1.《中国人民站起来了》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕经典演讲《中国人民站起来了》展开，通过“革命传统作品馆藏中心”编审专员情境导入，以定名编审、内涵校注、语言品鉴、价值阐释四项任务为学习支架，引导学生完成《馆藏经典鉴赏手册》的创作。 其亮点在于以情境任务驱动学习，融合文化自信与语言运用核心素养，如定名编审对比历史标题凸显精神内核，语言品鉴分析排比、判断句等增强表达力。通过古今联结与分层作业，提升学生思维能力与文化认同，为教师提供结构化教学方案，助力高效开展革命文化教学。

中国人民站起来了 1 情境任务 学校正筹建“革命传统作品馆藏中心”，我班同学受聘为馆藏文献编审专员，全程负责经典演讲《中国人民站起来了》的入库审定工作。本节课将依次完成四项编审任务，最终共同产出一份《〈中国人民站起来了〉馆藏经典鉴赏手册》。 四项编审任务：①定名编审 → ②内涵校注 → ③语言品鉴 → ④价值阐释 2 环节一.定名编审 情境任务一： 馆方档案组提交了两个历史版本的标题，请各位编审专员比对研判，选出最适合入馆典藏的标题，并在任务单上撰写“定名说明”，阐述理由。 版本一：1949年9月22日《人民日报》原文标题为《中国人民政协第一届会议上毛主席开幕词》。 版本二：1976年9月，毛泽东逝世，中共中央出版《毛泽东选集》第五卷时，编纂者将原来的标题改为《中国人民站起来了》。1986年人民出版社出版《毛泽东著作精选》，也用了这个标题收录这篇开幕词。 3 环节一.定名编审 情境任务一： 馆方档案组提交了两个历史版本的标题，请各位编审专员比对研判，选出最适合入馆典藏的标题，并在任务单上撰写“定名说明”，阐述理由。 第一个标题是客观的文体说明，准确但缺少精神内核； 第二个标题以“站起来”这个具象的动作，承载了抽象的历史巨变，既有强烈的画面感，又有震撼人心的精神力量，是全文的文眼所在，更符合典藏的传播价值与传承意义。 4 环节二.内涵校注 情境任务二： 请各位编审专员以小组为单位，细读课文，梳理文中描写旧中国沉沦状态的语句，对应新中国的“站立”姿态，概括其折射的维度与历史实质，完成《内涵校注表》，作为手册的核心注解内容。 “站起来”的体现（文中的具体语句） 折射的维度 （在哪方面站起来） “站”的实质 5 环节二.内涵校注 “我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。” “中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。” 被侮辱 、被剥削 自我定义，撕掉标签 民族独立 6 环节二.内涵校注 “中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权。” “我们的会议是一个全国人民大团结的会议。” 被代表、被统治 人民当家做主 政治独立 7 环节二.内涵校注 “我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土” “我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军” 国门洞开、被动挨打 捍卫主权、筑牢保障 国防安全 8 环节二.内涵校注 “我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼。我们的朋友遍于全世界” 被孤立、被封锁 获得认可、自主交往 国际认可 9 环节二.内涵校注 “只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风……我们就能在经济战线上迅速地获得胜利” “随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮” “中国人被认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。” 文明等级低端、被歧视 文化自信、重塑文明 文明发展 10 环节二.内涵校注 国防之立 文明之立 保障 追求 前提 政权之立 民族之立 核心 中国人民 站起来了 11 环节三.语言品鉴 情境任务三： 请各小组对照原稿与改稿，从用词、句式、修辞、现场效果四个维度撰写品鉴批注，说明“原稿为何不可替代”，同时标注对应的诵读指导，完成《语言对比品鉴表》。 提示：这是一篇现场演讲，台下坐着各党派、各阶级、各民族、各团体的代表，诉求不同、认知各异。一篇成功的开幕词，不仅要宣告胜利，更要统一思想、凝聚共识、指明方向。文中的每一处语言设计，都服务于这个核心目的。 12 环节三.语言品鉴 原句：中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族。 改句：中国人在历史上是伟大、勇敢、勤劳的民族。 赏析：“从来就是”是贯穿古今的绝对判断，没有模糊空间，直接推翻了“近代落伍=民族劣等”的百年偏见，是给民族身份的庄严正名；三个“XX的”独立停顿，一字一顿，厚重感拉满，像在给民族品格盖棺定论。这就是判断句“斩敲定调”的力量。 13 环节三.语言品鉴 原句：只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 改句：只要我们保持艰苦奋斗的作风、团结一致、坚持人民民主专政和团结国际友人，就能在经济战线上迅速获得胜利。 赏析：三个“只要我们”是三次呼告、三层聚力。第一句讲作风，对准每一个普通人；第二句讲团结，对准各党派各团体；第三句讲制度与外交，对准国家方向。反复铺陈中，节奏越来越紧、力量越聚越强，像擂鼓一样敲在听众心上，把全场分散的共识拧成了一股绳。排比是“凝聚人心”的工具。 14 环节三.语言品鉴 原句：庆贺人民解放战争和人民革命的胜利！ 庆贺中华人民共和国的成立！ 庆贺中国人民政治协商会议的成功！ 改句：我们庆贺人民解放战争和人民革命的胜利、中华人民共和国的成立以及中国人民政治协商会议的成功！ 赏析：①形式上：三句独立成段、句句感叹，短句斩截、掷地有声，具有极强的仪式感与现场号召力。②逻辑上：三个“庆贺”遵循严格的历史递进逻辑，由因到果、由事到国，内涵逐层放大，情感逐级攀登。 ③功能上：以三重宣告将全场情绪推至顶峰，完成“立国宣言”的庄严收束。 15 环节三.语言品鉴 原句：那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。 改句：历史证明，和国民党反动派合作无法解决人民的问题，只有推翻反动派才能实现和平。 16 环节三.语言品鉴 赏析：运用了“唯一”“必”“任何”等绝对性词语，表现出革命者清醒的战略判断。在历史关头，毛泽东用极端化的表述彻底割裂了人民对反动派的幻想，将“非此即彼”的残酷现实血淋淋地剖开，起到了极强的动员效果。这种“置于死地而后生”的用词，彻底击碎了改良主义的温和梦。 17 环节三.语言品鉴 原句：“我们面前的困难是有的，而且是很多的，但是我们确信:一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。中国人民已经具有战胜困难的极其丰富的经验。如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢?” 改句：我们面前有很多困难，但我们能靠奋斗战胜它们。我们有战胜困难的经验，一定能建设出繁荣昌盛的国家。 18 环节三.语言品鉴 赏析：该句运用了递进（而且）+转折（但是）+假设因果（如果……为什么不能） 的复合逻辑。先承认“多”困难（实事求是），笔锋一转用“但是确信”（坚定立场），最后用反问句式收尾。反问句在这里代替了陈述句，语气更强烈，逼迫听众在内心给出肯定的回答，极具煽动性和说服力。 19 环节三.语言品鉴 凝聚共识 鼓舞人心 排比句凝聚人心 判断句斩敲定调 感叹句点燃情绪 绝对性词语划清立场 反问句激发共鸣 20 环节四：价值阐释 古今互证，联结当下:我们不妨回扣前文梳理的四个“站立”维度，看看当年的期许，在今天兑现了多少： 民族独立之站 政治自主之站 国防自立之站 文明复兴之站 脱贫攻坚全面胜利，十四亿人迈入全面小康； 全过程人民民主不断深化，治理体系和治理能力现代化持续推进。 航母入列、航天探月、大国重器捍卫和平； 文化出海、科技领跑、中国话语走向世界； 21 环节四：价值阐释 情境任务四： 请各位编审专员为鉴赏手册的扉页，撰写一句80字以内的典藏寄语。要求：①呼应本文铿锵有力的语言风格，至少使用一种本课所学的句式；②联结新时代，体现青年对“站立”精神的传承。 示例：站立，是民族穿越百年风雨的重生注脚；奋斗，是青年接过时代接力的铿锵回答。吾辈当承先辈脊梁，以青春之姿，站出新时代的昂扬气象。 22 课堂总结 今天，我们以馆藏文献编审专员的身份，完成了一篇经典文献的全流程审定。 从定名编审，我们读懂了一个标题背后的历史抉择； 从内涵校注，我们解码了“站起来”的多维分量； 从语言品鉴，我们触摸到了伟人演讲的语言气魄； 从价值阐释，我们接续了跨越时空的精神接力。 “站起来”从来不是一个定格在1949年的完成时，而是一场代代相传的进行时。典藏经典，更是为了传承精神。希望同学们都能接过这份站立的脊梁，在新时代的征程上，永远站稳、站高、站强。 23 课堂总结 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 ——毛泽东 24 分层作业 基础层：完善《馆藏经典鉴赏手册》内涵校注板块，摘抄体现四重“站起来”内涵的关键语句，标注对应的句式特点。 提升层：将课堂撰写的典藏寄语扩展为150字左右的演讲片段，至少运用两种本课所学的语言手法。 拓展层：选取文中经济、国防、文化任一维度的期许，搜集新中国成立以来的对应成就，为典藏馆撰写一段200字左右的展牌说明词。 25 $