第17课《镜头捕捉校园景》（教案）-2026-2027学年六年级美术上册赣美版

该小学美术教案聚焦镜头语言（平拍、仰拍、俯拍、长镜头、特写）与微电影拍摄分工流程，通过《树上有个好地方》影片镜头导入，回顾上一课分镜头草图，搭建从手绘构思到实景拍摄的学习支架，引导学生理解镜头与叙事的关联。 特色在于“情境探究+实践整合”，赏析学生分镜头作品《研学小插曲》，结合小组分工（演员、道具、拍摄、后期）和冲突-和解情节设计，培育审美感知（镜头情绪表达）、艺术表现（多景别拍摄）、创意实践（协作叙事）。为教师提供清晰流程与评价细则，助力学生提升影像表达与团队协作能力，深化同窗情谊。

赣美版2026年秋季新版美术六年级上册第17课《镜头捕捉校园景》教案 一、基本教学信息 1. 授课学段：六年级上册 2. 课时：1 课时（45 分钟） 3. 课题：第 17 课《镜头捕捉校园景 —— 拍摄表现同学情的故事》 4. 设计依据：四大美术核心素养：图像识读、审美判断、美术表现、创意实践 5. 教材分析：本课属于综合・探索学习领域，承接上一课《画说同窗情》手绘分镜头草图，由纸上草图过渡到实景微电影拍摄实践。学生认识平拍、仰拍、俯拍、长镜头、特写等镜头语言；学习小组分工、场景布置、演员彩排、实地拍摄，利用镜头去讲述校园同窗故事；在拍摄情节冲突、和解的故事片段中深化同学情谊，提升影像叙事与团队协作能力。 二、核心素养教学目标 1. 图像识读：能够识别平拍、仰拍、俯拍、长镜头、特写镜头，了解不同拍摄角度与镜头类型带来的画面效果与情感表达。 2. 审美判断：体会不同镜头语言在讲述故事、烘托情绪上的美感作用；懂得运用镜头画面，增强校园故事的戏剧性与感染力。 3. 美术表现：参照分镜头草图，小组合作完成校园情景片段拍摄；合理选择拍摄角度，拍出全景、中景、特写等画面。 4. 创意实践：以 “同学情” 为主题，小组分工协作，设计带有情节起伏的小故事，完成微电影片段的拍摄策划与实践。 情感目标：在合作拍摄微电影的过程中体会同学互助、包容和解的同窗情谊，感受影像艺术记录校园生活的乐趣。 三、教学重难点 教学重点：认识多种拍摄镜头；掌握微电影拍摄完整的小组分工流程（角色分工、场地布置、演员彩排、摄像调试、实拍）。 教学难点：根据故事情节灵活选用镜头角度；拍出有情节起伏、情感真挚，能够表现同学情的镜头画面。 四、教学准备 教师：多媒体课件（电影范例镜头截图、《研学小插曲》分镜头作品、拍摄分工表、拍摄步骤示范图、矛盾和解情节案例） 学生：上节课绘制好的分镜头草图、手机拍摄设备（教师统一管理）、简单道具。 五、教学过程（45 分钟） （一）介入・唤醒，情境导入（5 分钟｜图像识读） 1. 回顾旧知：上节课我们画出了同窗故事的分镜头草图，草图就像电影的图纸。今天我们就要拿起镜头，把纸上的校园故事真正拍摄出来。 2. 出示《树上有个好地方》影片镜头：平拍、仰拍、俯拍画面。 设问：影片中不同的镜头带给你什么不同的感受？ 引导学生说一说三种角度画面带来不一样的视觉感受。 3. 板书课题：镜头捕捉校园景 （二）共情・融合，探究镜头语言（12 分钟｜图像识读 + 审美判断） 探究问题：影片用了什么镜头来述说故事情节？ 1. 镜头知识学习 · 长镜头：长时间连续拍摄，可以展示连续的场面，交代环境与人物状态。 · 特写镜头：放大人物面部、手部细节，突出人物情绪，刻画人物内心。 · 拍摄角度：平拍（画面自然亲切）、仰拍（突出人物高大）、俯拍（俯瞰场景全貌）。 1. 赏析《研学小插曲》学生分镜头作品 对比全景、中景、近景、特写镜头各自作用，明白不同景别交替使用，故事画面会更加丰富。 （三）实践・整合，学习微电影拍摄分工流程（15 分钟｜创意实践） 探究问题：如何分工合作完成微电影的拍摄？ 1. 出示《研学小插曲》分工表，讲解 4 个小组岗位任务： · 演员组：熟悉剧本，排练表演 · 道具组：制作、准备拍摄道具 · 拍摄组：调试拍摄设备，选定拍摄点位 · 后期制作组：负责后续剪辑工作 1. 微电影拍摄实施步骤： 角色分工→场地布置→演员彩排→摄像调试→正式拍摄 2. 情节构思启发：可以设计带有起伏变化的故事：矛盾冲突→不计前嫌→握手言和。通过情节转折，让同学情故事更富有戏剧性。 3. 小组任务布置：以 46 人为一组，依据上节课绘制好的分镜头草图，进行拍摄策划；讨论确定本组岗位分工，规划拍摄角度、镜头类型，简单彩排故事片段。 （四）小组彩排与试拍实践（10 分钟｜美术表现） 学生以小组为单位，在教室或者校园就近场地，开展演员排练、机位调试、片段试拍。 教师巡回指导要点： ①提醒小组各司其职，互相配合； ②引导学生根据情节切换镜头角度，适当加入特写镜头表现人物情绪； ③注意校园拍摄安全。 （五）推广・拓展，展示反思小结（3 分钟｜综合素养评价） 1. 小组代表展示试拍片段，交流讨论：我们在拍摄过程中有哪些收获与反思？ 2. 教师总结：镜头不仅仅是记录画面，更是传递情感。用好不同角度、不同景别的镜头，就能拍出温暖动人、充满同窗情谊的校园微电影。课后小组可完善全部镜头的拍摄任务。 六、素养评价细则（每项 25 分，总分 100） 图像识读（25 分） 优秀：可以准确区分平拍、仰拍、俯拍、长镜头、特写镜头，清楚不同镜头的叙事作用； 合格：能够识别不同拍摄角度的画面； 待改进：分不清各类镜头画面。 审美判断（25 分） 优秀：能说出不同镜头角度对烘托同学情故事情绪、增强戏剧性的作用； 合格：可以感受到镜头画面带来的情绪差异； 待改进：很难体会镜头带来的情感效果。 美术表现（25 分） 优秀：实拍画面构图稳定，景别丰富，全景中景特写搭配合理； 合格：可以拍出清晰、完整的故事画面； 待改进：拍摄画面晃动严重，人物主体模糊。 创意实践（25 分） 优秀：小组分工协作有序，故事情节有起伏，镜头拍摄方案有创意，情感表达真挚； 合格：小组能够按照分镜头草图完成片段拍摄； 待改进：拍摄脱离原有故事脚本，小组分工混乱。 七、课后拓展作业 小组利用课余时间，完成微电影剩余镜头的全部拍摄任务，初步整理拍摄素材。 八、板书设计 镜头捕捉校园景 一、镜头知识 拍摄角度：平拍 仰拍 俯拍 镜头类型：长镜头 特写镜头 景别：全景 中景 近景 特写 二、拍摄分工：演员组、道具组、拍摄组、后期组 三、拍摄流程：分工→布景→彩排→调试→拍摄 四、创作主题：同学情故事（可设计冲突和解情节） 九、教后反思 本节课学生对实景拍摄微电影兴趣高涨，大部分小组可以顺利完成岗位分工。部分小组拍摄镜头单一，一直使用平拍、全景画面，缺少特写镜头；少数小组彩排时演员表演放不开，故事情感表现力不足。后续可增加镜头切换示范视频，引导学生多尝试多角度拍摄，同时在前期剧本构思阶段，加强人物情绪表演方面的指导。 学科网（北京）股份有限公司 $