第26课《出师表》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《出师表》展开，涵盖文意疏通、诸葛亮形象分析及“表”文体特征，以多首咏《出师表》诗句导入，通过初读小组合作疏通、再读概括内容、品读分析人物搭建学习支架，衔接文言知识与情感体悟。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，系统梳理实词虚词及文言现象夯实基础，结合“思考探究”中白帝城托孤等视频资料和《曾国藩家书》迁移练习培养思维能力，采用“寓情于议、事、抒”写作特色分析，助学生感受忠君爱国情怀，教师可借结构化小结提升教学效率。

26 出师表 第六单元 九年级全 目 录 学习目标 1 知识必备 2 初读：晓畅文意 3 再读：领略出师一表 4 品读：体味老臣其人 5 思考探究 6 课堂小结 7 实词迁移练习 8 积累拓展 9 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 出师一表通千古，夜半挑灯更细看。 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 渭滨星陨逾千载，一表何人继出师。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 或为出师表，鬼神泣壮烈。 这是一篇怎样的文章？诸葛亮又是怎样的一个人呢？ 1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。 2.体会“表”这一文体情理交融的特点。 3.把握诸葛亮的形象，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 重点 难点 学习目标 诸葛亮（181年—234年），字孔明，号卧龙，琅琊（今山东）人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。后主刘禅追谥为忠武侯，后世常以武侯尊称。 诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 创作背景 知识必备 公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章。 写作背景 知识必备 文学常识 “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”这种文体的基本特征。 知识必备 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3. 将不能解决的字词圈点勾画出来。 限制时长10分钟。 初读：晓畅文意 先帝/创业/未半/而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈/于内，忠志之士/忘身/于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报/之于/陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 cú hónɡ fěi sè zhì zānɡ pǐ zhāo bì xiè 朗读：读准字音，读出节奏 初读：晓畅文意 侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 yōu yī wèi bì quē dū hánɡ 初读：晓畅文意 亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝不/叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来/二十有一年矣。 huán zhǎnɡ wěi yòu 初读：晓畅文意 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 sù lú shù nú rǎnɡ huán zhēnzhuó shuài zhānɡ jiù zōu yí 初读：晓畅文意 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇， 指帝王之死。 疲弱凋敝。 确实。 时候。 朝廷。 这里指疆场。 追念。 特殊的礼遇。 先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这确实处在万分危急、存亡难料的时候。 但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇， 翻译重点字词，疏通文意 结构助词，的 连词，表转折，却 初读：晓畅文意 欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 发扬光大。 形容词作动词，发扬，扩展。 称引说明。 想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气， 不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。 不合道理。 介词，给。 指示代词，译作“这”“这件事” 第1段：诸葛亮首先向后主刘禅陈述了蜀国当下面临的不利处境和有利条件,劝说后主广开言路。 初读：晓畅文意 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 提拔、晋升。 赞扬和批评。 这里指不同。 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理， 负责专职的官员。 罚。 如有做奸邪之事，触犯科条的，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理， 给予，交付。 治理。 显示。 连词，表目的，来 法律条文。 一个整体。 初读：晓畅文意 不宜偏私，使内外异法也。 应该。 不同。 赏罚标准。 不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 第2段：诸葛亮建议后主上下一体,严明赏罚。 初读：晓畅文意 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之， 然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 忠良诚实的人。 选拔。 我，谦称。 询问。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正， 因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我认为皇宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见， 然后去施行，这样一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 缺失疏漏。 全，都。 介词，与“是”组合成“是以”，译作“因此” 介词，“认为”“以为” 第3段：诸葛亮向后主推举可担当重任的治国良才。 初读：晓畅文意 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众 议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 善。 公正、公平。 行伍，部队。 将军向宠，性情品行善良公正，对军中事务了如指掌，当年试用，先帝曾加以称赞说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 团结和睦。 介词，在。 第三人称代词，他(们) 第4段：诸葛亮向后主举荐了保国安邦的治军猛将——向宠。 熟悉、精通。 初读：晓畅文意 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 这里表示“……的原因”。 痛心遗憾。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉所以衰败的原因。 没有。 介词，对，对于。 先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，未曾不叹气、痛心遗憾的。 衰败。 初读：晓畅文意 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 忠正贤明，能为保全节操而死(指以死报国)。 侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死(指以死报国)的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。 信任。 连词，表状态，不译。 第5段：诸葛亮以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实,劝导后主亲贤远佞。 初读：晓畅文意 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 亲身耕种。躬，亲自。 有名望，显贵。 我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 平民。 倒装句 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事， 屈尊就卑。 社会地位低微，见识短浅。 辱，谦辞。 先帝不介意我的社会地位低微，见识短浅，委屈自我屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见， 探望，拜访。 介词，到。 介词，用、拿 介词，因为 初读：晓畅文意 由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 自那时以来。 感奋激发。 奔走效劳。 覆灭，颠覆。这里指兵败。 因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命， 在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。 答应。 助词，用在“前、后、内、外、间”等词前，表示对时间或方位的限制，不译 第6段：诸葛亮追叙身世、三顾茅庐的经历与临危受命的往事，抒发对先帝的感激与效忠之情。 初读：晓畅文意 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹， 恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 排除，铲除。 表示期望。 刀刃不锋利。 早晚，日日夜夜。 托付。 没有效果。 不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。 鼓励。 先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我了。接受遗命以来，我早晚担忧兴叹， 只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。 如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力， 劣马，跑不快的马。 兵器。 尽，穷尽。 充足。 介词，把 连词，表结果，因而，以致 连词，表示时间，可译为“自从……以来”。 初读：晓畅文意 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 益处。 考虑可否。 损害。 复兴汉朝王室，迁归原来的都城。这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分。 至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 连词，表示提起相关的另一件事 介词，与助词“所”组成“所字结构”，译为“之所以……的原因” 连词，表并列，和、并 第7段：叙述先帝托孤与南征平叛的经历，表明北伐中原、兴复汉室的决心。 初读：晓畅文意 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。 过失。 祭告。 这里是功效的意思。 （使皇帝）发扬圣德的谏言。 形容词作名词，怠慢，疏忽。 揭示。 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。 如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。 初读：晓畅文意 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 询问。 指正确合理的言论。 流泪，落泪。 陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受正确合理的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。 