学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（湖南专用）

**基本信息** 立足七上1-2单元及《朝花夕拾》，以生活情境、成长主题与跨媒介设计，融合语言运用与思维能力考查，适配初一学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用|22分|字音字形、病句、文学常识、综合性学习|“i人e人”性格分析等新情境，考查语言运用与社交思维| |现代文阅读|27分|记叙文阅读（成长/乡土题材）|《那片芭蕉叶》意象梳理、《青春里我与牙齿的斗争》成长启示，培养审美创造与辩证思维| |古诗文阅读|16分|《观沧海》等默写、《陈太丘与友期行》对比阅读|强化文化积累，考查文言理解与文化自信| |整本书阅读|5分|《朝花夕拾》人物分析|微信头像设置等跨媒介形式，激发阅读兴趣| |作文|50分|生活体验表达|《难忘那一缕阳光》引导真情实感，提升语言运用与审美创造能力|

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共22分） 1．下列词语的字形和加点字的字音全都正确的一项是（   ）（2分） A．酝酿（liáng）        卖弄（lòng）        发髻（jì）        竭石（jié） B．粗犷（guǎng）        棱镜（léng）        嘹亮（1iáo）        贮蓄（zhù） C．黄晕（yùn）        池畦（wā）        莅临（1ì）        草垛（duǒ） D．花苞（bāo）        悚峙（sǒng）        窠巢（cháo）        静谧（mì） 2．下列选项中加点词语使用正确的一项是（   ）（2分） A．我很高兴作为教师代表莅临贵校，参加一年一度的学校对外开放活动。 B．“桦加沙”强势登陆，暴雨像瓢泼一样砸在玻璃上，爷爷看着窗外说：“这淅淅沥沥的雨，总算能给燥热的天气降降温了。” C．春天如期而至，橘子洲公园被各色花朵打扮得花枝招展，她张开臂膀迎接八方游客。 D．语文老师讲解李白诗歌时，声音洪亮又满是激情，把诗里的豪迈气势全展现了出来，同学们都被老师这咄咄逼人的讲解风格深深吸引。 3．（新情境）下列句子中没有语病的一项是（    ）（2分） A．麓山小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不符标准的装修造成的。 B．如果没有这些生灵，大自然才会失去色彩。 C．在吸收优秀外来文化的同时，我们更应该发扬、传承民族优秀的传统文化。 D．有关部门的资料统计显示，今年“支援西部”志愿服务队伍的成员以应届大学毕业生为主。 4．（新考向）下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ）（2分） A．中秋节是我国传统节日。农历八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故称中秋。秋高气爽，明月当空，故有赏月祭月、吃月饼等习俗。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如表示谦辞的有“舍弟、尊君、敝人”等词，而表示敬辞的有“令爱、贤弟、家君”等词。 C．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 D．《天净沙·秋思》作者是马致远，号东篱。元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。 5．（新情境）为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（6分） (1)同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （   ）（2分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。（4分） 6．文学社准备制作诗画书签，请你根据画面和寓意匹配诗句。（8分） 画面 寓意 诗句 海上日月星辰 宏伟志向与宽广胸襟 （1）______________，若出其中；______________，若出其里。（曹操《观沧海》） 海边日出 新事物蕴含在旧事物中 （2）______________，______________。（王湾《次北固山下》） 月下遥望 关怀、劝慰、思念友人 （3）______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 秋日夕阳 游子思乡之情 （4）______________，______________。（马致远《天净沙·秋思》） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共12分） 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线。一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B．第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C．第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D．文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 8．文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。（4分） 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①________ 是人们的挚友、传递温情 ②________ 以诗词的方式陪伴“我” ③________ 成年后在城市生活时期 ④________ 连接城乡的情感纽带 9．从修辞的角度赏析文中划线句子。（2分） 那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 10．文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（共15分） 青春里我与牙齿的斗争 李佳炜 ①爸爸给我起的昵称叫“牙怪”，这不是没有道理的。 ②牙齿怪异当然不是天生的，小时候我的牙不仅不歪，还很漂亮。大人们见到我会夸：“哇，小姑娘长得真漂亮！”这时，我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。小学一年级表演节目时，我永远站在第一排的“C位”。老师招手说：“看镜头，大家笑一个！”最后照片里最显眼的一定是我的小白牙。当然，这些都是曾经的曾经了。 ③大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来。记得我用舌头去舔一颗摇摇欲坠的牙齿时，触到了一个奇怪的小三角，用手一碰，硬硬的。我张大嘴巴去找妈妈，妈妈仔细一看：“哟，新牙都长出来了，得去医院把上面的牙拔掉。”我稀里糊涂地进了医院，当我的屁股一坐上牙医的椅子时，潜藏在血液里的恐惧猛然苏醒，我哭着闹着不肯拔牙。然而最后的结果是：我咬着棉花球抽泣着走出医院。这是我与牙齿的第一次斗争，毫无悬念地打了败仗。 ④那以后，又有几颗牙出了事，我进牙科的次数越来越多。每当有牙齿松动的时候，我便每天至少要检查十几次，看看有没有讨人厌的小三角冒出头来。但是，我还是太天真了，就算提前长出来的牙齿被发现得再平，它还是会长歪，我的内心沮丧极了。 ⑤换牙结束，我找出保存旧牙的袋子，悲哀地发现自行脱落的牙齿屈指可数，旧牙中十有八九都是人工拔掉的。而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。而我也开始遭受来自牙齿的第二轮攻击。长“飘”了的大门牙导致我的嘴唇难以合拢，需要刻意控制才能把嘴巴抵起来。当我不受控制地嘴巴微张时，整个人就会显得傻里傻气，在公共场合尤其如此。每到这时爸爸总会送来善意的提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉。 ⑥来自牙齿的不良影响甚至蔓延至我的校园生活。初中一年级时，有一次上课地理老师介绍自己记住同学们的方式，讲了一个笑话，我们都笑得合不拢嘴，老师又接了下一句：“有的同学我是靠外貌特征记住的，比如他的牙齿豁了个口子。”大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。或许老师说的不是我，但我的上排牙齿里有一颗歪得看上去真的像豁了个口子。窗外的小鸟发出阵阵聒噪的啼鸣，风吹过树梢，树枝正在左摇右摇，它们似乎也在嘲笑我，甚至笑得前仰后合。慢慢地，耳边声音渐渐消失，我只听到自己的心跳声，难过地垂下了头…… ⑦于是，那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿，那是我度过的最恐怖的一个夏天。头发花白的老牙医带着一群年轻实习生在看牙，我熟练地躺下，眯着眼看明亮的无影灯，大张着嘴。没承想听到一声惊呼：“哦哟，你这个牙齿老复杂！”一群实习生立刻围过来观摩。老牙医扒拉着我的嘴，和妈妈解释：“你看一看，这个是融合型多生牙，这么复杂的我也是第一次见。”了解情况后，我被迫接受了现实：我的门牙下面不仅多长了一颗畸形的牙齿，这颗牙还与门牙和另外一颗长歪了的牙齿交错生长，没有办法拔除，只能动手术锯掉。那一刻，我感觉自己可悲极了，好像被关在动物园里的动物。这次看牙经历化作噩梦，缠绕了我好几夜。 ⑧动手术的事情最后不了了之，原因是术后需要每个月去一趟医院，但我已经到了要抓学业的关键时刻，腾不出时间每月跑去上海，只好等到上大学后再处理。说来也怪，这次风波之后，我开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，就好像历尽人间磨难的老者最后选择隐居山林一般。有的时候，我甚至会对着镜子咧嘴一笑，嗯，牙齿不齐，但至少笑容很灿烂。 ⑨现在的我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。我发现，当我用笑容感染别人的时候，从来没有人说我的牙齿不好看。我与牙齿的斗争也在岁月中渐渐平息了，我学会了和它和平共处，我的自信乐观也是它教给我的。虽然它曾在我的青春无数次掀起万丈狂澜，但我还是学会了接受它，这就是成长。 ——选自《读者》2024年第5期 11．请根据文章内容梳理情节，补全下表。（5分） 时间 情节 我的表现或心理 小时候 牙齿洁白整齐，大人们夸我长得漂亮。 ① ② 牙齿开始长歪，多次进出牙科医院，最终败下阵来。 内心沮丧极了 换牙结束 牙齿基本定型，门牙长飘，父亲提醒我随时闭上嘴巴。 ③ ④ 牙齿成为老师记住学生姓名的外貌特征，我对号入座。 难过地垂下了头 那年夏天 ⑤ 感觉自己可悲极了 12．下列关于文章的理解分析有误的一项是（       ）（2分） A．文章标题“青春里我与牙齿的斗争”设置悬念，题目新颖，吸引读者。 B．文章按照时间顺序，记录了“我”和牙齿之间的多次较量，也记录了“我”的成长过程。 C．文章第⑥段画波浪线的句子运用环境描写，用小鸟的啼鸣、树枝的摆动衬托“我”难过的心理。 D．爸爸、老师、医生都是“我”与牙齿斗争过程中的帮凶，故意说穿“我”的缺点，让“我”更加伤心。 13．请从修辞的角度赏析下列两个句子。（4分） （1）我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。 （2）而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。 14．文章结尾说“这就是成长”，请结合文章内容说说“我”成长的具体表现。我们每个人身上都有不足，读了这篇文章，你在成长方面获得哪些启示？（至少谈两点）（4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共4分） 少年行 王维 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 15．诗中的少年具有怎样的形象特点？（2分） 16．（热点）最后一句中“______”和“______”两个词，强化了少年为国献身的精神。（2分） （二）文言文阅读（共12分） 阅读下面的古文，完成下面小题 （甲） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （乙） 服虔①既善《春秋》，将为注，欲参考②同异。闻崔烈集门生讲传遂匿姓名为烈门人赁③作食。每当至讲时，辄窃听户壁间。既知不能逾己，稍共诸生叙其短长。烈闻，不测何人。然素闻虔名，意疑之。明蚤④往，及未寤⑤，便呼：“子慎！子慎！”虔不觉惊应，遂相与友善。 ——《世说新语·文学》 （注）①服虔：字子慎。与下文崔烈都是人名。②参考：指查阅、考察、比较等。③赁：佣工。④蚤：通“早”，早晨。⑤寤：睡醒。 17．解释下列句中加点的字。（4分） （1）相委而去                    委：_______ （2）元方入门不顾                顾：_______ （3）服虔既善春秋                善：_______ （4）遂匿姓名                    匿：_______ 18．对文中画波浪线句子的断句正确的一项是（   ）（2分） A．闻崔烈集门生/讲传遂匿姓名/为烈门人赁作食 B．闻崔烈集门生/讲传遂匿/姓名为烈门/人赁作食 C．闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名/为烈门人赁作食 D．闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名为烈门/人赁作食 19．翻译句子。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）每当至讲时，辄窃听户壁间。 20．请结合文章内容，分别说说甲文中的元方、乙文中的崔烈是怎样的人？（2分） 四、整本书阅读（共5分） 21．（新考向）同学们在通读《朝花夕拾》后，为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单，并发布了朋友圈。下面两幅图是同学们为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。（5分） 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 五、作文（共50分） 22．作文 生活中，我们时常沐光而行。 百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐：充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。 一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请结合自己的生活经历，以《难忘那一缕阳光》为题，完成一篇作文。 要求：①立意自定，除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实的校名、地名、人名。 ③表达真情实感。 ④书写工整，卷面整洁。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共22分） 1．下列词语的字形和加点字的字音全都正确的一项是（   ）（2分） A．酝酿（liáng）        卖弄（lòng）        发髻（jì）        竭石（jié） B．粗犷（guǎng）        棱镜（léng）        嘹亮（1iáo）        贮蓄（zhù） C．黄晕（yùn）        池畦（wā）        莅临（1ì）        草垛（duǒ） D．花苞（bāo）        悚峙（sǒng）        窠巢（cháo）        静谧（mì） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.酝酿（liáng）——niàng，卖弄（lòng）——nong，竭石——碣石； C.池畦（wā）——qí，草垛（duǒ）——duò； D.悚峙——竦峙； 故选B。 2．下列选项中加点词语使用正确的一项是（   ）（2分） A．我很高兴作为教师代表莅临贵校，参加一年一度的学校对外开放活动。 B．“桦加沙”强势登陆，暴雨像瓢泼一样砸在玻璃上，爷爷看着窗外说：“这淅淅沥沥的雨，总算能给燥热的天气降降温了。” C．春天如期而至，橘子洲公园被各色花朵打扮得花枝招展，她张开臂膀迎接八方游客。 D．语文老师讲解李白诗歌时，声音洪亮又满是激情，把诗里的豪迈气势全展现了出来，同学们都被老师这咄咄逼人的讲解风格深深吸引。 【答案】C 【详解】本题考查词语运用。 A.莅临：敬辞，用于贵宾到来。文中“我作为教师代表”来到“贵校”，身份与场合不符，使用不当； B.淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。文中形容“暴雨像瓢泼一样”，雨势猛烈，与词语意境矛盾，使用不当； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来拟人化描写春天公园被花朵装扮的景象，使用恰当； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。文中形容老师充满激情的讲解，感情色彩不当，使用不当； 故选C。 3．（新情境）下列句子中没有语病的一项是（    ）（2分） A．麓山小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不符标准的装修造成的。 B．如果没有这些生灵，大自然才会失去色彩。 C．在吸收优秀外来文化的同时，我们更应该发扬、传承民族优秀的传统文化。 D．有关部门的资料统计显示，今年“支援西部”志愿服务队伍的成员以应届大学毕业生为主。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，删去“造成的”或“最主要的原因”； B.关联词搭配不当，将“才”改为“就”； C.语序不当，将“传承”与“发扬”互换位置； 故选D。 4．（新考向）下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ）（2分） A．中秋节是我国传统节日。农历八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故称中秋。秋高气爽，明月当空，故有赏月祭月、吃月饼等习俗。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如表示谦辞的有“舍弟、尊君、敝人”等词，而表示敬辞的有“令爱、贤弟、家君”等词。 C．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 D．《天净沙·秋思》作者是马致远，号东篱。元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识的识记。 B.“尊君”是敬辞，指对别人父亲的尊称，并非谦辞；“家君”是谦辞，指对自己父亲的谦称，并非敬辞； 故选B。 5．（新情境）为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（6分） (1)同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （   ）（2分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。（4分） 【答案】(1)B (2)①尊重差异；②真诚热情；③保持距离。 【详解】（1）本题考查对名言诗句内容的理解。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自北宋词人秦观的《鹊桥仙・纤云弄巧》，这首词的创作灵感直接源于中国古代著名的“牛郎织女”神话传说：每年农历七月初七，牛郎与织女才能跨越天河，在鹊桥上相会一次，其余时间则被银河相隔，无法相见。秦观正是借这一充满浪漫与遗憾的爱情故事，抒发对“真挚爱情”的看法，其核心语境始终围绕“男女之间的爱情”展开，与“朋友间的友情”无关联； 故选B。 （2）本题考查内容的理解与概括。 解题时，可以先从对话中提取小文和小武的核心观点，小文提到不接受e人“人来疯”的表现、认为保持一定距离能让友谊长存，小武则强调e人喜欢直接表达、视真诚热情为交友“必杀技”； 接着从这些表述中梳理关键信息，从i人与e人不同的社交偏好（喜静与喜闹）的冲突中，推导出“尊重性格差异”是交友前提；从小武明确提及的“真诚热情”提炼出“保持真诚态度”是交友基础；从小文担忧“太过热情适得其反”、主张“保持距离”的观点中，总结出“把握适度边界”是维系友谊的关键； 据此作答即可。 示例：①尊重性格差异；②保持真诚态度；③把握适度边界。 6．文学社准备制作诗画书签，请你根据画面和寓意匹配诗句。（8分） 画面 寓意 诗句 海上日月星辰 宏伟志向与宽广胸襟 （1）______________，若出其中；______________，若出其里。（曹操《观沧海》） 海边日出 新事物蕴含在旧事物中 （2）______________，______________。（王湾《次北固山下》） 月下遥望 关怀、劝慰、思念友人 （3）______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 秋日夕阳 游子思乡之情 （4）______________，______________。（马致远《天净沙·秋思》） 【答案】 日月之行 星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、寄、随、郎、涯”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共12分） 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线。一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式相伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B．第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C．第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D．文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 8．文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。（4分） 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①________ 是人们的挚友、传递温情 ②________ 以诗词的方式陪伴“我” ③________ 成年后在城市生活时期 ④________ 连接城乡的情感纽带 9．从修辞的角度赏析文中划线句子。（2分） 那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 10．文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？（4分） 【答案】7．C 8． 遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭） 进城求学时期 抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托） 为人们提供阴凉 9．运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线；生动形象地写出乡愁的绵长/绵绵不尽（或：雨丝将故乡、童年与现在的“我”相连；或：雨丝将“我”和故乡的情感联系具象化/视觉化呈现）；表达了“我”对故乡和童年的怀念。 10．①对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。③对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。④对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。⑤对闲适/诗意/悠闲/惬意生活的追求（热爱/向往）。 【导语】这篇散文以芭蕉为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅跨越时空的乡愁画卷。作者巧妙运用童年记忆、诗词典故和城市景观三重维度，展现了芭蕉从实用工具到精神符号的升华。文中“草木是人们的挚友”的论断，揭示了人与自然共生共荣的深刻哲理。结尾处雨打芭蕉的意象，将物候特征与情感记忆完美融合，形成虚实相生的审美意境。 【详解】7．本题考查内容理解及表现手法。 C.根据第⑩段“在我生活的南方小城……会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变着伴在人们身边”可知，此处“新的形式”指的是“芭蕉的生长场景与陪伴方式的变化”——过去芭蕉生长在“故乡的房前屋后”，陪伴童年的“我”；现在芭蕉生长在“城市的公园、临河街巷”，陪伴城市里的人们（提供阴凉、营造闲适氛围）。而选项认为“新的形式”是“人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适”，这是对“新的形式”的误解：“生活闲适”是芭蕉带来的“效果”，而非“新的形式”本身；“新的形式”的核心是“芭蕉的存在场景与陪伴对象的变化”，而非“人们生活状态的变化”； 故选C。 8．本题考查内容理解。 第①空：根据第③段中“母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门”可知，在春雨绵绵的清晨，芭蕉叶成了“我”的“雨伞”，帮“我”解决了上学的难题；根据第⑦段中“初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，芭蕉叶还被用来托樱桃送邻里、包熟稻供赶路的人，在生活中发挥着实用作用。据此可概括为：遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭）。 第②③空：根据第⑧段中“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’……它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫”可知，进城后，“我”通过诗词与芭蕉“重逢”，诗词里的芭蕉陪伴“我”度过思乡的夜晚。在无数个思乡的夜晚，这些包含“芭蕉”意象的诗词陪伴着“我”，让“我”在远离故乡的城市中，通过诗词里的“芭蕉”感受到与故乡的联系，缓解了思乡的愁绪，成为“我”思念故土时的精神慰藉和情感寄托。故填写：进城求学时期；抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托）。 第④空：根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在”可知，成年后生活的南方小城里，芭蕉生长在公园、街巷，为人们提供了阴凉的休憩空间。据此可概括为：为人们提供阴凉。 9．本题考查词句赏析。 根据第④段中“那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“那些雨丝”比作“一条时间的线”。把抽象的雨丝具象化为一条线，使读者能够更直观地感受到雨丝的形态。同时，这条“时间的线”具有深刻的象征意义，它一头连接着故乡和童年，另一头牵引着长大成人的“我”，生动形象地将“我”与故乡、童年之间那种难以割舍的联系展现出来。雨丝不再是简单的自然现象，而是成为了承载“我”对故乡和童年回忆的载体，将“我”和故乡的情感联系以视觉化的方式呈现出来，让乡愁变得具体可感。通过这个比喻，深刻地传达出“我”对故乡和童年的深深怀念之情。即便时光流转，“我”已长大成人，但那条由雨丝化作的“时间的线”始终将“我”与故乡、童年紧紧相连，体现出故乡和童年在“我”心中不可磨灭的地位，以及“我”对那段美好时光的眷恋与追忆。 10．本题考查情感主旨。 根据第①段“七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉”可知，开篇就将芭蕉置于童年故乡的记忆场景中，奠定了怀念的基调。根据第③段中“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，回忆童年时芭蕉叶为“我”遮雨的细节，充满温情，是对故乡童年生活的真切怀念。根据第④段中“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，借雨丝串联起故乡、童年与现在的“我”，进一步强化了对故乡和童年的怀念之情，而芭蕉是这份回忆里的核心元素。据此可概括为：对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。 根据第②段“芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉”可知，生动描写芭蕉的形态与旺盛生命力，字里行间流露出对芭蕉的喜爱；同时，芭蕉是乡间草木的典型代表，对芭蕉的赞美也延伸到对乡间草木的喜爱与赞美。根据第⑤段“草木是人们的挚友”可知，直接点明对草木的情感定位，芭蕉作为草木的重要一员，自然承载着作者对乡间草木的喜爱与赞美。据此可概括为：对乡间草木的喜爱和赞美。 根据第⑪段“芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着”可知，直接描写芭蕉“貌似柔弱，实则顽强”的生命力，“不卑不亢地挺立”更是将芭蕉拟人化，表达出对其顽强生命力的赞美。据此可概括为：对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。 根据第⑧段中“从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’，从李清照的‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭’到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家”可知，列举多位诗人写芭蕉的诗词，以及怀素用芭蕉叶练字的典故，展现出芭蕉从自然草木走进诗词、成为文化载体的过程，体现出作者对传统文化（诗词文化、书法文化等）的热爱，而芭蕉是连接自然与文化的纽带。据此可概括为：对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。 根据第⑦段中“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，描写人们在农事繁忙时，仍给芭蕉留出生长时间，体现出乡间生活对自然的敬畏与顺应，暗含着一种闲适的生活态度。根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适”可知，写城市里的芭蕉让人们的生活节奏变慢，营造出闲适、惬意的氛围，表达出作者对这种闲适、诗意生活的向往与追求。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（共15分） 青春里我与牙齿的斗争 李佳炜 ①爸爸给我起的昵称叫“牙怪”，这不是没有道理的。 ②牙齿怪异当然不是天生的，小时候我的牙不仅不歪，还很漂亮。大人们见到我会夸：“哇，小姑娘长得真漂亮！”这时，我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。小学一年级表演节目时，我永远站在第一排的“C位”。老师招手说：“看镜头，大家笑一个！”最后照片里最显眼的一定是我的小白牙。当然，这些都是曾经的曾经了。 ③大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来。记得我用舌头去舔一颗摇摇欲坠的牙齿时，触到了一个奇怪的小三角，用手一碰，硬硬的。我张大嘴巴去找妈妈，妈妈仔细一看：“哟，新牙都长出来了，得去医院把上面的牙拔掉。”我稀里糊涂地进了医院，当我的屁股一坐上牙医的椅子时，潜藏在血液里的恐惧猛然苏醒，我哭着闹着不肯拔牙。然而最后的结果是：我咬着棉花球抽泣着走出医院。这是我与牙齿的第一次斗争，毫无悬念地打了败仗。 ④那以后，又有几颗牙出了事，我进牙科的次数越来越多。每当有牙齿松动的时候，我便每天至少要检查十几次，看看有没有讨人厌的小三角冒出头来。但是，我还是太天真了，就算提前长出来的牙齿被发现得再平，它还是会长歪，我的内心沮丧极了。 ⑤换牙结束，我找出保存旧牙的袋子，悲哀地发现自行脱落的牙齿屈指可数，旧牙中十有八九都是人工拔掉的。而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。而我也开始遭受来自牙齿的第二轮攻击。长“飘”了的大门牙导致我的嘴唇难以合拢，需要刻意控制才能把嘴巴抵起来。当我不受控制地嘴巴微张时，整个人就会显得傻里傻气，在公共场合尤其如此。每到这时爸爸总会送来善意的提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉。 ⑥来自牙齿的不良影响甚至蔓延至我的校园生活。初中一年级时，有一次上课地理老师介绍自己记住同学们的方式，讲了一个笑话，我们都笑得合不拢嘴，老师又接了下一句：“有的同学我是靠外貌特征记住的，比如他的牙齿豁了个口子。”大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。或许老师说的不是我，但我的上排牙齿里有一颗歪得看上去真的像豁了个口子。窗外的小鸟发出阵阵聒噪的啼鸣，风吹过树梢，树枝正在左摇右摇，它们似乎也在嘲笑我，甚至笑得前仰后合。慢慢地，耳边声音渐渐消失，我只听到自己的心跳声，难过地垂下了头…… ⑦于是，那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿，那是我度过的最恐怖的一个夏天。头发花白的老牙医带着一群年轻实习生在看牙，我熟练地躺下，眯着眼看明亮的无影灯，大张着嘴。没承想听到一声惊呼：“哦哟，你这个牙齿老复杂！”一群实习生立刻围过来观摩。老牙医扒拉着我的嘴，和妈妈解释：“你看一看，这个是融合型多生牙，这么复杂的我也是第一次见。”了解情况后，我被迫接受了现实：我的门牙下面不仅多长了一颗畸形的牙齿，这颗牙还与门牙和另外一颗长歪了的牙齿交错生长，没有办法拔除，只能动手术锯掉。那一刻，我感觉自己可悲极了，好像被关在动物园里的动物。这次看牙经历化作噩梦，缠绕了我好几夜。 ⑧动手术的事情最后不了了之，原因是术后需要每个月去一趟医院，但我已经到了要抓学业的关键时刻，腾不出时间每月跑去上海，只好等到上大学后再处理。说来也怪，这次风波之后，我开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，就好像历尽人间磨难的老者最后选择隐居山林一般。有的时候，我甚至会对着镜子咧嘴一笑，嗯，牙齿不齐，但至少笑容很灿烂。 ⑨现在的我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。我发现，当我用笑容感染别人的时候，从来没有人说我的牙齿不好看。我与牙齿的斗争也在岁月中渐渐平息了，我学会了和它和平共处，我的自信乐观也是它教给我的。虽然它曾在我的青春无数次掀起万丈狂澜，但我还是学会了接受它，这就是成长。 ——选自《读者》2024年第5期 11．请根据文章内容梳理情节，补全下表。（5分） 时间 情节 我的表现或心理 小时候 牙齿洁白整齐，大人们夸我长得漂亮。 ① ② 牙齿开始长歪，多次进出牙科医院，最终败下阵来。 内心沮丧极了 换牙结束 牙齿基本定型，门牙长飘，父亲提醒我随时闭上嘴巴。 ③ ④ 牙齿成为老师记住学生姓名的外貌特征，我对号入座。 难过地垂下了头 那年夏天 ⑤ 感觉自己可悲极了 12．下列关于文章的理解分析有误的一项是（       ）（2分） A．文章标题“青春里我与牙齿的斗争”设置悬念，题目新颖，吸引读者。 B．文章按照时间顺序，记录了“我”和牙齿之间的多次较量，也记录了“我”的成长过程。 C．文章第⑥段画波浪线的句子运用环境描写，用小鸟的啼鸣、树枝的摆动衬托“我”难过的心理。 D．爸爸、老师、医生都是“我”与牙齿斗争过程中的帮凶，故意说穿“我”的缺点，让“我”更加伤心。 13．请从修辞的角度赏析下列两个句子。（4分） （1）我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。 （2）而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。 14．文章结尾说“这就是成长”，请结合文章内容说说“我”成长的具体表现。我们每个人身上都有不足，读了这篇文章，你在成长方面获得哪些启示？（至少谈两点）（4分） 【答案】11．①心里美滋滋的②三年级开始③有一种被羞辱的感觉④初中一年级⑤牙齿结构复杂，畸形牙与门牙交错生长，需要动手术锯掉 12．D 13．（1）运用了比喻的修辞手法，将“我”的牙齿比作雪山，生动形象地写出了“我”牙齿的白，体现了“我”内心的骄傲与自豪，与后文换牙后形成对比。（2）运用了拟人的修辞手法，用“吵架”、“互不理睬”将“我”的牙齿拟人化，生动形象地写出了换牙期的“我”牙齿的“歪七扭八”、凌乱，反映了“我”内心的难受，为后文“我”去上海检查牙齿做铺垫。 14．具体表现：以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。启示：1.面对自己的不足时，要学会接受，坦然面对，不要自卑。2.面对不足时，也要积极寻求解决方法，改正自己的不足。3.要学会向身边的人求助来协助自己改正不足。 【导语】这篇文章以“我”与牙齿的斗争为主题，记录了从牙齿洁白整齐到其逐渐变得歪曲不齐带来的心理变化。作者通过生动的语言和细腻的描写，展现出成长过程中的自卑与艰辛。最终，随着时间的推移，作者学会坦然面对牙齿的不完美。文章结尾强调了成长的重要性，通过接受自身的不足而变得自信乐观。文章通过幽默而深刻的笔触，使读者深刻体会到成长的复杂与美好，充满启发性。 【详解】11．本题考查情节概括。 第①空：已知题干信息“牙齿洁白整齐，大人们夸我长得漂亮”可定位到第②段“小时候我的牙不仅不歪，还很漂亮”“这时，我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的”，据此可概括心理感受为：心里美滋滋的； 第②空：已知题干信息“牙齿开始长歪，多次进出牙科医院，最终败下阵来”可定位到第③段“大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来”“这是我与牙齿的第一次斗争，毫无悬念地打了败仗”，据此可概括时间为：三年级的时候； 第③空：已知题干信息“牙齿基本定型，门牙长飘，父亲提醒我随时闭上嘴巴”可定位到第⑤段“长‘飘’了的大门牙导致我的嘴唇难以合拢，需要刻意控制才能把嘴巴抵起来。当我不受控制地嘴巴微张时，整个人就会显得傻里傻气，在公共场合尤其如此。每到这时爸爸总会送来善意的提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉”，据此可概括心理感受为：有一种被羞辱的感觉； 第④空：已知题干信息“牙齿成为老师记住学生姓名的外貌特征，我对号入座”可定位到第⑥段“初中一年级时，有一次上课地理老师介绍自己记住同学们的方式，讲了一个笑话，我们都笑得合不拢嘴，老师又接了下一句：‘有的同学我是靠外貌特征记住的，比如他的牙齿豁了个口子。’大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。或许老师说的不是我，但我的上排牙齿里有一颗歪得看上去真的像豁了个口子”，据此可提炼时间为：初中一年级； 第⑤空：已知题干信息“那年夏天”可定位到第⑦段“那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿”。再结合后文“了解情况后，我被迫接受了现实：我的门牙下面不仅多长了一颗畸形的牙齿，这颗牙还与门牙和另外一颗长歪了的牙齿交错生长，没有办法拔除，只能动手术锯掉”可概括情节为：牙齿结构复杂，畸形牙与门牙交错生长，需要动手术锯掉。 12．本题考查文章内容理解。 D.爸爸、老师、医生并不是“我”与牙齿斗争过程中的帮凶，他们的言行更多是出于关心或职业需要，而非故意说穿“我”的缺点让“我”更加伤心。爸爸提醒“我”注意形象是出于善意；老师的话可能是无心之举，且并未明确指出是“我”；医生则是对“我”的牙齿情况进行了客观描述； 故选D。 13．本题考查赏析句子。 （1）句中“雪山般洁白耀眼的牙齿”把洁白的牙齿比作雪山，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出了牙齿的洁白耀眼，同时也展现了作者内心的自豪和喜悦。根据第③段“大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来”第⑤段“我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬”可知，写牙齿雪白也与后文换牙后牙齿变得不整齐形成了鲜明的对比，增强了文章的表达效果。 （2）句中“互相吵架了，都扭着头，互不理睬”一句将“牙齿”赋予了人的行为特点，说它们“互相吵架”“互不理睬”，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了换牙期“我”牙齿的凌乱状态，即“歪七扭八”，反映了“我”内心的难受和沮丧。根据第⑦段“于是，那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿，那是我度过的最恐怖的一个夏天”可知，写牙齿的凌乱状态也为后文“我”去上海检查牙齿的情节做了铺垫，使得整个故事更加连贯和引人入胜。 14．本题考查内容概括及阅读启示。 根据第⑧段“说来也怪，这次风波之后，我开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，就好像历尽人间磨难的老者最后选择隐居山林一般。有的时候，我甚至会对着镜子咧嘴一笑，嗯，牙齿不齐，但至少笑容很灿烂”第⑨段“现在的我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。我发现，当我用笑容感染别人的时候，从来没有人说我的牙齿不好看。我与牙齿的斗争也在岁月中渐渐平息了，我学会了和它和平共处，我的自信乐观也是它教给我的”可知，起初，“我”对牙齿的不整齐感到沮丧和自卑，但在多次尝试和调整后，逐渐接受了自己牙齿的现状，能够以坦然的心态面对歪七扭八的牙齿，甚至能够露出灿烂的笑容，据此可概括成长的表现为：以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。 启示：文章中，“我”从最初的沮丧和自卑，到后来能够坦然接受并微笑面对自己的牙齿问题，这种态度的转变是非常重要的。它告诉我们，每个人都有自己的不足和缺陷，这是无法避免的。重要的是要正视它们，勇于接受自己的不完美。只有这样，才能真正地面对自己，进而找到解决问题的方法。 文章中，“我”虽然因为学业繁忙而暂时搁置了手术计划，但这并不意味着她放弃了改善牙齿的努力。相反，她选择了在适当的时候再去解决这个问题。这种积极解决问题的态度，是我们在成长过程中需要学习和培养的。所以在面对不足时，我们还需要积极寻求解决问题的方法。 文章中，“我”在牙齿问题上得到了妈妈、牙医等人的帮助和支持。这种来自他人的帮助和支持，不仅能够让我们在困境中感受到温暖和力量，还能够帮助我们更快地找到解决问题的方法。这启示我们要学会向身边的人求助和寻求支持，在面对困难和挑战时，我们往往不是孤军奋战。 三、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共4分） 少年行 王维 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 15．诗中的少年具有怎样的形象特点？（2分） 16．（热点）最后一句中“______”和“______”两个词，强化了少年为国献身的精神。（2分） 【答案】15．慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄主义精神。 16． 纵 犹 【导语】这是王维的边塞七言绝句，刻画了热血报国的少年将士形象。诗歌先叙少年的出身与征战经历，后直抒胸臆，写少年不惧边地苦寒困苦，甘愿为国献身的壮志。全诗气势昂扬，格调慷慨豪迈，不渲染戍边悲苦，礼赞舍身报国的侠义精神，语言简练刚健，充满昂扬的英雄意气。 【详解】15．“出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳”，写少年出身羽林，很早就跟随将军奔赴渔阳参加作战，投身边疆战事。可以看出少年慷慨从军，英姿勃发。 “孰知不向边庭苦”，少年明明清楚边疆环境艰苦，却依然主动奔赴边庭，毫不畏惧戍边的困苦。体现少年不畏艰难的品格。 “纵死犹闻侠骨香”，少年心中怀有报国信念，就算战死沙场，也觉得侠骨流芳，死得值得。表现出少年视死如归，拥有豪侠气概与崇高的英雄主义精神。 16．“纵死犹闻侠骨香”，“纵”是“纵然、即使”，表让步，假设就算战死沙场；“犹”是“还、依然”，就算身死，侠义风骨依旧流芳。两个虚词配合，先假设牺牲的结局，再肯定牺牲的价值，突出少年不惧死亡、甘愿为国献身的豪迈，强化舍身报国的精神。 （二）文言文阅读（共12分） 阅读下面的古文，完成下面小题 （甲） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （乙） 服虔①既善《春秋》，将为注，欲参考②同异。闻崔烈集门生讲传遂匿姓名为烈门人赁③作食。每当至讲时，辄窃听户壁间。既知不能逾己，稍共诸生叙其短长。烈闻，不测何人。然素闻虔名，意疑之。明蚤④往，及未寤⑤，便呼：“子慎！子慎！”虔不觉惊应，遂相与友善。 ——《世说新语·文学》 （注）①服虔：字子慎。与下文崔烈都是人名。②参考：指查阅、考察、比较等。③赁：佣工。④蚤：通“早”，早晨。⑤寤：睡醒。 17．解释下列句中加点的字。（4分） （1）相委而去                    委：_______ （2）元方入门不顾                顾：_______ （3）服虔既善春秋                善：_______ （4）遂匿姓名                    匿：_______ 18．对文中画波浪线句子的断句正确的一项是（   ）（2分） A．闻崔烈集门生/讲传遂匿姓名/为烈门人赁作食 B．闻崔烈集门生/讲传遂匿/姓名为烈门/人赁作食 C．闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名/为烈门人赁作食 D．闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名为烈门/人赁作食 19．翻译句子。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）每当至讲时，辄窃听户壁间。 20．请结合文章内容，分别说说甲文中的元方、乙文中的崔烈是怎样的人？（2分） 【答案】17． 舍弃、丢下 回头看 擅长 藏起 18．C 19．（1）过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候他而离开了，他离开后朋友才到。 （2）每当到讲授的时候 ，他就躲在门外偷听。 20．元方是个识礼、聪慧、勇敢的孩子。 崔烈是位聪明、豁达的学者。 【导语】这篇古文阅读材料选自《世说新语》，通过两个生动的小故事展现了魏晋时期的人物风貌。甲文《陈太丘与友期行》通过七岁孩童元方的机智对答，凸显了诚信与礼仪的重要性；乙文则通过服虔匿名听讲的故事，展现了文人虚心求学的精神。两则故事语言简练，人物形象鲜明，对话描写尤为精彩，体现了《世说新语》“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”的特点。文中加点字词和特殊句式都具有典型性，适合考查文言基础知识。 【详解】17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：丢下别人先离开了。委，舍弃。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。 （3）句意：服虔已经对《春秋》很有研究。善，擅长。 （4）句意：便隐姓埋名。匿，隐瞒。 18．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意：服虔听说崔烈召集门生讲经，于是隐藏姓名，受雇为崔烈的门生做饭。“集门生讲传”为连贯动作（召集门生讲授经传），意思完整，此处断开；“遂匿姓名”与“为烈门人赁作食”为两个独立步骤（先伪装，再受雇）。所以，正确的停顿是：闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名/为烈门人赁作食 故选C。 19．本题考查文言翻译。注意下列重点词语的意思： (1)过中：过了正午；至：到；舍：舍弃；去：离开。乃：才。 (2)辄：就；窃听：偷听；户：门。 20．本题考查分析人物形象。 从甲文“元方时年七岁，门外戏”“君与家君期日中。中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，当时的元方只是一个七岁的孩子，面对友人对自己父亲的辱骂，他没有丝毫畏惧，而是义正辞严的指出对方既无礼，又无信，对方意识到自己的错误，想下车来拉他以示好，他头也不回地进门去了。可知他是一个识礼、聪慧、勇敢的孩子。 根据乙文中的“明蚤往，及未寤，便呼：‘子慎！子慎！’”可知，崔烈用来试探服虔的方法非常巧妙，最终确认了服虔的身份，可知他是一个聪明的人。对于服虔偷听自己讲课，然后议论自己的得失的行为，崔烈没有生气，反而“遂相与友善”，可知他是一个宽容豁达的学者。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙：服虔已经对《春秋》很有研究，将要给它做注释，想参考各家的异同。他听说崔烈召集学生讲授《左传》，便隐姓埋名，去给崔烈的学生当佣人做饭。每当到讲授的时候，他就躲在门外偷听。等他了解到崔烈超不过自己以后，便渐渐地和那些学生谈论崔烈的得失。崔烈听说后，猜不出是什么人，可是一向听到过服虔的名声，猜想是他。第二天一大早就去拜访，趁服虔还没睡醒的时候，便突然叫：“子慎！子慎！”服虔不觉惊醒答应，从此两人就结为好友。 四、整本书阅读（共5分） 21．（新考向）同学们在通读《朝花夕拾》后，为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单，并发布了朋友圈。下面两幅图是同学们为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。（5分） 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 【答案】示例：长妈妈是鲁迅儿时保姆，虽有迷信唠叨的小缺点，但她真诚关爱鲁迅，特意为他买来渴望已久的《山海经》，满足其心愿，这份关怀让她成为鲁迅童年的温暖记忆，故设为星标朋友。 【详解】本题考查《朝花夕拾》人物形象分析。 一：长妈妈（星标朋友） 长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽有迷信、唠叨的小瑕疵，如过年要求鲁迅说“恭喜”、吃福橘，但内心满是善良真挚。最动人的是她为鲁迅寻购《山海经》，原文中她兴奋地说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，要知道《山海经》是鲁迅长久渴望却难以获得的书籍，长妈妈目不识丁，却将鲁迅的心愿记在心上，特意奔波寻购。这份跨越认知与阶层的关爱，极具感染力。这一情节不仅体现长妈妈对鲁迅“孩童心愿”的重视，更成为鲁迅童年记忆的温暖亮色。成年后的鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中深情写道“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，满是对她的感激与怀念。她以朴素方式传递的真诚关怀，让其成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的重要人物。 二：衍太太（通讯录黑名单） 衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响。衍太太是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。冬天孩子们吃冰时，沈四太太劝阻“莫吃呀，要肚子疼的呢”，衍太太却笑着怂恿“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，以“玩笑”为名漠视孩子健康；更甚者，鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影。她的言行充满虚伪与恶意，对他人痛苦与成长毫无关怀，仅以看客心态甚至恶意引导取乐。这种负面形象与行为，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物——她只会带来不良影响，毫无正面价值。 三：范爱农（星标朋友） 范爱农被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的挚友，以正直清醒的姿态展现进步知识分子的坚守。范爱农是清末进步知识分子，起初与鲁迅有误会，后在东京、绍兴的交往中冰释前嫌，成为挚友。他对黑暗社会有清醒认知，辛亥革命后，看到社会依旧腐朽，内心充满苦闷却不肯妥协。原文中他与鲁迅在酒楼畅谈，对时局的批判“……还是那样，——落得一场空”，尽显其正直与清醒。最终他在困苦中被黑暗社会吞噬，是时代的悲剧英雄。鲁迅在《范爱农》中以深情笔触回忆他，赞其是“很正直，很好的人”。他的存在让鲁迅看到进步知识分子在黑暗中的挣扎与坚守，这份志同道合的友谊与精神共鸣，使他成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的友人。 四：陈莲河（通讯录黑名单） 陈莲河被设为“通讯录黑名单”，因其是故弄玄虚、草菅人命的庸医，对鲁迅父亲的病情造成致命伤害。陈莲河是鲁迅父亲病重时的主治医生，他开出各种奇特且无用的药方，如“蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者”“平地木十株”，还索要昂贵的“败鼓皮丸”，实则毫无疗效，只是故弄玄虚骗取钱财。原文中鲁迅对其药方的描述，尽显其医术的荒谬。最终父亲的病情在他的“治疗”下不断恶化，加速了死亡。他的行为不仅体现了旧中国庸医的愚昧与贪婪，更直接造成了鲁迅家庭的悲剧。这种对生命的漠视与对病患的欺骗，使其成为鲁迅（及读者）眼中必须“拉黑”的人物，因其带来的只有伤害与绝望。 五：寿镜吾先生（星标朋友） 寿镜吾先生被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的启蒙老师，以方正博学的形象成为鲁迅童年求学的正面引导者。寿镜吾是三味书屋的先生，他方正、质朴、博学。教学时，他“是本城极方正，质朴，博学的人”，对学生要求严格却不失温和。鲁迅在书屋读书时，他允许学生在课余描绣像，也会大声朗读古文，那份沉浸于学问的姿态影响了鲁迅。原文中对他“戴着大眼镜，花白的胡子”的形象描写，以及他读书时“头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的投入状态，尽显其学者风范。他是鲁迅科举时代的启蒙者，以正直博学的人格为鲁迅的童年求学时光奠定了严肃且有益的基调。这种正面的教育影响，使他成为鲁迅成长历程中值得“星标”铭记的师长。 五、作文（共50分） 22．作文 生活中，我们时常沐光而行。 百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐：充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。 一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请结合自己的生活经历，以《难忘那一缕阳光》为题，完成一篇作文。 要求：①立意自定，除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实的校名、地名、人名。 ③表达真情实感。 ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 难忘那一缕阳光 蝉鸣聒噪的盛夏，我扶着自行车站在小区空地上，看着歪歪扭扭的车把，手心全是汗。已经摔了三次，膝盖上的擦伤还在隐隐作痛，风一吹，连带着心里的挫败感一起翻涌——别人轻松就能学会的骑车，我却怎么也掌握不了平衡。 “别慌，先把车座调低些。”表哥的声音从身后传来。他刚放暑假回家，听说我学骑车总摔跤，特意来帮我。他弯腰拧动车座下的螺丝，指尖在阳光下泛着浅淡的光泽：“车座太高，你脚够不着地，自然容易慌。”调整好后，他扶着车尾让我上车，“眼睛看前方，别盯着车轮，我在后面帮你稳住。” 我咬着牙蹬起脚踏板，车身还是忍不住左右摇晃。就在我快要失衡时，表哥的手稳稳托住车尾：“别怕，有我呢。”他的声音带着让人安心的力量，我慢慢放松紧绷的身体，跟着他的节奏调整方向。风从耳边吹过，竟有了几分轻快的感觉。 可没过多久，我又因为急刹车摔在草地上。膝盖的疼痛感加剧，我赌气地把车推到一边：“我不学了，根本学不会！”表哥没有指责，只是蹲下来帮我擦掉裤腿上的草屑，指着远处的夕阳说：“你看那太阳，每天都要穿过云层才能落下，哪有一帆风顺的事？”他捡起地上的自行车，自己骑上去示范：“你看，转弯时车身要稍微倾斜，刹车要慢慢捏，就像这样。” 金色的阳光洒在他身上，自行车轮碾过地面，留下一道平稳的痕迹。表哥停下车，重新扶着车尾：“再试一次，这次我们慢慢来，摔了我也能接住你。”我再次跨上车，他一边跟着跑，一边不断提醒：“很好，保持住！前面要转弯了，轻轻打方向……” 不知过了多久，表哥突然松开手：“你自己骑试试！”我心里一慌，却发现车身竟稳稳地向前行。回头望去，表哥站在夕阳下，冲我竖起大拇指，笑容比阳光还要耀眼。风掀起他的衣角，那一刻，我忽然明白，他的耐心指导、不放弃的鼓励，就像一缕炽热的阳光，驱散了我心中的沮丧与胆怯。 如今我早已能熟练骑车，但每次路过小区的空地，总会想起那个盛夏。表哥的身影与温暖的夕阳重叠，那缕照亮我挫败时刻的阳光，不仅教会我骑车，更让我懂得，成长路上的困境，总会有人带着善意与耐心，陪我们穿过迷茫，走向明亮。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：需紧扣“阳光”的双重内涵，其表层指自然界的阳光，核心则是象征意义——能照亮内心阴暗、融化情感冰凉的温暖力量，如他人的善意、陪伴、鼓励，或是一次成功的经历、一句温暖的话语等。立意时需跳出对自然阳光的简单描写，聚焦“难忘”的深层原因：要体现“阳光”出现的情境（如自身陷入困境、迷茫、失落的时刻），以及它如何带来具体改变（如驱散沮丧、重拾信心、获得勇气），最终落脚于这缕“阳光”对个人成长的长远影响，凸显其在记忆中的深刻印记，传递温暖、感恩或成长的主题，确保情感真挚且不偏离“生活经历”的核心要求，让立意既有温度又具深度。 二、构思选材：可采用“困境—遇光—改变—铭记”的叙事脉络，以个人真实经历为核心选材，通过具体事件展现“阳光”的力量。可从三类场景切入：一是学习生活，如考试失利时老师悄悄递来的鼓励纸条上娟秀的字迹、同学耐心讲解难题时专注的眼神和细致的手势，这缕“阳光”是困境中的学业帮扶；二是家庭生活，如生病时家人彻夜陪伴的疲惫身影、受挫时父母温暖的拥抱和轻声的安慰，这缕“阳光”是亲情的慰藉；三是陌生人的善意，如下雨天陌生阿姨共享的雨伞传递的温度、摔倒时路人伸出的有力援手，这缕“阳光”是人间的温情。选材需注重细节刻画，通过动作、神态、语言等描写展现“阳光”的具体形态，避免空泛抒情，同时严格规避真实校名、地名、人名，用“班主任”“同桌”“楼下便利店的阿姨”等代称，确保符合题目要求，让文章更具感染力。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、基础·运用（共22分） 1．B（2分） 2．C（2分） 3．D（2分） 4．B（2分） 5．(1)B（2分） (2)（4分）①尊重差异；②真诚热情；③保持距离。 6．（8分） 日月之行 星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 二、现代文阅读（共27分） 7．（2分）C 8． （4分）遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭） 进城求学时期 抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托） 为人们提供阴凉 9．（2分）运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线；生动形象地写出乡愁的绵长/绵绵不尽（或：雨丝将故乡、童年与现在的“我”相连；或：雨丝将“我”和故乡的情感联系具象化/视觉化呈现）；表达了“我”对故乡和童年的怀念。 10．（4分）①对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。③对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。④对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。⑤对闲适/诗意/悠闲/惬意生活的追求（热爱/向往）。 11．（5分）①心里美滋滋的②三年级开始③有一种被羞辱的感觉④初中一年级⑤牙齿结构复杂，畸形牙与门牙交错生长，需要动手术锯掉 12．（2分）D 13．（4分）（1）运用了比喻的修辞手法，将“我”的牙齿比作雪山，生动形象地写出了“我”牙齿的白，体现了“我”内心的骄傲与自豪，与后文换牙后形成对比。（2）运用了拟人的修辞手法，用“吵架”、“互不理睬”将“我”的牙齿拟人化，生动形象地写出了换牙期的“我”牙齿的“歪七扭八”、凌乱，反映了“我”内心的难受，为后文“我”去上海检查牙齿做铺垫。 14．（4分）具体表现：以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。启示：1.面对自己的不足时，要学会接受，坦然面对，不要自卑。2.面对不足时，也要积极寻求解决方法，改正自己的不足。3.要学会向身边的人求助来协助自己改正不足。 三、古诗文阅读（共16分） 15．（2分）慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄主义精神。 16． （2分） 纵 犹 17． （4分） 舍弃、丢下 回头看 擅长 藏起 18．（2分）C 19．（4分）（1）过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候他而离开了，他离开后朋友才到。 （2）每当到讲授的时候 ，他就躲在门外偷听。 20．（2分）元方是个识礼、聪慧、勇敢的孩子。 崔烈是位聪明、豁达的学者。 四、整本书阅读（共5分） 21．示例：长妈妈是鲁迅儿时保姆，虽有迷信唠叨的小缺点，但她真诚关爱鲁迅，特意为他买来渴望已久的《山海经》，满足其心愿，这份关怀让她成为鲁迅童年的温暖记忆，故设为星标朋友。 五、作文（共50分） 22．例文： 难忘那一缕阳光 蝉鸣聒噪的盛夏，我扶着自行车站在小区空地上，看着歪歪扭扭的车把，手心全是汗。已经摔了三次，膝盖上的擦伤还在隐隐作痛，风一吹，连带着心里的挫败感一起翻涌——别人轻松就能学会的骑车，我却怎么也掌握不了平衡。 “别慌，先把车座调低些。”表哥的声音从身后传来。他刚放暑假回家，听说我学骑车总摔跤，特意来帮我。他弯腰拧动车座下的螺丝，指尖在阳光下泛着浅淡的光泽：“车座太高，你脚够不着地，自然容易慌。”调整好后，他扶着车尾让我上车，“眼睛看前方，别盯着车轮，我在后面帮你稳住。” 我咬着牙蹬起脚踏板，车身还是忍不住左右摇晃。就在我快要失衡时，表哥的手稳稳托住车尾：“别怕，有我呢。”他的声音带着让人安心的力量，我慢慢放松紧绷的身体，跟着他的节奏调整方向。风从耳边吹过，竟有了几分轻快的感觉。 可没过多久，我又因为急刹车摔在草地上。膝盖的疼痛感加剧，我赌气地把车推到一边：“我不学了，根本学不会！”表哥没有指责，只是蹲下来帮我擦掉裤腿上的草屑，指着远处的夕阳说：“你看那太阳，每天都要穿过云层才能落下，哪有一帆风顺的事？”他捡起地上的自行车，自己骑上去示范：“你看，转弯时车身要稍微倾斜，刹车要慢慢捏，就像这样。” 金色的阳光洒在他身上，自行车轮碾过地面，留下一道平稳的痕迹。表哥停下车，重新扶着车尾：“再试一次，这次我们慢慢来，摔了我也能接住你。”我再次跨上车，他一边跟着跑，一边不断提醒：“很好，保持住！前面要转弯了，轻轻打方向……” 不知过了多久，表哥突然松开手：“你自己骑试试！”我心里一慌，却发现车身竟稳稳地向前行。回头望去，表哥站在夕阳下，冲我竖起大拇指，笑容比阳光还要耀眼。风掀起他的衣角，那一刻，我忽然明白，他的耐心指导、不放弃的鼓励，就像一缕炽热的阳光，驱散了我心中的沮丧与胆怯。 如今我早已能熟练骑车，但每次路过小区的空地，总会想起那个盛夏。表哥的身影与温暖的夕阳重叠，那缕照亮我挫败时刻的阳光，不仅教会我骑车，更让我懂得，成长路上的困境，总会有人带着善意与耐心，陪我们穿过迷茫，走向明亮。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础运用（共22分) 1.[A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D1(2分) 如 南 3.【A][B][C][D](2分) 4.[A][B][C][DJ(2分) 5.(1)[A][B][C][D](2分) (2)(4分) 6.(8分)(1) (2) (3) (4) 期 二、 现代文阅读（共27分) 7.[A][B][C][D](2分) 8.(4分) ① ② ③ ④ 9.(2分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(4分) 11.(5分)① ② ③ ④ ⑤ 12.(2分)【A][B][C][D] 13.(4分) (1) (2) 14.(4分) 三、古诗文阅读（共16分） 15.(2分) 16.(2分) 17.(4分) (1) (2) (3) (4) 18.[A][B][C1[D1(2分) 19.(4分) (1) (2) 20.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、整本书阅读（共5分） 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 22 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、基础·运用（共22分） 1．下列词语的字形和加点字的字音全都正确的一项是（   ）（2分） A．酝酿（liáng）        卖弄（lòng）        发髻（jì）        竭石（jié） B．粗犷（guǎng）        棱镜（léng）        嘹亮（1iáo）        贮蓄（zhù） C．黄晕（yùn）        池畦（wā）        莅临（1ì）        草垛（duǒ） D．花苞（bāo）        悚峙（sǒng）        窠巢（cháo）        静谧（mì） 2．下列选项中加点词语使用正确的一项是（   ）（2分） A．我很高兴作为教师代表莅临贵校，参加一年一度的学校对外开放活动。 B．“桦加沙”强势登陆，暴雨像瓢泼一样砸在玻璃上，爷爷看着窗外说：“这淅淅沥沥的雨，总算能给燥热的天气降降温了。” C．春天如期而至，橘子洲公园被各色花朵打扮得花枝招展，她张开臂膀迎接八方游客。 D．语文老师讲解李白诗歌时，声音洪亮又满是激情，把诗里的豪迈气势全展现了出来，同学们都被老师这咄咄逼人的讲解风格深深吸引。 3．（新情境）下列句子中没有语病的一项是（    ）（2分） A．麓山小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不符标准的装修造成的。 B．如果没有这些生灵，大自然才会失去色彩。 C．在吸收优秀外来文化的同时，我们更应该发扬、传承民族优秀的传统文化。 D．有关部门的资料统计显示，今年“支援西部”志愿服务队伍的成员以应届大学毕业生为主。 4．（新考向）下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（   ）（2分） A．中秋节是我国传统节日。农历八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故称中秋。秋高气爽，明月当空，故有赏月祭月、吃月饼等习俗。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如表示谦辞的有“舍弟、尊君、敝人”等词，而表示敬辞的有“令爱、贤弟、家君”等词。 C．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 D．《天净沙·秋思》作者是马致远，号东篱。元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。 5．（新情境）为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（6分） (1)同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （   ）（2分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。（4分） 6．文学社准备制作诗画书签，请你根据画面和寓意匹配诗句。（8分） 画面 寓意 诗句 海上日月星辰 宏伟志向与宽广胸襟 （1）______________，若出其中；______________，若出其里。（曹操《观沧海》） 海边日出 新事物蕴含在旧事物中 （2）______________，______________。（王湾《次北固山下》） 月下遥望 关怀、劝慰、思念友人 （3）______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 秋日夕阳 游子思乡之情 （4）______________，______________。（马致远《天净沙·秋思》） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（共12分） 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线。一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B．第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C．第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D．文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 8．文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。（4分） 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①________ 是人们的挚友、传递温情 ②________ 以诗词的方式陪伴“我” ③________ 成年后在城市生活时期 ④________ 连接城乡的情感纽带 9．从修辞的角度赏析文中划线句子。（2分） 那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 10．文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（共15分） 青春里我与牙齿的斗争 李佳炜 ①爸爸给我起的昵称叫“牙怪”，这不是没有道理的。 ②牙齿怪异当然不是天生的，小时候我的牙不仅不歪，还很漂亮。大人们见到我会夸：“哇，小姑娘长得真漂亮！”这时，我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。小学一年级表演节目时，我永远站在第一排的“C位”。老师招手说：“看镜头，大家笑一个！”最后照片里最显眼的一定是我的小白牙。当然，这些都是曾经的曾经了。 ③大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来。记得我用舌头去舔一颗摇摇欲坠的牙齿时，触到了一个奇怪的小三角，用手一碰，硬硬的。我张大嘴巴去找妈妈，妈妈仔细一看：“哟，新牙都长出来了，得去医院把上面的牙拔掉。”我稀里糊涂地进了医院，当我的屁股一坐上牙医的椅子时，潜藏在血液里的恐惧猛然苏醒，我哭着闹着不肯拔牙。然而最后的结果是：我咬着棉花球抽泣着走出医院。这是我与牙齿的第一次斗争，毫无悬念地打了败仗。 ④那以后，又有几颗牙出了事，我进牙科的次数越来越多。每当有牙齿松动的时候，我便每天至少要检查十几次，看看有没有讨人厌的小三角冒出头来。但是，我还是太天真了，就算提前长出来的牙齿被发现得再平，它还是会长歪，我的内心沮丧极了。 ⑤换牙结束，我找出保存旧牙的袋子，悲哀地发现自行脱落的牙齿屈指可数，旧牙中十有八九都是人工拔掉的。而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。而我也开始遭受来自牙齿的第二轮攻击。长“飘”了的大门牙导致我的嘴唇难以合拢，需要刻意控制才能把嘴巴抵起来。当我不受控制地嘴巴微张时，整个人就会显得傻里傻气，在公共场合尤其如此。每到这时爸爸总会送来善意的提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉。 ⑥来自牙齿的不良影响甚至蔓延至我的校园生活。初中一年级时，有一次上课地理老师介绍自己记住同学们的方式，讲了一个笑话，我们都笑得合不拢嘴，老师又接了下一句：“有的同学我是靠外貌特征记住的，比如他的牙齿豁了个口子。”大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。或许老师说的不是我，但我的上排牙齿里有一颗歪得看上去真的像豁了个口子。窗外的小鸟发出阵阵聒噪的啼鸣，风吹过树梢，树枝正在左摇右摇，它们似乎也在嘲笑我，甚至笑得前仰后合。慢慢地，耳边声音渐渐消失，我只听到自己的心跳声，难过地垂下了头…… ⑦于是，那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿，那是我度过的最恐怖的一个夏天。头发花白的老牙医带着一群年轻实习生在看牙，我熟练地躺下，眯着眼看明亮的无影灯，大张着嘴。没承想听到一声惊呼：“哦哟，你这个牙齿老复杂！”一群实习生立刻围过来观摩。老牙医扒拉着我的嘴，和妈妈解释：“你看一看，这个是融合型多生牙，这么复杂的我也是第一次见。”了解情况后，我被迫接受了现实：我的门牙下面不仅多长了一颗畸形的牙齿，这颗牙还与门牙和另外一颗长歪了的牙齿交错生长，没有办法拔除，只能动手术锯掉。那一刻，我感觉自己可悲极了，好像被关在动物园里的动物。这次看牙经历化作噩梦，缠绕了我好几夜。 ⑧动手术的事情最后不了了之，原因是术后需要每个月去一趟医院，但我已经到了要抓学业的关键时刻，腾不出时间每月跑去上海，只好等到上大学后再处理。说来也怪，这次风波之后，我开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，就好像历尽人间磨难的老者最后选择隐居山林一般。有的时候，我甚至会对着镜子咧嘴一笑，嗯，牙齿不齐，但至少笑容很灿烂。 ⑨现在的我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。我发现，当我用笑容感染别人的时候，从来没有人说我的牙齿不好看。我与牙齿的斗争也在岁月中渐渐平息了，我学会了和它和平共处，我的自信乐观也是它教给我的。虽然它曾在我的青春无数次掀起万丈狂澜，但我还是学会了接受它，这就是成长。 ——选自《读者》2024年第5期 11．请根据文章内容梳理情节，补全下表。（5分） 时间 情节 我的表现或心理 小时候 牙齿洁白整齐，大人们夸我长得漂亮。 ① ② 牙齿开始长歪，多次进出牙科医院，最终败下阵来。 内心沮丧极了 换牙结束 牙齿基本定型，门牙长飘，父亲提醒我随时闭上嘴巴。 ③ ④ 牙齿成为老师记住学生姓名的外貌特征，我对号入座。 难过地垂下了头 那年夏天 ⑤ 感觉自己可悲极了 12．下列关于文章的理解分析有误的一项是（       ）（2分） A．文章标题“青春里我与牙齿的斗争”设置悬念，题目新颖，吸引读者。 B．文章按照时间顺序，记录了“我”和牙齿之间的多次较量，也记录了“我”的成长过程。 C．文章第⑥段画波浪线的句子运用环境描写，用小鸟的啼鸣、树枝的摆动衬托“我”难过的心理。 D．爸爸、老师、医生都是“我”与牙齿斗争过程中的帮凶，故意说穿“我”的缺点，让“我”更加伤心。 13．请从修辞的角度赏析下列两个句子。（4分） （1）我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。 （2）而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。 14．文章结尾说“这就是成长”，请结合文章内容说说“我”成长的具体表现。我们每个人身上都有不足，读了这篇文章，你在成长方面获得哪些启示？（至少谈两点）（4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共4分） 少年行 王维 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 15．诗中的少年具有怎样的形象特点？（2分） 16．（热点）最后一句中“______”和“______”两个词，强化了少年为国献身的精神。（2分） （二）文言文阅读（共12分） 阅读下面的古文，完成下面小题 （甲） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （乙） 服虔①既善《春秋》，将为注，欲参考②同异。闻崔烈集门生讲传遂匿姓名为烈门人赁③作食。每当至讲时，辄窃听户壁间。既知不能逾己，稍共诸生叙其短长。烈闻，不测何人。然素闻虔名，意疑之。明蚤④往，及未寤⑤，便呼：“子慎！子慎！”虔不觉惊应，遂相与友善。 ——《世说新语·文学》 （注）①服虔：字子慎。与下文崔烈都是人名。②参考：指查阅、考察、比较等。③赁：佣工。④蚤：通“早”，早晨。⑤寤：睡醒。 17．解释下列句中加点的字。（4分） （1）相委而去                    委：_______ （2）元方入门不顾                顾：_______ （3）服虔既善春秋                善：_______ （4）遂匿姓名                    匿：_______ 18．对文中画波浪线句子的断句正确的一项是（   ）（2分） A．闻崔烈集门生/讲传遂匿姓名/为烈门人赁作食 B．闻崔烈集门生/讲传遂匿/姓名为烈门/人赁作食 C．闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名/为烈门人赁作食 D．闻崔烈集门生讲传/遂匿姓名为烈门/人赁作食 19．翻译句子。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）每当至讲时，辄窃听户壁间。 20．请结合文章内容，分别说说甲文中的元方、乙文中的崔烈是怎样的人？（2分） 四、整本书阅读（共5分） 21．（新考向）同学们在通读《朝花夕拾》后，为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单，并发布了朋友圈。下面两幅图是同学们为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。（5分） 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 五、作文（共50分） 22．作文 生活中，我们时常沐光而行。 百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐：充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。 一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请结合自己的生活经历，以《难忘那一缕阳光》为题，完成一篇作文。 要求：①立意自定，除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实的校名、地名、人名。 ③表达真情实感。 ④书写工整，卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共22分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．（1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （2）（4分） 6．（8分）（1） （2） （3） （4） 二、现代文阅读（共27分） 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8．（4分） ① ② ③ ④ 9.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（4分） 11．（5分）① ② ③ ④ ⑤ 12..（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13..（4分） （1） （2） 14．（4分） 三、古诗文阅读（共16分） 15．（2分） 16．（2分） 17．（4分） （1） （2） （3） （4） 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 19..（4分） （1） （2） 20..（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、整本书阅读（共5分） 21． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 22． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $