2《落花生》同步练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 小学语文五年级上册《落花生》同步练，以“基础积累（A层）—阅读理解（B层）—表达运用（C层）”三层递进设计，覆盖字词句基础、课文理解深化及表达迁移应用，助力夯实语言基础与思维发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|生字书写、拼音辨析、词语理解、句式转换|田字格规范书写结合易错字提示，强化语言运用基础| |B层|课文内容填空、对比阅读分析、写作顺序梳理|通过花生与桃榴对比及《蜡烛》课外阅读，培养逻辑思维与文化理解| |C层|口语交际、借物喻人小练笔、人物习作|以“默默奉献”为主题，从口语表达到书面写作，落实审美创造与文化自信|

五年级语文上册第一单元《落花生》课后综合测试卷 （考试时间：80分钟 满分：100分） 班级：__________　　姓名：__________　　学号：__________　　得分：__________ 温馨提示：本卷分为“基础积累（A层）—阅读理解（B层）—表达运用（C层）”三个层次，难度逐级提升。请认真书写，卷面整洁可获卷面分。 题号与得分栏 题号 一 二 三 四 总分 得分 第一部分 基础积累（A层·共34分） 一、根据拼音，在下列格里规范书写词语。（8分） 后园的半 mǔ（　　　）空地被开辟出来种花生，我们买种、翻地、bō（　　　）种、jiāo（　　　）水，没过几个月居然收获了。晚上在茅 tíng（　　　）里过收获节，母亲 fēn fù（　　　　）我们尝新花生。父亲难得来，他说花生不像桃子、石榴、苹果那样让人一见就生ài mù（　　　　）之心，它矮矮地长在地上，果实埋在地里，味道好又可以 zhà（　　　）油，虽然不好看，可是很有用。父亲的话深深印在我的心上。 mǔ bō jiāo tíng fēn fù ài mù zhà ái guǒ fēn tán liú （注：上方为拼音提示，请在下方的田字格中规范书写对应汉字；其中“榴、谈”为课文认读字。） 二、用“√”给加点字选择正确的读音。（4分） 1. 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟（pì bì）出来种花生吧。” 2. 我们家的后园有半亩空（kōng kòng）地。 3. 花生的价钱便（pián biàn）宜，谁都可以买来吃。 4. 我们买种（zhǒng zhòng）、翻地、播种（zhǒng zhòng），没过几个月，居然收获了。 三、比一比，再组词。（6分） 播（　　　　） 浇（　　　　） 慕（　　　　） 咐（　　　　） 亭（　　　　） 矮（　　　　） 翻（　　　　） 烧（　　　　） 幕（　　　　） 附（　　　　） 停（　　　　） 挨（　　　　） （辨析要点：“慕”字下面有两点，不要少写一点；“播”右半部分是“番”，不要写成“潘”。） 四、结合课文，解释下列词语并选词填空。（8分） 1. 开辟：________________________________________________________ 2. 居然：________________________________________________________ 3. 爱慕：________________________________________________________ 4. 体面：________________________________________________________ 选词填空（爱慕　体面　居然　分辨）： ① 种下花生才几个月，我们（　　　　）就收获了，大家都很高兴。 ② 桃子、石榴把鲜红嫩绿的果实挂在枝头，让人一见就生（　　　　）之心。 ③ 花生矮矮地长在地上，成熟了也不能立刻（　　　　）出来有没有果实。 ④ 做人要做有用的人，不要做只讲（　　　　）而对别人没有好处的人。 五、按要求写句子。（8分） 1. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。（用“不像……那样……”仿写一句话，写出事物的对比） 2. 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。（改为“被”字句） 3. 难道我们不应该像花生一样，做一个有用的人吗？（改为陈述句） 4. 用上加点的“居然”，写一写种花生收获时的惊喜。 第二部分 阅读理解（B层·共36分） 六、根据课文内容填空。（10分） 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就（　　　　）出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，（　　　　），浇水，没过几个月，（　　　　）收获了。母亲把花生做成了好几样食品，还（　　　　）就在后园的茅亭里过收获节。 1. 把文中括号里的内容补充完整，依次是：________、________、________、________。（2分） 2. 从“买种，翻地，________，浇水”这几个短句可以看出，种花生的过程写得比较________（详细／简略），这种写法叫________写。（3分） 3. “居然”一词说明了什么？从中你感受到了什么？（2分） 4. 这段话在全文结构上的作用是：引出下文一家人过________节的情景，为后面“________花生”这一重点内容作铺垫。（2分） 七、课内阅读：仔细品读父亲的话，完成练习。（14分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 1. 父亲把花生和________、________、________进行对比，这是________的写法。（2分） 2. 填一填对比的结果。（3分） 事物 果实生长的样子 给人的感觉 桃子、石榴、苹果 花生 3. 父亲说花生“有一样最可贵”，“最可贵”指的是什么？（2分） 4. “它虽然不好看，可是很有用。”这句话告诉我们一个怎样的做人道理？（3分） 5. 父亲为什么要拿桃子、石榴、苹果来和花生比，而不是直接夸花生？这样写有什么好处？（2分） 6. 请你用上“虽然……可是……”写一句话，表达和父亲一样的看法。（2分） 八、梳理课文的写作顺序和详略安排。（6分） 1. 课文是按________顺序记叙的，全文以“落花生”为线索，依次写了： （　　　　）→（　　　　）→（　　　　）→（　　　　）。其中________是详写，其余是略写。（3分） 2. 这样安排详略的好处是：____________________________________________________________。（2分） 3. 作者许地山后来以“落华生”为笔名，是为了：____________________________________________。（1分） 九、课外阅读：读一读，完成练习。（6分） 蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆挺得笔直，十分引人注目。每当夜幕降临，它就发出柔和的光，主人很高兴。 一天，台灯被主人不小心碰倒了，灯泡摔碎了。屋子里一下子暗了下来。主人点燃了一支小小的蜡烛。蜡烛那微微的光，虽然不如台灯明亮，却照亮了整个屋子。台灯看着默默燃烧的蜡烛，羞愧地低下了头。 蜡烛燃尽了自己，屋子又暗了。它没有华丽的外表，却用自己的光和热帮助了主人。 1. 这篇短文和《落花生》一样，都用了________的写法（借物喻人／对比）。（1分） 2. 作者把台灯和蜡烛进行对比，突出了蜡烛________________________________的品质。（2分） 3. 读了《落花生》再读《蜡烛》，你觉得生活中哪些人就像“蜡烛”或“花生”一样？举一个例子并说明理由。（3分） 第三部分 表达运用（C层·共30分） 十、口语交际：小小讨论会。（6分） “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话，你是怎么理解的？和同学讨论时，先说清楚你的看法，再举一个生活中的例子。试着写一写你要说的话。（6分） 十一、小练笔：借物喻人，学写一种事物。（10分） 《落花生》的课后“小练笔”要求我们：选择一种事物（如蜡烛、蜜蜂、路灯、粉笔、小草、老黄牛……），学习作者由事物领悟到做人道理的写法，写一写那些像“花生”一样默默无闻做贡献的人。要求：① 抓住事物的特点；② 由物及人，写出它的可贵之处；③ 不少于120字。 十二、习作。（14分） 题目：《我最敬佩的一个人》 提示：学习了《落花生》，我们知道了“要做有用的人”。想一想，你身边有没有这样一个人——他（她）也许很普通，也许并不引人注目，却像花生一样踏实、默默地为别人带来好处？请你把他（她）写下来。 要求：① 通过一两件具体的事把人物的“有用”或“默默奉献”写出来；② 学习课文“详略得当”的写法，把重点部分写详细；③ 语句通顺，表达真情实感，不少于350字。 参考答案与评分说明（教师版） 说明：本卷紧扣部编版五年级上册第2课《落花生》原文命制，按“基础—阅读—表达”三级分层，兼顾字词句、内容理解、写法体会与读写结合。以下答案仅供参考，合理即可酌情给分。 第一部分 基础积累（A层） 一、看拼音写词语（每字1分，共8分）：亩、播、浇、亭、吩咐、爱慕、榨、矮。（“榴、谈”为认读字，能认读即可） 二、选择读音（每题1分，共4分）：1. pì；2. kòng；3. pián；4. zhǒng、zhòng。 三、比一比组词（每词0.5分，共6分，答案略。示例：播种／翻开、浇水／烧火、爱慕／幕布、吩咐／附近、凉亭／停止、矮小／挨着。） 四、词语理解（解释每词1分，填空每空0.5分，共8分）： 开辟：开辟、开垦，文中指把空地开垦出来。居然：出乎意料，没想到。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。体面：（相貌或样子）好看、美丽。 填空：①居然　②爱慕　③分辨　④体面。 五、按要求写句子（每题2分，共8分，酌情给分）： 1. 仿写合理、用上“不像……那样……”且有对比即可。示例：路灯默默地站在路边，不像霓虹灯那样，把自己打扮得五彩缤纷来吸引人。 2. 花生做的食品都被吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 3. 我们应该像花生一样，做一个有用的人。 4. 用上“居然”表达惊喜即可。示例：只种下那么一小片，我们居然收了满满一篮子花生！ 第二部分 阅读理解（B层） 六、按课文内容填空（共10分）： 1. 开辟、播种、居然、吩咐。（2分，每空0.5分） 2. 播种；简略；略。（3分） 3. “居然”说明收获在意料之外，没想到才几个月就收获了，表达了家人的惊喜之情。（2分，意思对即可） 4. 收获（花生）；议。（2分） 七、课内阅读（共14分）： 1. 桃子、石榴、苹果；对比。（2分） 2. 桃子石榴苹果：高高地挂在枝头上／使人一见就生爱慕之心；花生：埋在地里、矮矮地长在地上，必须挖起来才知道／朴实、不炫耀。（3分） 3. “最可贵”指花生虽然不好看、不引人注目，却默默地把果实埋在地里，对人很有用、有实实在在的好处。（2分） 4. 道理：人要做有用的人，不要做只讲体面、外表好看而对别人没有好处的人。（3分，意思对即可） 5. 用常见的、引人注目的桃子石榴苹果作比较，更能反衬出花生的可贵与朴实，让读者更容易明白道理，增强了说服力。（2分） 6. 用上“虽然……可是……”且表意正确即可。示例：清洁工虽然工作平凡，可是他们把城市打扫得干干净净。（2分） 八、写作顺序与详略（共6分）： 1. 事情发展；种花生→收花生→尝花生→议花生；议花生。（3分） 2. 好处：突出重点（花生的品格和做人的道理），主次分明，给人印象更深。（2分） 3. 时刻勉励（提醒）自己，做一个有用的人。（1分） 九、课外阅读（共6分）： 1. 借物喻人。（1分） 2. 默默奉献、不求回报（朴实、有用）。（2分） 3. 举例如清洁工、老师、消防员、医护等，能由物及人、言之有理即可。（3分） 第三部分 表达运用（C层） 十、口语交际（共6分）：看法明确（2分），例子恰当（2分），表达清楚、有条理（2分）。酌情给分。 十一、小练笔（共10分）：抓住事物特点（3分），由物及人、写出可贵之处（4分），语句通顺、书写规范（3分）。 十二、习作（共14分）：中心明确、扣住“有用／默默奉献”（4分），事例具体、详略得当（4分），语句通顺、真情实感、字数达标（4分），书写与卷面（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $