第二章 声现象 学案卷（知识点填空） 2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理知识清单系统梳理了声现象知识体系。从声音的产生（振动）出发，依次学习传播（介质、声速、回声）、特性（音调、响度、音色）、利用（信息与能量）及噪声的危害与控制，最后通过跨学科实践项目深化应用，形成完整学习支架。 知识链路按“产生-传播-特性-应用-实践”逻辑清晰呈现，融入转换法、实验推理等科学思维，结合生活实例与跨学科实践。知识点填空设计助学生夯实基础，答案详细对应，培养物理观念与科学探究能力，适合教学使用。

声现象学案卷（知识点填空) 2.1、声音的产生与传播 1.声音的产生 （1）声音是由 产生的 一切发声的物体都在振动。正在振动发声的物体叫做声源。 说话是 在振动，弦乐器（小提琴、二胡、琵琶）由 的振动发声，管乐器（笛子、萧）由 振动发声，打击乐器是 振动发声。固、液、气体都可以作为声源。 （2）有些振动发声的物体，振动不是很明显，怎么观察？ 物理中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫 法 如：正在发声体接触较小物体，较小物体会振动起来，将振动放大 扬声器放音乐时，在纸盆上方一个小纸片，小纸片会不断的跳动 正在发生的音叉插入水中，水花飞溅 （3）振动停止， 也停止，声音不停止。 2.声音的传播 （1）实验：放在玻璃罩内正在响铃的闹钟，逐渐抽出其中的空气，铃声明显 说明：声音的传播需要 ，声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为 。 上课听讲课，说明 能传声；钓鱼时鱼听到声音就跑了，说明 能传声；房间隔音差，说明 能传声 实验+推理可得出： （2）声音在空气中是以 的形式传播，形成疏密相间的波动向远处传播 3.声速 （1）声速的大小跟 有关，还跟 有关。 （2）150C时，空气中的声速是        （3）一般情况下声速：V固>V液> V气 4.回声 声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象叫做回声。 声音到达耳朵比原声晚 以上，人耳才能把回声和原声分开，即发声体与障碍物的距离必须大于 m 5.我们怎样听到声音 （1）空气传导的途径：发声体振动──声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。 （2）骨传导的途径 颅骨──听觉神经──大脑 实例：特别耳机、千手观音的排练、贝多芬作曲 如果听觉神经坏了，就都不能听到声音了 2.2、声音的特性 1.音调 （1）声音的高低叫 （2）频率：物体振动的次数与所用时间之比，是用来描述物体振动快慢的物理量。 在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号： （3）实验表明：频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调 ； 物体振动慢──频率低──音调 。 （4）唱歌高音唱不上去，指的是 。一般男 音，女 音 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，直尺伸出桌面的长度不同，伸出长的音调 ，伸出短的音调 （5）弦乐器音调与 有关 管乐器音调与 有关 打击乐器音调与 有关 （6）多数人能听到的频率范围： 超声波： 。次声波： 。（这两种声，人是听不到的） 超声波产生：蝙蝠、海豚、猫、狗 次声波产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等 ；还有核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官，如大象 2、响度 （1）声音的强弱叫做 ， 物体振动幅度叫做振幅。振幅大，响度 ；振幅小，响度 。 人耳听到声音的响度除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟 有关，离声源越远，响度越 ，离声源越近，响度越 。 （2）一个女生独唱，男生伴唱，是男生的响度大，还是女生的响度大（ ），谁的音调高（ ） 3、音色 是由发声体的材料、结构等决定的。是我们 的依据。 2.3、声的利用 1.声与声音的区别 声包括人听见的声音，和听不到的声波 2.声与信息 （1）直接发出声的利用 a、声音。如雷声、心脏的跳动声、“闻”等。 b、声波。如大象通过 交流、接收地震、海啸发出的 ，确定这些活动发生的方位和强度。次声波传播的距离很远，而且不容易被吸收。 （2）反射回来声的利用 a、反射声。如回音壁、建筑设计中的混响等。 b、声波。如蝙蝠的 、利用 探测海深、B超，超声波探伤仪等。 3.声与能量 利用强超声波的高能量，用 清洗精细的机械、除去人体内的结石、空气加湿器；超声洗牙 2.4、噪声的危害和控制 1、噪声的来源 （1）物理学角度：发声体做 时发出的声音叫噪声。 （2）环境保护角度：凡事妨碍人们正常 的声音也称为噪声。 2、噪声危害 人们以 为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 3、噪声的控制 （1、）在 处减弱（阻止噪声产生），如： ，禁止鸣笛，摩托车消音器 （2、）在 过程中减弱（阻止噪声 ），如：绿化带、隔音墙、关窗户 （3、）在人耳处减弱（阻止噪声 ），如：耳罩、耳塞 2.5跨学科实践：制作隔音房间模型 项目提出：我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或玩耍时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。 你有什么办法解决这个问题？ 实践活动:制作隔音房间.在方案实施前，我们可以通过制作模型测试方案的可行性。 项目分析：1.生活中哪些物品能够充当“房间”？ 2.可以选用哪些隔音材料？ 3.隔音的材料应放在房间的哪些位置？如何放置？ 4.怎样测试模型房间的隔音性能？ 项目实施： 展示交流： 声现象学案卷（知识点填空)答案 2.1、声音的产生与传播 1.声音的产生 （1）声音是由 物体的振动 产生的 一切发声的物体都在振动。