精品解析：河南省周口市郸城县等校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 九年级语文（部编版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“经典浸润成长”主题读书活动，请你完成以下任务。 1. 阅读语段，完成题目。 成长的旅程中，经典文学如明灯照亮前路：《傅雷家书》里，傅雷对儿子的箴（ ）言字字恳切，传递做人的智慧；《岳阳楼记》中，范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀，彰显豁达胸jīn（ ）；《敬业与乐业》里，梁启超倡导的敬业精神，让我们在追求理想的路上步履坚实（ ），不惮风雨，挺bá（ ）前行。 （1）根据拼音写汉字：①胸jīn______ ②挺bá______ （2）给加点字注音：①箴言______ ②坚实______ 2. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） 成长离不开经典的滋养， ， ， ， 。 ①让我们在《孤独之旅》中学会直面孤独，收获坚韧 ②赋予我们直面挫折的勇气与智慧 ③让我们在《钢铁是怎样炼成的》中领悟生命的价值 ④经典文学是成长路上的精神食粮 A. ④②①③ B. ②④①③ C. ④①③② D. ②①③④ 3. 作为“经典浸润成长”活动发言人，请设计一段以“经典滋养成长”为主题的结束语，至少用一种修辞手法，不少于40字。 4. 请从《水浒传》中任选一位人物，结合情节补全对联。 上联：鲁智深倒拔垂杨柳显神力 下联：_______见忠义 5. 古诗文默写。 成长的哲思藏在千古诗文中： ①“________，悠然见南山”（陶渊明《饮酒（其五）》）是淡泊处世的心境； ②“________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是豁达的送别情怀； ③“大漠孤烟直，________ ”（王维《使至塞上》）是边塞风光里的壮阔； ④“________，一览众山小”（杜甫《望岳》）是勇攀高峰的豪情； ⑤“________，________ ”（王安石《登飞来峰》）是高瞻远瞩的自信； ⑥“人生自古谁无死？________”（文天祥《过零丁洋》）是舍生取义的气节。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 老墙的爬山虎 ①老家的院子里，有一堵斑驳的老墙，墙上爬满了爬山虎，那是父亲年轻时栽下的。如今，爬山虎的藤蔓紧紧缠绕着墙体，绿意蔓延，像给老墙穿上了一件翠色的衣裳，也缠绕着我成长的记忆。 ②小时候，我总爱蹲在老墙下，看父亲给爬山虎浇水、牵引藤蔓。“这爬山虎啊，性子倔，只要扎了根，就拼命往上长，再陡的墙也拦不住。”父亲的话，我似懂非懂，只盯着那些嫩绿的卷须，盼着它们快点铺满整面墙。 ③第一次爬上老墙旁的石阶，是在我9岁那年。父亲扶着我站在石阶上，指着墙上的爬山虎说：“你看，它们一步一步往上爬，从不退缩，这就是成长的样子。”我伸手触摸那些带着细毛的藤蔓，指尖传来微凉的触感，也记下了父亲的话。 ④后来我进城求学，一年难得回一次老家。每次打电话，父亲总说：“爬山虎又长高了，都爬到墙顶了，等你回来看看。”可繁重的学业和忙碌的生活，让我一次次推迟了归期。 ⑤去年国庆，我终于回到老家。推开院门，就看见那堵老墙被爬山虎覆盖得严严实实，绿意盎然。父亲坐在老墙下的石凳上，头发已染上白霜，背也有些佝偻。他笑着朝我挥手：“你看，我说吧，它们总能爬上去。”我走到老墙前，发现有些藤蔓已经枯萎，但新的嫩芽又从枯藤旁冒了出来。父亲叹了口气：“这爬山虎啊，跟人一样，成长路上总有风雨，但只要不放弃，就有希望。”那一刻，我忽然读懂了父亲的话。 ⑥如今，我在城市的阳台上也种了一盆爬山虎。每当看到它顺着护栏慢慢攀爬，就想起老家的老墙，想起父亲的话：成长，就是像爬山虎一样，扎根土壤，不畏艰难，一步一步向上生长。 6. 请按照“开端→发展→高潮→结局”的顺序，梳理文章的情节。 开端：______ 发展：______ 高潮：______ 结局：______ 7. 文章第⑤段中，父亲的话有什么作用？请简要分析。 8. 结合文章内容，分析“父亲”的形象特点。 9. 文章以“老墙的爬山虎”为题，有哪些妙处？请简要概括两点。 （二）（12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 成长，是在文字里学会与世界对话的过程。读《城南旧事》，跟着英子看老北京的悲欢离合，懂得用温柔的眼光接纳生活的不同模样；读《鲁滨逊漂流记》，看鲁滨逊在荒岛独自求生、搭建家园，明白困境里的勇气与创造是成长的铠甲；读《艾青诗选》，从“为什么我的眼里常含泪水”里读懂家国与热爱，让情感有了更厚重的落点。文字是桥梁，帮成长中的我们连接自己与世界。 【文本二】 成长是一场“拾光”的旅程，离不开“留”与“放”的平衡。就像收藏老物件，要留下那些真正珍贵的——比如家人的叮嘱、对梦想的初心；也要放下那些困住自己的——比如失败的沮丧、不必要的虚荣。小时候我总因一次考试失利难过很久（放不下），后来在父母的提醒下，记住“努力比结果更重要”的道理（留下），慢慢学会轻装前行。成长不是把所有东西都扛在肩上，而是挑拣出真正的宝藏，带着它们走更远。 10. 文本一主要运用了哪种论证方法？请分析其作用。 11. 两个文本的“成长”主题侧重点有何不同？请简要概括。 12. 结合你的生活体验，谈谈对成长中“留”与“放”的理解。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读《醉翁亭记》选段，完成下面小题。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 13. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝（昏暗） B. 野芳发而幽香（芳香） C. 佳木秀而繁阴（茂盛） D. 杂然而前陈者（陈列，摆开） 14. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （2）临溪而渔，溪深而鱼肥。 15. 选段中“乐亦无穷”的“乐”体现在哪些方面？请简要概括。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 从“成长”的角度，赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”两句。 四、写作（共50分） 17. 请以“那______，是成长的勋章”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（如“一次坚持”“一场风雨”“一份陪伴”等）；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 九年级语文（部编版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“经典浸润成长”主题读书活动，请你完成以下任务。 1. 阅读语段，完成题目。 成长的旅程中，经典文学如明灯照亮前路：《傅雷家书》里，傅雷对儿子的箴（ ）言字字恳切，传递做人的智慧；《岳阳楼记》中，范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀，彰显豁达胸jīn（ ）；《敬业与乐业》里，梁启超倡导的敬业精神，让我们在追求理想的路上步履坚实（ ），不惮风雨，挺bá（ ）前行。 （1）根据拼音写汉字：①胸jīn______ ②挺bá______ （2）给加点字注音：①箴言______ ②坚实______ 【答案】（1） ①. 襟 ②. 拔 （2） ①. zhēn ②. shí 【解析】 【小问1详解】 注意“襟”“拔”的写法。 【小问2详解】 注意“箴”“实”的读音。 2. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） 成长离不开经典的滋养， ， ， ， 。 ①让我们在《孤独之旅》中学会直面孤独，收获坚韧 ②赋予我们直面挫折的勇气与智慧 ③让我们在《钢铁是怎样炼成的》中领悟生命的价值 ④经典文学是成长路上的精神食粮 A. ④②①③ B. ②④①③ C. ④①③② D. ②①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本段文字围绕阅读经典对人的成长起到滋养作用展开论述。横线前点明经典滋养成长，首句应先总述经典的定位，④句为总起句，需排在第一位；②句概括经典带来的整体作用，承接总起句，放在第二位；①③两句分别列举两本经典书籍带来的具体收获，是对②句中“勇气与智慧”的举例阐释，依次排布；最后形成完整逻辑链条。综上，正确排序应为④②①③。 3. 作为“经典浸润成长”活动发言人，请设计一段以“经典滋养成长”为主题的结束语，至少用一种修辞手法，不少于40字。 【答案】示例：经典如春雨滋润心田，《岳阳楼记》的担当、《傅雷家书》的教诲，都化作我们成长的力量。愿我们以经典为友，在书香中前行，不负时光，不负成长！ 【解析】 【详解】应当立足活动发言人的身份，语言贴合活动结束语的语境，紧紧围绕 “经典滋养成长” 这一核心主题展开创作。行文可以巧用修辞增添文采，结合经典文学作品丰富内容，先点明经典对于成长的价值，最后发出呼吁、寄予期许，做到层次清晰，语言流畅，富有感染力。 示例：经典如灯塔指引方向，《木兰诗》的果敢、《钢铁是怎样炼成的》的坚韧，都充盈我们成长的行囊。愿我们与经典相伴，深耕书香，在文字中汲取力量，勇敢奔赴成长之路！ 4. 请从《水浒传》中任选一位人物，结合情节补全对联。 上联：鲁智深倒拔垂杨柳显神力 下联：_______见忠义 【答案】示例： 下联：武二郎醉打蒋门神 【解析】 【详解】上联格式：人物（三字）+经典故事情节（二字动词+三字名词）+动宾短语（三字），下联末尾限定“见忠义”，因此前七字要选取《水浒传》人物体现忠义的经典情节，句式结构、字数、词性与上联对仗，主语为水浒人物，中间是标志性经典事件，最后搭配“见忠义”点明人物忠义品格，挑选宋江、武松、林冲、李逵等人物，筛选符合忠义主题的经典情节，匹配句式工整创作下联。 示例：宋公明私放晁天王 5. 古诗文默写。 成长的哲思藏在千古诗文中： ①“________，悠然见南山”（陶渊明《饮酒（其五）》）是淡泊处世的心境； ②“________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是豁达的送别情怀； ③“大漠孤烟直，________ ”（王维《使至塞上》）是边塞风光里的壮阔； ④“________，一览众山小”（杜甫《望岳》）是勇攀高峰的豪情； ⑤“________，________ ”（王安石《登飞来峰》）是高瞻远瞩的自信； ⑥“人生自古谁无死？________”（文天祥《过零丁洋》）是舍生取义的气节。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 海内存知己 ③. 长河落日圆 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题中的“篱、落、凌、遮、缘、汗”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 老墙的爬山虎 ①老家的院子里，有一堵斑驳的老墙，墙上爬满了爬山虎，那是父亲年轻时栽下的。如今，爬山虎的藤蔓紧紧缠绕着墙体，绿意蔓延，像给老墙穿上了一件翠色的衣裳，也缠绕着我成长的记忆。 ②小时候，我总爱蹲在老墙下，看父亲给爬山虎浇水、牵引藤蔓。“这爬山虎啊，性子倔，只要扎了根，就拼命往上长，再陡的墙也拦不住。”父亲的话，我似懂非懂，只盯着那些嫩绿的卷须，盼着它们快点铺满整面墙。 ③第一次爬上老墙旁的石阶，是在我9岁那年。父亲扶着我站在石阶上，指着墙上的爬山虎说：“你看，它们一步一步往上爬，从不退缩，这就是成长的样子。”我伸手触摸那些带着细毛的藤蔓，指尖传来微凉的触感，也记下了父亲的话。 ④后来我进城求学，一年难得回一次老家。每次打电话，父亲总说：“爬山虎又长高了，都爬到墙顶了，等你回来看看。”可繁重的学业和忙碌的生活，让我一次次推迟了归期。 ⑤去年国庆，我终于回到老家。推开院门，就看见那堵老墙被爬山虎覆盖得严严实实，绿意盎然。父亲坐在老墙下的石凳上，头发已染上白霜，背也有些佝偻。他笑着朝我挥手：“你看，我说吧，它们总能爬上去。”我走到老墙前，发现有些藤蔓已经枯萎，但新的嫩芽又从枯藤旁冒了出来。父亲叹了口气：“这爬山虎啊，跟人一样，成长路上总有风雨，但只要不放弃，就有希望。”那一刻，我忽然读懂了父亲的话。 ⑥如今，我在城市的阳台上也种了一盆爬山虎。每当看到它顺着护栏慢慢攀爬，就想起老家的老墙，想起父亲的话：成长，就是像爬山虎一样，扎根土壤，不畏艰难，一步一步向上生长。 6. 请按照“开端→发展→高潮→结局”的顺序，梳理文章的情节。 开端：______ 发展：______ 高潮：______ 结局：______ 7. 文章第⑤段中，父亲的话有什么作用？请简要分析。 8. 结合文章内容，分析“父亲”的形象特点。 9. 文章以“老墙的爬山虎”为题，有哪些妙处？请简要概括两点。 【答案】6. ①. 开端：父亲栽下爬山虎，“我”蹲在墙下观看，盼着藤蔓铺满老墙； ②. 发展：9岁时，父亲扶“我”站在石阶上，借爬山虎教导“我”成长的道理； ③. 高潮：“我”回乡看到爬满老墙的爬山虎，听父亲倾诉成长的感悟，读懂父亲的话； ④. 结局：“我”在城市种植爬山虎，领悟成长要像爬山虎般扎根向上的意义。 7. ①点明爬山虎的成长特点，呼应前文父亲对“我”的教导；②揭示文章主旨，说明成长路上难免有挫折，坚持就有希望；③体现父亲对“我”的牵挂与期望，让人物形象更丰满。 8. ①慈爱用心：耐心陪伴“我”观察爬山虎，借植物教导“我”成长道理；②坚韧豁达：从对爬山虎的描述中，可看出父亲面对生活的乐观态度；③情感深沉：默默牵挂远行的“我”，用含蓄的方式表达关爱。 9. ①作为文章线索，串联起“我”与父亲的成长故事，使文章结构严谨；②象征意义，既指爬山虎扎根生长的坚韧，也象征“我”的成长历程与父亲的爱；③寄托情感，承载着“我”对老家、对父亲的思念之情。（任意两点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以老墙的爬山虎为核心意象，将日常琐事与成长哲思自然勾连。文字素朴温煦，以孩童视角串起与父亲相伴的旧时光，借爬山虎“扎根向上、枯后冒新”的特质，暗合父亲的人生教诲，把亲情羁绊与成长感悟融于具象景物中。全文情感克制却暖意绵长，以小见大，将寻常院落里的寻常草木，升华为承载记忆与精神指引的载体，读来动人。 【6题详解】 根据第①段“老家的院子里，有一堵斑驳的老墙，墙上爬满了爬山虎，那是父亲年轻时栽下的”，第②段“小时候，我总爱蹲在老墙下，看父亲给爬山虎浇水、牵引藤蔓。‘这爬山虎啊，性子倔，只要扎了根，就拼命往上长，再陡的墙也拦不住。’父亲的话，我似懂非懂，只盯着那些嫩绿的卷须，盼着它们快点铺满整面墙”可知，爬山虎由父亲亲手栽种，儿时的我常常蹲在墙边看父亲打理藤蔓，听父亲说起爬山虎倔强向上的品性，心里十分期待嫩绿卷须铺满整面老墙。概括为：父亲栽下爬山虎，“我”蹲在墙下观看，盼着藤蔓铺满老墙。 根据第③段“第一次爬上老墙旁的石阶，是在我9岁那年。父亲扶着我站在石阶上，指着墙上的爬山虎说：‘你看，它们一步一步往上爬，从不退缩，这就是成长的样子。’我伸手触摸那些带着细毛的藤蔓，指尖传来微凉的触感，也记下了父亲的话”可知，九岁那年父亲搀扶我站上石阶，借着爬山虎不停向上攀爬的特点，耐心向我讲述成长要勇往直前、绝不退缩的道理。概括为：9岁时，父亲扶“我”站在石阶上，借爬山虎教导“我”成长的道理。 根据第⑤段“父亲坐在老墙下的石凳上，头发已染上白霜，背也有些佝偻……父亲叹了口气：‘这爬山虎啊，跟人一样，成长路上总有风雨，但只要不放弃，就有希望。’那一刻，我忽然读懂了父亲的话”可知，时隔许久我回到老家，听完父亲结合藤蔓枯荣道出的人生感悟，终于彻底读懂多年前父亲藏在爬山虎里的期许。概括为：“我”回乡看到爬满老墙的爬山虎，听父亲倾诉成长的感悟，读懂父亲的话。 根据第⑥段“如今，我在城市的阳台上也种了一盆爬山虎。每当看到它顺着护栏慢慢攀爬，就想起老家的老墙，想起父亲的话：成长，就是像爬山虎一样，扎根土壤，不畏艰难，一步一步向上生长”可知，进城生活后我也栽种了爬山虎，每当看见藤蔓顺着护栏向上延伸，就会回忆起老家的老墙与父亲的教诲，真正领悟成长应当扎根土地、持续向上的含义。概括为：“我”在城市种植爬山虎，领悟成长要像爬山虎般扎根向上的意义。 【7题详解】 根据第⑤段“这爬山虎啊，跟人一样，成长路上总有风雨，但只要不放弃，就有希望”可知，这句话写出爬山虎不畏风雨、枯藤旁生出新芽的生长特点，呼应第②③段父亲两次借爬山虎开导我的相关内容，前后文形成照应。 作者借父亲的话语点明文章主旨，阐释人生成长难免遭遇坎坷磨难，只要坚持不懈，就始终存有希望的道理。 这句话藏着父亲对常年在外求学的“我”的牵挂与期许，侧面烘托出父亲慈爱、通透的形象，让人物形象更加丰满。 【8题详解】 根据第②段“小时候，我总爱蹲在老墙下，看父亲给爬山虎浇水、牵引藤蔓”，第③段“父亲扶着我站在石阶上，指着墙上的爬山虎说：‘你看，它们一步一步往上爬，从不退缩，这就是成长的样子。’”可知，父亲耐心陪伴幼时的“我”观察爬山虎，借助植物循循善诱，引导“我”理解成长的道理，体现他慈爱、用心教育孩子的特点。 根据第⑤段“父亲叹了口气：‘这爬山虎啊，跟人一样，成长路上总有风雨，但只要不放弃，就有希望。’”可知，父亲由爬山虎枯后再生的景象看透成长的本质，面对磨难保有乐观坚持的心态，体现他坚韧豁达、通透平和的性格。 根据第④段“每次打电话，父亲总说：‘爬山虎又长高了，都爬到墙顶了，等你回来看看。’”可知，父亲时常借着爬山虎挂念在外求学的“我”，不善直白表达思念，将牵挂藏在日常话语中，体现他内敛深沉、默默惦念孩子的温情。 【9题详解】 联系全文内容可知，“老墙的爬山虎”贯穿全文，从儿时看爬山虎、父亲借爬山虎育人、回乡见爬山虎、城里栽种爬山虎，所有情节都围绕它展开，是文章线索，串联起“我”与父亲的往事，让文章结构完整紧凑。 联系第②段“这爬山虎啊，性子倔，只要扎了根，就拼命往上长”，第⑤段“这爬山虎啊，跟人一样，成长路上总有风雨，但只要不放弃，就有希望”可知，爬山虎具有象征意义，象征不畏艰难、奋力向上的成长精神，也象征含蓄深沉、默默指引我的父爱，丰富文章内涵。 联系第⑥段“每当看到它顺着护栏慢慢攀爬，就想起老家的老墙，想起父亲的话”可知，标题承载作者情感，爬山虎寄托了“我”对故乡、对父亲的思念，暗含对父亲教诲的铭记。 （二）（12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 成长，是在文字里学会与世界对话的过程。读《城南旧事》，跟着英子看老北京的悲欢离合，懂得用温柔的眼光接纳生活的不同模样；读《鲁滨逊漂流记》，看鲁滨逊在荒岛独自求生、搭建家园，明白困境里的勇气与创造是成长的铠甲；读《艾青诗选》，从“为什么我的眼里常含泪水”里读懂家国与热爱，让情感有了更厚重的落点。文字是桥梁，帮成长中的我们连接自己与世界。 【文本二】 成长是一场“拾光”的旅程，离不开“留”与“放”的平衡。就像收藏老物件，要留下那些真正珍贵的——比如家人的叮嘱、对梦想的初心；也要放下那些困住自己的——比如失败的沮丧、不必要的虚荣。小时候我总因一次考试失利难过很久（放不下），后来在父母的提醒下，记住“努力比结果更重要”的道理（留下），慢慢学会轻装前行。成长不是把所有东西都扛在肩上，而是挑拣出真正的宝藏，带着它们走更远。 10. 文本一主要运用了哪种论证方法？请分析其作用。 11. 两个文本的“成长”主题侧重点有何不同？请简要概括。 12. 结合你的生活体验，谈谈对成长中“留”与“放”的理解。 【答案】10. 论证方法：举例论证。作用：通过列举读《城南旧事》《鲁滨逊漂流记》《艾青诗选》的收获，具体证明“成长是在文字里学会与世界对话”的观点，让抽象的观点更具体可感，增强论证的说服力。 11. 文本一侧重文字（文学）对成长的连接作用，强调文学帮人建立与世界的情感、认知连接； 文本二侧重成长中的“取舍智慧”，强调成长需要留下珍贵的东西、放下阻碍自己的包袱。 12. 示例：我学画画时，留下“对色彩的热爱”和老师“观察要细致”的建议（留），放下“一定要画得和别人一样好”的焦虑（放），后来反而画得更自在。成长里的“留”是守住核心的力量，“放”是卸下负担，这样才能更轻松地向前。 【解析】 【导语】这组阅读选段贴近青少年成长日常，文本一以经典名著阅读场景切入，把抽象的阅读育人价值具象化；文本二用“拾光”“收藏老物件”的生活化譬喻拆解成长的取舍逻辑，两则文本均无生硬说理，语气温和共情，既贴合初中生认知水平，也能引导学生关联自身生活体悟，兼具人文性与考查适配性。 【10题详解】 结合文本一整段内容可知，文段依次列举阅读《城南旧事》《鲁滨逊漂流记》《艾青诗选》三本名著获得不同人生感悟的事例，借助多个阅读实例展开论述，因此主要运用举例论证。 结合文本一开篇的中心论点“成长，是在文字里学会与世界对话的过程”以及结尾总结句“文字是桥梁，帮成长中的我们连接自己与世界”可知，作者分别列举阅读《城南旧事》懂得包容生活、读《鲁滨逊漂流记》收获直面困境的勇气、读《艾青诗选》厚植家国情怀三个典型读书事例，分别从体察人间百态、磨砺自身意志、涵养家国情感三个不同角度印证中心观点，把抽象的读书成长道理转化为真切可感的阅读体验，事例覆盖面广，层次丰富，避免说理空洞单调，直观有力地证明阅读文字能够搭建人与世界沟通的桥梁，证明了论点“成长，是在文字里学会与世界对话的过程”，使论证真实可信，更有感染力与说服力。 【11题详解】 结合文本一整段内容可知，文本一围绕阅读文字展开论述，以阅读三本名著的感悟作为例证，侧重阐述阅读文学作品对成长的意义，点明文字如同桥梁，能让我们在读书过程中拓宽认知、丰富情感，学会和世间万物对话，搭建起自我与世界沟通的纽带。 结合文本二整段内容可知，文本二将成长比作捡拾时光的旅途，以收藏物件、考试失利的亲身经历举例，侧重探讨成长的取舍之道，提出成长要懂得留存初心、亲情等珍贵事物，放下沮丧、虚荣等负面包袱，依靠取舍平衡实现轻装前行。 【12题详解】 先紧扣文本二核心观点，点明成长的本质是平衡“留”与“放”，区分文中“留”是初心、亲情、珍贵善意，“放”是挫败情绪、虚荣执念；再结合自身真实生活事例，分别写出自己留住了什么、放下了什么的具体经历；最后结合事例谈感悟，说明懂得取舍对个人成长的积极意义。 示例：生活里，我始终留住父母对我的鼓励、自己想要坚持读书的初心，每次疲惫想放弃时，这些温暖与目标都会支撑我前进；同时我学着放下每次考试失利后的自我否定，放下盲目和同学攀比成绩的虚荣心。学会取舍之后，我不再被负面情绪内耗，专注走好自己的路，真正懂得成长不是背负所有，而是携珍贵之物轻装向前。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读《醉翁亭记》选段，完成下面小题。