3.9 辛亥革命课件 2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史课件聚焦辛亥革命，系统梳理其背景、过程、政治与法律成果、潜藏危机及捍卫斗争，通过“商办川省川汉铁路有限公司大股票”实物导入，以保路运动为导火索连接武昌起义，构建起从经济利益冲突到革命爆发的逻辑支架。 其亮点在于以史料实证为核心，整合《临时大总统誓词》《清帝退位诏书》等原始文献及历史图片，结合任务驱动引导学生在时空观念下分析武昌起义成败，通过知识结构图与情感升华培养家国情怀。学生能提升历史解释能力，教师可借助中考题检测与创意作业设计优化教学效果。

第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第9课 · 辛亥革命 它是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，推翻了清王朝统治，终结了两千多年的封建帝制，让民主共和的理念在华夏大地生根发芽，成为中国历史进程中不可磨灭的里程碑。 1.7.2013 同学们好，今天我们将一同走进中国近代史上波澜壮阔的一页——辛亥革命。这是一场终结了两千多年封建帝制的伟大革命，它不仅改变了中国的政治格局，更深刻地影响了中国的历史进程。让我们一起揭开这段历史的面纱，探寻共和之路的艰辛与辉煌。 ‹#› 导入新课：风暴前夜 一张民间股票，为何会引爆席卷全国的革命风暴？ 图：商办川省川汉铁路有限公司大股票（清末实物） 川汉铁路：民众的心血与路权 清末四川民众自筹银两、集腋成裘，认购川汉铁路股票，意图自建铁路以维护国家路权。这不仅是经济投资，更是一场捍卫民族主权的自发行动，寄托着地方对自主发展的深切期望。 政策突变：点燃革命的导火索 1911年，清政府宣布“铁路国有”，实则将路权出卖给列强，此举直接损害了数万股民的切身利益。由此引发的“保路运动”迅速席卷巴蜀，成为武昌起义的直接导火索，最终引爆了推翻封建帝制的辛亥革命风暴。 “路存与存，路亡与亡” —— 保路运动的悲壮呐喊，敲响了清王朝的丧钟。 1.7.2013 同学们请看这张图片，这是一张一百多年前的民间股票。谁能想到，正是这样一张小小的纸片，点燃了席卷全国的革命风暴？这背后究竟发生了什么？让我们从这张股票开始，探寻辛亥革命爆发的直接原因。 ‹#› 新课教学：任务驱动一 走近遗迹，探寻真相 ▍历史溯源：红楼的前世今生 红楼原为清末湖北咨议局，是清政府预备立宪的产物。1911年10月10日武昌起义爆发，次日革命党人在此组建湖北军政府，宣告反清独立。它既是清王朝试图自救的历史遗存，更是推翻封建帝制、开启共和时代的“民国之门”。 ▍深度探究：成败的历史密码 此前革命党人发动的十数次武装起义均以失败告终，为何武昌起义能一举成功并引发全国响应？结合当时的社会矛盾、武汉的地理区位优势以及革命力量的长期积蓄，思考这场革命爆发的偶然性与必然性。 1.7.2013 现在，让我们把目光投向武汉。这座红色的建筑，就是著名的武昌起义军政府旧址——红楼。它见证了一个旧时代的终结和一个新时代的开启。这里曾是清政府的咨议局，却在一夜之间成为了革命的心脏。这不禁让我们思考，为什么革命的火种最终在这里燎原？ ‹#› 目标导学一：枪响武昌——起义背景 01 组织基础 · 新军策反 “武汉新军，自编练以来，革命党人潜投军队，多方联络，士兵倾向革命者日众。” —— 章开沅《辛亥革命史》 核心解读： 革命党人深入新军宣传组织，将清军武装转化为革命力量，奠定军事组织基础。 02 思想基础 · 思潮涌动 “近数年来，革命之思潮，弥漫于全国，湖北为长江腹地，军学两界，感受尤深。” —— 张难先《湖北革命知之录》 核心解读： 民主革命思想在湖北军学两界广泛传播，提供了强大的思想动员和舆论准备。 03 有利时机 · 防务空虚 “川人争路，风潮大起，鄂省新军多被调赴四川，武昌守备空虚。” —— 戴执礼《四川保路运动史料》 核心解读： 四川保路运动致武昌兵力薄弱，为起义成功创造了绝佳的军事契机。 1.7.2013 通过分析这三则史料，我们可以清晰地看到武昌起义成功的三个关键条件：革命党人在新军中的长期工作奠定了组织基础；民主革命思想的传播提供了思想准备；而四川保路运动则创造了绝佳的时机。这三者共同作用，最终促成了武昌城头那惊天动地的一声枪响。 ‹#› 概念释义：辛亥革命 图：辛亥革命武昌起义纪念馆雕塑 狭义：武昌起义 特指1911年10月10日爆发的武昌起义，是辛亥革命的标志性爆发点，直接撼动了清王朝的统治根基，成为推翻帝制的关键一击。 广义：革命全过程 指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝、建立资产阶级共和国的全过程。时间跨度从19世纪末兴中会成立，直至1912年中华民国正式建立，是一场持续的社会变革运动。 历史定名由来： 1911年正值农历辛亥年，这场以武昌起义为开端的革命浪潮席卷全国，因此历史上统称其为“辛亥革命”。它不仅是一场武装起义，更是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，具有划时代的历史意义。 1.7.2013 在我们深入学习之前，首先要明确“辛亥革命”这个概念。在历史上，它有广义和狭义之分。狭义上，它特指1911年的武昌起义。而广义上，它涵盖了从兴中会成立到中华民国建立的整个革命过程。我们今天学习的，是广义的辛亥革命。 ‹#› 武昌起义过程 思考： 梳理武昌起义爆发的关键节点，分析起义后迅速形成的全国革命局面及其深远影响。 ▍起义烽火：关键节点 • 首义枪响： 1911年10月10日，武昌新军工程营率先发难，夺取军械库，攻占总督衙门，占领武昌。 • 三镇光复： 汉阳、汉口新军响应，武汉三镇光复，成立湖北军政府，革命之火燎原。 ▍星火燎原：全国响应 起义胜利后，各省纷纷宣布独立。至11月下旬，全国已有半数以上省份脱离清廷统治，清王朝统治根基彻底动摇。 历史回响： 武昌起义是辛亥革命的开端，引发全国反清浪潮，打破封建帝制沉寂。湖北军政府成为革命旗帜，推动共和政体建立，是中国历史里程碑事件。 1.7.2013 武昌起义的过程可谓势如破竹。从工程营打响第一枪，到占领武汉三镇，再到成立湖北军政府，革命浪潮迅速席卷全国。短短一个多月，全国一半以上的省份宣布独立，清王朝的统治土崩瓦解。 ‹#› 新课教学：任务驱动二 赏析漫画，探究成果 ▍历史图景：民国初元的回响 民国元年正月，《时报》刊载《元宵庆贺灯》漫画。画面中灯笼高悬，“共和万岁”与“总统万岁”的字样交相辉映，生动记录了武昌起义后，从市井到朝堂对共和新生的热切期盼，成为那个剧变时代里民众政治情绪的真实写照。 ▍任务探究：共和之路的求索 从帝制到共和，是历史的跨越。请结合史实深入思考：革命党人在武昌起义后究竟取得了哪些实质性的革命成果？面对随后出现的复辟暗流与重重危机，他们又是如何挺身而出，以行动捍卫共和制度的？ 1.7.2013 这幅生动的漫画，描绘了民国初年人们庆祝共和的场景。“共和万岁”的口号，反映了当时全国人民对新生共和国的热切期盼。那么，革命党人究竟取得了哪些具体的革命成果呢？他们又是如何来捍卫这来之不易的共和制度的？ ‹#› 目标导学二：共和初建——政治成果 核心设问： 辛亥革命推翻了清王朝统治，其最重大的政治成果便是中华民国的成立。结合史料信息，概括这一成果的主要内容，并思考其对中国社会转型的深远影响。 📜 民国纪年换算公式 • 公元年份 = 1911 + 民国N年 • 民国年份 = 公元年份 - 1911 （例：民国元年即1912年，民国38年即1949年） 1.7.2013 辛亥革命最重要的政治成果，就是中华民国的成立。1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告了中国第一个资产阶级共和国的诞生。这不仅是一个新国家的建立，更是一种新制度的开端。同时，我们也要了解一下民国纪年法，这是当时社会变革的一个重要标志。 ‹#› 孙中山的责任与担当 《临时大总统誓词》（1912年1月1日） “倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此国民之公意，文实遵之，以忠于国，为众服务。至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大总统之职。谨以此誓于国民。” 首要使命：推翻帝制 彻底推翻清朝的封建专制统治，结束延续两千多年的君主专制制度，建立资产阶级民主共和国，这是革命的核心任务与起点。 根本目标：为民谋福 摒弃“家天下”的旧观念，确立“为众服务”的执政理念，将谋求民生幸福作为立国之本，体现了民主共和的本质追求。 核心责任：巩固共和 全力维护国内政局稳定，确保共和制度的存续与发展，推动中华民国获得国际社会的承认与尊重，树立新生政权的国际地位。 1.7.2013 这是孙中山先生就任临时大总统时的誓词。短短数语，字字千钧。它不仅宣告了革命的目标，更体现了一位伟大革命家的责任与担当。“为众服务”的理念，与封建帝王的“家天下”形成了鲜明对比，闪耀着民主共和的光辉。 ‹#› 法律成果：《中华民国临时约法》 Q3：辛亥革命的重要法律成果是什么？ ▍核心内容与颁布 1912年3月，孙中山以临时大总统名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。它明确了国家主权属于全体国民，确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制，是辛亥革命的重要法制结晶。 ▍历史地位与意义 它是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，在法律上宣告了君主专制制度的灭亡，具有鲜明的反帝反封建的进步意义。 1.7.2013 除了政治上的成果，辛亥革命还取得了重要的法律成果——《中华民国临时约法》的颁布。这部约法具有里程碑式的意义，它是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件，为新生的共和国提供了法律保障。 ‹#› 《临时约法》的核心内容 为什么说《临时约法》具有资产阶级共和国宪法性质？ 【第二条 · 主权在民】 明确规定“中华民国之主权属于国民全体”，彻底否定了封建君主专制制度下的“主权在君”，确立了资产阶级民主共和的根基。 【第五条 · 自由平等】 宣布全国各民族一律平等，赋予国民广泛的人身自由和政治权利（如选举、被选举权），体现了资产阶级自由平等的民主原则。 【第四条 · 三权分立】 确立立法、行政、司法三权分立的政治体制：参议院行使立法权，总统及国务员行使行政权，法院独立行使司法权，实现权力制衡。 【第四十五条 · 责任内阁】 规定国务员（内阁总理）须副署总统的命令，将总统的行政权力置于内阁的牵制之下，有效防止个人独裁，维护共和制度。 ▍历史定性：革命性与民主性 它以根本大法的形式，确立了 “主权在民” 和 “三权分立” 的原则，不仅否定了封建君主专制，更反映了资产阶级的利益和要求，是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法。 ▍教师点睛：条款深意 “责任内阁制”旨在 限制袁世凯权力 ，防止复辟，体现了革命党人捍卫共和的用心，是民主化的重要尝试。 1.7.2013 那么，为什么说《临时约法》具有资产阶级共和国宪法性质呢？通过分析这些条款，我们可以看到，它明确规定了“主权在民”，确立了“三权分立”的政治体制，并通过“责任内阁制”来限制总统权力。这些原则从根本上否定了封建君主专制，体现了鲜明的革命性和民主性。 ‹#› 革命背后的危机 革命成果是否意味着革命完全胜利？ 问题五：依据史料分析当时潜藏着怎样的危机？ “北方袁世凯手握重兵，清帝仍居北京，南北对峙尚未结束。 清帝虽未退位，袁世凯凭借北洋军权成为最大变数，南北势力的博弈使政局动荡不安。” 答案提示：共和之路的隐忧 辛亥革命并未实现彻底的胜利。清帝依然在位，袁世凯手握重兵，成为左右时局的关键人物。南北双方的权力博弈异常激烈，新生的共和制度缺乏坚实的政治基础和武装保障，封建残余势力依然强大，这使得民主共和的前景充满了不确定性，也为后续的复辟与政治动荡埋下了伏笔。 1.7.2013 然而，正当人们为革命成果欢呼时，一场巨大的危机也悄然降临。北方的袁世凯手握重兵，清帝依然在位，南北对峙的局面并未结束。这一切都预示着，革命的道路远未平坦，新生的共和制度正面临着严峻的考验。 ‹#› 新课教学：任务驱动三 清帝退位，帝制终结 图：《清帝退位诏书》原件书影（1912年2月） 这不仅是一份档案，更是中国历史从帝制走向共和的重要见证，标志着封建君主专制制度的彻底瓦解。 历史定格：1912年2月12日 溥仪颁布退位诏书，标志着清王朝统治的结束，也宣告了中国长达两千多年的君主专制制度正式退出历史舞台。这份诏书的背后，是袁世凯的逼宫、革命党人的妥协以及各方势力的权衡博弈。 任务思考：革命的下一步 随着清帝退位，帝制时代落幕。但革命果实能否真正为共和所有？面对手握重兵的袁世凯，孙中山与革命党人将如何应对？这背后又将引发怎样的政治较量与权力更迭？ 1.7.2013 这就是著名的《清帝退位诏书》。1912年2月12日，随着这份诏书的颁布，中国两千多年的君主专制制度正式终结。这是一个划时代的时刻。但是，革命的果实真的能落到革命党人手中吗？接下来的斗争将更加复杂和激烈。 ‹#› 目标导学三：风云突变——清帝退位的影响 探究：清帝退位带来了怎样的历史变局？诏书之中又暗藏何种危机？ 【史料钩沉】《清帝退位诏书》节选 “前因民军起事，各省响应，九夏沸腾，生灵涂炭……特率皇帝，将统治权公诸全国，定为共和立宪国体……即由袁世凯以全权组织临时共和政府，与民军协商统一办法。” 01 历史必然：帝制终结 它不仅标志着清王朝268年统治的覆灭，更宣告了在中国延续两千多年的君主专制制度的彻底终结，是辛亥革命最直接、最重大的历史成果，为共和制度的确立扫清了障碍。 02 潜藏危机：权柄旁落 诏书中“由袁世凯全权组织临时共和政府”的表述，赋予了袁世凯接管政权的“合法性”外衣。这不仅违背了革命党人建立共和的初衷，更成为袁世凯日后窃取革命果实、复辟帝制的历史伏笔。 1.7.2013 清帝退位，无疑是辛亥革命的重大胜利，它结束了清朝的统治，终结了君主专制。但我们仔细分析诏书内容，会发现其中隐藏着巨大的隐患。诏书授权袁世凯“全权组织临时共和政府”，这为他日后窃取革命果实打开了方便之门。 ‹#› 窃国大盗——袁世凯 北洋军阀的掌舵人 中国近代史上极具争议的政治家、军事家，北洋军阀集团的核心领袖。他凭借出色的权谋与军事力量，在清末民初的政治格局中成为左右局势的关键人物。 投机钻营的野心家 通过出卖维新派获得清廷信任，又以镇压义和团、出让国家主权换取列强支持。他游走于各方势力之间，始终以个人权势的扩张为首要目的。 北洋势力的形成 1901年任北洋大臣后，他编练的北洋新军成为其政治资本。以他为核心，北洋将领形成了庞大的军阀集团，为后来的北洋政府统治奠定了基础。 1.7.2013 要理解革命果实为何旁落，我们必须认识这位关键人物——袁世凯。他是北洋军阀的领袖，一个善于投机钻营的野心家。他凭借手中的军权和帝国主义的支持，成为了当时左右中国政局的关键力量。 ‹#› 袁世凯如何一步步窃取革命果实？ 最终结果：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，中华民国落入北洋军阀统治之下。 1.7.2013 这张流程图清晰地展示了袁世凯窃取革命果实的步骤。从镇压革命军到南北议和，再到逼迫孙中山辞职，最后在北京就任大总统，他一步步将革命成果据为己有。辛亥革命的胜利果实，就这样落入了北洋军阀手中。 ‹#› 捍卫共和的斗争（一） 宋教仁改组国民党 问题三：袁世凯上台之后，对待民主共和是什么态度？为维护共和，革命党人首先采取什么行动？ 袁世凯的态度： 袁世凯既得大总统，背弃共和，破坏《临时约法》，擅权专断，企图将中华民国重新拉回专制独裁的老路。 ——《近代史资料·二次革命史料》 1.7.2013 袁世凯上台后，迅速暴露了其独裁野心。面对这种情况，革命党人并没有坐以待毙。以宋教仁为代表的革命党人试图通过改组国民党，利用议会选举和责任内阁制来限制袁世凯的权力，这是一场捍卫共和的和平斗争。 ‹#› 捍卫共和的斗争（二） 二次革命的爆发 宋教仁遇刺的枪声，击碎了议会政治的幻梦。面对袁世凯的独裁野心，革命志士将如何奋起反抗，捍卫共和成果？ 导火线：喋血沪上 —— 1913年3月，宋教仁在上海火车站遇刺，成为革命爆发的直接诱因。 经过：武力讨袁 —— 孙中山、黄兴号召南方各省独立，发动“二次革命”，武力讨伐袁世凯。 结局：悲壮落幕 —— 因力量悬殊，革命很快被镇压，孙中山、黄兴等被迫流亡日本。 历史意义：辛亥革命的延续 “二次革命”是资产阶级革命派为保卫民主共和制度进行的最后一次武装抗争。它虽告失败，却深刻揭示了袁世凯假共和真独裁的面目，也标志着辛亥革命后议会斗争道路的彻底破灭。 1.7.2013 然而，和平的努力被血腥地扼杀了。宋教仁遇刺，让革命党人认识到，依靠议会斗争已经行不通。1913年，孙中山等人发动了“二次革命”，武力反抗袁世凯的独裁统治。这是辛亥革命的继续，也是一场捍卫共和的悲壮斗争。 ‹#› 二次革命为何失败？ 问题五：二次革命为什么会被袁世凯所镇压？ 主观原因（内因） • 国民党内部派系林立，意见分歧严重，缺乏统一指挥，组织涣散无力。 • 革命党人严重脱离广大民众，未能充分发动群众力量，缺乏坚实的社会根基。 客观原因（外因） • 敌我力量对比悬殊，袁世凯掌握装备精良、训练有素的北洋军队。 • 袁世凯得到帝国主义列强的政治承认与经济支持，反革命势力异常强大。 1.7.2013 二次革命最终失败了。究其原因，既有革命党人内部的问题，如意见分歧、组织涣散，也有客观上敌我力量的悬殊。这次失败，让孙中山等革命党人深刻认识到，要挽救共和，必须寻找新的道路。 ‹#› 课堂小结：辛亥革命知识结构图 辛亥革命不仅推翻了清王朝的反动统治，更宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。 它是中国近代民族民主革命的开端，极大推动了中华民族的思想解放，为中国的进步打开了闸门。 1.7.2013 好了，同学们，让我们一起来梳理一下本节课的知识结构。从武昌起义的爆发，到中华民国的建立，再到革命果实的旁落和二次革命的失败，我们完整地回顾了辛亥革命的全过程。这张知识结构图可以帮助大家更好地理解和记忆。 ‹#› 情感升华：历史的回响与启示 结合史料联系辛亥革命与二次革命的结局，谈谈你得到哪些历史启示？ 【史料一】武昌之叹 “无量金钱无量血，可怜购得假共和。” —— 蔡济民《书愤》 二次革命失败后，革命党人对共和名存实亡的悲愤控诉。 【史料二】根源反思 “与反革命专制阶级谋妥协，实为革命失败之根源。” —— 孙中山《国民党一大宣言》 直指革命党人对封建势力与帝国主义的妥协退让。 【史料三】制度之殇 “共和制度徒有外壳，缺少广大民众作为社会基础。” —— 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 揭示了辛亥革命未能深入底层、缺乏群众根基的局限。 历史的深刻启示 道路艰难，前途光明 在半殖民地半封建的中国，民族独立与民主共和的斗争注定充满曲折，但历史潮流不可阻挡。 依靠群众，方能胜利 脱离人民群众的革命难以成功，必须发动广大民众，才能形成反帝反封建的磅礴力量。 顺应潮流，选择正确道路 资产阶级共和国方案在中国行不通，只有彻底反帝反封建，走符合中国国情的道路，才能实现真正的共和。 1.7.2013 辛亥革命的失败，留给我们无尽的思考。正如这些史料所言，革命的道路充满了曲折和牺牲。它告诉我们，在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国的方案是行不通的。真正的革命，必须依靠广大人民群众，必须彻底地反帝反封建。这是历史留给我们的深刻启示。 ‹#› 课堂检测 1、（2026·黑龙江齐齐哈尔）19世纪末20世纪初，改良派与革命派发起的政治运动均归于失败。下列选项中，属于革命派发起的政治运动是（ C ） A.洋务运动　B.戊戌变法　C.辛亥革命　D.新文化运动 2、（2026·四川成都）1912年英国《泰晤士报》评论：“天子已退位……世界上最古老的君主国已成为共和国。”这场革命（ C ） A.建首个共和国　B.完成民族独立　C.终结君主专制　D.改变社会性质 3、（2026·甘肃兰州）毛泽东评价：“辛亥革命只把一个皇帝赶跑。”其未完成的任务是（ C ） A.推翻君主专制　B.推动民族革命　C.改变社会性质　D.打开进步闸门 1.7.2013 现在，我们来做几道练习题，检验一下大家的学习成果。请同学们认真阅读题目，选出正确答案。这些题目都来自近年的中考真题，有助于大家了解考试的方向。 ‹#› 课堂检测 4、（2026·湖北）1912年湖北规定初等小学男女同校，全省办学规模大幅增长。这一变化主要源于（ B ） A.维新启蒙　B.民主革命推动　C.文学革命倡导　D.五四运动促进 5、（2026·福建）1911年武昌起义后，汉口出现银行挤兑风潮。这反映出（ B ） A.民众不习纸币　B.对清政府失信心　C.清朝已被推翻　D.果实遭窃取 6、（2026·重庆）民国政府禁买卖人口、革除前清官厅称呼，这些举措有利于（ D ） A.实现均田理想　B.刺激民族资本　C.传播变法思想　D.形成平等新风 1.7.2013 现在，我们来做几道练习题，检验一下大家的学习成果。请同学们认真阅读题目，选出正确答案。这些题目都来自近年的中考真题，有助于大家了解考试的方向。 ‹#› 课后作业 夯实 · 巩固核心知识 ① 完成教材课后配套习题，梳理辛亥革命的背景、经过与历史意义； ② 重点背诵《中华民国临时约法》的主要内容、性质及其在中国近代民主化进程中的地位。 创意实践：历史人物名片 选取一位辛亥革命时期的关键人物（如孙中山、宋教仁、蔡锷等），制作一份图文并茂的“历史人物电子名片”。内容需包含：姓名与生卒年、核心生平事迹、历史贡献与后世评价，并配以人物肖像。要求简洁凝练，展现人物在时代变局中的独特魅力。 创意实践：微型历史剧本 以“武昌起义的第一枪”或“宋教仁遇刺”为核心事件，创作一幕微型历史剧本。要求情节符合基本史实，人物对话贴合时代背景与人物性格，能够生动还原历史现场的紧张氛围与矛盾冲突。字数不少于300字，可尝试分角色进行演绎。 1.7.2013 今天的课后作业分为基础作业和创意作业两部分。基础作业请大家务必完成，以巩固所学知识。创意作业请同学们任选其一，希望通过制作人物名片或创作历史剧本，能让大家更深入地走进那段历史，感受历史人物的风采。 ‹#› 谢谢观看 铭记辛亥初心 · 传承革命精神 · 共赴复兴之路 1.7.2013 辛亥革命的硝烟虽已散去，但它所代表的追求民主、自由、平等的精神永存。历史的道路依然漫长，革命尚未成功，同志仍需努力。希望同学们能铭记历史，珍惜当下，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。谢谢大家！ ‹#› $