2026-2027学年初高中衔接：语法基础知识复习 课件

该高中语文课件系统涵盖词语分类（实词、虚词）、短语类型、句子成分及复句等语法知识，通过词性辨析、句子成分标注等对应演练，构建“基础认知—实例分析—应用巩固”的学习支架，帮助学生逐步掌握语法规则。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，以“主谓宾定状补”口诀和实例（如“科学家探索规律”成分分解）强化逻辑思维，练习涵盖词性、句子成分等多维度，助力学生规范语言表达，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

好好加油，遇见更好的自己！ 2026初高中衔接 语法基础知识复习 课题：语法基础知识复习 学习目标： 1、明确实词的分类； 2、准确快速划分句子成分。 课时安排：2课时 预习案 一.语法基础知识思维导图 二、完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 例如：(我们班)同学||[昨晚][已经]做＜完＞了（语文）导学稿 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的 如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞” 口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。    定语必居主宾前，谓前为状谓后为补。状语有时位主前，逗号分开心有数。    还有助词来区分，的定地状得字补。 探究案 一．句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，一般名词担当。用“ ”表示。例如下文加粗部分： (1)我上课。 (2)中国人民志气高。 对应演练（用“ ”标出主语）： （1）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。一般动词、形容词或名词担当。用“ ”表示。例如下文加粗部分： (1)满天乌云顿时消散了。 (2) 太阳热烘烘的。 (3) 明天星期日。 对应演练（用“ ”标出谓语）： (1)雷州八中留下过许多人的青春记忆。 (2) 树叶黄了。 (3) 小王今年十六岁。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。可以由名词、动词、从句等担当；用“ ”表示。例如下文加粗部分： (1)我送你一朵小红花。 (2) 马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 对应演练（用“   ”标出宾语）： （1）最有效的防御手段是进攻。(2)大家发现风停了，浪也静了。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。一般形容词担当，名词、数量词担当的也较为常见，用“（）”表示，例如： (1) 那（沉甸甸）的稻谷，像（一垄垄）（全黄）的珍珠。 (2)（中国）历史有（自己）的特点。 对应演练（用“（）”标出定语）： (1)雪野中有血红的山茶，白中隐青的单瓣梅花。 (2)我是雷州八中一位有着十几年教学经验的语文教师。 5、状语 状语是用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，一般是副词或介宾短语担当。“地”前面的是状语，用“[   ]”表示。例如： (1)他[已经] [兴高采烈]地走了。 (2)咱们[在北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 一般状语紧连在中心词的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，可用逗号隔开，如，[在雷州]，我们游览了西湖胜景。 对应演练（用“[  ]”标出状语）： (1)矮墙上又蓬蓬地长着狗尾草。 (2)按以往的习惯，她正在班上学习。 (3)科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。 6．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。①“得”后边的是补语；②补语只能处在谓语之后，用“< >”表示。例如： (1) 他生〈于1918年〉。 (2) 广大人民干得〈热火朝天〉。 (3) 我已经做〈完〉了试卷。 对应演练（用“< >”标出补语）： (1)他坐在桌子旁。 (2)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。 训 练 案 1、请把这段文字中的名词用“——”划出来。 8月1日，开学季，从历年的高考分数中，我悟道:人终有一死，或 死于数学，或亡于物理，或跪于生物，或葬于化学，或纠结于语文，或迷失于 英语，或消亡于体育。 2、请把这段文字中的动词用“——”划出来。 　　武松不管什么“三碗不过冈”，连喝十八碗酒；老虎的一扑、一掀、一剪；哨棒打断 了，武松赤手空拳打虎；武松下冈时碰到身蒙虎皮的猎户…… 3、请把这段文字中的形容词用“——”划出来。 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在寂寥的小路旁，寂寞地等待，只为有一天，美丽的你 从我身边走过的时候为你倾倒，砸不扁你就算我白活了。 4、请把下面文字中的代词用“——”划出来。 明月几时有，把酒问青天，青天它却说：别烦我了，我这么忙，哪有时间理你，自己 看天气预报去！ 5.请辨别下列各句中划线词的词性。 A:你快叫几个人过来帮忙。（ ） B:这两个数的和是几？（ ） 6、“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶”，这句话的主语是： ( ) A 这 B 城市 C 建筑物 7、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项。（ ） A 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语) C 这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D 她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语) 8、 选出下面成分分析正确的句子（ ） A 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律己（谓语）。 B 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。 C 经过一年的（定语）努力（主语），农民终于（状语）获得（谓语）丰收（宾语）。 D 经过一年的努力（状语），农民（主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语）。 9、请辨别句中“幸福”充当的句子成分并填在（ ）中。 ①我们的生活真幸福。 （ ） ②我们生活得很幸福。（ ） ③幸福来之不易。（ ） ④幸福生活万年长。（ ） 10、请标出下列句子的各个成分。  （1）全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 2 学科网（北京）股份有限公司 $好好加油，遇见更好的自己！ 2026初高中衔接 语法基础知识复习 课题：语法基础知识复习 学习目标： 1、明确实词的分类； 2、准确快速划分句子成分。 课时安排：2课时 预习案 一.语法基础知识思维导图 二、完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 例如：(我们班)同学||[昨晚][已经]做＜完＞了（语文）导学稿。 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的 如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞” 口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。    定语必居主宾前，谓前为状谓后为补。状语有时位主前，逗号分开心有数。    还有助词来区分，的定地状得字补。 探究案 一、句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，一般名词担当。用“ ”表示。例如下文加粗部分： (1)我上课。 (2)中国人民志气高。 对应演练（用“ ”标出主语）： （1）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。一般动词、形容词或名词担当。用“ ”表示。例如下文： (1)满天乌云顿时消散了。 (2) 太阳热烘烘的。 (3) 明天星期日。 对应演练（用“ ”标出谓语）： (1)雷州八中留下过许多人的青春记忆。 (2) 树叶黄了。 (3) 小王今年十六岁。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。可以由名词、动词、从句等担当；用“ ”表示。例如下文加粗部分： (1)我送你一朵小红花。 (2) 马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 对应演练（用“ ”标出宾语）： （1）最有效的防御手段是进攻。(2)大家发现风停了，浪也静了。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。一般形容词担当，名词、数量词担当的也较为常见，例如： (1) 那（沉甸甸）的稻谷，像（一垄垄）（全黄）的珍珠。 (2)（中国）历史有（自己）的特点。 对应演练（用“（）”标出谓语）： （1） 雪野中有（血红）的山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 （2） 我是（雷州八中）（一位）（有着十几年教学经验）的（语文）（女）教师。 5、状语 状语是用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，一般是副词或介宾短语担当。“地”前面的是状语，用“[   ]”表示。例如： (1)他[兴高采烈]地走了。 (2)咱们[在北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 一般状语紧连在中心词的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，可用逗号隔开，如，[在雷州]，我们游览了西湖胜景。 对应演练（用“[  ]”标出状语）： （1） 矮墙上又[蓬蓬]地长着狗尾草。 （2） [按以往的习惯]，她正在班上学习。 （3） 科学[终于] [以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 6．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。①“得”后边的是补语；②补语只能处在谓语之后，用“< >”表示。例如： (1) 他生〈于1918年〉。(2) 广大人民干得〈热火朝天〉。(3) 我已经做〈完〉了试卷。 对应演练（用“< >”标出补语）： (1)他坐〈在桌子旁〉。(2)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。 训练案 1、请把这段文字中的名词用“——”划出来。 8月1日，开学季，从历年的高考分数中，我悟道:人终有一死，或死于数学，或亡于物理，或跪于生物，或葬于化学，或纠结于语文，或迷失于英语，或消亡于体育。 2、请把这段文字中的动词用“——”划出来。 　　武松不管什么“三碗不过冈”，连喝十八碗酒；老虎的一扑、一掀、一剪；哨棒打断了，武松赤手空拳打虎；武松下冈时碰到身蒙虎皮的猎户…… 3、请把这段文字中的形容词用“——”划出来。 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在寂寥的小路旁，寂寞地等待，只为有一天，美丽的你从我身边走过的时候为你倾倒，砸不扁你就算我白活了。 4、请把下面文字中的代词用“——”划出来。  明月几时有，把酒问青天，青天它却说：别烦我了，我这么忙，哪有时间理你，自己看天气预报去！ 5.请辨别下列各句中划线词的词性： A.你快叫几个人过来帮忙。（ 数词 ） B.这两个数的和是几？（ 名词 ） 6、“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶”，这句话的主语是： ( C ) A 这 B 城市 C 建筑物 7、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项。（ B ） A 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语) C 这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D 她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语) 8、选出下面成分分析正确的句子（ B ） A 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律己（谓语）。 B 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。 C 经过一年的（定语）努力（主语），农民终于（状语）获得（谓语）丰收（宾语）。 D 经过一年的努力（状语），农民（主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语）。 9、请辨别句中“幸福”充当的句子成分并填在（ ）中。 ①我们的生活真幸福。 （ 谓语 ） ②我们生活得很幸福。（补语 ） ③幸福来之不易。（主语 ） ④幸福生活万年长。（ 定语 ） 10、请标出下列句子的各个成分。   （2）全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 全世界的 科学家们 都 在努力 探索 地震灾害的 规律。 （定语） （主语） （状语）（状语）（状语） （谓语） （定语） （宾语） 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 语法知识 词语从词性来看，可以分成： 实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。 实词：有实在意义，能独立充当句子成分； 加上一定的语气语调，一般可独立成句。 名词：表示人或事物名称的词。 4 A.普通名词（看得见的）,如：学生、书、计算机 B.时间名词,如：早、晚、上午、清晨 C.方位名词（方位、范围）,如：上、右、前、后、中、东、前面、后边、东头、下面、中间 以上 之外 D.专有名词（人名地名官名等）,如：云南、上海、李白 E.抽象名词（摸不着的），如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法 F.处所名词,如：墙上、门外、河畔 1、名词： 动词：表示动作行为及发展变化的词。 表行为：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 表发展：如生长、枯萎、发芽、开花、结果； 表心理：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 表存现：如消失、显现、有、丢失、幻灭； 表使令：如使、让、令、禁止、勒令； 表能愿：如会、愿意、可以、能够、宁可、应该； 表趋向：如来、去、上、下、上来、回来、进去； 表判断：如是、为、乃。 2、动词： 形容词，表示事物性质、状态特征的词。 表性质的：好、坏、伟大、优秀、聪鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、平常 表状态的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、表不定数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少 3、形容词： 4、数词： 表示事物数目的词。 1、确数：一、二、千、万 2、概数：几、一些、多、约、左右 3、序数：第一、老二、初五 5、量词： 表示人或事物的单位，或者动作、行为的单位的词，前者是物量词，后者是动量词。 次 回 遍 趟 阵 物量词，用来计量人或事物 ：个体量词如“个、本、只、条、位、把” ；集合量词如“批、群、帮、套、双、付”；类别量词如“种、类、等、级”；度量衡量词如“克、元、吨、米、厘米 ”；时量词：如“年、天、分、分钟、秒”。 6、代词： 具有代替或指示作用的词，可分为人称代词、指示代词和疑问代词三类。 1、人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家、彼此、大家　　 2、指示代词：起区别作用。这、那、这样、那样、各、每　 3、疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几 虚词，不表示实在意义而表示语法意义的词。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。 介词:一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构(介宾短语、介词结构)，以表示时间、处所、状态、方式、原因、目的、比较对象等。 七、介词： 表时间、处所、方向：从、自从、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、朝、向、由 表方式、方法：按、按照、本着、经过、经、通过、根据、以、将、 就、凭、用、靠、拿 表原因、目的：因、由于、为、为了、为着 表对象、关联：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连 表比较：比、和、同、与、跟 表排除：除了、除非 八、连词： 用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。 语法功能： 起连接作用，表示一定的事理关系。不能作句子成分。 并列连词：和、跟、与、同、及等。 承接连词：至于、说到、此外、如、比方等 转折连词：却、只是、不料、岂知等。 因果连词：因为、由于、因此、以致等。 选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等 九、副词： 用在动词或形容词前，起修饰或限制作用。一般不修饰名词。表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等。 最 极 太 非常 十分 特别 分外 越越发 相当 很 较 比较 略 至少 起码 早 已 曾 迟早 已经 曾经 当即 初预先 马上 刚 便 暂且 正 从来 终于 总共 都 全 统统 凡是 大半 一共 只 各自 独自 净 仅仅 一概 单单 刚巧 果然 自然 仍然 忽然 突然 居然 原来 特意 明明 渐渐 仿佛 1.表程度： 2.表时间： 3.表范围： 4.表情态： 一连 连续 不断 屡次 还 又 再三 重新 反复 常常、 一向、屡次 就是 准 准保 一定 确定 诚然 必然 不 非 没有 可能 大概 大约 似乎 也许 可否 难道 岂 幸亏 到底 反正 简直 却 才 宁愿偏偏 也许 竟然 一旦 索性 何尝 果真 敢情 到处 处处 满地 满处 5.表频率（重复）： 6.表肯定\否定\估量： 7.表语气： 8.表处所： 十、助词： 附在词、短语、句子前或后，表示一定的结构关系、附加意义或语气。 的（地） 得 所 似的 着 了 过 了 呢 吧 吗 啊 1、结构助词： 2、动态助词： 3、语气助词： 实 词 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 虚 词 副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词 词 句子是由词或者短语带上一定的语调构成，能表达一个相对完整的意思。 短语 我和你 校园美丽 我们的家园 盛饭 并列短语 偏正短语 主谓短语 动宾短语 动补短语 盛满 19 构成句子的六种基本成分 主语、谓语、宾语 ——三种主要成分 定语、状语、补语 ——三种附属成分 句子成分标识符号 主语 “==== ” 划在主语下面 谓语 “—— ” 划在谓语下面 宾语 “～～” 划在宾语下面 定语 “( )” 用在定语前后 状语 “[ ]” 用在状语前后 主要成分 附加成分 返 回 我们班同学昨晚已经做完了语文导学稿。 我们班同学昨晚已经做完了语文导学稿。 ===== — ~~~~~ (我们班) 同学 [昨晚已经] 做〈完〉了(语文) 导学稿 ===== —— ~~~~~ 划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。 1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么。 主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。 如： 我喜欢你 中国人民志气高。 对应演练（用“ === ”标出主语）： （1）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。 一般由动词和形容词或名词充当。 如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2) 太阳热烘烘的。 (3) 明天星期日。 返 回 对应演练（用“ _ ”标出谓语）： (1)雷州八中留下过许多人的青春记忆。 (2) 树叶黄了。 (3) 小王今年十六岁。 3、宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。可以由名词、动词、从句等担当；用“ ”表示。例如下文加粗部分： (1)我送你一朵小红花。 (2) 马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 对应演练（用“ ”标出宾语）： （1）最有效的防御手段是进攻。(2)大家发现风停了，浪也静了。 4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： (1) 那（沉甸甸）的稻谷，像（一垄垄）（全黄）的珍珠。 (2)（中国）历史有（自己）的特点。 返 回 对应演练（用“（）”标出谓语）： 雪野中有（血红）的山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 我是（雷州八中）（一位）（有着十几年教学经验）的（语文）（女）教师。 5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰、限制作用。表示动作的时间、地点、状态、方式和程度。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语.“地”是状语的标志.如： (1)他[兴高采烈]地走了。 (2)咱们[在北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 一般状语紧连在中心词的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，可用逗号隔开，如，[在雷州]，我们游览了西湖胜景。 。 返 回 对应演练（用“[ ]”标出状语）： 矮墙上又[蓬蓬]地长着狗尾草。 [按以往的习惯]，她正在班上学习。 科学[终于] [以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 6．补语： 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。①“得”后边的是补语；②补语只能处在谓语之后，用“< >”表示。 例如：(1) 他生〈于1918年〉。 (2) 广大人民干得〈热火朝天〉。 (3) 我已经做〈完〉了试卷。 对应演练（用“< >”标出补语）： (1)他坐〈在桌子旁〉。(2)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。 位置与词性 定语 主语 状语 谓语 宾语 补语 代词 名词 形容词 代词 名词 名词性 短语 副词 形容词 介宾短 语 动词 形容词 动词性 短语 代词 名词 名词性 短语 形容词 副词 (定) 主 [状] 谓 〈补〉 宾 (定) 主谓宾 定状补 “的”定，“地”状，“得”后补 定语用在主宾前 谓前为状，谓后补 ~~~~ 如何划分句子成分？ 2.分析有沒有修饰主语、谓语、宾语的定语、状语等各种成分。 1.找出主语、谓语、宾语部分的中心词。 主谓宾，定状补 主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾 枝叶成分定状补 定语必居主宾前 谓前为状谓后补 句子成分口诀： 练习 一、实词 1、请把这段文字中的名词用“——”划出来。 8月1日，开学季，从历年的高考分数中，我悟道:人终有一死，或死于数学，或亡于物理，或跪于生物，或葬于化学，或纠结于语文，或迷失于英语，或消亡于体育。 2、请把这段文字中的动词用“——”划出来。 　　 武松不管什么“三碗不过冈”，连喝十八碗酒；老虎的一扑、一掀、一剪；哨棒打断了，武松赤手空拳打虎；武松下冈时碰到身蒙虎皮的猎户…… 3、请把这段文字中的形容词用“——”划出来。 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在寂寥的小路旁，寂寞地等待，只为有一天，美丽的你从我身边走过的时候为你倾倒，砸不扁你就算我白活了。 4、请把下面文字中的代词用“——”划出来。 明月几时有，把酒问青天，青天它却说：别烦我了，我这么忙，哪有时间理你，自己看天气预报去！ 5、请辨别下列各句中划线词的词性： A:你快叫几个人过来帮忙。（ 数词 ） B:这两个数的和是几？（ 名词 ） 6、“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶”，这句话的主语是： ( C ) A 这 B 城市 C 建筑物 7选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项。（ B ） A 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语) C 这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D 她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语) 8、选出下面成分分析正确的句子（ B ） A 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律己（谓语）。 B 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。 C 经过一年的（定语）努力（主语），农民终于（状语）获得（谓语）丰收（宾语）。 D 经过一年的努力（状语），农民（主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语）。 9、请辨别句中“幸福”充当的句子成分并填在（ ）中。 ①我们的生活真幸福。 （ 谓语 ） ②我们生活得很幸福。（补语 ） ③幸福来之不易。（主语 ） ④幸福生活万年长。（ 定语 ） 10、请标出下列句子的各个成分。 （2）全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 全世界的 科学家们 都 在努力 探索 地震灾害的 规律。 （定语） （主语） （状语）（状语）（状语） （谓语） （定语） （宾语） $