Unit 3 课时3 Section A Grammar （表格式教学设计）英语新教材人教版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦形容词与副词比较级核心知识，涵盖规则变化、不规则变化及as...as同级比较结构。通过短视频导入呈现greener、brighter等比较级形式，激活学生前两课时零散认知，搭建从感性到系统的学习支架。 此资料以“教-学-评”一致性为特色，3a引导归纳规则，3b人物对比问答、3c城市数据填空分层操练，Production环节小组汇报城市对比报告，提升语言能力。3c对比广州与温哥华培养文化意识，Game Time判断游戏锻炼思维品质。任务型教学结合真实数据，助学生迁移应用，为教师提供清晰教学路径与评价工具。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 3 Same or Different? Section A (3a-3c) 课时 课型 第3课时 语法课 主题情境 人与自我、人与社会 授课教师 语篇研读 【What】 本课时为语法课，核心教学内容围绕形容词与副词的比较级展开。3a活动观察并归纳比较级，该语法部分提供了典型比较级例句，涵盖多种规则变化（直接加-er、变y为i加-er、多音节词前加more）、不规则变化（good/well→better）以及同级比较结构as...as；3b围绕人物性格、能力特征通过问答操练进行对比句型运用；3c则引入广州与温哥华两座城市的人口、面积、降雨量、月平均气温等真实数据，运用形容词（large, small, much, warm, cool）完成对比，将语法学习延伸到真实语境中的城市对比。 整体语料围绕 same or different 主题，聚焦比较级语法知识，覆盖规则变化、不规则变化、原级比较以及比较级修饰词等核心内容，同时搭配城市对比报告等学习内容。 【Why】 本课时旨在帮助学生系统掌握比较级的构成规则与常用句型，能够在人物特征、行为方式及客观数据等多维度场景中准确运用比较级进行对比表达。同时借助城市多元对比内容，引导学生观察不同事物的优劣与异同，培养尊重差异、包容多元的价值观，实现语言能力与文化意识、思维品质的同步提升。 【How】 本课时语篇：在文体上，3a为语法例句展示，3b为问答练习，3c为信息填空任务，遵循感知—归纳—操练—运用的学习逻辑，三者形成“呈现—操练—运用”的递进结构。在内容结构上，围绕比较级这一核心语法，从单音节词到多音节词、从规则变化到不规则变化，知识点排列有序。在语言特点上：A + be + 比较级 + than B，A + 实义动词 + 比较级 + than B，以及as + 原级 + as同级比较结构。语言贴合八年级学生认知，语境贴近人物生活、城市认知，语法范例典型，便于学生归纳规则、模仿运用。 学情分析 学生在前两课时的学习中已接触taller、funnier、more outgoing、better等比较级形式，对比较级的基本概念和部分规则有了感性认识；在词汇方面，学生已掌握tall、short、funny、outgoing、early、hard-working等描述人物外貌与性格的形容词；在句型方面，学生已初步感知A + be + 比较级 + than B的基本结构，具备一定的比较级听说能力。 本课时需要将已接触的零散比较级形式系统化，形成对比较级构成规则和常用句型的结构化认识。 存在问题：学生易混淆比较级变化规则，多音节词比较级、辅音 + y 变形易错；常误用 very 修饰比较级，混淆 as…as 句型中原级与比较级用法；难以结合真实数据灵活输出完整对比语段。本课时通过归类总结、趣味判断游戏强化规则记忆；结合 3b、3c 分层练习纠正句式错误；提升学生真实语境语用输出能力。 课标要求 · 掌握并运用比较级和同级比较结构进行听、说、读、写活动，实现有效交际。 · 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 · 在教师的指导下进行简单的角色扮演。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够通过观察3a例句，感知并归纳形容词与副词比较级的构成规则（-er, more, as...as, 不规则变化），理解比较级句型结构在描述人物特征、行为方式及城市数据时的功能。（学习理解） 2. 通过3b问答练习准确运用比较级句型进行人物对比；通过3c图表分析提取城市广州与芝加哥的关键数据，能正确使用比较级（含much修饰）完成句子，内化比较级的语法规则与语篇功能。（应用实践） 3. 能基于3c数据小组合作撰写并口头汇报城市对比报告，培养尊重多元文化的价值观。（迁移创新） 教学 重难点 重点： 1. 掌握形容词、副词比较级的完整变化规则，包含规则变化、不规则变化。 2. 熟练掌握 as…as同级比较句型和 than 差级比较句型的基本结构与问答运用。 3. 能够运用much等修饰词强化比较级表达，完成人物、城市的对比描述。 难点： 1. 准确区分并运用不同类型单词的比较级变化规则，规避变形拼写错误。 2. 辨析同级比较与差级比较的语境用法，杜绝 as…as 句型误用比较级的错误。 3. 在真实城市数据语境中，灵活运用各类比较级句型完成综合性口语与书面语输出。 核心语言 【核心词汇】 1.fact /fækt/ n. 事实；现实 2.slim /slɪm/ adj. 苗条的；薄的 3.population /ˌpɒpjuˈleɪʃn/ n. 人口 4.average /ˈævərɪdʒ/adj. 平均的；平常的 5.rainfall /ˈreɪnfɔːl/ n. 降雨量 6.pleasant /ˈpleznt/ adj. 宜人的；友好的 句型： 1.— Is Julie slimmer than you ? 茱莉亚比你苗条吗？ —No, she isn’t. She is as slim as me. 不，她不比你苗条。她和我一样苗条。 2.—Are you as serious as your cousin? 你和你表哥一样严肃吗？ —No, I’m not. I am less serious than he is. 不是的。我没有他那么严肃。 3.—Does Jack swim faster than Sally? 杰克游泳游的比萨莉快吗？ —No, he doesn’t. He swims as fast as Sally. 不，他没有。他游泳的速度和萨莉一样快。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in（4min） 1. T says,watch a short video. While watching, pay attention to the comparative forms you see. 2. T asks,What comparative forms did you see in the video? (greener, brighter, wider, better, warmer, bigger, stronger) 3. T says,Let’s learn more about comparative forms. 看视频，说出视频中出现的比较级. 利用视频中的比较级形式激活学生已有的比较级知识，通过视听输入激发学习兴趣，同时为后续语法规则的归纳提供丰富的语言素材。 效果评价： 观察学生是否能积极参与讨论，是否找出比较级。 Part 2： Presentation（11min） 1. T asks Ss to look at the sentences and try to summarize grammar rules.T explains each rule with examples: · 一般单音节词加-er · 以不发音e结尾加-r · 辅音+y变y为i加-er · 重读闭音节双写末尾字母加-er · 多音节词前加more · 不规则变化。 2. Game Time. How do the words change? 3. T adds and summarizes the key points. · A+be+as+形容词原形+as+B · A+实义动词+as+副词原形+as+B · A+be+形容词比较级+than+B · A+实义动词+副词比较级+than+B 4. Game Time.“True or false?Read each sentence and ask students to judge. 阅读3a句子，圈出比较级形式,在教师引导下完成比较级构成规则的归纳，用中文说出规律要点。 完成比较级分类小游戏。 跟着老师总结比较级句型。 参与Game Time判断正误。 从3a例句观察出发，采用归纳法引导学生自主发现比较级构成规律，系统呈现了课件中的五类规则变化和不规则变化。通过Game Time及时检测学生理解情况，形成“呈现—归纳—检测”的完整学习闭环。 效果评价：自评、师评。检查学生对比较级变化规则和句型用法的理解。 Part 3： Practice（10min） 1. Ask Ss finish 3b alone. 2. Check Ss and explain each blank. 3. Show pictures of Guangzhou and Vancouver. Let Ss fill 3c diary. 4. Check answers and explain each blank. 独立完成3b，核对答案并订正错误。 阅读3c数据表格，提取关键数据。完成3c并核对答案。 针对不同语境，先进行人物对比的问答操练，再进行城市对比的填空练习。让学生在不同真实场景中操练比较级用法。 效果评价： 评估学生完成练习的准确性，观察其对答案的解释能力和竞赛参与度。教师根据学生任务完成的情况，判断其总结知识点的全面和准确程度，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 Part 4： Production（10min） 1. Ask Ss to finish the task.How do we compare two cities? 2. Walk around to provide help.Invite 2-3 groups to present their reports. 完成数据分析。在班级内汇报。 将语法知识迁移到真实交际场景中。引导学生从语言学习走向对尊重差异、欣赏他人的价值观思考。 效果评价：评估学生是否能够积极参与报告活动，语言是否准确；观察小组讨论中是否能运用本堂课的目标语言，逻辑是否清晰。教师根据不同能力水平学生的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。 Part 5： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： Exercises（3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 基础作业：绘制今日所学的比较级规则思维导图，每条规则至少配2个例词。 进阶作业：写一段80词左右的短文，对比你的家乡与另一座中国城市（如上海），至少使用5个比较级句子。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课遵循“观察—归纳—总结—操练”的路径，先让学生自主发现比较级形式的变化规律，再师生共同完成规则汇总表格，体现了以学生为中心的教学理念。练习设计层层递进，语境真实。从3b的控制性问答操练到3c的半控制性城市对比填空，再到后续的城市对比报告，练习难度逐步提升，且围绕真实城市数据展开，使语法学习具有现实意义。但是也存在需改进地方，3b问答练习中，部分学生书写问句时存在困难。本课涉及比较级构成规则、句型结构、修饰词等多层级知识，信息量较大。练习环节稍多，留出更充分的时间让学生完成production环节的城市对比报告，确保学生有充足的输出时间。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $