第四单元第七章 健康地生活（知识清单）生物新教材人教版八年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理了“健康地生活”单元内容，涵盖传染病预防、免疫功能、安全用药与急救、健康生活方式四大核心范畴，通过课标对标、单元图谱树、核心速记单搭建逻辑框架，为学生提供递进式学习支架。 清单采用星级难度标注（如“免疫的类型”标★★★★☆）和“易错辨析+记忆技巧”关联知识，设重难突破（如特异性免疫辨析）、答题模板（“三找”解传染病题）、典题自检站，培养科学思维与探究实践能力。不同基础学生可高效掌握，教师能据此精准教学，提升复习实效。

第七章 健康地生活知识清单（（知识清单）（解析版） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 传染病及其预防（2个考点） 核心01传染病的概念及其特点★★★☆☆ 核心02传染病的流行基本环节及其预防★★★☆☆ 第2节 免疫和免疫规划（2个考点） 核心01 免疫的概念和功能★★★☆☆ 核心02 免疫的类型和免疫规划★★★★☆ 第3节 用药和急救（2个考点） 核心01 安全用药★★★☆☆ 核心02 急救★★★★☆ 第4节 选择健康地生活方式（2个考点） 核心01生活方式★★★☆☆ 核心02 探究酒精对水蚤心率的影响★★★★☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 5大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 分析一些传染病的预防措施 02 特异性免疫和非特异性免疫 高分技巧 01 结合流感的实例分析传染病的题 02 “三看”高效解决免疫的题 答题模板 01 传染病的模型题（三找） 02 探究酒精对水蚤心率影响的实验模型题 好题速递 01 社会热点——超级细菌 02 生活情景——接种疫苗 03 生物学研究方法——探究实验 【课标要求】 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的传染性，并能运用传染病防控知识分析实际问题，尝试提出有效预防的方法，描述人体免疫系统的组成及功能，说明免疫规划的过程及意义。 2.概述安全用药的常识，掌握和学会常见的急救方法。 3.了解健康的概念，举例说明健康地生活方式，关注心理健康，学会调节情绪，养成健康的生活方式。 【答案】1病原体；2流行性；3传染源；4非特异；5特异；6过敏 第1节 传染病及其预防 核心01 传染病的概念及特点★★★☆☆ 1.传染病的概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。 ②传染病的特点：具有传染性和流行性。 易错辨析：传染病和非传染病 易错表现 正确理解 记忆技巧 容易将非传染病认为是传染病 查找病因，如果该病是病原体引起的，那就是传染病，否则是非传染病 判断是否为传染病，看病因 延伸：遗传病、营养病、激素异常引起的病、身体结构改变引起的病等都是非传染病 核心02 传染病的流行基本环节及其预防 ★★★☆☆ 1.传染病流行的基本环节。传染源（能够散播病原体的人或动物）→传播途径（病原体离 开传染源到达人或动物所经过的途径，如呼吸道传播、消化道传播、接触传播等）→易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染的人群）。 2.预防传染病的措施。控制传染源，切断传播途径，保护易感人群 易错辨析：传染源和生物媒介传播（传播途径） 易错表现 正确理解 记忆技巧 将一些生物媒介传播认为是传染源 相同点：它们都是携带了病原体 区别：传染源携带病原体但自身会患病 生物媒介传播：携带病原体但自身不患病 自身患病为源：自身患病的角色是传染源 自身正常为径：自身正常的角色是生物媒介传播途径 延伸：传染源和病原体。传染源是病原体和寄主的组合，病原体仅仅指引起传染病的病因。 第2节 免疫和免疫规划 核心01 免疫的概念和功能★★★☆☆ 1.免疫的概念：人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入人体内的抗原等，维持人体的身体健康。 2.免疫的功能： ①有益方面：抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生（防御感染的作用）；发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞（自身稳定的作用）；监视、识别和清除体内产生的异常细胞（免疫监视的作用）。 ②有害方面：排斥移植器官；免疫功能过强引发过敏反应；艾滋病是一种免疫缺陷病，病原体是HIV（人类免疫缺陷病毒），传播途径有血液传播、性传播、母婴传播。 易错辨析：辩证看待免疫 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为免疫都是有益的 辩证看待免疫的作用，免疫既存在有利的方面，也存在不利的方面，免疫功能过强会引发过敏反应。 辩证看待事物，事物总是存在有利和有害的情况。 延伸：器官移植的人，需要定时服用免疫相关药物，降低免疫对移植器官的排斥作用。 核心02 免疫的类型和免疫规划★★★★☆ 1.免疫的组成和类型。 ①非特异性免疫：生来就有；针对多种病原体。组成：人体的第一道防线，组成是皮肤和黏膜，作用是阻挡、杀菌和清除；人体的第二道防线，组成是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，作用是溶解和吞噬的作用。 ②特异性免疫：出生以后形成；针对特定的病原体或异物。组成：人体的第三道防线，组成是免疫器官(如淋巴结、胸腺等）和免疫细胞（如淋巴细胞），作用是产生抗体、清除抗原。淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质叫抗体；引起人体产生抗体的物质叫抗原（如病原体、过敏原、移植器官、疫苗等）。 2.免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。疫苗指用灭活或减毒的病原体，或其中的抗原性物质制成的生物制品。 易错辨析：病原体和抗原（病传抗免）；抗原和抗体（原外体内） 易错表现 正确理解 记忆技巧 容易将病原体等同于抗原 病原体是传染病的名词，抗原属于免疫的名词，病原体属于抗原，抗原包括的更多，除了病原体还有疫苗、过敏原等 病传：病原体属于传染病的名称 抗免：抗原属于免疫的名称 容易混淆抗原和抗体 抗原：引起人体产生抗体的物质 抗体：淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质 原外：抗原是人体的外来物质 体内：抗体是内部产生的物质，用来消灭抗原。 延伸：生活中多次接种同一种疫苗的目的是使人体能够产生相应的抗体，并记忆住相应的外来物，当下次外来物侵入人体，人体能迅速产生大量的抗体。 第3节 用药和急救 核心01 安全用药★★★☆☆ 1.合理用药：安全、有效 、经济地使用药物，其中安全是第一位。安全用药：根据患者的病情、体质和药物的作用，适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量，在适当的时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体的不良影响或危害。 2.药物的类型：依据购买方式分为处方药（必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药）和非处方药（不需要凭执业医师或执业助理医师的处方就可以购买，简称OTC）；依据药物的成分分为中药（直接从动植物等提取的药）和西药（人工化学合成的药）。安全用药需要阅读药品说明书。 核心02 急救★★★☆☆ 1.急救电话：120； 2.急救方法：评估现场环境安全（如煤气中毒需要立即关闭气源，开窗通风；触电需要关闭电源等）→判断心跳和呼吸情况，如心搏和呼吸都停止→摆好被救者的体位，置于平地或硬板上→心肺复苏（胸外按压30次→开放气道→人工呼吸2次，口对口吹气）；出血分为内出血和外出血，如果血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血的出血是毛细血管出血；如果血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出的出血是静脉出血，止血是按压远心端；如果血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出的出血是动脉出血，止血是按压近心端。 易错辨析：心肺复苏；按压止血（静远动近） 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为没有呼吸就开展心肺复苏 没有呼吸有心跳进行人工呼吸；既没有呼吸也没有心跳进行心肺复苏 心跳呼吸都停止进行心肺复苏 认为心肺复苏过程中胸外按压30次，人工呼吸2次可以变成胸外按压15次，人工呼吸1次 胸外按压：人工呼吸=30:2，这个次数不能改变，这是符合人体的心跳和呼吸的规律 胸外按压：人工呼吸=30:2 动脉血管出血和静脉血管出血时，按压止血的位置容易混淆 动脉血管出血：由于动脉血管的血液从心脏流向全身，因此，按压的位置是近心端 静脉血管出血：由于静脉血管内的血液是从从全身流回心脏，按压的位置是远心端 静远：静脉血管出血，压远心端 动近：动脉血管出血，压近心端 延伸：药物都具有一定的毒性，其不是越贵越好，也不是吃的越多好的越快 第4节 选择健康地生活方式 核心01 生活方式★★★☆☆ 1.健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。不健康的生活方式有吸烟、饮酒、吸毒、沉迷手机等；健康的生活方式有合理营养，平衡膳食、坚持体育锻炼等。 2.心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。调节情绪的方法：有意识地转移话题；向亲人、老师或朋友诉说心中的烦恼等；可以找一个适当的理由来安慰自己。 核心02 探究酒精对水蚤心率的影响★★★★☆ 该实验的变量是酒精的浓度；需要用多只水蚤做实验的目的是避免偶然性；需要重复测定，最后求平均值，目的是减少误差，使实验结果更准确；用蒸馏水处理水蚤作为对照组；用不同浓度的酒精溶液处理水蚤作为实验组。 易错辨析：健康 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为健康仅仅指身体的健康 健康包括身体健康、心理健康、社会适应方面良好 健康包括身体、心理、社会适应方面都良好 延伸：探究烟草浸出液对水蚤心率的影响 重●难●突●破 重难01 分析一些传染病的预防措施 1.流感的同学居家隔离、隔离新冠肺炎患者等措施属于控制传染源。 2.流感、新冠肺炎期间对教室消毒、保持通风，佩戴口罩等属于切断传播途径。 3.健康人接种疫苗；健康人加强体育运动等属于保护易感人群。 重难02 特异性免疫和非特异性免疫 1.非特异性免疫包括人体的第一道防线和第二道防线，特异性免疫包括人体的第三道防线。2.非特异性免疫是生来就有的，针对多种病原体；特异性免疫是后天形成的，只针对特定的病原体或异物。 3.非特异性免疫和特异性免疫在人与人之间存在差异。 高●分●技●巧 技巧01 结合流感的实例分析传染病的题 1.流感是一种传染病，其病原体是流感病毒。 2.流感的传染源是流感患者；流感的传播途径是空气传播；流感的易感人群是老人和小孩。 3.流感期间控制传染源的措施是流感患者居家隔离；流感期间的切断传播途径的措施有佩戴口罩、空气消毒、开窗通风等；流感期间的保护易感人群的措施有接种流感疫苗、加强体育锻炼、注意保暖防寒等。 技巧02 “三看”高效解决免疫的题 1.“一看”：看一对一还是一对多，如果是指针对一种病原体或异物属于特异性免疫，如果针对多种病原体属于非特异性免疫。 2.“二看”：看有利和有害。看到免疫既存在有益的方面，也存在有害的方面，辩证的看待免疫的作用。 3.“三看”：看外来物还是自身物质。如果是外来物属于抗原的角色；如果是自身产生的物质并抵抗抗原的属于抗体。 解●题●模●型 模型01 传染病的模型题（三找） 模块 内容 一找病原体 结合题中的传染病情况，找到这种传染病的病原体 易错提醒：不要将病原体和传染源混淆 二找流行的基本环节 结合传染病的相关描述，分析是描述传染源、传播途径还是易感人群 易错提醒：不要将传染源和生物媒介传播混淆 三找预防措施 分析了传染病流行的基本环节，就很容易找到传染病的预防措施 模型02 探究酒精对水蚤心率的影响的实验模型图 模块 内容 实验类型 探究实验 解题思路 明确探究实验的步骤 六大步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 分析探究实验中的变量 找到题中的提出问题：它将描述探究什么对什么的影响。其中探究什么的内容就是该实验的变量。 分析探究实验中的对照组和实验组 对照组一般是正常条件，不会用变量的内容去处理； 实验组是用变量的内容去处理的组 分析实验中的现象和结论 结合实验过程中呈现的现象进行分析，有些是表格呈现，有些是柱状图呈现等等，学会分析实验中的数据与变量改变的关系，并作出正确的结论 易错提醒 正确的找到实验的变量，不要将实验呈现的结果差异当成变量 命题热点01 结合社会热点考查传染病 1．