3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持和加强党的全面领导”核心知识点，通过视频《领航》导入，承接前框“党是领导核心”的地位认知，进一步阐释党的全面领导内涵、维护党中央权威的重要性及青少年践行路径。 以议题式教学为主线，设“观生活—探根源—见行动”子议题，结合情境表演（模拟基层党支部议事）、主题辩论（“集中与民主”关系）等方法，培育政治认同（理解党的全面领导）、健全人格（辩证思维）、责任意识（行动清单），助力学生实现知信行统一，为教师提供可操作的素养培育方案。

3.2坚持和加强党的全面领导 一、学情分析 九年级学生经过之前的学习，已经知晓中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，能够大致明白要听党话、跟党走。但学生对“党的全面领导”“党中央权威和集中统一领导”这类理论概念理解较为抽象，难以明白为什么大国治理需要统一领导；容易把拥护党的领导当成抽象口号，不知道如何转化为日常行动。同时，九年级学生的辩证思维和思辨能力不断发展，已具备一定的合作探究和表达交流能力，适合借助名言、生活案例开展探究活动，引导学生从理论理解走向行动自觉。此外，学生对时政热点有一定关注度，对身边的社会现象有好奇心，这为通过情境表演、辩论等活动激发学习兴趣提供了有利条件。 二、教材解析 本框是统编版道德与法治九年级上册第一单元第三课《党是领导一切的》第二框《坚持和加强党的全面领导》。前一框学习了党是坚强的领导核心，明确了党的领导的重要地位。本框承接上文，进一步阐释党的全面领导的内涵（“是什么”），点明坚持党的全面领导最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导（“为什么”），厘清“两个维护”相关理论，并落脚到青少年如何落实行动（“怎么做”）。教材运用学生观点讨论、革命导师论述、党史时间线、启思导行生活案例等栏目，由理论认知延伸到青少年实践，完善“坚持党的全面领导”整课知识体系，是落实单元主题、培育学生政治认同的关键课时。 三、设计思想 本课以议题式教学为主线，贯彻“以生为本”的教学理念，坚持理论联系实际的原则。围绕“如何理解并践行‘坚持和加强党的全面领导’ ”这一总议题，设置三个层层递进的子议题，引导学生从“知”（是什么）到“信”（为什么）再到“行”（怎么做），实现认知、情感与行动的有机统一。 教学方法上综合运用情境表演（模拟基层党支部议事）、小组合作探究（分析党的全面领导在各领域的体现）、主题辩论（辨析“集中与民主”的关系）以及视频素材（展现党领导下的重大成就与关键时刻），充分调动学生的多种感官参与，增强教学的感染力和说服力。 在价值引领上，着力培育学生的政治认同核心素养——深刻理解党的领导是全面的、系统的、整体的；理解坚决维护党中央权威和集中统一领导的重要性，坚定拥护中国共产党的领导。同时培养法治观念——了解宪法对党的领导地位的确认；以及责任意识——将“听党话、跟党走”落实到实际行动中。 四、教学目标 政治认同：理解党的全面领导是全面的、系统的、整体的。理解坚决维护党中央权威和集中统一领导的重要性，坚定拥护中国共产党的领导。拥护“两个确立”，做到“两个维护”。 法治观念：了解宪法对党的领导地位的确认，理解“坚持党的全面领导”是方向性问题，必须旗帜鲜明、立场坚定。 责任意识：将“听党话、跟党走”落实到实际行动中，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 健全人格:树立大局意识，学会从国家整体角度认识治理体系，形成正确的大局观。 五、教学重点与难点 教学重点：理解党的领导是全面的、系统的、整体的。理解坚决维护党中央权威和集中统一领导的重要性。 教学难点：理解“党是领导一切的”深刻内涵。理解党中央总揽全局、协调各方的领导核心作用。将坚持党的领导转化为中学生的日常行动。 六、教学过程 总议题：如何理解并践行“坚持和加强党的全面领导”？ 子议题一：观生活——党的全面领导“是什么”？ 子议题二：探根源——为什么要坚决维护党中央权威？ 子议题三：见行动——青少年如何听党话、跟党走？ 【导入新课】（约5分钟） 视频导入：播放短视频《领航——确保党始终成为坚强领导核心》（约2分钟）。视频内容展示党的十八大以来，在党的领导下我国取得的重大成就——脱贫攻坚、科技创新、基础设施建设等。 教师设问：这些重大成就的取得，背后有什么共同的领导力量？你对“党的领导”有什么新的认识？ 学生回答（预设）：都是在中国共产党的领导下取得的。 教师过渡：办好中国的事情，关键在党。党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证，是所有发展事业的“定海神针”。那么，什么是党的全面领导？为什么要坚持和加强党的全面领导？我们青少年又该怎么做？今天，我们就围绕“如何理解并践行'坚持和加强党的全面领导'”这一总议题展开学习。 【新课讲授】 子议题一：观生活——党的全面领导“是什么”？（约12分钟） 环节1：情境表演——模拟基层党支部议事（约5分钟） 情境设置：某村计划修建一条便民公路，涉及资金筹集、土地占用、施工安排等问题。村党支部召开议事会，党员代表、村民代表共同商议。 角色分配： 村党支部书记（1人）：主持会议，传达上级政策精神 党员代表（2人）：发表意见，带头表态支持 村民代表（2人）：提出困难和诉求 驻村第一书记（1人）：协调资源，讲解政策 表演内容：支部书记说明修路的意义和上级的支持政策；村民代表提出土地、资金等顾虑；党员代表表态带头支持并动员群众；驻村第一书记讲解资金筹措方案和政策保障；最终在党支部的协调下达成共识。 教师提问：在这个情境中，党支部发挥了什么作用？如果没有党支部的组织和协调，这件事能顺利推进吗？ 学生回答（预设）：党支部起到了组织、协调、引领的作用；没有党支部的统一协调，各方意见难以统一，事情很难推进。 教师点评：这就是党在基层发挥领导作用的生动体现——总揽全局、协调各方。 环节2：小组合作探究——党的全面领导体现在哪里？ 小组活动：将学生分成四个小组，分别从政治、经济、文化、社会四个领域，列举党领导的具体事例。 活动要求： 每组选择一个领域，讨论3-5个具体事例。 每组推选一名代表进行2分钟汇报。 其他小组可以进行补充或质疑。 预设学生回答： 政治领域：党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法 经济领域：党领导制定经济发展规划（如“十五五”规划） 文化领域：党领导社会主义核心价值观的培育和践行 社会领域：党领导脱贫攻坚、乡村振兴、疫情防控 教师归纳：党的领导是全面的、系统的、整体的。在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 子议题二：探根源——为什么要坚决维护党中央权威？（约15分钟） 环节1：视频素材——《榕江救灾：党的领导在关键时刻》 （约3分钟） 播放视频素材《榕江救灾现场》，展示2026年某地发生重大自然灾害时，在党中央统一指挥下，各方力量迅速集结、协同救援的场景。 教师设问：面对突如其来的灾害，如果没有统一的指挥和调度，后果会怎样？ 学生回答（预设）：各方力量各自为政、救援效率低下、损失会更大。 教师引导：我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，如果没有众望所归的领导核心，那是不可想象的，什么事情也办不成。只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。 环节2：主题辩论——“集中”与“民主”孰轻孰重？（约8分钟） 辩题：在坚持党的全面领导中，应当更强调“集中统一”还是更强调“民主协商”？ 辩论规则： 全班分为正反两方，每方推选4名主辩手 正方立场：应当更强调“集中统一” 反方立场：应当更强调“民主协商” 先由双方一辩陈述观点（各1.5分钟），进入自由辩论（4分钟），最后由双方四辩总结（各1分钟） 正方可能观点：“事在四方，要在中央”，没有集中统一就会一盘散沙；关键时刻需要快速决策、统一行动；党中央是坐镇中军帐的“帅”，必须有权威。 反方可能观点：民主是党的生命，要充分听取各方意见；“既要民主，又要集中”，不能只强调一面。 民主集中制是我们党的根本组织原则 教师点评与总结：同学们辩论得非常精彩！实际上，“集中”和“民主”不是对立的，而是辩证统一的。民主集中制是我们党的根本组织原则——在民主基础上集中、在集中指导下民主。坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。 环节3：理论提升 教师展示名言（PPT出示）： 马克思指出：“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。” 毛泽东指出：“为了建设一个强大的社会主义国家，必须有中央的强有力的统一领导。” 邓小平指出：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。” 习近平指出：“党中央是大脑和中枢，党中央必须有定于一尊、一锤定音的权威。” 教师设问：四段名言共同说明了什么道理？ 学生回答（预设）：任何一个组织、一个国家都需要一个坚强的领导核心。 教师总结：确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。我们要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”——坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。 子议题三：见行动——青少年如何听党话、跟党走？（约10分钟） 环节1：情境辨析——这些做法对吗？（约4分钟） 呈现情境（PPT展示或学生表演短剧）： 情境一：小明说：“拥护党的领导是大人的事，我们中学生好好学习就行了，跟政治没有关系。” 情境二：小红的学校组织“学党史、感党恩”主题演讲比赛，小红觉得没意思，找借口没有参加。 情境三：小刚在网络上看到有人发表不当言论攻击党的领导，他选择了举报。 小组讨论（2分钟）：这些情境中，谁的做法对？谁的做法不对？为什么？ 学生回答（预设）： 情境一不对——拥护党的领导是每个公民的责任，中学生也不例外 情境二不对——学习党的历史、传承光荣传统是青少年的必修课 情境三对——维护党的领导是每个公民应尽的义务 教师引导：坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。我们青少年要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 环节2：行动承诺——我的“听党话、跟党走”行动清单（约6分钟） 小组活动：每组发一张大白纸，讨论并制定“青少年听党话、跟党走行动清单”（至少5条）。 活动要求： 小组讨论5分钟，记录员负责记录。 讨论结束后，每组将行动清单贴在黑板上。 全班共同评选出“十佳行动建议”。 预设学生回答： 认真学习党史和党的理论知识 积极参加学校组织的爱国主义教育活动 在网络上传播正能量，坚决抵制错误言论 从小事做起，遵守纪律，勤奋学习 关心国家大事，关注时政新闻 积极参加志愿服务和社会实践 传承红色基因，讲好中国故事 树立远大理想，将个人梦想与中国梦相结合 教师总结：同学们制定的行动清单非常具体、可行。希望大家将这些承诺内化于心、外化于行。听党话、跟党走不是一句空洞的口号，而是体现在我们每一天的学习和生活中——在课堂上认真听讲、在网络上理性发声、在社会上积极奉献、在成长中坚定方向。 【课堂总结】（约3分钟） 教师总结（结合板书）： 今天我们一起围绕“如何理解并践行'坚持和加强党的全面领导' ”这一总议题，通过三个子议题层层深入—— 子议题一“观生活” ，我们认识到：党的领导是全面的、系统的、整体的，体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 子议题二“探根源” ，我们理解了：坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 子议题三“见行动” ，我们明确了：坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。作为新时代青少年，我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 最后，让我们共同记住一句话： “党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。” 【布置作业】（约2分钟） 作业一：基础巩固（必做） 阅读教材P24-26，完成以下填空和简答： 党的领导的特点是______、 、 。 坚持和加强党的全面领导，最重要的是______。 坚持和加强党的全面领导，最关键的是______。 简答：为什么必须坚决维护党中央权威和集中统一领导？ 作业二：实践探究（选做一题） 选题A——“寻找身边的党员”微访谈 采访身边的一位党员（家人、老师、社区工作者等），了解他/她如何在工作和生活中践行党的宗旨，写一篇300字左右的采访报告。 选题B——“我给2035写封信” 结合本节课所学，以“听党话、跟党走，做新时代好少年”为主题，给2035年的自己写一封信，畅想自己在党的领导下成长成才的美好愿景（400字左右）。 作业三：拓展延伸（选做） 观看央视《领航》系列纪录片中关于党的领导的任一集，摘抄3句让你印象最深的解说词，并写出你的感悟（200字）。 七、方法与策略 教学方法 具体运用 设计意图 议题式教学 以“如何理解并践行'坚持和加强党的全面领导'”为总议题，设置三个子议题层层推进 以问题为导向，激发学生深度思考，实现“知—信—行”的有机统一 情境表演法 模拟基层党支部议事场景，学生分角色表演 将抽象的政治概念具象化，让学生在体验中理解“总揽全局、协调各方”的内涵 小组合作探究法 分组探究党的全面领导在各领域的体现；分组制定“听党话、跟党走”行动清单 培养合作能力、信息整合能力和表达能力，体现学生主体地位 辩论教学法 围绕“集中”与“民主”的关系展开主题辩论 培养辩证思维和批判性思维，在思辨中深化对民主集中制的理解 视频教学法 播放《领航》《榕江救灾》等视频素材 以直观生动的影像资料激发情感共鸣，增强教学的感染力和说服力 案例教学法 运用教材“生活观察”中的学生观点及革命导师名言 理论联系实际，帮助学生从具体案例中提炼抽象原理 八、学习评价 （一）过程性评价 评价维度 评价指标 评价方式 课堂参与 积极发言、认真倾听、主动思考 教师观察记录 合作能力 在小组活动中主动承担任务、尊重他人意见 小组互评 思维品质 观点有逻辑性、能多角度分析问题 教师点评 价值认同 表达对党的领导的认同与拥护 课堂表现观察 （二）表现性评价 评价活动 评价标准 评价方式 情境表演 角色投入度、内容准确性、团队配合 师生共同评价 小组汇报 观点明确、论据充分、表达清晰 小组互评+教师评价 主题辩论 逻辑严密、论据有力、反应敏捷 教师评价+学生投票 行动清单 具体可行、贴近生活、富有创意 全班展示+评选 学科网（北京）股份有限公司 $