5.4 不一样的“感冒”（教学课件）科学大象版五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“不一样的感冒”，系统讲解感冒的种类、病因、诊断治疗及安全用药知识，通过学生感冒请假情境导入，结合就医流程图搭建学习支架，引导从生活问题到科学探究，形成完整知识脉络。 其亮点在于情境化探究与对比归纳，以对话情境激发兴趣，用表格归纳病毒与细菌感冒异同培养科学思维，调查同学经历落实探究实践，安全用药常识强化态度责任。学生提升探究能力与健康意识，教师获得结构化教学资源。

第四课 不一样的“感冒” 五年级上册第五单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 阅读与新知 6 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 老师，我感冒了，发烧、咳嗽、流鼻涕，想请几天假。 好的，让你爸爸妈妈带你去医院发热门诊看一下吧。 问题与假设 老师，我感冒快一周了还没好，想请几天假。 好的，让你爸爸妈妈带你去医院检查一下吧。 问题与假设 到医院就医需要按照一定的流程来进行。根据下面的流程图说一说患者到医院后应该先做什么，后做什么 问题与假设 门诊就诊流程图 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 感冒有哪些种类？不同的感冒是怎样诊断出来的？怎样进行有针对性的治疗？调查同学们的感冒就诊经历和医生的诊疗过程，了解医生是怎样诊断和治疗不同感冒的。 探究与结论 究究，你发烧、咳嗽，检查发现是感染了病毒，给你开了抗病毒的药，回家注意休息，多喝开水。 探究与结论 探探，你的血液化验结果显示是细菌感染，给你开了抗生素和咽喉含片。 探究与结论 我们平时说的感冒泛指各种上呼吸道感染。感冒可能由细菌引起，也可能由病毒引起，一般需要到医院检查才能准确知道病因。很多病毒性感冒不治疗也能自愈，使用有针对性的抗病毒药可以减轻症状、缩短病程。细菌性感冒通常需要在医生指导下使用有针对性的抗生素才能治愈。感冒出现高烧、鼻塞、咽喉痛等症状时，可酌情使用退烧药( 或冷敷 )、减充血剂、咽喉含片等进行对症治疗。 探究与结论 收集有关细菌和病毒的资料，并和同学们交流。 探究与结论 细菌几乎无处不在。据估计，人体内及表皮上的细菌细胞总数差不多和人体细胞总数一样多。细菌按形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌等几大类。 探究与结论 病毒分布广泛，种类繁多，与人类疾病的关系密切。人类的传染病大约 80%是由病毒引起的。 探究与结论 小贴士： 传统中医凭借望、闻、问、切判断疾病，现代医学借助显微镜等技术准确识别病原体。 探究与结论 小结： 微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。 3.反思与评价 学习任务 根据我们的探究结论，比较、归纳病毒性感冒和细菌性感冒的异同。 反思与评价 反思与评价 微生物 一般能否自愈 针对病因的 治疗方案 针对症状的 治疗方案 病毒性感冒 细菌性感冒 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 调查同学们的感冒经历，根据本课的知识，对他们的经历给出合理的解释。 应用与迁移 姓名 究究 症状 咳嗽、流鼻涕、发烧、乏力 经历 看医生，吃抗病毒的药，多休息，多喝水 结果 5 天后痊愈 应用与迁移 姓名 妙妙 症状 咳嗽、发烧、喉咙痛、多痰 经历 没看医生，吃抗病毒的药，没有效果。后来去看医生，进行输液（抗生素）治疗 结果 10天后痊愈 5.阅读与新知 学习任务 阅读与新知 安全用药小常识 1.生病时要及时到正规医院进行检查、化验和诊断，并根据诊断结果针对病因或症状合理用药。 2.要根据医嘱定时定量用药，不要私自增减药量、改变用药时间、停止用药，不要不经诊断盲目用药或私自在医嘱之外增加其他药品。 3.要记录自己的药物过敏史并告诉医生，避免药物过敏。 4.口服药一般用温开水送服。外用药禁止口服。 阅读与新知 安全用药小常识 5.不可服用过期、变质的药物。 6.根据医嘱自己购买药品时，一定要到正规药店购买正规药企生产的药品，保健品、食品不能代替药品用于治疗。 7.抗生素一定要在医生的指导下使用。 8.用药期间出现明显的不良反应时应立即停止用药并及时就医。 6.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 31 $