近期一种可抗绝大多数抗生素的耐药性超级细菌NDM－1在英美印度等国家小规模暴发，决定这种细菌耐药性的其实是一种特殊的质粒（一种小型环状DNA），它能够进入大多数细菌，从而使细菌产生广泛的耐药性。因这种细菌最初在前往印度进行医疗旅行的整容者和外科手术者身上被发现，又被西方媒体称为“新德里”细菌。在超级细菌传播的环节中，属于传播途径的是（　 　） A．超级细菌感染者 B．超级细菌 C．消毒不够彻底的手术器具 D．健康人 【答案】C 【解析】A．超级细菌感染者能够散播病原体，属于传染源，A不符合题意。 B．超级细菌是引起传染病的病原体，不是传播途径，B不符合题意。 C．消毒不够彻底的手术器具可作为传播媒介，病原体通过它从传染源到达易感人群，属于传播途径，C符合题意。 D．健康人对这种超级细菌缺乏免疫力，容易被感染，属于易感人群，D不符合题意。 微笔记 与传染病有关的知识整合 (1)病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 (2)传染病流行的基本环节：①传染源：能够散播病原体的人或动物。②传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，主要有空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等。③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 （3）预防传染病的基本措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点02 结合接种疫苗考查免疫 2．2024年2月6日，上海医健卫生事务服务中心宣布，9至14岁青少年接种九价HPV疫苗仅需2针，即可以达到与原来3针次相同的保护效果。接种的九价HPV疫苗属于（　 　） A．抗体 B．溶菌酶 C．吞噬细胞 D．抗原 【答案】D 【详解】A．抗体是机体受抗原刺激后产生的免疫球蛋白，具有特异性免疫作用，但疫苗本身不是抗体，故A不符合题意。 B．溶菌酶是体液中的杀菌物质，属于非特异性免疫，与疫苗性质无关，故B不符合题意。 C．吞噬细胞是免疫细胞，可直接吞噬病原体，但疫苗并非细胞，故C不符合题意。 D．抗原是能引起免疫反应的物质（如病原体、疫苗等），HPV疫苗进入人体后可刺激免疫系统产生抗体，符合抗原定义，故D符合题意。 微笔记 与免疫有关的知识整合 （1）免疫是人体的一种生理功能，既有有益的方面也有有害的方面。 （2）免疫包括特异性免疫和非特异性免疫。 （3）抗原：能引起免疫反应的物质（如病原体、疫苗、过敏原、移植器官等）；抗体：淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质 （4）疫苗是经过处理的病原体或其产物，接种后可刺激人体免疫系统产生特异性免疫反应，属于抗原。 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 命题热点03 结合探究实验考查健康的生活方式 3.为探究酒精对心脏功能的影响，某兴趣小组开展了“探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响”实验，绘制出图所示的曲线图。下列相关叙述错误的是（　　 ） A．同一组水蚤可以在本实验中重复使用 B．本实验的变量为不同浓度的酒精溶液 C．③为水蚤心脏可用显微镜观察其跳动 D．本实验的结果启示人们酗酒有害健康 【答案】A 【详解】A．同一组水蚤如果在实验中重复使用，残留的酒精会对后续实验产生影响，导致实验结果不准确，所以同一组水蚤不可以在实验中重复使用，A错误。 B．本实验探究的是不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，实验中只有溶液内酒精浓度不同，则本实验的变量为不同浓度的酒精溶液，B正确。 C．图中③为水蚤心脏，水蚤个体微小，心脏跳动需要借助显微镜观察，C正确。 D．曲线图显示，随酒精浓度升高，水蚤心率不断下降，20%酒精时心率趋近0，说明酒精抑制心脏跳动，因此本实验的结果启示人们酗酒损害心血管，有害健康，D正确。 微笔记 与健康地生活方式有关的知识整合 （1）健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。 （2）不健康的生活方式有吸烟、饮酒、吸毒、沉迷手机等； （3）健康的生活方式有合理营养，平衡膳食、坚持体育锻炼等。 熟悉此类知识点，那么对于这类题型，就非常容易选出正确答案 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七章 健康地生活知识清单（（知识清单）（原卷版） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 传染病及其预防（2个考点） 核心01传染病的概念及其特点★★★☆☆ 核心02传染病的流行基本环节及其预防★★★☆☆ 第2节 免疫和免疫规划（2个考点） 核心01 免疫的概念和功能★★★☆☆ 核心02 免疫的类型和免疫规划★★★★☆ 第3节 用药和急救（2个考点） 核心01 安全用药★★★☆☆ 核心02 急救★★★★☆ 第4节 选择健康地生活方式（2个考点） 核心01生活方式★★★☆☆ 核心02 探究酒精对水蚤心率的影响★★★★☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 5大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 分析一些传染病的预防措施 02 特异性免疫和非特异性免疫 高分技巧 01 结合流感的实例分析传染病的题 02 “三看”高效解决免疫的题 答题模板 01 传染病的模型题（三找） 02 探究酒精对水蚤心率影响的实验模型题 好题速递 01 社会热点——超级细菌 02 生活情景——接种疫苗 03 生物学研究方法——探究实验 【课标要求】 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的传染性，并能运用传染病防控知识分析实际问题，尝试提出有效预防的方法，描述人体免疫系统的组成及功能，说明免疫规划的过程及意义。 2.概述安全用药的常识，掌握和学会常见的急救方法。 3.了解健康的概念，举例说明健康地生活方式，关注心理健康，学会调节情绪，养成健康的生活方式。 第1节 传染病及其预防 核心01 传染病的概念及特点★★★☆☆ 1.传染病的概念：由 （如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。 ②传染病的特点：具有 性和流行性。 易错辨析：传染病和非传染病 易错表现 正确理解 记忆技巧 容易将非传染病认为是传染病 查找病因，如果该病是病原体引起的，那就是传染病，否则是非传染病 判断是否为传染病，看病因 延伸：遗传病、营养病、激素异常引起的病、身体结构改变引起的病等都是非传染病 核心02 传染病的流行基本环节及其预防 ★★★☆☆ 1.传染病流行的基本环节。 （能够散播病原体的人或动物）→ （病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如呼吸道传播、消化道传播、接触传播等）→ （对某种传染病缺乏免疫力而容易感染的人群）。 2.预防传染病的措施。 传染源， 传播途径， 易感人群 易错辨析：传染源和生物媒介传播（传播途径） 易错表现 正确理解 记忆技巧 将一些生物媒介传播认为是传染源 相同点：它们都是携带了病原体 区别：传染源携带病原体但自身会患病 生物媒介传播：携带病原体但自身不患病 自身患病为源：自身患病的角色是传染源 自身正常为径：自身正常的角色是生物媒介传播途径 延伸：传染源和病原体。传染源是病原体和寄主的组合，病原体仅仅指引起传染病的病因。 第2节 免疫和免疫规划 核心01 免疫的概念和功能★★★☆☆ 1.免疫的概念：人体的一种 功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入人体内的 等，维持人体的身体健康。 2.免疫的功能： ①有益方面：抵抗 的侵入，防止疾病的发生（防御感染的作用）；发现和清除体内衰老、死亡或 的细胞（自身稳定的作用）；监视、 和清除体内产生的异常细胞（免疫监视的作用）。 ②有害方面：排斥移植器官；免疫功能过强引发 反应；艾滋病是一种免疫缺陷病，病原体是 （人类免疫缺陷病毒），传播途径有 传播、性传播、母婴传播。 易错辨析：辩证看待免疫 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为免疫都是有益的 辩证看待免疫的作用，免疫既存在有利的方面，也存在不利的方面，免疫功能过强会引发过敏反应。 辩证看待事物，事物总是存在有利和有害的情况。 延伸：器官移植的人，需要定时服用免疫相关药物，降低免疫对移植器官的排斥作用。 核心02 免疫的类型和免疫规划★★★★☆ 1.免疫的组成和类型。 ① 性免疫：生来就有；针对多种病原体。组成：人体的第一道防线，组成是 和黏膜，作用是阻挡、 和清除；人体的第二道防线，组成是体液中的杀菌物质和 细胞，作用是 和吞噬的作用。 ② 性免疫：出生以后形成；针对特定的病原体或 。组成：人体的第三道防线，组成是 器官(如淋巴结、胸腺等）和免疫细胞（如 细胞），作用是产生 ，清除 。淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质叫 ；引起人体产生抗体的物质叫 （如病原体、过敏原、移植器官、疫苗等）。 2.免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防 ，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 指用灭活或减毒的病原体，或其中的抗原性物质制成的生物制品。 易错辨析：病原体和抗原（病传抗免）；抗原和抗体（原外体内） 易错表现 正确理解 记忆技巧 容易将病原体等同于抗原 病原体是传染病的名词，抗原属于免疫的名词，病原体属于抗原，抗原包括的更多，除了病原体还有疫苗、过敏原等 病传：病原体属于传染病的名称 抗免：抗原属于免疫的名称 容易混淆抗原和抗体 抗原：引起人体产生抗体的物质 抗体：淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质 原外：抗原是人体的外来物质 体内：抗体是内部产生的物质，用来消灭抗原。 延伸：生活中多次接种同一种疫苗的目的是使人体能够产生相应的抗体，并记忆住相应的外来物，当下次外来物侵入人体，人体能迅速产生大量的抗体。 第3节 用药和急救 核心01 安全用药★★★☆☆ 1.合理用药：安全、有效 、 地使用药物，其中安全是第一位。安全用药：根据患者的病情、体质和药物的作用，适当选择药物的品种，以适当的方法、 ，在适当的时间准确用药，充分发挥药物的 效果，尽量 药物对人体的不良影响或危害。 2.药物的类型：依据购买方式分为 药（必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药）和 药（不需要凭执业医师或执业助理医师的处方就可以购买，简称 ）；依据药物的成分分为 （直接从动植物等提取的药）和 （人工化学合成的药）。安全用药需要阅读药品说明书。 核心02 急救★★★☆☆ 1.急救电话： ； 2.急救方法：评估现场环境 （如煤气中毒需要立即关闭 ，开窗通风；触电需要关闭电源等）→判断心跳和呼吸情况，如心搏和呼吸都停止→摆好被救者的体位，置于平地或硬板上→ （ 30次→开放气道→ 2次，口对口 ）；出血分为内出血和外出血，如果血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血的出血是 出血；如果血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出的出血是 出血，止血是按压 ；如果血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出的出血是 出血，止血是按压 。 易错辨析：心肺复苏；按压止血（静远动近） 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为没有呼吸就开展心肺复苏 没有呼吸有心跳进行人工呼吸；既没有呼吸也没有心跳进行心肺复苏 心跳呼吸都停止进行心肺复苏 认为心肺复苏过程中胸外按压30次，人工呼吸2次可以变成胸外按压15次，人工呼吸1次 胸外按压：人工呼吸=30:2，这个次数不能改变，这是符合人体的心跳和呼吸的规律 胸外按压：人工呼吸=30:2 动脉血管出血和静脉血管出血时，按压止血的位置容易混淆 动脉血管出血：由于动脉血管的血液从心脏流向全身，因此，按压的位置是近心端 静脉血管出血：由于静脉血管内的血液是从从全身流回心脏，按压的位置是远心端 静远：静脉血管出血，压远心端 动近：动脉血管出血，压近心端 延伸：药物都具有一定的毒性，其不是越贵越好，也不是吃的越多好的越快 第4节 选择健康地生活方式 核心01 生活方式★★★☆☆ 1.健康：指一种身体上、 上和社会适应方面的良好状态。不健康的生活方式有吸烟、饮酒、吸毒、沉迷手机等；健康的生活方式有合理营养，平衡膳食、坚持体育锻炼等。 2. 是儿童和青少年心理健康的核心。调节情绪的方法：有意识地转移 ；向亲人、老师或朋友诉说心中的 等；可以找一个适当的 来安慰自己。 核心02 探究酒精对水蚤心率的影响★★★★☆ 该实验的变量是 ；需要用多只水蚤做实验的目的是 ；需要重复测定，最后求 ，目的是 ，使实验结果更准确；用蒸馏水处理水蚤作为 组；用不同浓度的酒精溶液处理水蚤作为 组。 易错辨析：健康 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为健康仅仅指身体的健康 健康包括身体健康、心理健康、社会适应方面良好 健康包括身体、心理、社会适应方面都良好 延伸：探究烟草浸出液对水蚤心率的影响 重●难●突●破 重难01 分析一些传染病的预防措施 1.流感的同学居家隔离、隔离新冠肺炎患者等措施属于控制传染源。 2.流感、新冠肺炎期间对教室消毒、保持通风，佩戴口罩等属于切断传播途径。 3.健康人接种疫苗；健康人加强体育运动等属于保护易感人群。 重难02 特异性免疫和非特异性免疫 1.非特异性免疫包括人体的第一道防线和第二道防线，特异性免疫包括人体的第三道防线。2.非特异性免疫是生来就有的，针对多种病原体；特异性免疫是后天形成的，只针对特定的病原体或异物。 3.非特异性免疫和特异性免疫在人与人之间存在差异。 高●分●技●巧 技巧01 结合流感的实例分析传染病的题 1.流感是一种传染病，其病原体是流感病毒。 2.流感的传染源是流感患者；流感的传播途径是空气传播；流感的易感人群是老人和小孩。 3.流感期间控制传染源的措施是流感患者居家隔离；流感期间的切断传播途径的措施有佩戴口罩、空气消毒、开窗通风等；流感期间的保护易感人群的措施有接种流感疫苗、加强体育锻炼、注意保暖防寒等。 技巧02 “三看”高效解决免疫的题 1.“一看”：看一对一还是一对多，如果是指针对一种病原体或异物属于特异性免疫，如果针对多种病原体属于非特异性免疫。 2.“二看”：看有利和有害。看到免疫既存在有益的方面，也存在有害的方面，辩证的看待免疫的作用。 3.“三看”：看外来物还是自身物质。如果是外来物属于抗原的角色；如果是自身产生的物质并抵抗抗原的属于抗体。 解●题●模●型 模型01 传染病的模型题（三找） 模块 内容 一找病原体 结合题中的传染病情况，找到这种传染病的病原体 易错提醒：不要将病原体和传染源混淆 二找流行的基本环节 结合传染病的相关描述，分析是描述传染源、传播途径还是易感人群 易错提醒：不要将传染源和生物媒介传播混淆 三找预防措施 分析了传染病流行的基本环节，就很容易找到传染病的预防措施 模型02 探究酒精对水蚤心率的影响的实验模型图 模块 内容 实验类型 探究实验 解题思路 明确探究实验的步骤 六大步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 分析探究实验中的变量 找到题中的提出问题：它将描述探究什么对什么的影响。其中探究什么的内容就是该实验的变量。 分析探究实验中的对照组和实验组 对照组一般是正常条件，不会用变量的内容去处理； 实验组是用变量的内容去处理的组 分析实验中的现象和结论 结合实验过程中呈现的现象进行分析，有些是表格呈现，有些是柱状图呈现等等，学会分析实验中的数据与变量改变的关系，并作出正确的结论 易错提醒 正确的找到实验的变量，不要将实验呈现的结果差异当成变量 命题热点01 结合社会热点考查传染病 1．近期一种可抗绝大多数抗生素的耐药性超级细菌NDM－1在英美印度等国家小规模暴发，决定这种细菌耐药性的其实是一种特殊的质粒（一种小型环状DNA），它能够进入大多数细菌，从而使细菌产生广泛的耐药性。因这种细菌最初在前往印度进行医疗旅行的整容者和外科手术者身上被发现，又被西方媒体称为“新德里”细菌。在超级细菌传播的环节中，属于传播途径的是（　 　） A．超级细菌感染者 B．超级细菌 C．消毒不够彻底的手术器具 D．健康人 命题热点02 结合接种疫苗考查免疫 2．2024年2月6日，上海医健卫生事务服务中心宣布，9至14岁青少年接种九价HPV疫苗仅需2针，即可以达到与原来3针次相同的保护效果。接种的九价HPV疫苗属于（　 　） A．抗体 B．溶菌酶 C．吞噬细胞 D．抗原 命题热点03 结合探究实验考查健康的生活方式 3.为探究酒精对心脏功能的影响，某兴趣小组开展了“探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响”实验，绘制出图所示的曲线图。下列相关叙述错误的是（　　 ） A．同一组水蚤可以在本实验中重复使用 B．本实验的变量为不同浓度的酒精溶液 C．③为水蚤心脏可用显微镜观察其跳动 D．本实验的结果启示人们酗酒有害健康 学科网（北京）股份有限公司 $