体验单元 投实心球的诀窍（教学课件）科学大象版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦实心球投射距离与角度的关系，从学生投球角度问题导入，引导提出假设，通过设计控制变量的模拟实验，收集数据并分析，形成“45度角投射最远”的结论，搭建问题引导、实验设计、数据处理的学习支架。 亮点在于以真实问题驱动探究，通过水瓶喷水等模拟实验培养科学思维（模型建构、推理论证）和探究实践能力（控制变量、多次实验求平均值、绘制折线图），结合安全提示与合作学习，引导反思并应用于体育课，提升学生科学态度与解决实际问题能力，助力教师落实核心素养教学。

投实心球的诀窍 五年级上册体验单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 这次投球的角度太小了，所以投得不远。 投实心球的角度越大越好吗？ 问题与假设 安全提示： 投实心球时注意安全。 问题与假设 根据自己掌握的知识和生活经验，想一想在同样的情况下，实心球投出的距离和投射角度有关吗？说出依据。 问题与假设 只要做个单一变量的实验就知道了。让探探分别以与水平方向成0度、15度、30度、90度的角度，用同样大小的力气投球。 这不行吧？投球的角度不好控制，而且投的次数越多就越累。 看来我们要设计一个能控制投射角度和力量的实验装置才行。 90度不用实验了，肯定最近！ 问题与假设 我的假设 我的依据 投射距离与投 射角度有关 我投过实心球，如果水平投出去，实心球会很快落地，距离很近。所以我认为角度越大，投得越远 投射距离与投 射角度有关 如果投实心球用最大的角度，就成了竖直向上扔，这时不管你用多大的力，实心球还是会落在原地，所以不可能是角度越大越好 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 实验 实心球最佳投射角度模拟实验 根据自己的知识和生活经验，针对自己的假设设计合理的实验方案。 探究与结论 我们可以用这 个装置来进行模拟实验，实验时保持瓶子里的水面高度基本不变，喷嘴位于水槽边上，只改变喷嘴的角度。 每改变一次角度，我们都要实验三次求平均值。 我们可以分别测量以 0 度、15 度、30 度、45 度、60 度、75度的角度喷水时水喷出的距离。 我想用小弓箭来模拟实验。 探究与结论 根据自己的方案进行实验，研究在其他条件不变的情况下，物体投射距离与投射角度之间的关系。每改变一次投射角度都进行三次实验，测量并记录投射距离，求出平均值。 探究与结论 安全提示： ①使用工具时注意安全。②不要让抛出、射出的物体对着人。③一定不要使用废弃的医疗用品。 探究与结论 实心球最佳投射角度模拟实验记录表 探究与结论 将实验数据绘制成折线统计图，比较以不同角度投射时的投射距离，归纳什么投射角度的投射距离最远。 探究与结论 实心球最佳投射角度模拟实验统计图 探究与结论 汇报交流各组的研究情况，归纳概括出共同的结论。 探究与结论 对通过观察、实验搜集到的证据进行归纳推理得出结论，是常用的科学研究方法。利用统计表、统计图等数学模型处理信息，能够帮助我们更直观、更系统地进行归纳。 探究与结论 3.反思与评价 学习任务 回顾我们的探究过程，想一想我们是怎么得出结论的。 反思与评价 反思与评价 我们通过不同的模拟实验来研究物体投射距离与投射角度的关系。 我们每人通过比较不同角度时的投射距离，归纳出投射角度为 45 度时投射距离最远。 我们通过计算三次实验数据的平均数来减小误差。 我们通过交 流，发现大家的结论都是投射角度 为 45 度时投射距离最远。 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 把我们的探究结论运用到体育课上，看看它对各种投掷项目是否有效，还有没有需要改进的地方。 应用与迁移 我要朝着正前 方并且向上45度角的方向投掷。 我来记录。 调整好角度， 注意安全！ 可以投三次， 把最远的一次当作投掷的成绩。 应用与迁移 根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。 5.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 30 $