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 13. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 云归而岩穴暝（昏暗） B. 野芳发而幽香（芳香） C. 佳木秀而繁阴（茂盛） D. 杂然而前陈者（陈列，摆开） 14. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （2）临溪而渔，溪深而鱼肥。 15. 选段中“乐亦无穷”的“乐”体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】13. B 14. （1）早晨前往（山里），傍晚归来，四季的景致不同，因而快乐也是无穷无尽的。 （2）到溪边钓鱼，溪水很深，鱼儿很肥。 15. ①乐在山间朝暮之景的变幻无穷；②乐在山间四季之景的各具特色；③乐在滁人出游的祥和热闹；④乐在与民同乐的淳朴情怀。 【解析】 【导语】这段《醉翁亭记》选段文笔清隽凝练，先以朝暮晦明更迭、四季风物次第铺展，勾勒出山间晨昏异趣、四时殊景的自然胜境，画面鲜活流转。后摹写滁人途行游冶、太守临溪设宴的世俗图景，人事和乐鲜活，将山水之怡与官民同游的恬然意趣相融，不着一“醉”字，却满溢悠然自适的平和氛围，尽显欧文清切温婉的韵致。 【13题详解】 B.句意：野花开放，散发出清幽的香气。芳，花。 【14题详解】 注意重点字词： （1）朝，早晨；暮，傍晚；四时，四季；穷，穷尽。 （2）临，靠近；渔，钓鱼。 【15题详解】 根据“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”可知，作者沉醉于山间早晚变化万千的景色，这是赏朝暮美景之乐； 根据“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，四季风光各具韵味，观赏四时不同的山水风光，是赏四季美景之乐； 根据“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，滁州百姓出游和睦热闹，百姓生活安乐，令太守心生欣慰之乐； 根据“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”可知，太守设宴与百姓欢聚，体现太守体恤百姓、与民同乐。 【点睛】参考译文： 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 从“成长”的角度，赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”两句。 【答案】这两句道出了人生的普遍规律：悲欢离合、阴晴圆缺都是自然常态，无法强求完美。从成长角度看，它教会我们以豁达的心态面对成长中的挫折与离别，学会接纳不完美，这是心智成熟、不断成长的表现。 【解析】 【导语】这首词中秋望月怀人，词人对月发问，幻想月宫仙境，又留恋人间；月光辗转难眠，因月圆人离心生怅惘。由月的阴晴联想到人世悲欢，感悟世事难两全，从思念亲人的苦闷转为豁达，寄愿相隔千里之人共享月色，表达乐观旷达、思念亲人、祝愿天下离人的情怀。 【详解】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”句意：人生总会遭遇悲伤、欢乐、离别、团聚，月亮也有阴暗、明亮、圆满、亏缺，这样的事自古以来就难以周全圆满。词人由天上月亮的阴晴圆缺，类比人世间的悲欢离合，运用类比的手法，点明世间万事本就难以十全十美的客观规律。起初词人因亲人离别、月圆人不圆心生惆怅，最后领悟这一道理后走出伤感。据此从成长角度理解：成长路上难免遭遇遗憾、挫折、离别，不可能事事如愿。我们不必执着追求圆满，要学会接纳生活里的不完美，以豁达从容的心态看待得失与别离。认清现实、放下执念，正是人内心走向成熟、完成精神成长的标志。 四、写作（共50分） 17. 请以“那______，是成长的勋章”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（如“一次坚持”“一场风雨”“一份陪伴”等）；②内容具体，情感真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次坚持，是成长的勋章 人生路上总有许多难熬的时刻，回望走过的路途，那次咬牙跑完长跑测试的经历，如同一枚熠熠生辉的勋章，镌刻在我的成长相册里，时刻提醒我坚持的重量。 此前长跑一直是我的弱项，每次跑到后半程，双腿便像灌了铅一般沉重，呼吸急促紊乱，没跑多远就想放弃。得知要进行长跑考核时，我内心满是焦虑，甚至萌生了逃避的念头。可我不愿一直止步不前，下定决心利用课余时间慢慢练习。 起初的练习格外艰难。晚风微凉的操场，我一圈圈缓慢挪动，汗水顺着额头滑落，浸湿衣衫，喉咙干涩得发疼。好几次我停下脚步，扶着膝盖大口喘气，想要就此作罢，但心底总有一个声音在告诉自己，再往前迈一步，就会离目标更近一点。我调整呼吸节奏，放慢步伐，一点点积攒耐力，从只能跑完两圈，到可以完整跑完规定路程，日复一日的打磨，让体能和心态都悄然发生改变。 正式测试那天，哨声响起，所有人一同向前冲。刚开始我稳住节奏，紧跟在队伍中间，可过半路程后，疲惫如期而至，酸胀感席卷全身，耳边只剩下杂乱的喘息声。身旁陆续有人放慢速度，我也生出退缩的想法，眼前甚至阵阵发晕。就在快要停下的瞬间，平日里独自练习的画面涌上心头，那些默默流汗的傍晚，那些不肯认输的瞬间，都化作一股力量支撑着我。我攥紧拳头，摆动双臂，目光锁定前方的终点，一步一步奋力向前奔跑。 跨过终点线的那一刻，我瘫坐在草地上，大口呼吸着新鲜空气，心中满是难以言说的喜悦。没有惊天动地的成绩，却战胜了懦弱想要放弃的自己。 如今再想起这段经历，我深深明白，勋章未必是耀眼的奖状与奖杯，战胜自我的坚持，便是最珍贵的成长勋章。它教会我，所有看似跨不过去的难关，只要沉下心咬牙前行，终会抵达想要的远方，而每一次全力以赴的坚守，都会为人生添上厚重的底色。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，核心关键词是“勋章”，勋章象征荣誉、收获、印记与宝贵的人生馈赠，横线处可填写短语，分为几类：品质感悟类如一次坚持、一份勇敢、一次自省等；事件经历类如一次跌倒、一回担当等；情感印记类如一句叮嘱、一道伤疤等，整体要紧扣“填入的内容为何等同于成长的勋章”展开，以亲身经历为载体，叙事完整、细节充实，抒发真切的成长感悟。核心立意围绕成长的内核展开，补题后挖掘事件背后的蜕变与收获：若填写挫折类内容，可表达历经磨难后学会坚韧从容；若填写坚持类内容，诠释咬牙拼搏后突破自我的喜悦；若填写愧疚与改正类，体现知错就改、完善人格的成长；最终落脚于每一次打磨都是岁月赠予自己的勋章，正视过往、沉淀自我才是成长最珍贵的财富。 二、选材构思。 选材可以划分多个生活化方向，挫折历练类可选长跑咬牙跑完八百米、反复练习攻克薄弱学科、独自解决生活难题等；反思蜕变类可选一次犯错后的主动认错、浮躁懈怠后沉下心踏实努力等；温情感悟类可选长辈的一次教诲、一次独自雨中归家的经历、练习书法反复打磨的过程等，全部选取亲身可感的小事，用动作、心理、环境细节填充内容，让“勋章”的比喻落地可感。构思上，确定补题词语后，以具体事件为叙事主线，嵌入环境烘托、心理波动、动作细节描写还原整件事的全过程，着重刻画遇到阻碍时的挣扎、抉择时的内心拉扯以及完成之后的心境变化，在叙事后半段拆解这件经历带给自己的改变，把抽象的成长收获具象化，回扣题目里“勋章”的比喻含义，升华主旨，侧重真情流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $