精品解析：安徽六安市裕安中学2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题（五）

2026年裕安中学九年级模拟测试（五） 语文学科 试题卷 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古往今来，爱国忧民情怀诉诸笔端，尽显赤子丹心。诸葛亮《出师表》“①_________，②_________”，彰显临危受命的忠义担当；杜甫《春望》“③_________，④_________”，寄寓春城残破的忧国伤时之思；范仲淹《渔家傲·秋思》“⑤_________，⑥_________”，道尽边关将士功业未成、思乡难归的沉重慨叹；陆游《示儿》“⑦_________，⑧_________”，寄托收复故土、国家统一的临终期盼；文天祥《过零丁洋》“⑨__________，⑩__________”，体现舍生取义、视死如归的民族气节。 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 奉命于危难之间 ③. 国破山河在 ④. 城春草木深 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 王师北定中原日 ⑧. 家祭无忘告乃翁 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意易错字“奉、浊、燕、勒、祭、汗”的写法。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】 洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真！”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。” 【乙】 林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先chuō倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。……林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 ①小觑 （ ） ②掇开 （ ） ③chuō倒 （ ） （2）下列对【甲】文段中画波浪线句子的复句类型判断，正确的一项是（ ） 句子：大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木。 A. 并列复句 B. 转折复句 C. 条件复句 D. 因果复句 （3）《水浒传》中许多故事传递着正直、勇敢、扶危济困等正能量。请仿照示例，从备选人物中任选一位，结合其典型情节，写一句话。 备选人物：武松 李逵 宋江 示例：面对素不相识的金氏父女被恶霸欺压，鲁智深慷慨解囊并三拳打死镇关西，体现了见义勇为的侠义精神。 （4）金圣叹评林冲：“做得彻，都使人怕。”这句话道出林冲处事风格有着明显转变，行事愈发决绝彻底，令人心生敬畏。请结合选文内容与全书相关情节，说说你对这一评价及人物性格变化的理解。 【答案】（1） ①. qù ②. duō ③. 戳  （2）D （3）示例：面对兄长被恶霸西门庆害死的冤屈，武松怒杀潘金莲后斗杀西门庆，体现了嫉恶如仇的性格特质。 （4）林冲前期性格隐忍退让，甲文段里面对洪教头的当众羞辱挑衅，他始终默不作声、不愿争执，一直对朝廷抱有幻想，委曲求全。直到乙文段里陆虞候等人火烧草料场，要彻底置他于死地，他仅存的幻想完全破灭，终于奋起反抗，手刃仇人，行事变得决绝彻底。从之前逆来顺受的八十万禁军教头，到彻底走上反抗道路的梁山好汉，林冲的转变是被黑暗官府步步逼迫出来的，他后期毫不留情的反抗行事，正是对不公命运的彻底反击，行事的果决也让人感受到他被逼到绝境后的爆发力量。 【解析】 【小问1详解】 注意“觑”“掇”的读音；注意“戳”的写法。 【小问2详解】 由“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木”可知，句中关键词“只因”，是因果复句标志性关联词。“只因好习枪棒上头”是事情发生的原因；“往往流配军人都来倚草附木”是由此带来的结果。 A.并列复句：分句之间地位平等，无因果关系； B.转折复句：前后语义相反，常有“但是、可是”； C.条件复句：表条件与结果，常有“只要、只有”； D.本句由“只因”引出原因，前半句说柴进喜爱习枪棒，后半句引出流配军人都来依附他的结果，属于因果复句。 【小问3详解】 第一，把握人物与原著情节。武松：兄长武大郎被潘金莲、西门庆合谋毒杀，告状无门，他怒杀潘金莲、斗杀西门庆为兄报仇；后醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，体现嫉恶如仇、重情重义的特质。李逵：江州劫法场，不顾安危冲杀营救宋江；为救柴进，下井打死殷天锡；路见百姓受欺压便出手相助，表现豪爽刚直，但行事鲁莽，偶有滥杀的缺点。宋江：阎婆惜手握私通梁山的书信加以要挟，宋江怒杀阎婆惜；平素仗义疏财，接济落魄好汉，江湖人称“及时雨”；浔阳楼题反诗被逼上梁山，体现乐善好施、重情重义的特点。第二，梳理仿写逻辑，先交代人物的困境遭遇，再概括核心事件，最后提炼性格品质，做到遭遇、情节、品质三者对应，不能张冠李戴，不可大段复述故事。第三，规范语言表达，压缩叙事，保持短句句式，贴合例句格式。 示例1：面对宋江身陷法场的险境，李逵抡斧奋勇冲杀劫法场，体现豪爽刚直的英雄品性。 示例2：面对落魄好汉走投无路的境遇，宋江慷慨接济伸出援手，体现仗义疏财的可贵品质。 【小问4详解】 甲文段出自“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”，面对洪教头当众的轻视挑衅，林冲“并不做声”，处处忍让。此时身为八十万禁军教头的林冲，蒙冤刺配依旧对朝廷抱有幻想，即便受辱，仍然委曲求全，一心盼望可以重回官场。乙文段选自“林教头风雪山神庙”，陆谦、富安、差拨火烧草料场，蓄意置林冲于死地，残酷现实彻底打碎林冲心中幻想。绝境之下，林冲不再妥协，奋起反抗，手刃仇人，行事果决狠厉，正是金圣叹所说的“做得彻”。全书多处情节都能印证林冲前期的隐忍：误入白虎堂蒙冤、刺配沧州、野猪林险些被害，林冲都一再退让。直到草料场性命难保，他才彻底爆发。“都使人怕”，指林冲绝境爆发之后毫不留情的反抗，迸发出强大力量。林冲并非天生反叛，他的转变是黑暗官府步步逼迫的结果，深刻诠释《水浒传》“官逼民反”的主题，林冲也是全书“官逼民反”最典型的代表人物。 3. 兴华学校开展以“当科技遇见非遗”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）学校为本次活动设计了专属徽标（如下图），请结合徽标构图元素，简要解说其设计寓意。 （2）活动期间，学校邀请“安徽非遗数字化保护中心”的王工程师来校做讲座。讲座结束后，校报记者李明对王工程师进行了采访。请根据情境补全对话。 李明：王工程师您好！刚才您用3D建模技术展示了芜湖铁画的制作过程，太震撼了。 ________________________________________________________？ 王工程师：非遗技艺日渐小众，传统留存方式易损耗，于是便想用数字技术展示制作过程，让古老技艺长久留存、更广传播。 李明：这个理念真棒！最后，您对同学们有什么期望吗？ 王工程师： ____________________________________________________________ （3）请从宣纸、歙砚、徽剧中任选一项，拟写一则简洁宣传标语，凸显非遗风采。 （4）下面是小伟同学参加活动后写的感言，其中有一些错误，请你帮他改正。 中华非遗是民族智慧的结晶，是先人留给我们的宝贵财富。【甲】随着数字技术的快速发展，使越来越多的非遗项目获得“新生”。用科技赋能非遗，不仅能让传统文化以更鲜活的方式走进人们的生活，同时能为非遗的传承与传播开辟全新的路径。【乙】让我们行动起来，用青春力量守护非遗；用创新精神点亮文化吧！ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 【答案】（1）徽标整体是椭圆造型，上方是活动主题“当科技遇见非遗”；左侧的戏曲脸谱是非遗的典型代表，右侧的电脑图案、下方的“数字科技3D赋能”字样代表现代科技，下方的翻开的书本呼应校园活动场景。整体寓意是用数字科技赋能非遗，让古老非遗文化在校园、在新技术的助力下得到更好的传承与传播。 （2） ①. 请问您当初是怎么想到用3D建模技术来展示芜湖铁画制作过程的呢？ ②. 希望同学们多走近了解非遗，发挥自己的创意，用学到的科技知识为古老非遗注入新的活力，做非遗文化的年轻传承人。 （3）示例： 宣纸：薄如蝉翼承墨香，千年宣纸续非遗 （4）（1）随着数字技术的快速发展，越来越多的非遗项目获得“新生”。（或：数字技术的快速发展，使越来越多的非遗项目获得“新生”。） （2）将“守护非遗”后面的分号改为逗号。 【解析】 【小问1详解】 解答此题时要按照“看图形—找文字—联主题”的思路展开。首先观察徽标外在造型，整体为椭圆形，外圈标注本次活动主题“当科技遇见非遗”，直接点明本次综合性学习的核心。再拆分内部图案：左侧戏曲脸谱，是传统非遗文化的代表性符号，用来象征底蕴厚重的非遗传统文化；右侧电脑图案、“数字科技3D赋能”字样，代表现代数字科技力量；下方一本翻开的书本，贴合校园开展学习活动这一场景。接着把各类元素建立关联，脸谱代表的非遗文化与电脑代表的现代科技共存于同一个徽标之中，形象表现科技与非遗二者相遇交融。最后升华主旨，点明寓意：借助数字科技的力量赋能古老非遗，让非遗文化依托新技术，在校园乃至更广的范围得到传承、传播与新生。 【小问2详解】 一空：前文李明感叹王工程师用3D建模展示芜湖铁画制作过程十分震撼；后文王工程师的回答，阐释使用数字技术的缘由：非遗日渐小众，传统保存方式容易损耗，希望借数字技术留存技艺、扩大传播。由此可以判断，横线处的问句，应当围绕“为什么想到用3D建模技术展示芜湖铁画”来设置。提问要符合校报记者的身份，语气礼貌谦和，使用疑问句式，不能脱离后文工程师的答语。 示例：请问您当初为什么想到用3D建模技术来展示芜湖铁画的制作过程呢？ 二空：前文李明提出问题：“最后，您对同学们有什么期望吗？”因此此处要填写工程师对在校学生的寄语期望。作答要贴合讲座主题“科技遇见非遗”，对象是在校学生，语言要恳切正向。内容上要兼顾两个维度：一是对待非遗，青少年应当走近、了解非遗；二是紧扣本次活动科技赋能非遗的核心，鼓励学生发挥自身创意，运用学到的科技知识参与非遗保护，争做非遗年轻传承人。语言要符合工程师的说话口吻，不宜过于华丽空洞，要有现实引导意义。不能脱离“学生”“科技”“非遗”三大关键词，不能答成对非遗现状的分析。 示例：希望同学们多关注身边的非遗，既能感受传统文化的魅力，也能主动学习数字知识，做非遗文化的年轻传承者。 【小问3详解】 解题第一步，要抓住所选非遗项目最核心的特点，宣纸突出纸质轻薄、墨韵千年；歙砚侧重砚台质地优良、研墨传世；徽剧聚焦戏曲唱腔脸谱、徽州文脉。第二步，标语讲究句式整齐，语言凝练简短，可以运用对偶修辞，读起来朗朗上口，便于宣传。第三步，内容必须落脚非遗文化，体现非遗的价值魅力。注意不可篇幅过长，不能泛泛谈科技，要重在展现非遗本身风采。语言简洁优美，贴合宣传使用场景。 示例1： 歙砚：一方歙砚藏徽韵，匠心非遗传千年 示例2： 徽剧：水袖起落唱徽风，百年非遗焕新容 【小问4详解】 （1）根据甲处画线句可知，“随着……使……”同时使用介词，导致句子缺少主语。修改有两种可行方案：第一种，删去“随着”，让“数字技术的快速发展”充当句子主语；第二种，删去“使”，让“越来越多的非遗项目”作为句子主语。 修改后句子：随着数字技术的快速发展，越来越多的非遗项目获得“新生”。（或：数字技术的快速发展，使越来越多的非遗项目获得“新生”。） （2）根据乙处画线句可知，“用青春力量守护非遗”“用创新精神点亮文化”是句中两个并列的短句，并非独立的大分句，不能用分号，分号一般用于分隔存在并列关系的两个独立完整分句，此处用逗号符合标点使用规范。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 抗风桐 梁秋冬 ①在南海浩渺无垠的碧波上，西沙群岛宛如散落的翡翠，静卧于蔚蓝之中。在这片美丽的海域中，最令我动容的植物，是那坚韧不拔的抗风桐。 ②抗风桐，又名麻枫桐。它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭。烈日炙烤下，它的叶片翠绿欲滴，为这片荒芜的岛礁带来勃勃生机。在守岛官兵的眼中，抗风桐不仅是树木，更是与他们并肩作战、同甘共苦的亲密战友。 ③那是一个夕阳将海面染成金色的傍晚，我跟随守岛官兵巡逻归来。路过一片抗风桐林时，忽然听到一阵悠扬的歌声。那歌声伴随着海风，轻轻拂过我的耳畔：“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地……”循声走去，只见一名列兵坐在树下，正怀抱吉他，深情地对着大海弹唱。在他身后，是郁郁葱葱的抗风桐。海风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为他的歌声伴唱。 ④班长告诉我，这首歌叫《抗风桐》，在西沙，几乎人人都会唱。伴着歌声，我看着抗风桐林和笑着的官兵，突然明白，这首歌唱的分明是这些可爱的官兵。 ⑤20世纪80年代的中建岛，还是一片荒凉的“南海戈壁”。老班长回忆说，岛上除了那座孤独的驻勤礁堡，举目望去，只有无边的白沙和嶙峋的礁石。台风一来，飞沙走石，人在屋里都能闻到海腥味。为此，第一代守岛官兵立下誓言：一定要让岛上长出绿色！ ⑥他们从故乡背来泥土，湖南、四川、山东……20多个省份的泥土，漂洋过海，被官兵带到这片岛礁。没有船，他们就趁着补给船靠岸，一袋袋扛上岛；没有路，他们就用双脚在礁石上踩出路；没有淡水，他们就用储存的生活用水精心浇灌……官兵用这些珍贵的土攒成苗床，小心翼翼地种下抗风桐的树苗。慢慢地，树苗长高、长大。台风来了，树苗倒了，他们再一次种下…… ⑦如今，这些抗风桐宛如一片葱茏的绿色屏障，是岛上亮丽的生态名片。正如歌中所唱：“它的身躯抗击着狂风暴雨，它的叶片遮挡着炎炎炙热。”年复一年，时光悄然流逝，昔日那片白沙滩，已被绿色温柔覆盖。中建岛、琛航岛、东岛、珊瑚岛……抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 ⑧每年，常有老兵回到岛上，只为看一眼当年种下的树。树长高了，长粗了，将他们的青春永远地刻在了圈圈年轮里。有一位退伍多年的老兵，时常念叨起自己亲手栽下的抗风桐，他说：“那是我在西沙的根。” ⑨二级军士长张孝伟在西沙默默坚守21年，见证了岛上的巨大变化：从只有几棵孤独的抗风桐，到如今满岛苍翠；从住简陋板房，到住进现代化营房；从靠天吃水，到拥有海水淡化和蔬菜种植基地……这些变化，让他自豪。但张孝伟最自豪的，还是那些树。“我种下的树，一定比我的兵龄长。等我退休了，它们还会在这里，替我守着这片海。” ⑩干部范期宏的故事，同样让人动容。那年，他父亲病逝，范期宏因台风滞留岛上，无法回家送父亲最后一程。那晚，台风呼啸，暴雨倾盆，他独自一人走到抗风桐林，对着北方久久站立，最后，敬了一个军礼。雨水混着泪水，模糊了他的视线。第二天一早，风停雨歇，他又扛起树苗，继续植树。有人问他为什么还要种树，他深情地说：“父亲种地养我成人，我种树守护国家。” ⑪离开西沙前的最后一晚，我又来到抗风桐林。看着树下石碑上“爱国爱岛，乐守天涯”几个大字，我心里发热，眼眶湿润。不远处，又有年轻的列兵在深情弹唱，战友们围坐一圈，轻声和着：“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地，我多像你；抗风桐，心中的歌，乐守天涯生机勃勃，你多像我……”我忽然想起那位老班长的话：“抗风桐为什么能在岛上活下来？因为它的根扎得深。守岛的人为什么能留下来？因为心扎得深。” ⑫夜色渐浓，在南海的浪涛声里，抗风桐下，兵心如歌。 （选自《解放军报》2026年4月28日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写南海碧波和西沙群岛的美丽景色，为抗风桐的出场营造了诗意的氛围。 B. 文章第②段运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了抗风桐根系发达、枝干坚韧的特点。 C. 文章详细交代了20世纪80年代中建岛的荒凉景象，与下文绿树成荫形成鲜明对比，突出守岛官兵的艰辛付出。 D. 范期宏因台风滞留岛上无法回家送父亲最后一程，他对着北方敬礼这一细节，表现了他因公忘私的骄傲和自豪。 5. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 6. 文章第⑨段和第⑩段分别写了张孝伟和范期宏的故事，这两段能否删去一段？请阐述理由。 7. 文章以“抗风桐”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 8. 文章结尾写道：“抗风桐下，兵心如歌。”请结合全文，说说你对这句话的理解。 【答案】4. D 5. 这句话运用比喻的修辞，把抗风桐林比作绿色长城，既生动写出了抗风桐林连片生长、葱茏茂密的样子，也点出抗风桐像守卫者一样抵御狂风、守护岛礁的作用，暗含着对像抗风桐一样坚守海岛的守岛官兵的赞美。 6. 不能删去。第⑨段写张孝伟坚守海岛，以种树守海寄托理想，侧重长期坚守的奉献；第⑩段写范期宏痛失父亲仍坚守岗位植树，侧重舍小家为大家的家国担当。两个人物事例角度不同，丰富文章内容，多方面展现守岛官兵的精神，若删去一段，人物形象与主题表达就不够完整饱满。 7. ①“抗风桐”是文章的写作对象，作为线索贯穿全文；②抗风桐象征坚韧不屈、爱国守岛的守岛官兵；③借抗风桐烘托爱国爱岛、乐守天涯的主题；④标题新颖，吸引读者阅读兴趣。 8. ①抗风桐树下始终回荡着守岛官兵们爱唱的《抗风桐》的歌声，氛围温暖动人。②抗风桐和守岛人早已融为一体：抗风桐扎根海岛抵御风雨，守岛官兵也把心扎在岛上，用青春和奉献守护这片海域，他们的赤诚爱国情怀，就像动人的歌一样，真挚又充满力量，点明了对守岛官兵的深情赞颂。 【解析】 【导语】本文以抗风桐为核心意象，托物喻人、情景交融。文章先刻画抗风桐扎根礁岩、抗风耐晒的坚韧特质，再串联几代守岛官兵植树守岛、奉献家国的感人故事，将树木品性与军人坚守初心深度契合。穿插歌声、老兵寄语、官兵事迹与生灵温情，细节动人、层次清晰。结尾以树喻兵，升华爱国爱岛、乐守天涯的戍边精神，意境悠远、情感真挚动人。 【4题详解】 D.根据第⑩段“那年，他父亲病逝，范期宏因台风滞留岛上，无法回家送父亲最后一程。那晚，台风呼啸，暴雨倾盆，他独自一人走到抗风桐林，对着北方久久站立，最后，敬了一个军礼。雨水混着泪水，模糊了他的视线”可知，范期宏对着北方敬礼的细节，体现的是他对父亲的深切悼念，以及舍小家为大家、坚守海岛岗位的赤诚，并非是“因公忘私的骄傲和自豪”，选项情感理解错误。 【5题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将成片的抗风桐林比作绿色长城。生动形象地写出抗风桐林郁郁葱葱、连绵成片的繁茂景象，突出了抗风桐挺拔坚韧、挡风护礁的屏障作用。长城象征守护与坚守，作者以树喻人，赋予抗风桐守卫海疆的精神特质，借顽强生长、默默守护岛礁的抗风桐，深情赞美了扎根西沙、不畏艰险、默默坚守、守护祖国海疆的守岛官兵。 【6题详解】 根据第⑨段“二级军士长张孝伟在西沙默默坚守21年……‘我种下的树，一定比我的兵龄长。等我退休了，它们还会在这里，替我守着这片海’”可知，张孝伟二十一年驻守海岛，见证海岛变迁，把种树当作守护海疆的寄托，这一事例侧重表现守岛官兵长年驻守、默默奉献的坚守精神。 根据第⑩段“那年，他父亲病逝，范期宏因台风滞留岛上，无法回家送父亲最后一程……‘父亲种地养我成人，我种树守护国家’”可知，范期宏遭遇父亲离世的人生悲痛，却因海岛任务不能回家奔丧，悲痛过后依旧坚持植树守岛，这一事例侧重表现守岛官兵舍小家为大家的家国担当。 这两个事例选取不同人物，从长年坚守、牺牲个人亲情两个不同角度展开，丰富文章叙事内容，多角度塑造守岛官兵的群体形象。如果删去其中一段，就会缺少对应角度的精神体现，人物形象会单薄，文章爱国爱岛、乐守天涯的主题也无法得到完整饱满的表达，所以不能删去。 【7题详解】 根据第①段“在这片美丽的海域中，最令我动容的植物，是那坚韧不拔的抗风桐”可知，文章开篇引出抗风桐；后文围绕抗风桐的外形特点、官兵栽种抗风桐、抗风桐与守岛战士的故事展开叙述，结尾又回归抗风桐林，由此可知“抗风桐”是文章的写作对象，作为线索贯穿全文，串联起全文内容。 根据第②段“它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭”“在守岛官兵的眼中，抗风桐不仅是树木，更是与他们并肩作战、同甘共苦的亲密战友”可知，抗风桐扎根岛礁、对抗台风，顽强生存，和守岛官兵扎根西沙、不畏艰苦的品质高度契合，抗风桐象征着坚韧不屈、爱国守岛的守岛官兵。 根据第⑪段“看着树下石碑上‘爱国爱岛，乐守天涯’几个大字”可知，作者借抗风桐的形象，托物言志，烘托出爱国爱岛、乐守天涯的文章主题。 以“抗风桐”为题，以海岛特有树木作为标题，设置悬念，能够激发读者的好奇心，起到吸引读者阅读兴趣的作用。 【8题详解】 根据第③段“忽然听到一阵悠扬的歌声。那歌声伴随着海风，轻轻拂过我的耳畔：‘抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地……’”以及第⑪段“不远处，又有年轻的列兵在深情弹唱，战友们围坐一圈，轻声和着”可知，抗风桐树下常有官兵弹唱《抗风桐》，树下萦绕着动人的歌声，营造出温暖动人的氛围。 根据第②段“它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭”和第⑪段“抗风桐为什么能在岛上活下来？因为它的根扎得深。守岛的人为什么能留下来？因为心扎得深”可知，抗风桐把根深深扎进岛礁，顽强抵御狂风暴雨；守岛官兵将心扎根西沙，奉献青春守护祖国海疆，树与人精神相通，二者早已融为一体。 “兵心如歌”运用比喻，把守岛官兵的爱国赤诚比作歌曲，赞美官兵爱国爱岛、乐守天涯的崇高精神。这句话收束全文，升华主旨，饱含作者对守岛官兵的深情赞颂。 【二】（17分） 材料一 ①发展银发经济是我国统筹积极应对人口老龄化国家战略和建设中国式现代化使命任务的关键举措。但也必须看到，银发经济在我国尚处于起步阶段，存在有效需求不足、市场供给不优和政策支持不系统等问题。为加快推进银发经济发展，应从三方面施策。 ②一是加大政府公共消费支持。通过收入分配制度、社保制度改革破解老年人收入低、消费低的问题尚需过程，必须加大特定行业政府购买的力度，将公共财政更多用于提升居民消费能力。如加大失能补贴投入、康复辅具以旧换新、健康消费补贴等，发挥以公共消费带动居民消费、促进行业发展的作用。 ③二是推动产业政策“适老化”。当前，面向老年消费的商业场景仍有不足，面向老年群体的餐饮娱乐优惠、教育文化产品、定制旅游路线等需求旺盛，与老龄社会相适应的老年生活用品、老年代步车、适老化住宅等一系列行业亟待发展。为此，亟需对产业政策进行系统优化，从投资、产业、国土等多个角度支持银发经济多领域、多样化发展。 ④三是构建具有引导性的统计监测指标体系。银发经济尚无统计监测体系，《养老产业统计分类（2020）》对产业变动趋势、新经济新业态的把握尚不敏感。为此，要明确银发经济的范围边界，细化行业门类，借助多种数据来源，构建起涵盖科技创新、民营经济、群众满意度等行业发展趋势的监测指标体系。 （选自《经济日报》2025年12月1日，有删改） 材料二 ①推动人工智能更好赋能银发经济，不仅是我国应对人口老龄化的必然要求，也是顺应科技革命趋势、激发经济新动能的内在需要。 ②当前，银发经济领域人工智能发展还面临不少挑战。推动人工智能更好赋能银发经济，需要进一步系统谋划银发经济数智化发展路径。 ③其一，打通老年人数智知识获取渠道。帮助老年人跨越数智鸿沟，是挖掘银发经济潜力的前提和关键所在。应着力构建政府主导的系统培训机制，依托老年大学、社区服务中心等阵地，打造数字养老驿站，配备志愿者和专业讲师，设置符合老年人需求的基本培训课程。将智慧助老纳入社会公共服务体系，组织志愿者“一对一”手把手教学。 ④其二，健全“银发＋”多元融合模式。加强符合银发经济群体需求的产品研发，设立“银发测试员”岗位，开发方言增强算法。在专业院校定向培养懂智能技术、懂康复护理的复合型人才。引导资本重点投入智能护理机器人、情感陪伴系统、低龄老人再就业AI助手等优质产品。构建“具身智能＋康养”“AI＋文旅”“AI＋医疗”的新业态。 ⑤其三，完善场景牵引，促进智能化产品加速落地。聚焦安全守护、紧急响应、照护辅助、精神慰藉等重点场景，选择基础较好的地方开展试点。由养老院、专业医院先行引入智能护理机器人、可穿戴设备，探索医保对智能养老康复服务的覆盖。将算法打造成老年人“用得好、离不开”的生活伴侣。 （选自《学习时报》2026年4月29日，有删改） 材料三 ①发展银发经济，关键在人才。唯有激活人才这个“关键变量”，才能撬动银发经济高质量发展的“最大增量”。 ②当前，我国银发经济人才队伍面临的突出矛盾已从总量短缺转变为结构性失衡。建议对银发经济人才进行科学分类与定向培养。第一类是核心服务型人才，如复合型照护师、康复治疗师等，他们是行业的底座。第二类是技术研发型人才，如智能辅具工程师、适老化产品设计师等，他们是创新引擎。第三类是运营管理型人才，如养老机构院长、社区养老项目负责人，他们是配置枢纽。第四类是跨界融合型人才，如老龄金融规划师、老年文旅策划师等，他们是拓展边界的生力军。补齐这四类人才短板，才能支撑起银发经济的广阔天地。 ③深化产教融合，打造协同育人生态。发挥高校作为人才培养主阵地的作用，鼓励有条件的高校动态调整专业设置。在现有养老服务管理、老年医学等专业基础上扩大规模，在社会工作、产品设计等相关专业中增设银发经济特色方向。同时，鼓励高校、职业院校与养老行业龙头企业深度合作，开展现有从业人员的在职培训与技能提升，在人才供给侧与产业需求侧之间架起坚实的桥梁。 （选自《人民日报》2026年4月9日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，银发经济在我国尚处于起步阶段，存在有效需求不足等问题。 B. 材料二强调，帮助老年人跨越数智鸿沟是挖掘银发经济潜力的关键所在。 C. 材料三认为，当前银发经济人才队伍的主要矛盾是总量短缺。 D. 打通老年人数智渠道，有助于充分释放银发经济发展潜力。 10. 阅读材料一，完成填空。 现存短板 应对举措 老年人消费能力偏低。 加大政府公共消费支持，拉动消费促进行业发展。 ① ____________________ 优化产业政策，推动银发经济多元化发展。 行业统计监测体系不完善。 ② _______________________ 11. 材料二提出推动人工智能赋能银发经济需要系统谋划数智化发展路径，请简要概括三方面措施。 12. 结合材料二、材料三，为银发经济高质量发展提出两条合理化建议。 【答案】9. C 10. ①. 面向老年群体的商业场景不足，相关银发行业亟待发展。  ②. 明确银发经济范围边界，细化行业门类，多维度监测行业发展趋势。 11. ①打通老年人数智知识获取渠道，通过多元阵地和公益培训帮助老年人跨越数智鸿沟；②健全“银发+”多元融合模式，从产品研发、人才培养、资本引导等方面打造银发经济新业态；③完善场景牵引，聚焦养老重点场景开展试点，推动智能养老产品服务落地普及。 12. 示例：①深化产教融合，针对核心服务、技术研发等四类银发经济定向人才，联动院校和企业协同培养，补齐人才结构性短板；②推进人工智能和银发产业深度融合，在康养、文旅、医疗等领域打造适老智能新业态，同时落地试点推动智能养老服务普及。 【解析】 【导语】这三则材料从不同维度为我国银发经济发展搭建了完整的实践框架：材料一锚定起步阶段的共性短板，给出公共消费、产业优化、统计监测的基础施策方向；材料二聚焦数智赋能新路径，探索AI与银发场景的融合可能；材料三抓住人才核心变量，补全产业发展的支撑要素，三者互为补充，兼具现实针对性与前瞻指导性。 【9题详解】 C.根据材料三第②段“当前，我国银发经济人才队伍面临的突出矛盾已从总量短缺转变为结构性失衡”可知，原文是已经从总量短缺转变为结构性失衡，并非主要矛盾是总量短缺，选项曲解原文，故此项错误。 【10题详解】 一空：根据材料一第③段“当前，面向老年消费的商业场景仍有不足……从投资、产业、国土等多个角度支持银发经济多领域、多样化发展”可知，正是因为市场供给不优，面向老年群体的商业场景不足，相关银发行业亟待发展这一现存短板，才出台优化产业政策的举措，因此填“面向老年群体的商业场景不足，相关银发行业亟待发展”。 二空：根据材料一第④段“银发经济尚无统计监测体系……构建起涵盖科技创新、民营经济、群众满意度等行业发展趋势的监测指标体系”可知，“为此”之后就是针对监测体系不完善提出的应对举措，构建有引导性的统计监测指标体系，明确银发经济范围边界、细化行业门类，多来源整合数据监测行业发展趋势。故概括为“明确银发经济范围边界，细化行业门类，多维度监测行业发展趋势”。 【11题详解】 由材料二第③段“其一，打通老年人数智知识获取渠道……设置符合老年人需求的基本培训课程”可知，这句话点明老年人数字能力不足会制约银发经济释放活力，文段接着介绍搭建老年大学、社区服务中心等培训阵地，引入志愿者开展一对一教学等具体做法。从这里可以分析得出，想要发挥人工智能的作用，首要就要解决老年人获取数智知识的难题，降低老年人使用智能产品的门槛，由此梳理出第一条措施。由材料二第④段“其二，健全‘银发＋’多元融合模式……构建‘具身智能＋康养’‘AI＋文旅’‘AI＋医疗’的新业态”可知，人工智能赋能不能只依靠单一产品，需要联动产品、人才、资本多个要素，搭建多元融合的发展模式，以此生成第二条措施。由材料二第⑤段“其三，完善场景牵引，促进智能化产品加速落地……由养老院、专业医院先行引入智能护理机器人、可穿戴设备”可知，文段提出聚焦安全守护、照护辅助等现实养老场景，选取部分地区先行试点，推动智能设备走进养老院、医疗机构，由此梳理出第三点措施。 【12题详解】 第一步，锁定答题范围，建议必须来源于材料二人工智能赋能银发经济、材料三银发经济人才建设两大板块，不能脱离文本凭空设想，两条建议角度要区分开。第二步，筛选文本关键信息。由材料二第③—⑤段可知，可提取人工智能层面信息：打通老年人数字知识获取渠道、健全“银发+”多元融合模式、聚焦养老重点场景开展试点，推动智能养老产品落地。由材料三第②—③段可知，我国银发经济人才主要矛盾是结构性失衡，分为四类人才，需要科学分类定向培养；深化产教融合，高校调整专业设置，院校与养老企业合作，开展在岗培训，弥合人才供给和产业需求之间的差距。第三步，整合加工信息。一条建议立足人才建设角度，依托材料三内容，围绕补齐四类人才短板、深化产教融合、校企协同定向培养进行表述；另一条建议立足科技赋能角度，依托材料二内容，围绕AI与银发产业融合、打造新业态、试点落地智能养老服务来组织语言。作答不可直接摘抄原文长句，要概括转述，保证建议具备可行性。 示例：①推进银发经济数智化转型，开发适配老年人需求的智能康养、文旅产品，同时配套做好老年人数字技能培训，让老年人能用、会用智能产品；②深化产教融合，鼓励院校开设银发经济相关特色专业，定向培养懂技术、懂养老服务的复合型人才，补齐银发经济各领域人才短板。 【三】（16分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭①为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻广不累丈而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧⑤又潺湲洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自《白氏长庆集》，有删减） 【注释】①冷泉亭：位于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间常游此地。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：清除烦闷，解除困乏。⑤矧（shěn）：况且。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “环滁皆山也”的“皆”与“皆出酒食”的“皆”含义相同。 B. “有亭翼然临于泉上者”的“临”与“执策而临之”的“临”含义不同。 C. “灵隐寺为尤”的“尤”与“林壑尤美”的“尤”含义相同。 D. “地搜胜概”的“胜”与“予观夫巴陵胜状”的“胜”含义不同。 14. 请用“／”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 高不倍寻广不累丈而撮奇得要 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 16. 【甲】【乙】两文段中，作者均借亭寄托情思，所表达的情感内涵有何异同？请结合选文内容简要分析。 【答案】13. D 14. 高不倍寻/广不累丈/而撮奇得要 15. （1）醉翁的意趣不在酒上面，而在山水之间。 （2）这就是冷泉亭成为余杭郡最佳景致、灵隐寺第一胜景的原因。 16. 相同点：两文都借亭观赏山水美景，表达对自然山水的喜爱与赞美。 不同点：甲文借醉翁亭，寄寓作者寄情山水的悠然自得，暗含遭贬之后排遣抑郁的复杂心绪；乙文借冷泉亭，赞叹亭子选址精妙，抒发对山水胜境的沉醉喜爱，侧重表达对自然风物本身的欣赏，没有仕途失意的情感。 【解析】 【导语】甲文细致勾勒醉翁亭周边山林泉石，于山水描摹中寄寓欧阳修寄情山水、与民同乐的旷达胸襟，叙事写景抒情融为一体。乙文着力刻画冷泉亭的优越地势，铺写春夏时节亭间风物，抒发白居易在此涤除俗世烦扰的闲适。两文均以亭为载体，融情入景，语言清新简练，借山水亭阁安放自我的精神情志。 【13题详解】 A.都是“全、都”的意思，二者含义相同； B.居高面下/面对，含义不同； C.都是“格外、特别”的意思，二者含义相同； D.都是“美好（的）”的意思，二者含义相同。 【14题详解】 句意：亭子高度不到八尺，宽度不到一丈，却能攫取奇异、占得景致关键。 从内容看，“高不倍寻”是写亭子的高度，表意完整；“广不累丈”是写亭子的宽度，表意完整；“而撮奇得要”用“而”表转折，写亭子虽体量不大，却揽尽山水胜景，表意独立。故断句为：高不倍寻/广不累丈/而撮奇得要 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）意：意趣，情趣；乎：于。 （2）斯：这；所以：……的原因；最：最佳；甲：第一。 【16题详解】 相同点：根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，欧阳修身居醉翁亭，将心神寄托于山间风物，沉醉于亭四周的山林美景；根据乙文“高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概”可知，冷泉亭规模虽小，却收纳了此地全部的山水奇秀。两位作者都依托亭子这一观景载体，驻足览胜，从亭中眺望欣赏自然风光，借亭写景，都流露出对秀美山水风光由衷的喜爱、沉醉与赞美。 不同点：根据甲文“山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修借醉翁亭赏山水获得悠然自得的乐趣，这份乐趣之中，也包含自己被贬滁州，借山水排遣内心抑郁苦闷的复杂心绪；根据乙文“斯所以最余杭而甲灵隐也”可知，白居易极力赞叹冷泉亭选址精妙，能够尽览山川佳色，他的情感集中在对自然风物本身的叹赏，仅仅抒发面对绝妙景致的愉悦沉醉，没有寄托仕途境遇下的政治感慨与贬谪愁绪。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的全是山。那西南方的各个山峰，树林、山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝少量酒就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取别号叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山水之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 【乙】东南地区的山水，余杭郡的景致最好。就余杭郡的山水来说，灵隐寺的风景尤为突出。从灵隐寺来看，冷泉亭的景色是第一。亭子坐落在山脚下，水的中央，灵隐寺的西南角。亭子高度不到八尺，宽度不到一丈，却占据奇妙险要的地势，揽尽山水概貌，景物没有一处能隐藏身形。 春天的日子，我喜爱这里草木繁茂，生机盎然，可以调和吸纳自然的精气，使人气血舒畅。夏天的夜晚，我喜爱这里泉水静静流淌，清风清凉，可以消除烦闷困乏，振奋人的精神。山上树木如同伞盖，岩石好似屏风，云雾从亭的栋梁间生出，水面和亭阶齐平。坐着赏玩的人，可以在亭下洗脚；躺着亲近风景的人，可以靠着枕头垂钓。况且溪水澄澈明净，水质清冷柔和滑润。无论是世俗之人，还是修道之人，眼里耳里沾染的尘世污秽，心头口舌间的尘俗杂念，不用洗涤，一见到这里的景色就消散干净。它带来的潜移默化的好处，能够说得完吗？这就是冷泉亭成为余杭郡最佳景致、灵隐寺第一胜景的原因。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长中，我们总会遇见新的人、新的风景。但还有一种遇见，是遇见另一个自己——那个自己，也许藏在一次失败后的坚持里，让你发现比想象中更坚强；那个自己，也许藏在一次选择后的清醒里，让你明白真正在乎的是什么；那个自己，也许藏在某个安静的夜晚，当你读懂父母的一次沉默，也读懂了正在长大的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息（如真实的人名、校名等）;（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 另一种抵达 书房的角落堆着个纸箱，母亲说里面都是我的旧物，再不整理就要当废品卖了。我蹲下来掀开箱盖，灰尘在午后阳光里浮起来，像一群被惊扰的往事。 最上面是一本四年级的数学作业本，封皮已经卷了边。随手翻开，满纸红叉像秋天被打落的叶子，密密地铺在那里。最后一页的空白处，有一行歪歪扭扭的铅笔字：“我可能永远学不会数学了。20XX.3.12。”那笔迹怯生生的，每个字都缩着肩膀，仿佛写的人自己先认了输。 我忽然想起那个傍晚。四年级的我趴在餐桌上，对着应用题咬铅笔头，橡皮屑攒了一小堆。母亲在旁边剥豆子，青色的豆粒落在碗里，发出寂寞的响声。“别着急，”她说，“慢慢想。”可我还是把卷子揉成一团，跑进房间关上了门。那时的我觉得全世界都在嘲笑我笨。 如今再看这些红叉，竟不觉得刺眼了。八年级的我刚拿到数学竞赛的入围通知，那些曾经让我哭鼻子的分数，不知什么时候变成了通往另一个答案的台阶。我从箱底翻出初中以来的笔记本，蓝色的、绿色的、橙色的，一本比一本厚。最新那本的扉页上，我抄着一句话：“走过的路都算数。” 阳光斜斜地移过来，照见箱子里还有更多碎片：三年级运动会摔倒时磨破的护膝、五年级竞选班长落选后没送出去的小卡片、六年级第一次独自坐公交时捏皱的车票。每一件旧物都封印着一个怯懦的、委屈的、不知所措的我，可现在看着它们，心里涌起的不是心酸，而是一种温柔的惊奇——原来那个爱哭的小孩，正在慢慢长成一个能笑着回望的人。 我把旧物重新收进箱子，却在封箱前放了一样东西进去：今天刚发的数学竞赛准考证。我想让箱子里的那个“我”知道，那些被红叉打败的夜晚，最终还是开出了花。 站起身时，书架玻璃上映出我的脸。和四年级照片里那个咬着铅笔头的小孩相比，眉眼间多了一点什么。我说不清楚那是什么，也许是红叉磨出的茧，也许是眼泪腌过的韧。 我只知道，当我重新封上纸箱的那一刻，我遇见了另一个自己——她正从那些失败与委屈的碎片里站起身来，拍了拍膝盖上的灰，比我以为的，要坚定得多。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的核心在于“遇见另一个自己”这个充满哲学意味的表述。“遇见”是触发点，但真正的写作重心不是对外部人事物的描写，而是对内在自我的重新发现与确认。材料给出了三个典型情境：失败后的坚持、选择后的清醒、安静夜晚读懂父母沉默——它们共同指向一个命题：成长并非外界赋予的标签，而是我们在与困境、选择、理解相遇时，不断刷新自我认知的过程。审题时最容易犯的错误是写成“我遇见了一个新朋友”或“我遇见了一处美景”，把“另一个自己”窄化为“另一个人”或“另一种生活”。要抓住“另”字的深意：它意味着过去的我与现在的我之间存在一种“断裂”与“重塑”，那个“另一个自己”其实一直潜伏在体内，只是未曾被看见、被命名。立意可以沿着三个层次开掘：一是“坚韧的自己”，在某个咬牙坚持的瞬间发现自己比想象中更能扛；二是“清醒的自己”，在某个取舍时刻看清内心真正在乎的价值；三是“柔软的自己”，在理解他人（尤其是父母）的过程中完成了自我与世界的和解。最终立意应当落脚在：成长的本质，就是不断与那个被忽略、被隐藏的“新我”相遇，每一次相遇都是对“我是谁”的重新作答。 二、选材构思。 选材关键在于选择一个具体的“触发物”或“触发场景”作为钩子，让“遇见”有迹可循。可以选三类素材：一是旧物类，如翻到儿时的日记、旧照片、奖状、破损的玩具，通过这些“过去的印记”与当年的自己对话；二是重复场景类，如重走一条小时候走过的路、重游一个曾留下失败记忆的地点，今昔对比中照见成长；三是关系类，如某个瞬间突然读懂了父母的一个动作、一句话，那份理解的达成就是与“更懂事的自己”的相遇。构思上建议采用“触物-回望-顿悟-新生”的四段式结构。第一段用一个当下的动作（如整理旧物、路过旧地）引出“触发物”；第二段展开对过去那个“我”的具体描写，重点刻画当时的脆弱、委屈或迷茫；第三段回到当下，通过对比写出“现在的我”与“过去的我”之间的差异，那个“另一个自己”就在这种对比中浮现；第四段用一个细节收束全文，让“遇见”有回响。细节描写上，一定要用感官语言（视觉、触觉、嗅觉）让旧物“活”起来，比如旧书的霉味、泛黄的折痕、褪色的字迹——越是个人的、具体的物象，越能让“另一个自己”变得清晰可触。同时注意叙事的克制，不要直接说“我变坚强了”，而要通过行为的选择、语言的变化、视角的转换来暗示成长，让读者自己“遇见”那个新的你。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年裕安中学九年级模拟测试（五） 语文学科 试题卷 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古往今来，爱国忧民情怀诉诸笔端，尽显赤子丹心。诸葛亮《出师表》“①_________，②_________”，彰显临危受命的忠义担当；杜甫《春望》“③_________，④_________”，寄寓春城残破的忧国伤时之思；范仲淹《渔家傲·秋思》“⑤_________，⑥_________”，道尽边关将士功业未成、思乡难归的沉重慨叹；陆游《示儿》“⑦_________，⑧_________”，寄托收复故土、国家统一的临终期盼；文天祥《过零丁洋》“⑨__________，⑩__________”，体现舍生取义、视死如归的民族气节。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】 洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真！”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。” 【乙】 林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先chuō倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。……林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 ①小觑 （ ） ②掇开 （ ） ③chuō倒 （ ） （2）下列对【甲】文段中画波浪线句子的复句类型判断，正确的一项是（ ） 句子：大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木。 A. 并列复句 B. 转折复句 C. 条件复句 D. 因果复句 （3）《水浒传》中许多故事传递着正直、勇敢、扶危济困等正能量。请仿照示例，从备选人物中任选一位，结合其典型情节，写一句话。 备选人物：武松 李逵 宋江 示例：面对素不相识的金氏父女被恶霸欺压，鲁智深慷慨解囊并三拳打死镇关西，体现了见义勇为的侠义精神。 （4）金圣叹评林冲：“做得彻，都使人怕。”这句话道出林冲处事风格有着明显转变，行事愈发决绝彻底，令人心生敬畏。请结合选文内容与全书相关情节，说说你对这一评价及人物性格变化的理解。 3. 兴华学校开展以“当科技遇见非遗”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）学校为本次活动设计了专属徽标（如下图），请结合徽标构图元素，简要解说其设计寓意。 （2）活动期间，学校邀请“安徽非遗数字化保护中心”的王工程师来校做讲座。讲座结束后，校报记者李明对王工程师进行了采访。请根据情境补全对话。 李明：王工程师您好！刚才您用3D建模技术展示了芜湖铁画的制作过程，太震撼了。 ________________________________________________________？ 王工程师：非遗技艺日渐小众，传统留存方式易损耗，于是便想用数字技术展示制作过程，让古老技艺长久留存、更广传播。 李明：这个理念真棒！最后，您对同学们有什么期望吗？ 王工程师： ____________________________________________________________ （3）请从宣纸、歙砚、徽剧中任选一项，拟写一则简洁宣传标语，凸显非遗风采。 （4）下面是小伟同学参加活动后写的感言，其中有一些错误，请你帮他改正。 中华非遗是民族智慧的结晶，是先人留给我们的宝贵财富。【甲】随着数字技术的快速发展，使越来越多的非遗项目获得“新生”。用科技赋能非遗，不仅能让传统文化以更鲜活的方式走进人们的生活，同时能为非遗的传承与传播开辟全新的路径。【乙】让我们行动起来，用青春力量守护非遗；用创新精神点亮文化吧！ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 抗风桐 梁秋冬 ①在南海浩渺无垠的碧波上，西沙群岛宛如散落的翡翠，静卧于蔚蓝之中。在这片美丽的海域中，最令我动容的植物，是那坚韧不拔的抗风桐。 ②抗风桐，又名麻枫桐。它的根系如利爪，能穿透坚硬的珊瑚砂岩；它的枝干向上生长，能抵御台风的侵袭。烈日炙烤下，它的叶片翠绿欲滴，为这片荒芜的岛礁带来勃勃生机。在守岛官兵的眼中，抗风桐不仅是树木，更是与他们并肩作战、同甘共苦的亲密战友。 ③那是一个夕阳将海面染成金色的傍晚，我跟随守岛官兵巡逻归来。路过一片抗风桐林时，忽然听到一阵悠扬的歌声。那歌声伴随着海风，轻轻拂过我的耳畔：“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地……”循声走去，只见一名列兵坐在树下，正怀抱吉他，深情地对着大海弹唱。在他身后，是郁郁葱葱的抗风桐。海风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为他的歌声伴唱。 ④班长告诉我，这首歌叫《抗风桐》，在西沙，几乎人人都会唱。伴着歌声，我看着抗风桐林和笑着的官兵，突然明白，这首歌唱的分明是这些可爱的官兵。 ⑤20世纪80年代的中建岛，还是一片荒凉的“南海戈壁”。老班长回忆说，岛上除了那座孤独的驻勤礁堡，举目望去，只有无边的白沙和嶙峋的礁石。台风一来，飞沙走石，人在屋里都能闻到海腥味。为此，第一代守岛官兵立下誓言：一定要让岛上长出绿色！ ⑥他们从故乡背来泥土，湖南、四川、山东……20多个省份的泥土，漂洋过海，被官兵带到这片岛礁。没有船，他们就趁着补给船靠岸，一袋袋扛上岛；没有路，他们就用双脚在礁石上踩出路；没有淡水，他们就用储存的生活用水精心浇灌……官兵用这些珍贵的土攒成苗床，小心翼翼地种下抗风桐的树苗。慢慢地，树苗长高、长大。台风来了，树苗倒了，他们再一次种下…… ⑦如今，这些抗风桐宛如一片葱茏的绿色屏障，是岛上亮丽的生态名片。正如歌中所唱：“它的身躯抗击着狂风暴雨，它的叶片遮挡着炎炎炙热。”年复一年，时光悄然流逝，昔日那片白沙滩，已被绿色温柔覆盖。中建岛、琛航岛、东岛、珊瑚岛……抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 ⑧每年，常有老兵回到岛上，只为看一眼当年种下的树。树长高了，长粗了，将他们的青春永远地刻在了圈圈年轮里。有一位退伍多年的老兵，时常念叨起自己亲手栽下的抗风桐，他说：“那是我在西沙的根。” ⑨二级军士长张孝伟在西沙默默坚守21年，见证了岛上的巨大变化：从只有几棵孤独的抗风桐，到如今满岛苍翠；从住简陋板房，到住进现代化营房；从靠天吃水，到拥有海水淡化和蔬菜种植基地……这些变化，让他自豪。但张孝伟最自豪的，还是那些树。“我种下的树，一定比我的兵龄长。等我退休了，它们还会在这里，替我守着这片海。” ⑩干部范期宏的故事，同样让人动容。那年，他父亲病逝，范期宏因台风滞留岛上，无法回家送父亲最后一程。那晚，台风呼啸，暴雨倾盆，他独自一人走到抗风桐林，对着北方久久站立，最后，敬了一个军礼。雨水混着泪水，模糊了他的视线。第二天一早，风停雨歇，他又扛起树苗，继续植树。有人问他为什么还要种树，他深情地说：“父亲种地养我成人，我种树守护国家。” ⑪离开西沙前的最后一晚，我又来到抗风桐林。看着树下石碑上“爱国爱岛，乐守天涯”几个大字，我心里发热，眼眶湿润。不远处，又有年轻的列兵在深情弹唱，战友们围坐一圈，轻声和着：“抗风桐，天边的树，痴情爱恋脚下土地，我多像你；抗风桐，心中的歌，乐守天涯生机勃勃，你多像我……”我忽然想起那位老班长的话：“抗风桐为什么能在岛上活下来？因为它的根扎得深。守岛的人为什么能留下来？因为心扎得深。” ⑫夜色渐浓，在南海的浪涛声里，抗风桐下，兵心如歌。 （选自《解放军报》2026年4月28日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写南海碧波和西沙群岛的美丽景色，为抗风桐的出场营造了诗意的氛围。 B. 文章第②段运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了抗风桐根系发达、枝干坚韧的特点。 C. 文章详细交代了20世纪80年代中建岛的荒凉景象，与下文绿树成荫形成鲜明对比，突出守岛官兵的艰辛付出。 D. 范期宏因台风滞留岛上无法回家送父亲最后一程，他对着北方敬礼这一细节，表现了他因公忘私的骄傲和自豪。 5. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 抗风桐林宛如一道道绿色长城，伫立在这片炽热的土地上。 6. 文章第⑨段和第⑩段分别写了张孝伟和范期宏的故事，这两段能否删去一段？请阐述理由。 7. 文章以“抗风桐”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 8. 文章结尾写道：“抗风桐下，兵心如歌。”请结合全文，说说你对这句话的理解。 【二】（17分） 材料一 ①发展银发经济是我国统筹积极应对人口老龄化国家战略和建设中国式现代化使命任务的关键举措。但也必须看到，银发经济在我国尚处于起步阶段，存在有效需求不足、市场供给不优和政策支持不系统等问题。为加快推进银发经济发展，应从三方面施策。 ②一是加大政府公共消费支持。通过收入分配制度、社保制度改革破解老年人收入低、消费低的问题尚需过程，必须加大特定行业政府购买的力度，将公共财政更多用于提升居民消费能力。如加大失能补贴投入、康复辅具以旧换新、健康消费补贴等，发挥以公共消费带动居民消费、促进行业发展的作用。 ③二是推动产业政策“适老化”。当前，面向老年消费的商业场景仍有不足，面向老年群体的餐饮娱乐优惠、教育文化产品、定制旅游路线等需求旺盛，与老龄社会相适应的老年生活用品、老年代步车、适老化住宅等一系列行业亟待发展。为此，亟需对产业政策进行系统优化，从投资、产业、国土等多个角度支持银发经济多领域、多样化发展。 ④三是构建具有引导性的统计监测指标体系。银发经济尚无统计监测体系，《养老产业统计分类（2020）》对产业变动趋势、新经济新业态的把握尚不敏感。为此，要明确银发经济的范围边界，细化行业门类，借助多种数据来源，构建起涵盖科技创新、民营经济、群众满意度等行业发展趋势的监测指标体系。 （选自《经济日报》2025年12月1日，有删改） 材料二 ①推动人工智能更好赋能银发经济，不仅是我国应对人口老龄化的必然要求，也是顺应科技革命趋势、激发经济新动能的内在需要。 ②当前，银发经济领域人工智能发展还面临不少挑战。推动人工智能更好赋能银发经济，需要进一步系统谋划银发经济数智化发展路径。 ③其一，打通老年人数智知识获取渠道。帮助老年人跨越数智鸿沟，是挖掘银发经济潜力的前提和关键所在。应着力构建政府主导的系统培训机制，依托老年大学、社区服务中心等阵地，打造数字养老驿站，配备志愿者和专业讲师，设置符合老年人需求的基本培训课程。将智慧助老纳入社会公共服务体系，组织志愿者“一对一”手把手教学。 ④其二，健全“银发＋”多元融合模式。加强符合银发经济群体需求的产品研发，设立“银发测试员”岗位，开发方言增强算法。在专业院校定向培养懂智能技术、懂康复护理的复合型人才。引导资本重点投入智能护理机器人、情感陪伴系统、低龄老人再就业AI助手等优质产品。构建“具身智能＋康养”“AI＋文旅”“AI＋医疗”的新业态。 ⑤其三，完善场景牵引，促进智能化产品加速落地。聚焦安全守护、紧急响应、照护辅助、精神慰藉等重点场景，选择基础较好的地方开展试点。由养老院、专业医院先行引入智能护理机器人、可穿戴设备，探索医保对智能养老康复服务的覆盖。将算法打造成老年人“用得好、离不开”的生活伴侣。 （选自《学习时报》2026年4月29日，有删改） 材料三 ①发展银发经济，关键在人才。唯有激活人才这个“关键变量”，才能撬动银发经济高质量发展的“最大增量”。 ②当前，我国银发经济人才队伍面临的突出矛盾已从总量短缺转变为结构性失衡。建议对银发经济人才进行科学分类与定向培养。第一类是核心服务型人才，如复合型照护师、康复治疗师等，他们是行业的底座。第二类是技术研发型人才，如智能辅具工程师、适老化产品设计师等，他们是创新引擎。第三类是运营管理型人才，如养老机构院长、社区养老项目负责人，他们是配置枢纽。第四类是跨界融合型人才，如老龄金融规划师、老年文旅策划师等，他们是拓展边界的生力军。补齐这四类人才短板，才能支撑起银发经济的广阔天地。 ③深化产教融合，打造协同育人生态。发挥高校作为人才培养主阵地的作用，鼓励有条件的高校动态调整专业设置。在现有养老服务管理、老年医学等专业基础上扩大规模，在社会工作、产品设计等相关专业中增设银发经济特色方向。同时，鼓励高校、职业院校与养老行业龙头企业深度合作，开展现有从业人员的在职培训与技能提升，在人才供给侧与产业需求侧之间架起坚实的桥梁。 （选自《人民日报》2026年4月9日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，银发经济在我国尚处于起步阶段，存在有效需求不足等问题。 B. 材料二强调，帮助老年人跨越数智鸿沟是挖掘银发经济潜力的关键所在。 C. 材料三认为，当前银发经济人才队伍的主要矛盾是总量短缺。 D. 打通老年人数智渠道，有助于充分释放银发经济发展潜力。 10. 阅读材料一，完成填空。 现存短板 应对举措 老年人消费能力偏低。 加大政府公共消费支持，拉动消费促进行业发展。 ① ____________________ 优化产业政策，推动银发经济多元化发展。 行业统计监测体系不完善。 ② _______________________ 11. 材料二提出推动人工智能赋能银发经济需要系统谋划数智化发展路径，请简要概括三方面措施。 12. 结合材料二、材料三，为银发经济高质量发展提出两条合理化建议。 【三】（16分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭①为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻广不累丈而撮奇得要②，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧⑤又潺湲洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自《白氏长庆集》，有删减） 【注释】①冷泉亭：位于杭州西湖灵隐寺西南角。白居易被贬杭州刺史期间常游此地。②撮奇得要：亭子选取了奇妙和重要的地势。③渟渟：水停止不动的样子。泠泠：形容风清凉。④蠲（juān）烦析酲（chéng）：清除烦闷，解除困乏。⑤矧（shěn）：况且。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “环滁皆山也”的“皆”与“皆出酒食”的“皆”含义相同。 B. “有亭翼然临于泉上者”的“临”与“执策而临之”的“临”含义不同。 C. “灵隐寺为尤”的“尤”与“林壑尤美”的“尤”含义相同。 D. “地搜胜概”的“胜”与“予观夫巴陵胜状”的“胜”含义不同。 14. 请用“／”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 高不倍寻广不累丈而撮奇得要 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 16. 【甲】【乙】两文段中，作者均借亭寄托情思，所表达的情感内涵有何异同？请结合选文内容简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长中，我们总会遇见新的人、新的风景。但还有一种遇见，是遇见另一个自己——那个自己，也许藏在一次失败后的坚持里，让你发现比想象中更坚强；那个自己，也许藏在一次选择后的清醒里，让你明白真正在乎的是什么；那个自己，也许藏在某个安静的夜晚，当你读懂父母的一次沉默，也读懂了正在长大的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息（如真实的人名、校名等）;（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 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