13.2 电路的组成和连接方式（教学课件）物理新教材沪粤版九年级上册

该初中物理课件聚焦电路的组成、三种状态及串联并联连接方式，通过展示手电筒或小灯泡发光装置提问材料及作用，引导学生从生活实例出发，逐步构建电路元件作用、状态判断及连接特点的知识脉络，搭建学习支架。 其亮点在于紧扣物理观念、科学思维与科学探究核心素养，通过典例分析（如判断锂电池充电时的作用、识别电源短路）和实验操作，培养学生分析问题与动手能力。课堂小结用口诀提炼串联并联特点，帮助学生高效记忆，既利于学生理解抽象概念，也为教师提供清晰教学路径，提升教学效果。

物理九年级上册 •沪粤版 第十三章 简单电路 第2节 电路的组成和连接方式 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道电路的基本组成及各部分的作用。理解通路、断路和短路的概念，认识短路的危害。知道串联电路和并联电路的定义，能区分两种连接方式。 02 科学思维 通过观察手电筒等常见电器，抽象出电路模型，培养模型建构能力。通过分析电流路径，逻辑推导串联与并联电路的特点，提升分析与综合能力。 03 科学探究 通过动手连接简单的串联和并联电路，体验电路连接的过程。在探究串、并联电路特点的过程中，学习使用控制变量法和观察法。 04 科学态度与责任 通过实验操作，养成严谨、规范的实验习惯和安全用电意识。感受电学知识在生活中的广泛应用，激发探索物理世界的兴趣。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 电路的基本组成及各元件作用。 2. 串联电路和并联电路的特点及识别方法。 3. 会连接简单的串联和并联电路。 1. 根据电路图连接实物图，特别是并联电路的连接。 2. 识别电路中的通路、断路和短路，尤其是电源短路的危害。 课堂引入 观察与思考 展示一个简单的手电筒或让小灯泡发光的实验装置。 提问：要让小灯泡亮起来，需要哪些材料？它们分别起什么作用？ 知识点1 电路的组成 探索新知 一个完整的电路主要由以下四部分组成： 元件名称 作用 常见实例 电源 提供电能，将其他形式的能转化为电能 干电池、蓄电池、发电机 用电器 消耗电能，将电能转化为其他形式的能 灯泡、电动机、电铃、电视机 开关 控制电路的通断 拉线开关、按钮开关、闸刀开关 导线 输送电能，连接电路各元件 铜芯导线、铝线 用导线把电源、用电器、开关等连接起来就组成了电路 知识点1：电路的组成 常用电路元件符号 典例分析 例1 如图所示，是2025世界人工智能大会中在“智造车间坊”勤勤恳恳“打工”的人形机器人，该人形机器人采用锂电池供电，给锂电池充电时，锂电池相当于电路中的（     ） A．电源 B．用电器 C．开关 D．导线 【解析】给锂电池充电时，锂电池消耗电能转化为化学能，在电路中相当于用电器。 故选B。 知识点2 电路的三种状态 知识点2：电路的三种状态 定义：处处连通的电路。 现象：开关闭合，电路中有电流，用电器正常工作（如灯泡发光）。 1. 通路 知识点2：电路的三种状态 定义：某处断开的电路。 原因：开关未闭合、导线断裂、灯丝烧断、接触不良等。 现象：电路中无电流，用电器不工作。 2. 开路/断路 知识点2：电路的三种状态 定义：导线不经过用电器，直接将电源的两极连通。 现象：电路中电流极大，可能烧坏电源或导线，甚至引起火灾。 电源短路：直接用导线将电源正负极相连。危害极大，会产生巨大电流，烧坏电源甚至引起火灾，绝对禁止！ 用电器短路：导线直接接在用电器两端，该用电器不工作，但其他部分可能仍工作。 2. 短路—— ⚠重点警示 典例分析 例2 下列各图中，开关闭合会造成电源短路的是（     ） A． B． C． D． 【解析】A．开关闭合，电路为灯泡的简单电路，电路正常工作，不会形成电源短路，故A不符合题意； B．开关闭合，两灯并联，电路正常工作，不会形成电源短路，故B不符合题意； C．开关闭合，开关与灯泡并联，灯泡被开关短路，造成电源短路，故C符合题意； D．开关闭合，开关与灯泡并联，下方灯泡被短路，干路上灯泡正常工作，不会形成电源短路，故D不符合题意。 故选C。 知识点3 电路的连接方式 知识点2：电路的连接方式 定义：用电器逐个顺次连接起来的电路。 1. 串联电路 知识点2：电路的连接方式 特点： 1.电流路径：只有一条路径，电流依次流过每个用电器。 2.开关控制：开关控制整个电路。开关位置改变，控制作用不变。 3.相互影响：用电器之间相互影响。若其中一个断开（如灯丝烧断），整个电路断路，其他用电器均停止工作。 实例：节日小彩灯（老式）、楼道声光控开关与灯泡。 1. 串联电路 知识点2：电路的连接方式 定义：用电器并列连接在电路两点之间的电路。 1. 并联电路 知识点2：电路的连接方式 干路：电源两极到分支点之间的部分。 支路：两个分支点之间的部分，每条支路上有一个或多个用电器。 特点： 1.电流路径：有多条路径（干路+支路）。 2.开关控制： 干路开关：控制所有用电器。  支路开关：只控制本支路的用电器。 3.相互影响：用电器之间互不影响，独立工作。一条支路断开，其他支路照常工作。 实例：家庭电路（灯、冰箱、电视）、教室里的日光灯、交通红绿灯。 1. 串联电路 典例分析 例3 如图所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的连接方式是（    ） A．甲是并联 B．乙是并联 C．甲、乙都是串联 D．甲、乙都是并联 【解析】利用电流流向法分析可知，甲中电流依次流经两个灯泡，回到电源的负极，只有一条路径，故属于串联电路；乙中两个灯泡是并列连接的，电流有两条路径，开关连接在干路中，属于并联电路．故B符合题意． 课堂小结 课堂小结 1.电路组成：电源、用电器、开关、导线。 2.三种状态：通路（正常）、开路（断开）、短路（危险，禁止）。 3.电路图：符号规范，横平竖直，布局美观。 4.连接方式： 串联：一条路，互相影响，开关控全局。 并联：多条路，互不影响，干路控全局，支路控局部。 课堂练习 课堂练习 探究新知 1．空间站上的太阳能电池板能把太阳能转换为电能，它在空间站电路中的作用相当于（     ） A． B． C． D． 课堂练习 探究新知 2．小明把两只不同规格且完好的小灯泡和两节干电池连接成如图所示的电路，当他检查电路连接正确后，闭合开关，发现只有小灯泡L1不亮，原因是 （　　） A．L1短路 B．L2短路 C．L1断路 D．L2断路 课堂练习 探究新知 3．下列四个电路图中与如图所示的实物图相对应的是（     ） A． B． C． D． 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 $