14.2物质的比热容 教学设计 2026-2027学年沪科版九年级物理上学期

该初中物理教学设计聚焦物质的比热容这一核心知识点，通过夏天海边沙滩与海水温度差异的生活场景导入，引导学生猜想物质吸热能力不同，进而通过控制变量法的分组实验探究不同物质吸热能力，梳理从生活现象到实验验证再到比热容概念、公式及应用的知识脉络。 本资料亮点在于以科学探究为核心，通过分组实验让学生经历设计、操作、分析过程，培养科学思维中的控制变量法应用，结合水的比热容大在海边温差、暖气介质等生活实例，深化物理观念的理解。热量计算例题与易错提醒帮助学生掌握公式应用，既提升学生实验探究能力和知识应用意识，又为教师提供结构清晰、重点突出的教学支架。

物 理 教 案 设 计 主备人： 审核人： 　　　九年级物理学科 2026年9月1日 课题 14.2 物质的比热容 教 学 目 标 1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会查物质的比热容表；能利用比热容公式进行简单热量计算；会用比热容解释生活、自然界中的相关现象。 2.过程与方法：通过比较不同物质吸热能力的分组实验，体会控制变量法；经历实验设计、数据分析、归纳得出比热容概念的过程，提升实验探究能力。 3.情感态度与价值观：能用比热容知识解释生活现象，乐于用物理知识分析自然现象；关注水的比热容大在生产生活中的应用，养成学以致用的科学意识。 教材分析 重点 比热容概念理解；探究不同物质吸热能力实验；利用比热容解释生活现象。 难点 比热容物理意义理解；热量简单计算；区分温度变化量、初温、末温。 教具 相同规格电加热器、烧杯、天平、温度计、秒表、水、食用油、玻璃棒。 教 学 过 程 （一）情境导入（5分钟） 展示生活场景：夏天海边沙滩烫脚，海水却很凉爽；同样太阳照射，砂石和水温度不一样。提问：同样接收太阳的热量，为什么沙子和水温度升高不同？学生思考猜想：可能物质吸热本领不一样。教师小结：不同物质吸热能力不同，引入本节课课题《物质的比热容》。 （二）新知讲授1：探究物质吸热能力（12分钟） 1.提出问题：物体吸收热量多少与哪些因素有关？生活经验：烧开一壶水比烧开半壶水吸热多；烧开一壶水比烧热一壶水吸热多。得出：吸热多少和质量、温度变化有关。继续设问：质量相同的不同物质，升高相同温度，吸收热量一样吗？ 2.实验设计（控制变量法）：控制水和食用油质量相等、加热器相同（保证相同时间放出热量相同）。方案①：升高相同温度，比较加热时间（吸收热量多少）；方案②：加热相同时间（吸收相同热量），比较升高的温度。 3.学生分组实验：取等质量水和食用油，用相同电加热器加热，记录时间与温度。现象：质量相等的水和食用油，吸收相同热量，食用油温度上升更快。实验结论：质量相同的不同物质，吸收相同热量，升高温度不同，吸热本领不同。 （三）新知讲授2：比热容概念（10分钟） 1.定义：一定质量的某种物质，温度升高所吸收的热量与它质量和升高温度乘积之比，叫作比热容，符号c。 2.公式：c=Q吸/(mΔt) ；Q吸吸收热量；m质量；Δt温度变化量，Δt=t末‑t初。 3.单位：J/(kg·℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。 4.比热容是物质本身的一种特性，只与物质种类、状态有关，与质量、温度、吸放热多少无关。 5.查比热容表：水的比热容c水=4.2×10³J/(kg·℃)；物理意义：1kg水温度升高（降低）1℃，吸收（放出）热量为4.2×10³J。 个性批注 师岗一中精神：精诚团结、爱岗敬业、学习创造、崇尚荣誉！ 教师专业成长从用“心 ”备课开始 教 学 过 程 重点解读水的比热容大的应用：①海边昼夜温差小；②暖气用水做介质；③汽车发动机用水冷却。 （四）热量简单计算（8分钟） 吸热公式：Q吸=cm(t‑t₀)；放热公式：Q放=cm(t₀‑t)；t₀初温，t末温。 例题：质量2kg的水，温度从20℃升高到70℃，求水吸收多少热量。教师板书示范解题步骤，强调单位统一。易错提醒：区分“升高到”和“升高了”。 （五）课堂小结+当堂练习（7分钟） 小结：①实验：不同物质吸热本领不同；②比热容概念、单位、物理意义；③水比热容大生活应用；④吸热放热计算公式。 课堂判断练习：(1)比热容跟物体吸收热量多少有关（×）；(2)水的比热容大，适合做冷却介质（√）；(3)质量相同，比热容大的物质吸收热量一定多（×，还要看温度变化）。 个性批注 布置作业 1.教材课后习题；2.收集生活中水比热容大的实例；整理比热容相关公式。 板书设计 14.2 物质的比热容 1.探究：不同物质吸热能力（控制变量法） 2.比热容c 定义：c=Q吸/(mΔt) 单位：J/(kg·℃) 物质特性，只与种类、状态有关 水：4.2×10³J/(kg·℃) 3.热量计算 Q吸=cm(t‑t₀) Q放=cm(t₀‑t) 4.水比热容大的应用：冷却、供暖、调节气候 教后反思 教师的成长公式：经验+反思=成长 学科网（北京）股份有限公司 $