正在振动发声的物体叫做声源。 说话是 声带 在振动，弦乐器（小提琴、二胡、琵琶）由 弦 的振动发声，管乐器（笛子、萧）由 管内空气柱 振动发声，打击器是 面 振动发声。固、液、气体都可以作为声源。 （2）有些振动发生的物体，振动不是很明显，怎么观察？ 物理中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫 转换 法 如：正在发声体接触较小物体，较小物体会振动起来，将振动放大 扬声器放音乐时，在纸盆上方一个小纸片，小纸片会不断的跳动 正在发生的音叉插入水中，水花飞溅 （3）振动停止， 发声 也停止，声音不停止。 2.声音的传播 （1）实验：放在玻璃罩内正在响铃的闹钟，逐渐抽出其中的空气，铃声明显 减弱 说明：声音的传播需要 介质 ，声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为 介质 。 上课听讲课，说明 空气 能传声；钓鱼时鱼听到声音就跑了，说明 水 能传声；房间隔音差，说明 固体 能传声 实验+推理可得出： 真空不能传声 （2）声音在空气中是以 声波 的形式传播，形成疏密相间的波动向远处传播 3.声速 （1）声速的大小跟 介质的种类 有关，还跟 介质的温度 有关。 （2）150C时，空气中的声速是 340m/s        （3）一般情况下声速：V固>V液> V气 4.回声 声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象叫做回声。 声音到达耳朵比原声晚 0.1s 以上，人耳才能把回声和原声分开，即发声体与障碍物的距离必须大于 17 m 5.我们怎样听到声音 （1）空气传导的途径：发声体振动──声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。 （2）骨传导的途径 颅骨──听觉神经──大脑 实例：特别耳机、千手观音的排练、贝多芬作曲 如果听觉神经坏了，就都不能听到声音了 2.2、声音的特性 1.音调 （1）声音的高低叫 音调 （2）频率：物体振动的次数与所用时间之比，是用来描述物体振动快慢的物理量。 在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号： Hz （3）实验表明：频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调 高 ； 物体振动慢──频率低──音调 低 。 （4）唱歌高音唱不上去，指的是 音调高 。一般男 低 音，女 高 音 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，直尺伸出桌面的长度不同，伸出长的音调 低 ，伸出短的音调 高 （5）弦乐器音调与 弦的长短、粗细、松紧度等 有关 管乐器音调与 管内空气柱的长度 有关 打击乐器音调与 面的大小 有关 （6）多数人能听到的频率范围： 20Hz——20000Hz 超声波： 高于20000Hz的声 。次声波： 低于20Hz的声 。（这两种声，人是听不到的） 超声波产生：蝙蝠、海豚、猫、狗 次声波产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等 自然灾害 ；还有核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官，如大象 2、响度 （1）声音的强弱叫做 响度 ， 物体振动幅度叫做振幅。振幅大，响度 大 ；振幅小，响度 小 。 人耳听到声音的响度除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟 距离声源的远近 有关，离声源越远，响度越 小 ，离声源越近，响度越 大 。 （2）一个女生独唱，男生伴唱，是男生的响度大，还是女生的响度大（ 女生 ），谁的音调高（ 女生 ） 3、音色 是由发声体的材料、结构等决定的。是我们 区分发声体 的依据。 2.3、声的利用 1.声与声音的区别 声包括人听见的声音，和听不到的声波 2.声与信息 （1）直接发出声的利用 a、声音。如雷声、心脏的跳动声、“闻”等。 b、声波。如大象通过 次声波 交流、接收地震、海啸发出的 次声波 ，确定这些活动发生的方位和强度。次声波传播的距离很远，而且不容易被吸收。 （2）反射回来声的利用 a、反射声。如回音壁、建筑设计中的混响等。 b、声波。如蝙蝠的 超声波 、利用 超声波 探测海深、B超，超声波探伤仪等。 3.声与能量 利用强超声波的高能量，用 超声波 清洗精细的机械、除去人体内的结石、空气加湿器；超声洗牙 2.4、噪声的危害和控制 1、噪声的来源 （1）物理学角度：发声体做 无规则振动 时发出的声音叫噪声。 （2）环境保护角度：凡事妨碍人们正常 生活和工作 的声音也称为噪声。 2、噪声危害 人们以 分贝 为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 3、噪声的控制 （1、）在 声源处 处减弱（阻止噪声产生），如： 禁止喧哗 ，禁止鸣笛，摩托车消音器 （2、）在 传播中 过程中减弱（阻止噪声 传播 ），如：绿化带、隔音墙、关窗户 （3、）在人耳处减弱（阻止噪声 进入人耳 ），如：耳罩、耳塞 2.5跨学科实践：制作隔音房间模型 项目提出：我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或玩耍时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。 你有什么办法解决这个问题？ 实践活动:制作隔音房间.在方案实施前，我们可以通过制作模型测试方案的可行性。 项目分析：1.生活中哪些物品能够充当“房间”？ 包装盒、鞋盒、快递盒、塑料盒 2.可以选用哪些隔音材料？ 木板、玻璃、石膏板、海绵、泡沫、毛巾 3.隔音的材料应放在房间的哪些位置？如何放置？ 六面墙壁周围，且紧贴墙壁 4.怎样测试模型房间的隔音性能？ 距离房间相同路程，比较声音的响度大小 声音的响度响度，比较距离房间的路程。 项目实施： 展示交流：尽量减小材料厚度，材料要易得、安全、环保。最大限度保证“房间”的空间。 3 学科网（北京）股份有限公司 $