如今正当离朝远征，面对这份奏表，禁不住流泪，激动得不知该说些什么话。 谋划。 接受。 连词，表承接，可不译 第8段：诸葛亮分别阐明了自已、朝臣以及后主刘禅的责任。 初读：晓畅文意 实虚词及文言现象总结 重点实词 (1)先帝创业未半而中道崩殂 崩殂：___________________ (2)此诚危急存亡之秋也 秋：_____________________ (3)然侍卫之臣不懈于内 内：_____________________ (4)忠志之士忘身于外者 外：_____________________ (5)盖追先帝之殊遇 追：_____________________ 殊遇：___________________ (6)恢弘志士之气 恢弘：___________________ (7)引喻失义 引喻：___________________ 失义：___________________ 指帝王之死　 时候　 朝廷　 这里指疆场 追念 特殊的礼遇 发扬，扩展 称引说明 不合道理 初读：晓畅文意 27 (8)陟罚臧否 陟：________________________ 臧否：______________________ (9)宜付有司论其刑赏 有司：______________________ 刑：________________________ (10)以昭陛下平明之理 昭：________________________ 理：________________________ (11)此皆良实 良实：______________________ (12)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：______________________ (13)愚以为宫中之事 愚：________________________ (14)必能裨补阙漏 阙漏：______________________ 提拔、晋升 赞扬和批评 负责专职的官员 罚　 显示 治理　 忠良诚实的人 选拔 我，谦称　 缺失疏漏 初读：晓畅文意 28 (15)性行淑均 淑：___________________________ 均：___________________________ (16)必能使行阵和睦 行阵：_________________________ (17)此悉贞良死节之臣 悉：___________________________ (18)躬耕于南阳 躬：___________________________ (19)不求闻达于诸侯 闻达：_________________________ (20)猥自枉屈 猥：___________________________ 枉屈：_________________________ (21)遂许先帝以驱驰 驱驰：_________________________ (22)后值倾覆 倾覆：_________________________ 善 公正、公平　 行伍，部队 全，都　 亲自　 有名望，显贵 辱。谦辞 屈尊就卑 奔走效劳　 覆灭，颠覆。这里指兵败 初读：晓畅文意 29 (23)故临崩寄臣以大事也 寄：_______________________ (24)庶竭驽钝　　 庶：_______________________ 驽钝：_____________________ ______________________ (25)攘除奸凶 攘除：_____________________ (26)至于斟酌损益 损：_______________________ 　　　　　　　　 益：_______________________ (27)以告先帝之灵 告：_______________________ (28)则责攸之、祎、允等之慢 慢：_______________________ 托付　 表示期望 比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话　 排除，铲除　 损害 益处　 祭告　 怠慢，疏忽 初读：晓畅文意 30 (29)以彰其咎　　 彰：_____________________ (30)咨诹善道 诹：_____________________ (31)察纳雅言 雅言：___________________ 揭示　 询问　 指正确合理的言论 初读：晓畅文意 31 (1)于 ①欲报之于</zzd>陛下也 ②试用于</zzd>昔日/然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者 /躬耕于南阳/苟全性命于乱世/不求闻达于诸侯 /受任于败军之际/奉命于危难之间 ③未尝不叹息痛恨于</zzd>桓、灵也 ④三顾臣于</zzd>草庐之中/还于旧都 ⑤至于斟酌损益 介词，给 介词，在 介词，对，对于 介词，到 重点虚词 连词，表示提起相关的另一件事 初读：晓畅文意 　 ①以昭陛下平明之理/以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下/以咨诹善道/以告先帝之灵/以彰其咎　词， ②是以先帝简拔以遗陛下/是以众议举宠为督 ③此先汉所以兴隆也/此后汉所以倾颓也/此臣所以报先帝而忠陛下 ④故临崩寄臣以大事也/愿陛下托臣以讨贼兴复之效　词把　 ⑤以伤先帝之明/以塞忠谏之路也 ⑥愚以为宫中之事 ⑦悉以咨之/咨臣以当世之事/遂许先帝以驱驰 ⑧受命以来 ⑨先帝不以臣卑鄙 ⑩以咨诹善道 (2)以 连词，表目的， 来 介词，与“是”组合成“是以”，译作“因此” 介词，把 连词，表结果，因而，以致 介词，“认为”“以为” 介词，“用”“拿” 介词，与助词“所”组成“所字结构”，译为“之所以……的原因” 连词，表示时间，可译为“自从……以来”。 介词，因为 连词，表承接，可不译 初读：晓畅文意 (3)之 ①悉以咨之/先帝称之曰能/愿陛下亲之信之/则责攸之、祎、允等之慢 ②欲报之于陛下也 ③此诚危急存亡之秋也/然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者/盖追先帝之殊遇/恢弘志士之气/以塞忠谏之路也/以昭陛下平明之理/愚以为宫中之事/愚以为营中之事/则汉室之隆/咨臣以当世之事/此悉贞良死节之臣/以伤先帝之明/此臣所以报先帝而忠陛下之职分也/则攸之、祎、允之任也/则治臣之罪/以告先帝之灵/若无兴德之言/则责攸之、祎、允等之慢/受任于败军之际/愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ④三顾臣于草庐之中/奉命于危难之间 第三人称代词，他(们) 指示代词，译作“这”“这件事” 结构助词，的 助词，用在“前、后、内、外、间”等词前，表示对时间或方位的限制，不译 初读：晓畅文意 (4)而 ①先帝创业未半而中道崩殂 ②可计日而待也 ③此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 连词，表转折，却 连词，表状态，不译 连词，表并列，和、并 初读：晓畅文意 1.古今异义 (1)诚宜开张圣听 古义：_________　 　 今义：指商店等设立后开始营业 (2)不宜异同 古义：____________ 今义：不同之处和相同之处 (3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：_____________ 今义：极端憎恨或悔恨 (4)先帝不以臣卑鄙 古义：________________________ 今义：(语言、行为)恶劣，不道德 扩大 这里指不同 痛心、遗憾 社会地位低微，见识短浅 文言现象 初读：晓畅文意 (5)由是感激 古义：__________ 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 2.词类活用 (1)名词作状语 北定中原 原意：北方。 在句中意思：___________ (2)形容词用作名词 ①若有作奸犯科及为忠善者 原意：奸邪的。 在句中意思：_____________ 感奋激发 向北 奸邪事情 初读：晓畅文意 ②则责攸之、祎、允等之慢 原意：速度低；走路、做事等费的时间长(跟“快”相对)。 在句中意思：____________________ (3)形容词用作动词 恢弘志士之气 原意：宽阔;博广。 在句中意思：____________________ 怠慢，疏忽 发扬，扩展 初读：晓畅文意 3. 一词多义 先帝创业未半而中道崩殂 以咨诹善道 (1)道 路途　 方法 是以先帝简拔以遗陛下 深追先帝遗诏 (2)遗 给予　 指死去的人留下的 性行淑均 必能使行阵和睦 然后施行 (3)行 品德、品行　 行伍 做、执行　 初读：晓畅文意 先帝称之曰能 必能使行阵和睦 (4)能 能干，有才能　 能够 故临崩寄臣以大事也 临表涕零 (5)临 临近　 面对 恐托付不效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 (6)效 效果　 这里是功效的意思 初读：晓畅文意 兴复汉室 若无兴德之言 此先汉所以兴隆也 (7)兴 复兴　 发扬　 兴盛 初读：晓畅文意 5.特殊句式 判断句： 此诚危急存亡之秋也。 “……也”表判断 宫中府中，俱为一体。 动词“为”表判断 此皆良实，志虑忠纯。 “皆”表示肯定判断 省略句： “简拔”后省略宾语“之” 是以先帝简拔以遗陛下。 倒装句： 状语后置，正常语序为“臣本布衣，于南阳躬耕” 臣本布衣，躬耕于南阳。 初读：晓畅文意 1.朗读课文，概括本文写了哪些内容？ 陈述蜀国现状 提出三条建议 回忆三段往事 明确三方责任 再读：领略出师一表 2.作者是怎么分析蜀国现状的？为什么要分析？ （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）今天下三分 （3）益州疲弊 不利的客观条件 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 有利的主观条件 使刘禅认识到形势危急但希望犹存，进而启发他采取有利于兴复汉室的政策，为提出建议做准备。 再读：领略出师一表 3.诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？ 第一条：广开言路 诚宜：开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气 不宜：妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 正 反 益州危急，然有侍卫之臣和忠志之士忠贞谋国，作为国君应该畅通他们的言路，广泛听取忠臣的意见。 再读：领略出师一表 第二条：严明赏罚 宜：宫中府中，俱为一体；付有司论其刑赏 不宜：偏私使内外异法 目的 昭陛下平明之理。 宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。 再读：领略出师一表 第三条：亲贤远佞 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 亲小人，远贤臣 后汉倾颓 以史为鉴，通过正反对比强调亲贤远佞的重要性。 “亲贤臣”作者推荐了哪些贤臣？ 郭攸之、费祎、董允（皆忠良诚实、志虑忠纯） 向宠（性行淑均，晓畅军事） 宫中之事 先帝简拔之臣 裨补阙漏 有所广益 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 再读：领略出师一表 你认为哪一个建议是最核心的？ 在以上三个建议中，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。 只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。 文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。 亲贤远佞 再读：领略出师一表 4.课文后半部分追述了哪几件事情？作者回忆这些往事，有什么用意？ 三顾茅庐 患难与共 临终托孤 表达效忠刘氏父子、尽先主托孤之责的忠贞之情。 交代此次出师的根源、思想基础、物质基础，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。 说明创业艰难，督促、劝谏后主发愤图强。 品读：体味老臣其人 5.读到最后一段你感受到了作者怎样的感情？ 最后一段作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，朝臣则应进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 作者将出师和谏言联系起来，表明自己以身许国的意志和决心，对后主的殷切期望，最后一句更是其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。 品读：体味老臣其人 6.通读全文，你读出了怎样一个诸葛亮？ 为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命 在危难关头奉命出使，患难与共 刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责 客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等 知恩图报 忠心耿耿 尽职尽责 深谋远虑 品读：体味老臣其人 在“临终托孤”中，刘备曾对诸葛亮说过这样一段话“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”刘备去世后，刘禅表现不尽如人意，诸葛亮为什么还要坚持辅佐刘禅，而不是取而代之？你如何看待诸葛亮的忠心？ 思考探究 视频链接-白帝城托孤 点击播放视频 思考探究 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的。 他“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。 思考探究 点击播放视频 视频链接-诸葛亮生平 思考探究 结合相关历史背景和课文内容，说说《出师表》能流传千古的原因。 情真意切，忠心感人 诸葛亮对刘备知遇之恩的感激和对蜀汉鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚，发自肺腑，这种赤诚之心打动后世无数人。 以理服人，远见卓识 文中提出了亲贤远小、严明赏罚等治国良策，具有长久的借鉴意义。 语言质朴，恳切得体 全文不事雕琢，语言恳切、条理清晰、既不失臣子身份，又饱含长辈关怀。 人品光耀，精神不朽 诸葛亮的人格魅力与文中精神高度统一，成为后世忠臣贤相的楷模。 思考探究 《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。 课堂小结 陟罚臧否，不宜异同 出师表 提出建议 追忆往事 明确责任 广开言路 严明赏罚 昭平明之理 亲贤远佞 忘身于外 不懈于内 益州疲敝 先帝崩殂 不宜偏私，内外异法 追殊遇，报陛下 危急存亡之秋 荐贤 臣：文臣（先帝间拔）、武将（先帝称能） 引教训（正反）：亲贤远佞——先汉兴隆 亲佞远贤——后汉倾颓 三顾茅庐 自述本志（苟全、不求） 先帝三顾（咨以当世之事） 感激，许以驱驰 临危受命：受任于败军之际，奉命于危难之间 白帝城托孤：夙夜忧叹，五月渡泸——南方已定，甲兵已足 臣：讨贼兴复、斟酌损益、进尽忠言 君：自谋、咨诹善道、察纳雅言 北定中原， 攘除奸凶， 兴复汉室， 还于旧都 报先帝忠陛下 有利条件（主观） 不利条件（客观） 课堂小结 以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。 1-5段 分析时事利弊，为君主提建议 6-7段 追述往事，分析出师缘由， 抒发对先帝的感激之情和对陛下的效忠之心 8段 抒发感情，阐明责任的划分，表明出师决心 寓情于议 寓情于事 直抒胸臆 写作特色 课堂小结 兄膺①此巨任,深以为俱②!若如陆阿二公之前辙,则贻我父母羞辱,即兄弟子侄,亦将为人民侮。祸福倚伏之几，意不知何者为可喜也？默观近日之吏治人心,及各省之督抚将帅,天下似无戡定③之理,吾惟以一勤字报吾君,以爱民二字书报吾亲,才识平常,断难立功,但守一勤字,终日劳苦，以少分宵旰④之忧,行军本扰民之事,但刻刻存爱民之心不使先人积累自我一人耗尽,此兄之所自矢⑤者,不知两弟以为在否？愿我两弟亦常常存此念也。 (选自《曾国藩家书》) 【注释】①兄:曾国藩的自称。膺（yīnɡ):接受。②俱:同“惧”。③戡定:固定不变。④宵旰:借指皇上。⑤自矢(shǐ):自誓,立志不移。 实词迁移练习 [参考译文]我接受这个重任,深深地感到恐惧!假设又走向陆、阿二公的老路,那么留给我们父母的就是羞耻侮辱,就是兄弟子侄，也将要受到百姓的侮辱。坏事和好事互相依存的关系,猜想不明白什么是可喜的(预兆)?暗中观察最近这些官员治理之道、人心动向,和各省的督抚将帅(的所作所为),天下似乎没有固定不变的道理,我只能用一个勤字报答皇上,用爱民二字报答我的父母,(自己的)才能、见识都平常,很难立功,只是坚守一个勤字,整天劳累辛苦,来略微分担皇上的忧虑,行军本来是骚扰百姓的事,但时刻存一颗爱民的心,不让祖先积累的德泽,从我一人手中消耗殆尽,这是兄长的自誓,不知两位弟弟以为对不对?希望两位弟弟也常常存有这种想法。 (1)即兄弟子侄 ________________ (2)亦将为人民侮 ________________ (3)及各省之督抚将帅 ________________ (4)吾惟以一勤字报吾君 ________________ (5)但守一勤字 ________________ (6)行军本扰民之事 ________________ 就是 将要 表示并列,和 报答 只是 本来 课内迁移 (1)即: 即公大兄无奕女（就是） (2)将:晓雾将歇（将要） (3)及:至霸上及棘门军（表示并列,和） (4)报:欲报之于陛下也（报答） (5)但：但少闲人如吾两人者耳（只是） (6)本:臣本布衣（本来） 实词迁移练习 课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。请找出这些短语，并说说演变而来的成语及其含义。 三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。 妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。 作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。 临危受命：指在危难之际接受任命。 积累拓展 计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。 不知所云：原来是自谦的话，表示自己语无伦次。现在泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。 感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。 不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。 亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。 积累拓展 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 积累拓展 结合今天所学，动笔写一篇《千秋诸葛我评说》的小短文，表达你对诸葛亮的看法。 积累拓展 Lavf61.7.100 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.9软件录制 Lavf58.46.101 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $