第14 课《蓝印花布的工艺》（教案）-2026-2027学年六年级美术上册赣美版

该小学美术教案聚焦蓝印花布七步制作工艺及蓝白配色审美内涵，通过回顾上节课纹样寓意，展示湖南、贵州等地蓝印花布实物，提问“人们为何钟情蓝白相间花布”，搭建从纹样寓意到工艺探究的学习支架。 以分组分层体验活动为核心，融合艺术表现与创意实践，设置刻版、刮浆、染色三组体验，结合学生设计的吉祥纹样解决制作问题，通过工艺视频赏析强化文化理解，提升学生动手能力与审美感知，为教师提供清晰的素养评价细则与实践指导。

赣美版2026年秋季新版美术六年级上册第14 课《蓝印花布的工艺》教案 一、基本教学信息 1. 授课学段：六年级上册 2. 课时：1 课时（45 分钟） 3. 课题：第 14 课《蓝印花布的工艺》 4. 设计依据：新课标，围绕美术四大核心素养开展教学 5. 教材分析：本课属于综合・探索学习领域，是蓝印花布主题的第二课时。在前一课学习纹样寓意的基础上，本课带领学生欣赏各地蓝印花布生活用品，探究蓝白配色的审美内涵，学习蓝印花布完整七步制作工艺流程，并且通过分组体验活动，模拟刻版、刮浆、染色等工序，亲身感受传统印染非遗工艺，体会传统手工艺背后匠人精神，增强中华优秀传统文化认同感。 二、核心素养教学目标 1. 图像识读：观察蓝印花布服饰、被面、门帘、包袱布等实物作品；识别鹤、花、蝴蝶等典型图案形象；读懂蓝印花布七道制作工序。 2. 审美判断：体会蓝、白自然朴素的色彩美感；赏析蓝印花布作品简练概括的造型特点，理解人们喜爱蓝白花布的原因。 3. 美术表现：能够模拟体验蓝印花布部分制作环节；小组合作完成一件简易蓝印花布仿作作品。 4. 创意实践：结合之前设计好的吉祥纹样，运用刻版刮浆染色的思路进行工艺创作，在实践中解决制作遇到的小问题。 情感目标：感受传统印染工艺的魅力，体会手工制作的乐趣，学习匠人精益求精的精神，树立保护民间非遗工艺的意识。 三、教学重难点 教学重点：掌握蓝印花布完整制作流程：刻版、印花、刮浆、染色、氧化、刮灰、清洗晾干；认识蓝印花布蓝白配色的审美特点。 教学难点：理解每一道工序的作用；在动手体验中把握纹样造型，做出富有韵味的蓝印花布作品。 四、教学准备 教师：多媒体课件（各地蓝印花布生活用品、包袱布赏析图、完整工艺步骤视频、学生分组体验案例）；演示工具、体验任务单、蓝印花布体验单。 学生：草稿纹样、卡纸、刻刀（安全美工刀）、毛刷、布料、颜料、抹布。 五、教学过程（45 分钟） 环节一：情境导入（5 分钟｜图像识读） 1. 回顾旧知：上节课我们学习了蓝印花布纹样的吉祥寓意。一块美丽的蓝印花布究竟是怎样做出来的？ 2. 出示湖南、贵州、江苏、浙江等地蓝印花布成品：双双戏莲、百鸟穿花、小燕迎春、传统服饰、门帘、被面。 抛出问题：人们为什么钟情于蓝白相间的花布？ 学生自由发言后教师小结：蓝与白取自自然，色彩朴素大方，自古以来深受我们民族喜爱。 3. 板书课题：蓝印花布的工艺。 环节二：新知探究，工艺赏析（14 分钟｜图像识读 + 审美判断） 活动 1：包袱布作品赏析 出示江苏包袱布图片，完成学习单分析： · 物品：包袱布 · 造型：简练、概括 · 形象：鹤、花、蝴蝶 小组讨论：这块蓝印花布有什么艺术特点？ 教师小结：图案构图饱满、线条古朴，纹样承载吉祥祝福，既美观又有很强的实用性。 活动 2：学习完整制作工艺流程 依次讲解传统蓝印花布 7 个制作步骤： ①刻版：把纹样雕刻在油纸版上 ②印花：将花版放置在布料表面 ③刮浆：把防染浆刮入花纹空隙 ④染色：放入蓝色染料缸浸染布料 ⑤氧化：染好的布料放置，颜色由绿慢慢转为深蓝 ⑥刮灰：刮掉布料上的防染灰浆，露出白色纹样 ⑦清洗晾干：冲洗干净后晾晒，完成作品 环节三：分组体验，布置分层实践任务（6 分钟｜创意实践） 把学生分为三大体验小组，教师示范各组操作要点： 1. 刻版体验组：在卡纸上雕刻自己设计好的吉祥纹样花版 2. 刮浆体验组：使用花版，在布料上刮涂防染浆料 3. 染色体验组：对刮浆完成的布料进行上色，观察色彩氧化变化 分层任务： 基础层：能够跟随步骤完成本组体验项目；填写蓝印花布体验单； 提升层：纹样清晰完整，操作流程规范； 拓展层：小组之间互相配合，完成从刻版到染色的连贯作品，纹样富有传统韵味。 环节四：分组工艺实践活动（15 分钟｜美术表现 + 创意实践） 学生分组开展工艺体验创作，教师巡回指导。 辅导要点：刻版小组注意刀具安全；刮浆时浆料厚薄均匀；染色小组仔细观察布料色彩变化；引导学生在体验中感受每一道工序的意义。 环节五：展示评价，课堂小结（5 分钟｜四大素养综合测评） 1. 成果展示：各小组展示体验成果，对照蓝印花布体验单进行分享交流 思考问题：在蓝印花布制作的工艺体验中，我们感受到了什么？ 学生说一说自己最喜欢的制作环节以及本次实践收获。 2. 教师小结：一块小小的蓝印花布，要经过七道繁琐工序才能完成，凝聚着劳动人民的智慧。蓝白之美，不仅是色彩之美，更是我们珍贵的非遗文化之美。希望大家能够多多了解传统印染工艺，传承民间美术。 六、单元素养评价细则（每项 25 分，总分 100） 图像识读（25 分） 优秀：熟练说出蓝印花布七步工艺流程，准确识别蓝印花布各类生活用品与纹样形象； 合格：知道蓝印花布基本的制作步骤； 待改进：分不清蓝印花布制作工序。 审美判断（25 分） 优秀：能从色彩、纹样、实用性多角度赏析蓝印花布作品；深刻理解蓝白配色的审美价值； 合格：能够感受到蓝白配色朴素典雅的美感； 待改进：很难说出蓝印花布的美感特点。 美术表现（25 分） 优秀：工艺体验操作规范，纹样清晰，最终成品效果良好； 合格：可以顺利完成本组体验任务； 待改进：纹样模糊，作品完成度较低。 创意实践（25 分） 优秀：能够灵活运用自己之前设计的吉祥纹样，小组协作高效，在实践中主动解决制作难题； 合格：能够按照流程完成工艺体验； 待改进：完全照搬示范纹样，无自己的设计想法。 七、课后拓展作业 完善本次蓝印花布体验作品；搜集身边其他传统印染工艺（扎染、蜡染）资料，对比它们和蓝印花布工艺的区别。 八、板书设计 蓝印花布的工艺 一、色彩特点：蓝白相间，取自自然、朴素大方 二、成品用途：服饰、门帘、被面、包袱布等生活用品 三、七步工艺：刻版→印花→刮浆→染色→氧化→刮灰→清洗晾干 四、分组体验：刻版组、刮浆组、染色组 九、教后反思 本节课学生对动手体验印染工艺热情很高，尤其对染色时布料颜色由绿变蓝的氧化现象充满好奇。少数小组刻版时纹样线条断裂，刮浆厚薄不均匀，影响最终印染效果。后续教学可以在实践前增加纹样线条优化练习，提醒学生雕刻纹样时线条要连贯流畅；课后还可以组织学生观看完整非遗匠人制作视频，加深学生对传统手工艺匠心精神的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $