2026年初高中语文衔接——语法常识 课件

2026年初、高中语文衔接之 语法常识 第一讲 词性划分 1.现代汉语中的词一般分为实词和虚词。 2.实词是指具有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能用来单独回答问题。 虚词是指没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。只能配合实词造句，表示种种语法关系。 3.实词:名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 4.虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 （1）名词：名词是表示人或事物等的词。 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的） 以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的） （2）动词：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。 表示动作行为：坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌 表示判断：是 表示可能意愿必要：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该 表示趋向：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去 （3）形容词：表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少 （4）数词：数词是表示数目和次序的词。 表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此外还有倍数、分数、概数。 倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。 分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。 概数：第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。此外，概数连用不加标点。 第一，表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。 增加到；增长到、上升到——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。 第二，表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”． 减少到、降低到、下降到——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。 （5）量词：量词是表示计算单位的词。 1．名量词表示人和事物的单位。 度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米 个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首 集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dá）、伙 不定单位：些、点 2．动量词：表示动作的量，如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟” “看一眼”“砍一刀” （6）代词 人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此 疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多 指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么 虚词 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 （1）副词：限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。 表程度：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于 表范围：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律 表时间频率：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧 表肯定否定：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨 表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好 （2）介词：用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。 表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临 表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着 表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿 表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连 表比较的：比、和、同、与、跟 表排除的：除了、除非 （3）连词：连接词、短语或句子的虚词。 例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。 （4）助词：表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。 结构助词：的、地、得 时态助词。着、了、过 比况助词：似的 语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈述语气）吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）啊（呀、哇、哪）（感叹语气） （5）叹词：叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词 如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。 ①哈哈！我猜着了。②唉呀！这么大的西瓜！③哦，我想起来了。④喂！现在开会了。 ⑤嗯！我马上就去。①表喜悦，例②表惊讶，例③表醒悟，例④表呼唤，例⑤表应答。 1.叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分． 2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如： ⑥咱们走的不是一条路啊！ ⑦啊，今年的庄稼长得真好哇! 语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑥。叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。 （6）拟声词：用来摹拟事物发出的声音的词。 嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜 短语结构类型 第二讲 一、并列短语 词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。 １.类型 ⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名词短语） ⑵ 动＋动 调查研究 愿意并实行（动词短语） ⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语） ⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语） ⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语） ２.并列短语一般前后可以互换位置。 例如： 工厂 农村 我 你 他 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县 ⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 二、偏正短语 １.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地 （一朵）茶花（前进）的步伐　 ⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 ２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。 三、动宾短语 动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 例如： 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 四、动补短语 动补短语中的补语是补充交待动词形成的结果、程度等。 看<清楚>、去<一趟>、拿<起来>、印<在脑子里> 、 跑得<快> 、走得<急> 五、形补短语 形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志。 例如： 机灵得很 密得不透气 漂亮极了 六、主谓短语 陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词） 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 结构形式：A名+动 ; B名+形 ; C代+动 ; D代+形 例如： 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 特殊主谓短语：名词做谓语。 例如： 今天星期三　明天国庆节　他中等身材 七、复指短语 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。 例如： 首都北京 厂长老王 华罗庚教授 他自己 咱们学生 母子二人 鲁迅先生 美丽这个词 春秋两季 封建统治 我们每一个人 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。 例如： 我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民。 八、方位短语 由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。 例如： 井冈山上 月光下 他们之间（名词） 吃饭以前 改革中 回收之间（动词） 树林东边 操场上（处所） 六十分以下 三十岁以上（范围） 开会以前 一年以上 解放以后（时间） 九、量词短语 由数词或指示代词加上量词组成。 １.数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、 两包 ２.指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。 十、介宾短语 由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。 介加名、介加代、介加名词短语 例如： 为人民（服务）　对群众（说）　从现在（起）　关于课堂纪律问题　 当黎明到来的时候 按规定（办理） 把大门（推开） 十一、“的”字短语 定语用结构助词“的”名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和作用与其他名词短语相同。 类型： １.名词＋的　这本书是哥哥的。 ２.代词＋的　这本书是我的。 ３.动词＋的　现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、用的好多了。 在冰场上滑冰的是一位姑娘。 ４.形容词＋的 红的是花、绿的是草 　　练习： 判断下列短语的类型 竞选州长 气氛热烈 激动不已 销售计划 整修一新 风和日丽 讲述清楚 交通规则 辛勤耕耘 必然产生 禁止吸烟 挥手之间 不断发生 经济发展 发展经济 历史悠久 动宾 偏正 偏正 并列 中补 偏正 偏正 动宾 中补 偏正 主谓 动宾 中补 偏正 主谓 主谓 判断下列句中画线部分的短语的结构类型 ①我不觉动情地说…… ( ) ②花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜欢。 ( ) ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果!( ) ④我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!( ) ⑤吃鲜荔枝，倒是时候。 ( ) ⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。 ( ) 并列短语 偏正短语 动宾短语 并列短语 动宾短语 偏正短语 第三讲 句子与句子成分的划分 1．什么是句子 句子，带有一定句调且表示相对完整的意义的语言形式。句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种 。现代汉语中，助词一般不做句子成分（的、啊、了等）。 定　主　状　谓　补　定　宾 2．句子成分的名称及符号 名称：主语、 谓语、 宾语、 定语、 状语、 补语。 符号：单横线 双横线 单波浪线 ( ) [ ] < > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3.划分句子成分 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。 ①写人 格式：“谁” ＋ “干什么” ②写物 格式：“什么事”或“什么物” ＋ “怎么样” 3.划分句子成分 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 4．划分句子的口诀： 句子成分要划对，纵观全局找主谓。 谓前为状，谓后补，定语必居主宾前。 “的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。 　　练习： 划分句子成分 1.春秋时期的鲁班是我国古代一位著名的建筑工匠。 2.那个时候的社会生产力还十分落后。 3.鲁班从中得到了很大的启发。 5.鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 4.鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。 　　练习： 划分句子成分 1.(春秋时期)的鲁班是(我国)(古代)(一位)(著名)的(建筑)工匠。 2.(那个时候)的社会生产力 还 十分 落后。 3.鲁班 从中 得到了(很大)的启发。 5.鲁班发现(这种草叶的两边)(都长着锯齿状)的刺。 4.鲁班 用锯齿状的竹片 在一棵小树树干上 来回 拉了<起来>。 第四讲 复句与关联词 　 （一）什么是复句？ 由两个或两个以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的分句叫单句。 复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的结构，可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。 单句：是由短语或单个的词构成的句子。 （一个单句原则上只有一套主谓宾） （1）主谓句:主语+谓语构成的句子。 例如:⑴ 她走了。 ⑵小孩回家了。 （2）非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。 例如: ⑴ 飞机! ⑵ 站住! (3) 有人敲门。 （二）单句和复句如何区分？ 1.句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。（结构上互相包含，如主谓、动宾、偏正、中补等关系） 例： ①我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（单句） 这个句子第二个逗号之后部分已是一个完整的句子，但不能据此认为全句是复句。仔细分析，后面这一部分是作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。值得一提的是，不能因为句子长就认为它就是复句，而仍应作具体的分析才行。 2.一个主语如有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。 例：①母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 主语“母亲”后跟两个谓语，且用逗号隔开，所以是复句。 ②小明在房间里又唱又跳。(单句) 3.关联词语连接的若是词或短语，则为单句(只要有一处是词或短语，则为单句)；若连接的全是分句，则是复句。 （三）复句分类 根据分句的数量以及层次的多少可以分为： 一重复句和多重复句。 1.一重复句：只有两个分句的句子。 一重复句中有关联词的，可以根据关联词的名称再进行具体分类。 2.多重复句：结构上有两个或两个以上层次的复句。 当堂练习 判断下列句子是单句还是复句。 1.他的妻子因为好奇，偷偷地望一眼。（  ） 2.虽自知这心情中难免褊狭、执拗，却总以叹息了之。（  ） 3.更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。（    ） 4.我离开延安的那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。（      ） 5.我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。（     ） 单 复 单 单 复 6.徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。（    ） 7.纵观140年来代表人民用过的邮票，虽然大小不过方寸，但大多是反映出人类的进步。（     ） 8.于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。（ ） 9.我深深地明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（     ） 10.那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。（     ） 单 复 复 单 单 关联词 　　关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。 关联词将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起"穿针引线"的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。 关联词常见种类： 并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。 1. 并列关系 ： 表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当。 　　“又…又…”，“一边…一边…”，“一会儿…一会儿…”，“一面…一面…”，“那么…那么…”，“有时…有时…”，“…既…又…”，“…既…也…”。 天安门广场西侧的人民大会堂（又）高大，（又）庄严。 2. 递进关系：表示后一种情况的程度更深一层。 “不但…而且…”，“不仅…还…”， “…不但不…反而…”， “连…也…”，“…何况…”， “…甚至…”。 他（不但）成绩优秀，（而且）品德更好。 3. 转折关系：表示情况与预想相反，或者前后逻辑关系对立。 ①情况与预想相反：如：“不是…..而是…”。 ②前后逻辑关系对立：“虽然…但是…”，“尽管…可是…”，“即使…也(没有、无)…”，“…却…”，“…然而…”。 这里的花（虽然）很多，（但是）没有奇花异草。 他（虽然）感冒了，（但）还是来上学了。 4. 因果关系：表示一事物是另一事物出现的原因或结果。 ①前因后果：如：“因为…所以…”，“由于…因此…”，“…因此…”，“既然…那么…”。 ②因果颠倒：如：“之所以…是因为.…” 悲伤（之所以）不在我的生活里,（是因为）我敞开心胸,每天快快乐乐的! 5. 承接（顺承）关系：表示事情或动作的发生前后连贯、有秩序。 　　“首先…然后…”，“一…便…”，“一…就…”，“…于是…”,“…才…”，“…接着…”。 大家应该拟好作文提纲,（才）开始打草稿。 6. 条件关系：表示事情或动作的发生需要条件。或者说前一个分句提出条件,后面的分句表示产生的结果。 ①充分条件：一件事只需要一个条件，就可以出现相应的结果。如：“只要…就…”，“凡是…都…” ②必要条件：一件事需要很多条件，其中有一个条件是必不可少的。如：“只有…才…”，“除非…才…”。 ③充分必要条件：一件事有且只有一个条件，且出现了相应的结果。如：“有且只有…才…” ④排斥条件：一件事不需要任何条件，都必定以出现相应的结果。如：“无论…都（总）…”，“不管…也（总）…”。 7. 选择关系：表示两种或两种以上情况不同时存在。 ①表示前后两种或多种情况都有可能出现，但不会同时存在：“不是…就是…”，“或是…或是…”，“要么…要么…”等。 ②表示对两种或两种以上情况哪种会存在，或应该出现，而产生的疑问：“是…还是…？” ③表示两种情况中，只有一种更合适：“与其…不如….”，“宁可…也不”。 试试看：这次当选团支书的（ ）王红，（ ）张强。 8. 假设关系：表示假定某种情况出现了，就会引发另一种情况的出现。 “如果…就…”，“要是…那么…”， “即使…也(不能，应该)…”，“假使…便…”，“就是…也…”，“就算…也…”， “纵是…也…”，“纵算…也…”，“纵然…也…”。 古代侠客极重信义，既已承诺，（纵然）肝脑涂地，（也）绝不食言。 选择正确答案 1.苏珊这次考试（ ）考的不好，（ ）他天天打工，不上课的缘故。 A.由于……就…… B.只要 ……就…… C. 无论……都…… D. 之所以……是因为……. 2.马克喜欢吃中国饭，（ ）他兜里有钱，他（ ）去饭馆大吃一顿。 A.一……就…… B. 只要……就…… C. 不管……也…… D. 除非……不然……. 3.（ ）我是你，我（ ）不让小红离开。 A. 假如……就…… B. 幸亏……不然…… C. 尽管……然而…… D. 由于……所以……. √ √ √ 4.（ ）是没有交作业的同学，下课以后（ ）留下来。 A.只要……就…… B. 因为……所以…… C. 由于……就…… D.没有 ……就没有….. 5.（ ）开车的时候，我（ ）戴上眼镜。 A. 再……也…… B.只有……才…… C. 要不是……就…… D.尽管……还是….. 6.（ ）天气热不热，阿里（ ）穿着那件厚衣服。 A. 不管……都…… B. 假使……就…… C.由于……因此…… D. 虽然……可是….. √ √ √ 判断下列关联词使用是否得当，不当的请修改。 1.本品是用银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。  （此句前讲配制，后讲功能，两者之间并无语意上的并列关系，故"并且"这个关联词就滥用了。） 2.目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。 （语序不当。将“ 不仅”“而且” 后的内容对调。） 3.要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文笔即使很不错，也是要不得的。 （“即使”应移到“文笔”前。位置不当） 4.不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 （两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”） 5.只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。 (“只有”与“才”搭配，去掉“就”) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(     )      有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②___不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性__③___使人抱着乐观的态度去学习；___④___有用才去学习会使人产生心理负担，__⑤____总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，___⑥___毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。 A 其实这 而 要 确定 所以 / B 这其实 / 能 认为 因为 即使 C 实际上 却 会 / 可能 就是 D 这 当然 就是 如果 / 虽然 【2016年新课标卷III】 B 比尔•布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，___①__境内有一座超级火山喷发，___②___其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，____③___会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后____④___会出现其他许多可怕后果，____⑤____目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发，___⑥___了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。 A 一旦 则 ／ 也 即使 然而 B 倘若 那么 进而 ／ 由于 所以 C 假如 则 甚至 更 ／ 那么 D 只要 ／ 而且 还 虽然 但 2016年【新课标卷II】 填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是      我们曾说,中学生初学文言文时____①___不要依赖译文。___②___并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实,____③____肯动脑筋,____④____不盲目机械地看待译文,____⑤____,只要译文不是太差,看看译文也无 妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,____⑥____不失为一种可行的方法。 A / 这 如果 而且 那么 也 B 最好 当然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 尽量 / 因为 进而 所以 仍 2016年【新课标卷I】 $