头：以铅笔的口吻或旁观者视角，直接点出“烦恼”的具体表现，用拟人化语言建立情感连接，引发读者共情。 中间：通过几个典型场景展开烦恼的来源：被削时的疼痛、被写错时的委屈、被丢弃时的孤独。每个场景都需有细节描写与心理活动，并穿插铅笔对“主人”或“世界”的观察与理解，使烦恼有层次、有深度。 结尾：写烦恼的转化或升华。可写铅笔在最后一次书写中找到价值，或被孩子珍藏，或化为木屑融入泥土。点明“烦恼”背后的意义，完成从“抱怨”到“接纳”或“超越”的情感弧光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情测查卷 三年级语文 亲爱的同学们： 岁月书香，相伴成长。一学期悄然而过，现在，请自信提笔，和我一同畅游繁花似锦的童年百花园！ 第一站 童心探文化 1. 【走进写字馆】请用楷书认真抄写下面的句子，注意美观，别忘记标点符号哦！ 垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 2. 【打开拼音盒】看拼音写词语。 每次野餐时，我最喜欢那块裹着fěn hóng（ ）包装的qiǎo kè lì（ ），还有脆生生的hú luó bo（ ）、松软的奶香miàn bāo（ ），以及油润入味的xiāng cháng（ ），每一样美食都让我回味无穷。 3. 【旋转成语风车】将成语补充完整，再完成后面的习题。 ①滥竽（ ）（ ） ②没（ ）打（ ） ③望（ ）问（ ） ④（ ）（ ）求剑 ⑤掩（ ）盗（ ） ⑥窃窃（ ）（ ） 出自寓言故事的成语有：______（选词填空，填序号），再写一个和词语⑥结构相似的四字词语：______。时代在进步，我们不能______（选词填空，填序号），要学会灵活变通。 四、【知识罗盘辨方向】选择正确的答案填入括号里。 4. 下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 马笼头（lǒng） 记号 恼恕 B. 裁缝（fèng） 辨论 戏耍 C. 电线杆（gān） 融化 瞭望 5. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 这支笔又便宜又好用。 他是坏人，不能便宜了他！ B. 他的绘画技巧纯熟。 弹琴没有捷径，只有熟能生巧。 C. 樱桃的味道真好！ 这首诗写得有点味道。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《伊索寓言》全部以动物为喻，教人处世和做人的道理。 B. 清明节、春节、端午节、国庆节都是中华民族传统节日。 C. 法布尔是法国作家，他的代表作是《昆虫记》。 【魔法句段变变变】阅读语段，完成习题。 楼下有个角落，即使多少年来无人打理，也总是稀稀拉拉长些杂草。一天，我把一些西瓜籽撒到那里。妈妈笑道：“这个荒僻的角落是种不出西瓜的，我劝你别浪费时间了。”几周后，这个角落竟长出了一株西瓜苗。 7. 语段第一句关联词语搭配不当，请用修改符号改正。 8. 将画“ ”的句子改为被字句。 _______________________ 9. 将画“ ”的句子改为转述句。 _____________________ 10. 【古诗文星河畅游】补充下列古诗文名句。 （1）在杜牧的“清明时节雨纷纷，____________”中，我们看到了人们思念已故亲人，伤心断魂；在杜甫的“____________，沙暖睡鸳鸯”中，我们看到了燕子归来，鸳鸯成双；在白居易的“____________，____________”（《大林寺桃花》）中，我们看到了高山古寺，桃花盛放。 （2）我们做人不能偏听偏信，正所谓“____________，耳听为虚”；要与正直善良的人为友，因为“近朱者赤，____________”；遇到事情不要发愁，“兵____________，水____________”，我们一定会有应对的办法。 11. 【生活实践小达人】昨天（6月25日）下午，××小学的王佳同学在乘坐3路公交车时，把一个带有红色挂绳的银色保温水杯落在了车上。请你帮他写一则寻物启事。 ______________________________ 第二站 童眼看世界 【课内散文精读】 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 12. 选段中，表现荷叶又多又密的词语是____________，描写荷叶颜色的词语是______，描写荷叶形态的词语是______。 13. 选文第①自然段描写了荷花的三种状态，请你连一连。 含苞待放 有的才展开两三片花瓣儿 刚刚开放 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 全部开放 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 14. 作者把“一池荷花”比作“一大幅活的画”。对此，以下理解不正确的是（ ） A. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然是位了不起的画家。 B. 能把这一池荷花画下来的画家是叶圣陶。 C. “活的画”说明荷花充满生机，不是静止的图画。这句话写出了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美。 15. 请用“有的……有的……有的……”写一句话，表现桃花盛开的样子。 ______________________________ 【课外故事趣读】 一叶障目 ①有个楚国人，家境贫寒。有一天他在《淮南方》里看到一段话：“螳螂捕蝉时用来遮挡身体的那片树叶，可以隐身。”于是他就到树下，仰头望着满树叶子，寻找能使他隐形的那一片。 ②终于有一天，他看到一只螳螂隐藏在一片树叶下，正伺（sì）机捕蝉。他高兴地赶紧去摘那片叶子，不料那片叶子掉在了地上。与满地的落叶混在一起，根本分辨不出来。 ③他只好把地上的落叶归拢，装了几斗带回家。回家后，他一片一片地拿起来挡在身体前，反复问妻子：“你能看得见我吗？”起初妻子总是回答道：“看得见。”被这样重复地问了整整一天后已经厌倦不堪，再一次被问时便不耐烦地骗他道：“看不见了。”这人心中窃喜，随后带着树叶就到集市上去了。 ④他用树叶挡着，当着人家的面，伸手拿了人家的东西就走，结果被当场抓住，绑缚起来扭送到了县衙。 （选自《中国古代寓言》） 16. 把文中画横线句子改为反问句。 ___________________________ 17. 读下面句子，注意加点的字词，说说你从中体会到了什么。 （1）终于有一天，他看到一只螳螂隐藏在一片树叶下，正伺（sì）机捕蝉。 体会到：___________________________ （2）他只好把地上的落叶归拢，装了几斗带回家。 体会到：________________________ 18. 这个楚国人为什么要去寻找那片树叶？ _________________________________ 19. 楚国人最后找到那片树叶了吗？他是怎么做的？ ___________________________ 20. 这个故事告诉我们什么道理？ _________________________ 第三站 童言写精彩 21. 【创意写作大冒险】根据提示，完成一篇不少于300字的习作。（二选一完成） 题一：同学们，你们在课堂上，有没有发出过笑声？大家为什么发笑？发笑以后又发生了什么？请你以“课堂中的笑声”为题，完成一篇习作，注意要把事情发生的过程写清楚。 题二：丰富的想象力是创作的源泉。看到下面这些有趣的题目，你想到了什么？请从中选择一个题目，写一篇想象故事吧。 飞翔的猪 我有一件隐形披风 铅笔的烦恼 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $