第五单元第一章 生态系统（复习讲义）生物新教材人教版八年级上册

该初中生物学单元复习讲义以“生态系统”为核心，通过课标要求与核心考点对应表格、知识图谱梳理知识网络，将生物与环境的相互作用、生态系统的结构功能及生物圈等要点按内在逻辑串联，用填空式要点精析突出重难点，构建系统知识脉络。 讲义亮点在于分题型精准练习，如“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”实验题，引导学生运用科学思维分析变量控制，培养探究实践能力。基础题夯实概念，变式题提升迁移能力，助力分层教学，同时为学生自主复习提供清晰路径，为教师教学提供精准资源。

第一章 生态系统（复习讲义）（解析版） 目录 1.单元目标聚焦·明核心：了解课标要求，识记核心考点 2.知识图谱梳理·固基础：掌握知识网络、明晰知识串联 3.教材要点精析·夯重点：必背知识要点、掌握教材重点 要点一 生物与环境的相互作用 题型一 生物因素和非生物因素 题型二 探究非生物因素对某种动物的影响 要点二 生态系统的结构和功能 题型三 生态系统的组成 题型四 食物链和食物网 题型五 生态系统的功能 要点三 生物圈 题型六 生物圈的范围 题型七 多种多样的生态系统 4.综合高效练习·提能力：练习解题思维、提升解题能力 课标要求 核心考点 1.认识和理解环境和生态因素的概念。 2.认识生物与环境的相互作用，即环境影响生物，生物适应和影响环境。 3.学会探究非生物因素对某种动物的影响。 4.认识和掌握生态系统的概念和组成。 5.认识生态系统的营养结构即食物链和食物网。 6.认识生物圈的范围和常见的生态系统以及生物圈是一个统一的整体。 1.分析生物与环境的相互作用，即环境影响生物，生物适应和影响环境。 2.探究非生物因素对某种动物的影响的实验。 3.结合生态系统的组成，分析和判断生态系统。 4.食物链的书写、各种生物之间的关系，食物网中食物链的条数等。 5.生物圈是最大的生态系统以及各生态系统之间相互关联，生物圈是一个统一的整体。 要点一 生物与环境的相互作用 1、环境和生态因素。 （1）环境的概念。指生物的生存空间和周围影响它生活的各种因素。 （2）生态因素。 ①概念。环境中影响生物的生活和分布的因素。 ②类型。分为非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某中生物生活的其它生物）。 2、环境影响生物。 ①环境中非生物因素影响生物和环境中的生物因素影响生物 ②探究实验。光对鼠妇分布的影响。本实验的变量是光，对照组是阴暗潮湿的环境，实验组是明亮潮湿的环境。 3.生物对环境的适应和影响。 【特别提醒】 （1）认识环境包括生物的生存空间和周围各种影响因素。 （2）认识非生物因素有很多，如光、温度、水、无机盐、氧气等。 （3）理解和区分生物影响环境和环境影响生物。 题型一 生物因素和非生物因素 【例1】生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小；生活在炎热地区的耳廓狐，耳朵很大。影响它们耳朵大小的非生物因素主要是（　　） A．空气 B．阳光 C．水分 D．温度 【答案】D 【解析】北极狐耳朵较小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的北极环境。而热带的耳廓狐，耳朵很大，可以增加热量的散失，降低体温，适应炎热的环境。因此北极的极地狐和炎热地区的耳廓狐，影响它们耳朵大小的非生物因素主要是温度，D正确，ABC错误。 【变式1-1】放在窗台上的花，如果长时间不转动花盆，其枝叶就会偏向窗外的方向生长。影响该现象的非生物因素主要是（　　 ） A．温度 B．阳光 C．土壤 D．水分 【答案】B 【解析】A．植物的生长需要适宜的温度，放在窗台上的花，如果长时间不被移动，枝叶就会偏向窗外的方向生长，不涉及温度的变化，故A不符合题意。 B．阳光是植物向光性的直接诱因，枝叶为获取光照而向窗外光源方向生长，故B符合题意。 C．植物主要从土壤中吸收无机盐，无机盐缺乏时植物长势不好，植株矮小，故C不符合题意。 D．植物的生长需要水，植物主要通过根来吸收水分，缺水时植物可能会出现萎蔫的现象，水分过多，可能会使根部腐烂，故D不符合题意。 【变式1-2】“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”竹子根系发达且耐贫瘠，体现了（     ） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 【答案】C 【解析】A．环境影响生物强调环境因素对生物生存的限制作用，而诗句描述的是竹子自身根系发达的特征，并非环境对它的影响，故A不符合题意。 B．生物影响环境指生物活动改变环境（如蚯蚓改良土壤），但诗句仅体现竹子对环境的适应而非改变，故B不符合题意。 C．竹子根系发达且能在贫瘠岩石中生长，是其长期进化形成的适应性特征，以应对恶劣环境，故C符合题意。 D．生物依赖环境是生存的基本前提，但诗句突出的是竹子主动适应环境的能力，而非被动依赖，故D不符合题意。 题型二 探究非生物因素对某种动物的影响 【例2】下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 【答案】B 【解析】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。本实验是探究“光照对黄粉虫生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同且适宜。而表格中不仅是变量光照不同，而且湿度、黄粉虫的数量也不同，不符合单一变量原则。应该把纸盒右半侧干燥修改为适宜，使左右两侧都应该保持潮湿环境，黄粉虫的数量都放20只，保证只有变量光照不同，B正确。 【变式2-1】某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示实验装置。小萱同学对该实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（      ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．做完实验后，将鼠妇扔进垃圾桶 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【解析】A． 该实验探究“光对鼠妇分布的影响”，变量是光。纸盒全都用玻璃板盖住，会消除光照这个变量，无法完成实验，A错误。 B．做完实验后应该将鼠妇放回适宜它生存的自然环境，不能随意丢弃垃圾桶，B错误。 C．除变量外，其他因素都相同并且适宜。鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，将底部全铺细湿土，能够保证只有光照一个变量，并且能够维持鼠妇正常生活，符合实验要求，C正确。 D．鼠妇数量太少会增大实验偶然性，并且出现实验误差，10只鼠妇并非太多，可以避免偶然性，减小实验误差，D错误。 【变式2-2】在探究“非生物因素对某种动物的影响”实验中，某实验小组探究的是光对鼠妇分布的影响，那么，应选择的实验装置是（     ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。该实验的变量是光，根据对照实验单一变量原则，需保证除光照条件不同外，其他影响鼠妇生活的非生物因素均一致，才能准确探究光对鼠妇分布的影响。图中一侧为纸板，一侧为玻璃板，变量是光，故D符合题意，ABC不符合题意。 要点二 生态系统的结构和功能 1.生态系统的概念及组成。 （1）生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。如一片森林、一片草原、一块农田等。 （2）生态系统的组成。包括生物部分和非生物部分；或者包括生产者（植物通过光合作用制造有机物，并将光能转化成化学能）、消费者（动物直接或间接的以植物为食）、分解者（细菌和真菌分解有机物，产生无机物）和非生物部分（如阳光、温度、空气、水等）。 2.生态系统的营养结构和功能。 （1）生态系统的营养结构。食物链和食物网。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫食物链；在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成的网状结构叫食物网；生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动；沿着食物链，各种生物的数量依次减少（填“增加”或“减少”或“不变”）；沿着食物链，各种生物的有机物的量依次减少；沿着食物链，各种生物的有毒物质依次增加；沿着食物链，各种生物的能量依次减少。 （2）生态系统的功能。①能量流动。生态系统的能量最终来自于阳光（太阳）；生态系统的能量不能（填“能”或“不能”）循环。②物质循环。生态系统的有机物最终来自于生产者；生态系统中的物质能（填“能”或“不能”）循环。 【特别提醒】 （1）结合生态系统的概念和组成分析判断生态系统。 （2）结合食物链的书写，正确判断食物链的书写情况；结合是食物链的各种生物的关系，分析食物链的生物数量增减情况等知识；学会数食物网中食物链的条数。 （3）理解生态系统的功能是能量流动和物质流动，能量不能循环，物质能循环。 题型三 生态系统的组成 【例1】临夏松鸣岩是国家4A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是（     ） A．松鸣岩景区是生态系统 B．景区中的白桦是生产者 C．景区中的雉鸡是消费者 D．景区中的野猪是分解者 【答案】D 【解析】A．松鸣岩景区包括了景区内的生物以及它们生存的环境，符合生态系统的概念，是一个生态系统，A正确。 B．白桦是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，属于生产者，B正确。 C．雉鸡是动物，不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食，属于消费者，C正确。 D．野猪是动物，属于消费者，而不是分解者。分解者主要是细菌和真菌等微生物，D错误。 【变式1-1】松花江如银色绸带，蜿蜒穿城过，冬日冰封静美，夏日波光粼粼，自然之韵，令人心旷神怡。下列可以作为一个生态系统的是（　　 ） A．松花江里的各种植物 B．松花江里的所有鱼 C．松花江里的水 D．整条松花江 【答案】D 【详解】AB．松花江各种植物、所有鱼只描述生物部分，缺少非生物部分，故AB不符合题意。 C．松花江的水只描述了非生物部分，缺少生物部分，故C不符合题意。 D．整条松花江既包括了松花江这个环境，又包括了松花江里的所有生物，符合生态系统的概念，故D符合题意。 【变式1-2】“一鲸落，万物生。”鲸死后在海里会成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，硫化细菌能利用某些厌氧细菌分解鲸尸时产生的硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量。下列说法不正确的是（     ） A．鲸落是一个生态系统 B．鲸落中不存在生产者 C．该深海生态系统具有一定的自动调节能力 D．厌氧细菌属于分解者 【答案】B 【解析】A．生态系统由各种成分组成，包括非生物成分和生物成分，。题干中“硫化细菌能利用某些厌氧细菌分解鲸尸时产生的硫化氢等无机物合成有机物”，硫化细菌可以作为生产者；盲鳗、虾、蟹等生物为消费者；某些厌氧细菌为分解者。海洋中水分、阳光的等非生物成分也有，因此鲸落是一个生态系统，故A不符合题意。 B．由题干可知，某些厌氧细菌分解鲸尸的脂类，产生硫化氢，硫化细菌能利用硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量，故鲸落中有生产者，故B符合题意。 C．该深海生态系统生物种类较多，具有一定自动调节能力，如果外界干扰超过限度，生态系统会遭到破坏，故C不符合题意。 D．厌氧细菌能够以鲸残体中复杂的有机物为食，将其分解为硫化氢等无机物，因此厌氧细菌是分解者，故D不符合题意。 题型四 食物链和食物网 【例2】如图为某生态系统中一条食物链上四种生物体内某物质的相对含量示意图。下列相关说法错误的是（     ） A．若纵坐标表示有机物的相对含量，则食物链是甲→丙→乙→丁 B．若纵坐标表示有害物质的相对含量，则甲是最高级别的消费者 C．若乙的数量增加，则短期内丙和丁的数量均是先增加后减少，最后趋于相对稳定 D．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是进行能量流动和物质循环的渠道 【答案】C 【解析】A．在生态系统中，能量沿着食物链流动时是逐级递减的，所以有机物的含量也是沿着食物链逐渐减少的。从图中可以看出，有机物的相对含量由多到少依次是甲、丙、乙、丁，因此若纵坐标表示有机物的相对含量，则食物链是甲→丙→乙→丁，A正确。 B．在生态系统中，一些有害物质如重金属、化学农药等，通过食物链在生物体内不断积累，因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。从图中可以看出，有害物质的相对含量由少到多依次是丁、乙、丙、甲，则食物链是丁→乙→丙→甲，所以甲是最高级别的消费者，B正确。 C．若纵坐标表示有机物的相对含量，则食物链是甲→丙→乙→丁，若乙的数量增加，乙以丙为食，丙会因天敌增加而数量先减少；丁以乙为食，乙数量增加，丁会因食物增多而数量先增加，随后由于丁数量增加，乙又会因天敌增加而数量减少，丙会因天敌减少而数量增加，丁则因食物减少而数量减少，最后丙和丁的数量趋于相对稳定，因此若乙的数量增加，则短期内丙的数量均是先减少后增加，丁的数量均是先增加后减少，最后都趋于相对稳定；若纵坐标表示有害物质的相对含量，则食物链是丁→乙→丙→甲，若乙的数量增加，丙以乙为食，丙会因食物增多而数量先增加；乙以丁为食，丁会因天敌增加而数量先减少；随后由于丁数量减少，乙又会因食物减少而数量减少，丁会因天敌减少而数量增加，丙也会因食物减少而数量减少，最后丙和丁的数量趋于相对稳定，因此若乙的数量增加，则短期内丁的数量先减少后增加，而丙的数量是先增加后减少，最后趋于相对稳定，C错误。 D．食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。能量流动是单向的、逐级递减的，物质循环则是周而复始的，D正确。 【变式2-1】自然界中的生态系统多种多样。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述正确的是（    ） A．物质和能量沿食物链“草→兔→鹰”循环流动 B．该草原生态系统由非生物成分和图1所示的生物组成 C．图1中共有4条食物链，鹰与蛇之间只有捕食关系 D．图2中丁是指图1中的鹰，体内有毒物质积累最多 【答案】D 【解析】A．该生态系统中所有生物生命活动所需能量的最终来源是太阳能，能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，能量流动一般是沿着食物链和食物网单方向流动、且是逐级递减的，所以能量沿食物链“草→ 兔→鹰”流动过程中，逐级递减，A错误。 B．该草原生态系统不仅由非生物成分和图1所示的生产者、消费者组成，还应包括分解者，B错误。 C．图1中的食物链有：草→兔→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→兔→蛇→鹰，共4条。鹰以蛇为食，存在捕食关系；鹰和蛇又都以鼠和兔为食，存在竞争关系，所以鹰与蛇之间既有捕食关系又有竞争关系，C错误。 D．生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。图2表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是甲→乙→丙→丁，即对应图1中的草→鼠→蛇→鹰或草→兔→蛇→鹰，因此，图2中的丁是指图1中的鹰，体内有毒物质积累最多，D正确。 【变式2-2】下图为某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头鹰四种生物所含能量的关系。其中丙最可能代表（     ） A．草 B．田鼠 C．蛇 D．猫头鹰 【答案】A 【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。“草、田鼠、蛇、猫头鹰”可形成的食物链是草→田鼠→蛇→猫头鹰。生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图中相对能量从多到少依次是丙、丁、乙、甲，因此四种生物构成的食物链是丙→丁→乙→甲，与“草→田鼠→蛇→猫头鹰”对比可知：丙最可能代表草。 题型五 生态系统的功能 【例3】稻田养鱼既能提高经济效益，又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼以杂草、害虫、浮游生物等为食，鱼粪可作为肥料。下列相关叙述错误的是（　　） A．水稻、杂草等植物是该生态系统的生产者 B．能量可沿着水稻→害虫→鱼这条食物链流动 C．鱼等动物的存在促进了该生态系统的物质循环 D．该稻田比一般稻田生物种类更多，自动调节能力更小 【答案】D 【解析】A．水稻、杂草等植物是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此在该生态系统中是生产者，A正确。 B．在生态系统中，能量在食物网中的流动一般是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始的。所以，能量可沿着水稻→害虫→鱼这条食物链流动，B正确。 C．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，鱼等动物能促进生态系统的物质循环，C正确。 D．生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，生态系统的自我调节能力越强。所以，该稻田比一般稻田生物种类更多，自动调节能力更强，D错误。 【变式3-1】俗语、古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是（　　） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开—温度影响生物 B．春雨贵如油—植物生长都需要无机盐 C．落红不是无情物，化作春泥更护花—微生物作为分解者参与物质和能量循环 D．螳螂捕蝉，黄雀在后—螳螂和黄雀是竞争关系 【答案】A 【解析】A．海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。故该现象表明环境影响生物的生长开花等，体现了环境影响生物，A正确。 B．绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。故“春雨贵如油”说明植物的生长都需要水，B错误。 C．“落红”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。因此，落红化作春泥的过程中起主要作用的是腐生细菌、真菌等分解者。该诗句体现了微生物作为分解者参与物质循环。结合分析可知：能量不能循环，C错误。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂。该诗句揭示的是动物之间的捕食关系，即螳螂和黄雀是捕食关系，D错误。 【变式3-2】如图是乡村振兴项目所建立的人工生态系统——“桑基鱼塘”，下列对该生态系统的叙述错误的是（　　 ） A．蚕和鱼促进了该生态系统的物质循环 B．该生态系统的有机物最终来自植物 C．该生态系统中没有分解者 D．该生态系统中的一条食物链可表示为桑树→蚕 【答案】C 【解析】A．蚕和鱼作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物转变成自身能够利用的物质。动物体内的物质经分解产生二氧化碳、尿素等排出体外，同时动物的遗体或粪便经过分解者的分解成为二氧化碳、含氮的无机盐等，这些物质又可以被植物利用，所以蚕和鱼能促进生态系统的物质循环，故A正确。 B．在生态系统中，植物可以进行光合作用制造有机物，因此该生态系统的有机物最终来自植物的光合作用，故B正确。 C．任何生态系统都离不开分解者（如细菌、真菌等），它们将动植物残体、排泄物等分解为无机物，返还环境，维持物质循环。桑基鱼塘作为人工生态系统，同样需要分解者参与，故C错误。 D．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…该生态系统中的一条食物链可表示为：桑树→蚕，故D正确。 要点三 生物圈 1.生物圈的概念及范围。 （1）生物圈的概念：指地球上所有生物与其生存环境的总和。生物圈是（填“是”或“”“不是”）生态系统，且是最大的生态系统 （2）生物圈的范围。包括大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。生物圈不等于（填“等于”或“不等于”）地球，它只是地球的一薄层（地球直径为10000多千米，生物圈只有20千米）。 2.多种多样的生态系统及生物圈是一个统一的整体。 （1）多种多样的生态系统。在生物圈中，依据地域环境的差别和生物种类的差异，分为多种多样的生态系统。森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称；分布在干旱和半干旱地区，年降水较少的生态系统是草原生态系统；有丰富的藻类资源，吸收大量二氧化碳的生态系统是海洋生态系统；河流生态系统、湖泊生态系统等由淡水水体和其中生物组成的是淡水生态系统；有“地球之肾”之称的生态系统是湿地生态系统；以农作物为主体的生态系统是农田生态系统；人口密集，植物的种类和数量少的生态系统是城市生态系统。沼泽是典型是湿地生态系统。 （2）生物圈是一个统一的整体。多种多样的生态系统之间不是（填“是”或“不是”）相互独立，互不相干，它们之间存在关联。如阳光普照所有生态系统，水和大气在全球范围内运动等体现了非生物因素使各生态系统相关联；河流生态系统流经很多生态系统，体现了地域关系使各生态系统相关联；鱼类回游，鸟类迁徙等体现了生物使各生态系统相关联，它们形成的统一整体是生物圈， 【特别提醒】 1.生物圈是一个生态系统，且是最大的生态系统。 2.生物圈不等于地球，它只是地球表面的一薄层。 3.各个生态系统之间存在差异，但它们不是独立的，非生物因素、地域关系、生物因素等使各生态系统相关联，它们是一个整体。 题型六 生物圈的范围 【例1】假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色、白色等编织而成的美丽图案。其中“蓝色、绿色、白色”分别属于生物圈中的（　 　） A．水圈、岩石圈、大气圈 B．大气圈、水圈、岩石圈 C．岩石圈、大气圈、水圈 D．岩石圈、水圈、大气圈 【答案】A 【解析】地球表面约71%被水覆盖，从太空中遥望地球，蓝色部分主要是海洋、湖泊、河流等水域，这些水域构成了水圈；所以“蓝色”属于生物圈中的水圈。绿色部分主要代表的是地球表面的植被覆盖区域，如森林、草原等，这些植被主要生长在地球的岩石表面及土壤中，岩石圈是地球表面的固体部分，包括地壳和上地幔顶部，是陆生生物的“立足点”，所以绿色部分属于岩石圈，即“绿色”属于生物圈中的岩石圈。白色部分主要是地球大气中的云层等，大气圈是由气体和悬浮物组成的复杂系统，包围着地球，所以白色部分属于大气圈，即“白色”属于生物圈中的大气圈。综上，“蓝色、绿色、白色”分别属于生物圈中的水圈、岩石圈、大气圈，A符合题意，BCD不符合题意。 【变式1-1】生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。有关生物圈和生态系统的描述合理的是 A．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 B．草原上的牛群是一个生态系统 C．生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 D．生态系统中的生物部分是由生产者，消费者和分解者三个角色组成的 【答案】D 【解析】A．生物圈是厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，A错误。 BD．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。所以，草原上的牛群不是一个生态系统；生态系统中的生物部分是由生产者，消费者和分解者三个角色组成的，B错误、D正确。 C．生物圈是一个统一的整体。生物圈是最大的生态系统，生物圈中包含了各种生态系统。多种多样的生态系统并不是孤立的，而是紧密联系、相互影响的统一的整体，C错误。 【变式1-2】东北虎豹国家公园横跨吉林、黑龙江两省，拥有丰富的动植物资源。下列相关叙述正确的是（     ） A．“阳光→草→东北虎→鹿”可以表示一条食物链 B．东北虎和东北豹属于生态系统中的消费者 C．该国家公园的所有植物构成一个完整的生态系统 D．该国家公园是地球上最大的生态系统 【答案】B 【解析】A．食物链的起点是生产者，阳光属于非生物部分，且东北虎以鹿为食，正确食物链应为“草→鹿→东北虎”，A错误。 B．东北虎和东北豹是动物，直接或间接以植物为食，属于生态系统中的消费者，B正确。 C．生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，该国家公园的所有植物只是生产者部分，不能构成完整的生态系统，C错误。 D．地球上最大的生态系统是生物圈，D错误。 题型七 多种多样的生态系统 【例2】生态系统是多种多样的。地球上最大的生态系统是（      ） A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈 【答案】D 【解析】A．湿地生态系统有“地球之肾”的美称，具备净化水源、蓄洪抗旱的功能，但它的范围远小于生物圈，A错误。 B．森林生态系统被称为“绿色水库”“地球之肺”，是陆地上最复杂的生态系统，并非地球上最大的生态系统，B错误。 C．草原生态系统多分布在干旱区域，以草本植物为主，范围有限，C错误。 D．生物圈涵盖了地球上所有生物及其生存的全部环境，是地球上最大的生态系统，D正确。 【变式2-1】被称为“地球之肾”，在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特功能的生态系统是（　　 ） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．湿地生态系统 【答案】D 【解析】A．森林生态系统中森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称，而不是“地球之肾”，A错误。 B．海洋生态系统对调节全球气候有重要作用，能产生大量氧气，但不具有“地球之肾”的称号，B错误。 C．农田生态系统是人工建立的生态系统，主要功能是为人类提供食物和生活所需，不具备在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面独特的类似“地球之肾”的功能，C错误。 D．湿地生态系统在多水和过湿条件下形成，具有净化水源、蓄洪抗旱等功能，在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有独特功能，被称为“地球之肾”，D正确。 【变式2-2】塞罕坝林场建设者获得联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”，他们使塞罕坝由荒原变成林海，森林覆盖率高达78%。塞罕坝林场既有森林，又有草原、河流等。下列说法正确的是（     ） A．草原和河流都属于淡水生态系统 B．上述各种类型的生态系统完全孤立、互不相连 C．塞罕坝林场适合自然界中所有的生物生存 D．塞罕坝林场的事例说明人类活动会影响生态系统 【答案】D 【解析】A．草原生态系统是以各种草本植物为主体的生物群落与其环境构成的功能统一体，它主要分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。淡水生态系统是指在淡水中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统，包括河流、湖泊、池塘等。由此可知，草原不属于淡水生态系统，河流属于淡水生态系统，A不符合题意。 B．在自然界中，不同的生态系统并不是完全孤立、互不相连的。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，例如塞罕坝林场中的森林、草原、河流等生态系统之间会进行物质和能量的交换。河流可以为草原和森林提供水源，草原和森林中的物质也可以通过水流等方式进入河流；同时，不同生态系统中的生物也会相互迁移和交流，B不符合题意。 C．不同的生物对生存环境有不同的要求，塞罕坝林场虽然有森林、草原、河流等多种生态系统，具有一定的生物多样性，但并不能满足自然界中所有生物的生存需求。例如，一些生活在海洋中的生物，如鲨鱼、海豚等，就无法在塞罕坝林场生存；还有一些适应极端环境（如高温、高压、强酸、强碱等）的生物，塞罕坝林场的环境也不适合它们生存，C不符合题意。 D．塞罕坝林场建设者通过多年的努力，使塞罕坝由荒原变成林海，森林覆盖率高达78%。这一变化是人类活动积极影响生态系统的典型事例。在人类活动之前，塞罕坝可能是一个生态较为脆弱的荒原，而人类通过植树造林等一系列活动，改善了当地的生态环境，增加了生物多样性，提高了生态系统的稳定性。这说明人类活动能够对生态系统产生重要的影响，既可以破坏生态系统，也可以通过合理的活动保护和改善生态系统，D符合题意。 1．广袤的塔克拉玛干沙漠终年干旱少雨，放眼望去植被分布零散、种类匮乏，留存下来的植物也大多长势低矮、形态紧凑。影响沙漠植物生存的主要非生物因素是（      ） A．空气 B．水分 C．温度 D．阳光 【答案】B 【解析】A．沙漠中空气较为充足，不是限制植物生存的主要非生物因素，A错误。 B．塔克拉玛干沙漠终年干旱少雨，水分极度匮乏，水分是制约该区域植物生存的主要非生物因素，B正确。 C．沙漠虽有温度差异，但题干核心信息为干旱少雨，温度不是影响植物生存的主要因素，C错误。 D．沙漠中光照充足，不会成为植物生存的主要限制因素，D错误。 2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”造成这种差异的主要生态因素是（     ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．土壤 【答案】B 【解析】A．阳光不是导致橘在淮南和淮北生长出现差异的主要生态因素，A错误 B．淮南与淮北的核心差异是温度，柑橘属于亚热带作物，适宜温暖的环境，淮北温度较低，无法满足其正常生长需求从而导致性状改变，B正确 C．水分不是造成该现象的主要影响因素，C错误 D．土壤不是引发橘和枳差异的主要生态因素，D错误 3．反嘴鹬2025年首次在高要湿地被记录，它标志性上翘的长喙像一把弯勺，适合在浅水滩涂进行侧扫式觅食，捕捉滩涂里的小型无脊椎动物；修长蓝灰色长腿可以轻松在浅水中行走，不会轻易陷进淤泥，适应湿地活动需求。这体现了（      ） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．生物影响环境 【答案】B 【解析】A．环境影响生物指环境因素对生物的形态、生理等产生改变，题干未体现环境对反嘴鹬的影响，A错误。 B．反嘴鹬上翘的长喙适合浅水滩涂觅食，修长长腿适应浅水环境行走，这些形态结构特征都体现了生物对环境的适应，B正确。 C．环境是客观存在的，不存在环境适应生物的说法，C错误。 D．生物影响环境指生物的活动改变周围环境，题干没有体现反嘴鹬对湿地环境的改变，D错误。 4．我国“南水北调”工程为北方地区输送了大量水源，保障了生态用水，水在生态系统中属于（      ） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 【答案】A 【解析】A．水是生态系统中的非生物成分，可为生物提供生存所需的环境与物质，A正确。 B．生产者主要是指能进行光合作用制造有机物的绿色植物等生物，水不属于生产者，B错误。 C．消费者是直接或间接以生产者为食的动物，水不属于消费者，C错误。 D．分解者是营腐生生活的细菌、真菌等，能分解有机物，水不属于分解者，D错误。 5．在一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群所含能量的调查结果如下表所示，其中最可能为生产者的是（     ） 生物 甲 乙 丙 丁 能量 21.85 16.17 56.85 236.56 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【解析】生态系统中的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，能量在沿食物链传递时，只有约10%~20%能传递到下一个营养级，因此营养级越低的生物所含能量越多。生产者作为生态系统的第一营养级，是能量的源头，所含能量在生态系统的生物类群中是最多的。表中丁的能量相对值为236.56，是四种生物类群中最高的，符合生产者所含能量最多的特征，因此最可能为生产者，D符合题意，ABC不符合题意。 6．贵州铜仁梵净山是国家5A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是（　 　） A．景区中的红腹角雉是分解者 B．景区中的珙桐是生产者 C．景区中的黔金丝猴是消费者 D．梵净山景区是生态系统 【答案】A 【解析】A．红腹角雉是动物，无法自主制造有机物，需直接或间接以植物为食，属于消费者，而非分解者，故A错误。 B．珙桐是绿色植物，可通过光合作用制造有机物，属于生产者，故B正确。 C．黔金丝猴是动物，直接以植物为食，属于消费者，故C正确。 D．梵净山景区包含生物部分与非生物部分，符合生态系统的定义，故D正确。 7．从太空遥望地球，生物圈的不同圈层呈现出不同的色彩，其中呈现绿色、被称为陆生生物 “立足点” 的圈层是（      ） A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．土壤圈 【答案】C 【解析】A．大气圈是生物圈的上层区域，主要为飞行类生物提供活动空间，并非陆生生物的“立足点”，A不符合题意。 B．水圈是水生生物的主要生存场所，不是陆生生物的“立足点”，B不符合题意。 C．岩石圈的表面是陆生生物的“立足点”，该圈层分布有大量陆生植物，呈现绿色，C符合题意。 D．生物圈的圈层分类里没有独立的土壤圈，它属于岩石圈的表层部分，D不符合题意。 8．2026年2月，“鸟界国宝”东方白鹳现身江西省瑞金市沙洲水库。该鸟类常在沼泽、湿地、塘边涉水觅食，主要生活在生态系统中，此系统被誉为“地球之肾”（      ） A．海洋 B．森林 C．湿地 D．草原 【答案】C 【解析】A．海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境构成，被誉为“地球之心”，与题干描述不符，A错误。 B．森林生态系统动植物种类丰富，具有涵养水源、保持水土等功能，被誉为“地球之肺”，不符合题意，B错误。 C．湿地生态系统多沼泽、湿地等环境，具备净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，与题干中鸟类的生存环境及系统别称完全匹配，C正确。 D．草原生态系统以草本植物为主体，主要分布在干旱区域，无“地球之肾”的别称，不符合题意，D错误。 9．全球生态治理已成国际共识，各类国际生态峰会推动各国在碳中和等领域的深化合作，助力生物圈守护地球生命共同体。下列关于生物圈和各类生态系统的叙述，正确的是（      ） A．生物圈是地球上所有动物、植物和微生物的总称 B．湿地生态系统有“地球之肾”之称，能净化水质 C．农田生态系统的自我调节能力比森林生态系统更强 D．城市生态系统以人类为主导，自我调节能力最强 【答案】B 【解析】A．生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，而非仅指生物本身，故A错误。 B．湿地生态系统能通过过滤、沉淀等方式净化水质，被称作“地球之肾”，故B正确。 C．森林生态系统生物种类多、结构复杂，自我调节能力远强于结构单一的农田生态系统，故C错误。 D．城市生态系统高度依赖人工调控，自然调节能力最弱，故D错误。 10．荷文化是我国传统非遗文创热门题材，荷花常用于园林造景、特色文旅开发。请结合生物学知识回答下列问题。 (1)荷花地下的藕是莲的根状茎，在植物体结构层次上属于 。藕内部通气孔洞发达，孔洞与水上叶片连通，构建气体输送通道，帮助莲在淤泥缺氧环境生存，该现象体现生物可以 环境。 (2)荷花有粉红、洁白等多种花色，花瓣当中的色素物质储存于细胞的 中。 (3)荷花凋谢之后花托膨大发育成莲蓬，莲蓬内含有莲子。莲子可入药，具备食疗价值。莲的种子由子房内的 发育而来；莲子储存的有机物，主要依靠荷叶的 合成。 【答案】(1) 器官 适应 (2) 液泡 (3) 胚珠 光合作用 【解析】（1）植物体的结构层次为细胞→组织→器官→个体，荷花地下的藕是莲的根状茎，是由不同组织构成的营养器官，因此藕在植物体结构层次上属于器官。 藕内部通气孔洞发达，孔洞与水上叶片连通，构建气体输送通道，使荷花在生长期内有充足的空气，帮助莲在淤泥缺氧环境生存，该现象体现生物可以适应环境。 （2）液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质，所以荷花有粉红、洁白等多种花色，使花瓣呈现不同颜色的色素存在于细胞质的液泡中。 （3）荷花凋落后花托膨大成莲蓬，莲蓬内的莲子是种子，种子由子房内的胚珠发育而来。光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故莲子储存的有机物，主要依靠荷叶的光合作用合成。 10．生态浮岛是一种人工湿地生态工程。图1示生态浮岛结构，图2示该生态系统的部分食物网。据图回答。 (1)分析图2，可知水生植物通过 （填生理活动）制造的产物为其他生物提供了基本的食物来源。 (2)请写出其中一条最短的食物链 。 (3)若水体含有害物质，图2中含有害物质最多的生物是 。 (4)水体污染的两大组成部分是无机盐和有机物，图1所示根系根尖的 （填部位名称）可吸收其中一类污染物，根系富集的微生物可降解水体另一类污染物—— （填“无机盐”或“有机物”），可见生态浮岛可有效净化水质，提升生态系统服务功能。 【答案】（1）光合作用 （2）水生植物→蟹→白鹭（水生植物→鱼→白鹭） （3）白鹭 （4）成熟区 有机物 【解析】（1）水生植物作为该生态系统的生产者，通过光合作用将无机物转化为有机物，不仅满足自身生长需求，也为其他生物提供了基本的食物和能量来源。 （2）食物链从生产者开始，到最高级消费者结束，箭头指向捕食者；最短食物链即营养级数量最少的食物链，该食物网中最短的食物链含3个营养级，符合条件的为水生植物→蟹→白鹭或水生植物→鱼→白鹭。 （3）有害难分解的物质会沿着食物链不断积累，生物的营养级越高，体内积累的有害物质越多，该食物网中白鹭是最高营养级，体内含有害物质最多。 （4）根尖的成熟区生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，因此吸收无机盐类污染物的部位是成熟区。题干说明水体污染物分为无机盐和有机物，根系吸收了无机盐，富集的微生物作为分解者，可以将有机物降解为无机物。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 生态系统（复习讲义）（原卷版） 目录 1.单元目标聚焦·明核心：了解课标要求，识记核心考点 2.知识图谱梳理·固基础：掌握知识网络、明晰知识串联 3.教材要点精析·夯重点：必背知识要点、掌握教材重点 要点一 生物与环境的相互作用 题型一 生物因素和非生物因素 题型二 探究非生物因素对某种动物的影响 要点二 生态系统的结构和功能 题型三 生态系统的组成 题型四 食物链和食物网 题型五 生态系统的功能 要点三 生物圈 题型六 生物圈的范围 题型七 多种多样的生态系统 4.综合高效练习·提能力：练习解题思维、提升解题能力 课标要求 核心考点 1.认识和理解环境和生态因素的概念。 2.认识生物与环境的相互作用，即环境影响生物，生物适应和影响环境。 3.学会探究非生物因素对某种动物的影响。 4.认识和掌握生态系统的概念和组成。 5.认识生态系统的营养结构即食物链和食物网。 6.认识生物圈的范围和常见的生态系统以及生物圈是一个统一的整体。 1.分析生物与环境的相互作用，即环境影响生物，生物适应和影响环境。 2.探究非生物因素对某种动物的影响的实验。 3.结合生态系统的组成，分析和判断生态系统。 4.食物链的书写、各种生物之间的关系，食物网中食物链的条数等。 5.生物圈是最大的生态系统以及各生态系统之间相互关联，生物圈是一个统一的整体。 要点一 生物与环境的相互作用 1、环境和生态因素。 （1）环境的概念。指生物的 和周围影响它生活的各种 。 （2）生态因素。 ①概念。环境中影响生物的生活和 的因素。 ②类型。分为 因素（如光、温度、水、空气等）和 因素（影响某中生物生活的其它生物）。 2、环境影响生物。 ①环境中 因素影响生物和环境中的 因素影响生物 ②探究实验。光对鼠妇分布的影响。本实验的变量是 ，对照组是 潮湿的环境，实验组是 潮湿的环境。 3.生物对环境的 和影响。 【特别提醒】 （1）认识环境包括生物的生存空间和周围各种影响因素。 （2）认识非生物因素有很多，如光、温度、水、无机盐、氧气等。 （3）理解和区分生物影响环境和环境影响生物。 题型一 生物因素和非生物因素 【例1】生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小；生活在炎热地区的耳廓狐，耳朵很大。影响它们耳朵大小的非生物因素主要是（　　 ） A．空气 B．阳光 C．水分 D．温度 【变式1-1】放在窗台上的花，如果长时间不转动花盆，其枝叶就会偏向窗外的方向生长。影响该现象的非生物因素主要是（　　 ） A．温度 B．阳光 C．土壤 D．水分 【变式1-2】“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”竹子根系发达且耐贫瘠，体现了（     ） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 题型二 探究非生物因素对某种动物的影响 【例2】下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） 位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 25℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 黑暗 25℃ 干燥 A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 【变式2-1】某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示实验装置。小萱同学对该实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（      ） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．做完实验后，将鼠妇扔进垃圾桶 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【变式2-2】在探究“非生物因素对某种动物的影响”实验中，某实验小组探究的是光对鼠妇分布的影响，那么，应选择的实验装置是（     ） A． B． C． D． 要点二 生态系统的结构和功能 1.生态系统的概念及组成。 （1）生态系统的概念：在一定的 内，生物与环境相互作用所形成的统一的 。如一片森林、一片草原、一块农田等。 （2）生态系统的组成。包括生物部分和 ；或者包括 （植物通过光合作用制造 ，并将 转化成化学能）、消费者（ 直接或间接的以植物为食）、 （细菌和真菌分解有机物，产生 ）和 （如阳光、温度、空气、水等）。 2.生态系统的营养结构和功能。 （1）生态系统的营养结构。食物链和 。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫 ；在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成的网状结构叫 ；生态系统的 和能量沿着食物链和食物网流动；沿着食物链，各种生物的数量依次 （填“增加”或“减少”或“不变”）；沿着食物链，各种生物的有机物的量依次 ；沿着食物链，各种生物的有毒物质依次 ；沿着食物链，各种生物的能量依次 。 （2）生态系统的功能。①能量流动。生态系统的能量最终来自于 （太阳）；生态系统的能量 （填“能”或“不能”）循环。②物质循环。生态系统的有机物最终来自于 ；生态系统中的物质 （填“能”或“不能”）循环。 【特别提醒】 （1）结合生态系统的概念和组成分析判断生态系统。 （2）结合食物链的书写，正确判断食物链的书写情况；结合是食物链的各种生物的关系，分析食物链的生物数量增减情况等知识；学会数食物网中食物链的条数。 （3）理解生态系统的功能是能量流动和物质流动，能量不能循环，物质能循环。 题型三 生态系统的组成 【例1】临夏松鸣岩是国家4A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是（     ） A．松鸣岩景区是生态系统 B．景区中的白桦是生产者 C．景区中的雉鸡是消费者 D．景区中的野猪是分解者 【变式1-1】松花江如银色绸带，蜿蜒穿城过，冬日冰封静美，夏日波光粼粼，自然之韵，令人心旷神怡。下列可以作为一个生态系统的是（　　 ） A．松花江里的各种植物 B．松花江里的所有鱼 C．松花江里的水 D．整条松花江 【变式1-2】“一鲸落，万物生。”鲸死后在海里会成为盲鳗、虾、蟹等生物的食物，硫化细菌能利用某些厌氧细菌分解鲸尸时产生的硫化氢等无机物合成有机物，为其他生物提供能量。下列说法不正确的是（     ） A．鲸落是一个生态系统 B．鲸落中不存在生产者 C．该深海生态系统具有一定的自动调节能力 D．厌氧细菌属于分解者 题型四 食物链和食物网 【例2】如图为某生态系统中一条食物链上四种生物体内某物质的相对含量示意图。下列相关说法错误的是（     ） A．若纵坐标表示有机物的相对含量，则食物链是甲→丙→乙→丁 B．若纵坐标表示有害物质的相对含量，则甲是最高级别的消费者 C．若乙的数量增加，则短期内丙和丁的数量均是先增加后减少，最后趋于相对稳定 D．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是进行能量流动和物质循环的渠道 【变式2-1】自然界中的生态系统多种多样。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述正确的是（    ） A．物质和能量沿食物链“草→兔→鹰”循环流动 B．该草原生态系统由非生物成分和图1所示的生物组成 C．图1中共有4条食物链，鹰与蛇之间只有捕食关系 D．图2中丁是指图1中的鹰，体内有毒物质积累最多 【变式2-2】下图为某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头鹰四种生物所含能量的关系。其中丙最可能代表（     ） A．草 B．田鼠 C．蛇 D．猫头鹰 题型五 生态系统的功能 【例3】稻田养鱼既能提高经济效益，又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼以杂草、害虫、浮游生物等为食，鱼粪可作为肥料。下列相关叙述错误的是（　　） A．水稻、杂草等植物是该生态系统的生产者 B．能量可沿着水稻→害虫→鱼这条食物链流动 C．鱼等动物的存在促进了该生态系统的物质循环 D．该稻田比一般稻田生物种类更多，自动调节能力更小 【变式3-1】俗语、古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是（　　） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开—温度影响生物 B．春雨贵如油—植物生长都需要无机盐 C．落红不是无情物，化作春泥更护花—微生物作为分解者参与物质和能量循环 D．螳螂捕蝉，黄雀在后—螳螂和黄雀是竞争关系 【变式3-2】如图是乡村振兴项目所建立的人工生态系统——“桑基鱼塘”，下列对该生态系统的叙述错误的是（　　 ） A．蚕和鱼促进了该生态系统的物质循环 B．该生态系统的有机物最终来自植物 C．该生态系统中没有分解者 D．该生态系统中的一条食物链可表示为桑树→蚕 要点三 生物圈 1.生物圈的概念及范围。 （1）生物圈的概念：指地球上所有生物与其生存 的总和。生物圈 （填“是”或“”“不是”）生态系统，且是 的生态系统 （2）生物圈的范围。包括大气圈的 ， 水圈和岩石圈的 。生物圈 （填“等于”或“不等于”）地球，它只是地球的一 （地球直径为10000多千米，生物圈只有20千米）。 2.多种多样的生态系统及生物圈是一个统一的整体。 （1）多种多样的生态系统。在生物圈中，依据 的差别和生物种类的差异，分为多种多样的生态系统。森林生态系统有“绿色水库”和“ ”之称；分布在干旱和半干旱地区，年降水较少的生态系统是 生态系统；有丰富的藻类资源，吸收大量二氧化碳的生态系统是 生态系统；河流生态系统、湖泊生态系统等由淡水水体和其中生物组成的是 生态系统；有“地球之肾”之称的生态系统是 生态系统；以农作物为主体的生态系统是 生态系统；人口密集，植物的种类和数量少的生态系统是 生态系统。沼泽是典型是 生态系统。 （2）生物圈是一个统一的整体。多种多样的生态系统之间 （填“是”或“不是”）相互独立，互不相干，它们之间存在 。如阳光普照所有生态系统，水和大气在全球范围内运动等体现了 使各生态系统相关联；河流生态系统流经很多生态系统，体现了 使各生态系统相关联；鱼类回游，鸟类迁徙等体现了 使各生态系统相 ，它们形成的统一整体是 。 【特别提醒】 1.生物圈是一个生态系统，且是最大的生态系统。 2.生物圈不等于地球，它只是地球表面的一薄层。 3.各个生态系统之间存在差异，但它们不是独立的，非生物因素、地域关系、生物因素等使各生态系统相关联，它们是一个整体。 题型六 生物圈的范围 【例1】假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色、白色等编织而成的美丽图案。其中“蓝色、绿色、白色”分别属于生物圈中的（　 　） A．水圈、岩石圈、大气圈 B．大气圈、水圈、岩石圈 C．岩石圈、大气圈、水圈 D．岩石圈、水圈、大气圈 【变式1-1】生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。有关生物圈和生态系统的描述合理的是 A．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 B．草原上的牛群是一个生态系统 C．生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 D．生态系统中的生物部分是由生产者，消费者和分解者三个角色组成的 【变式1-2】东北虎豹国家公园横跨吉林、黑龙江两省，拥有丰富的动植物资源。下列相关叙述正确的是（     ） A．“阳光→草→东北虎→鹿”可以表示一条食物链 B．东北虎和东北豹属于生态系统中的消费者 C．该国家公园的所有植物构成一个完整的生态系统 D．该国家公园是地球上最大的生态系统 题型七 多种多样的生态系统 【例2】生态系统是多种多样的。地球上最大的生态系统是（      ） A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈 【变式2-1】被称为“地球之肾”，在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特功能的生态系统是（　　 ） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．湿地生态系统 【变式2-2】塞罕坝林场建设者获得联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”，他们使塞罕坝由荒原变成林海，森林覆盖率高达78%。塞罕坝林场既有森林，又有草原、河流等。下列说法正确的是（     ） A．草原和河流都属于淡水生态系统 B．上述各种类型的生态系统完全孤立、互不相连 C．塞罕坝林场适合自然界中所有的生物生存 D．塞罕坝林场的事例说明人类活动会影响生态系统 1．广袤的塔克拉玛干沙漠终年干旱少雨，放眼望去植被分布零散、种类匮乏，留存下来的植物也大多长势低矮、形态紧凑。影响沙漠植物生存的主要非生物因素是（      ） A．空气 B．水分 C．温度 D．阳光 2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”造成这种差异的主要生态因素是（     ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．土壤 3．反嘴鹬2025年首次在高要湿地被记录，它标志性上翘的长喙像一把弯勺，适合在浅水滩涂进行侧扫式觅食，捕捉滩涂里的小型无脊椎动物；修长蓝灰色长腿可以轻松在浅水中行走，不会轻易陷进淤泥，适应湿地活动需求。这体现了（      ） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．生物影响环境 4．我国“南水北调”工程为北方地区输送了大量水源，保障了生态用水，水在生态系统中属于（      ） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 5．在一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群所含能量的调查结果如下表所示，其中最可能为生产者的是（     ） 生物 甲 乙 丙 丁 能量 21.85 16.17 56.85 236.56 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 6．贵州铜仁梵净山是国家5A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是（　 　） A．景区中的红腹角雉是分解者 B．景区中的珙桐是生产者 C．景区中的黔金丝猴是消费者 D．梵净山景区是生态系统 7．从太空遥望地球，生物圈的不同圈层呈现出不同的色彩，其中呈现绿色、被称为陆生生物 “立足点” 的圈层是（      ） A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．土壤圈 8．2026年2月，“鸟界国宝”东方白鹳现身江西省瑞金市沙洲水库。该鸟类常在沼泽、湿地、塘边涉水觅食，主要生活在生态系统中，此系统被誉为“地球之肾”（      ） A．海洋 B．森林 C．湿地 D．草原 9．全球生态治理已成国际共识，各类国际生态峰会推动各国在碳中和等领域的深化合作，助力生物圈守护地球生命共同体。下列关于生物圈和各类生态系统的叙述，正确的是（      ） A．生物圈是地球上所有动物、植物和微生物的总称 B．湿地生态系统有“地球之肾”之称，能净化水质 C．农田生态系统的自我调节能力比森林生态系统更强 D．城市生态系统以人类为主导，自我调节能力最强 10．荷文化是我国传统非遗文创热门题材，荷花常用于园林造景、特色文旅开发。请结合生物学知识回答下列问题。 (1)荷花地下的藕是莲的根状茎，在植物体结构层次上属于 。藕内部通气孔洞发达，孔洞与水上叶片连通，构建气体输送通道，帮助莲在淤泥缺氧环境生存，该现象体现生物可以 环境。 (2)荷花有粉红、洁白等多种花色，花瓣当中的色素物质储存于细胞的 中。 (3)荷花凋谢之后花托膨大发育成莲蓬，莲蓬内含有莲子。莲子可入药，具备食疗价值。莲的种子由子房内的 发育而来；莲子储存的有机物，主要依靠荷叶的 合成。 10．生态浮岛是一种人工湿地生态工程。图1示生态浮岛结构，图2示该生态系统的部分食物网。据图回答。 (1)分析图2，可知水生植物通过 （填生理活动）制造的产物为其他生物提供了基本的食物来源。 (2)请写出其中一条最短的食物链 。 (3)若水体含有害物质，图2中含有害物质最多的生物是 。 (4)水体污染的两大组成部分是无机盐和有机物，图1所示根系根尖的 （填部位名称）可吸收其中一类污染物，根系富集的微生物可降解水体另一类污染物—— （填“无机盐”或“有机物”），可见生态浮岛可有效净化水质，提升生态系统服务功能。 学科网（北京）股份有限公司 $