第20课《狼》课件+教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

20. 狼 “荒野奇案 骨语迷踪”情境教学 一、教学目标 1. 梳理文言文本中“案发现场”细节、“嫌疑人”(狼)行为及“侦探”(屠户)应对过程,精准破解重点文言字词。 2. 掌握“梳理线索—分析行为—还原过程—推导真相”的探案逻辑,深化对文本情节与人物形象的理解。 3. 感受文言文本的叙事魅力,激发对文言文的阅读兴趣,理解故事背后的寓意。 二、教学重难点 重点:以探案形式梳理文本情节,串联文言字词“线索”,还原屠户与狼的周旋过程。 难点:通过细节分析推导故事寓意,实现文言知识与文本内涵的深度融合。 3、 教学过程 第一课时 (一)情境导入:发布奇案,化身侦探 教师语气悬疑:同学们,今天我们要接手一桩发生在荒野的离奇案件——“荒野奇案 骨语迷踪”。我们先来看看案件的开头。(播放视频) 深夜独行的屠户、步步紧逼的两狼、最终狼走向覆灭,这起案件藏着诸多谜团:狼为何对屠户紧追不舍?屠户如何绝境翻盘?案件背后又暗藏怎样的真相?(出示课题) 过渡:接下来,你们将正式化身“文言侦探”,带着探案任务,一起从文言文本中寻找线索,破解这桩奇案! 明确本节课探案流程:梳理案发现场 分析嫌疑人 还原案件经过 推导案件真相。 (2) 环节一:勘查案发现场——破解字词线索 作者介绍、作品介绍、读准字音与节奏。 师:作为侦探,首要任务是勘查案发现场。请各位侦探听读文本,圈画与“案发现场”相关的细节:时间、地点、环境及关键物品,同时标注出不理解的文言字词。 学生自主勘查(通读文本),教师巡视指导。 师:哪位侦探找到了案发现场的关键信息?时间是何时?地点在哪里?有哪些关键物品? 预设:时间“晚归”,地点“途中/荒野”,人物“屠户、两狼”关键物品“肉/骨/薪” 过渡:案发现场的细节为我们提供了基础线索,而那些不理解的文言字词,正是破解案件的“关键密码”。我们一起来解锁这些密码深夜独行的屠户、步步紧逼的两狼、最终狼走向覆灭,这起案件藏着诸多谜团:狼为何对屠户紧追不舍?屠户如何绝境翻盘?案件背后又暗藏怎样的真相? 七年级上册《狼》 蒲松龄 探案任务 1. 勘查案发现场,破解字词线索。 2. 审讯案件嫌疑,分析两狼行踪。 3. 还原案情经过,品读屠户形象。 4. 推导案后真相,深挖故事内涵。 任务一: 勘查案发现场破解字词线索 作者介绍 蒲松龄,明末清初人,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人,汉族。中年以后一边教书,一边应考,直到71岁才再中,4年后便死去,创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若先生曾为蒲松龄题写一副对联:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分对蒲松龄给予极高的评价。 作品介绍 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作,在他40岁左右已基本完成,此后不断有所增补和修改。 “聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 《聊斋志异》语言简练,描写细腻,人物形象鲜明,故事情节生动,具有较高的艺术成就。 读准字音 缀 窘 倚 眈 瞑 尻 黠 苫 寐 少 薪 暇 隧 行 大 眈 尾 蔽 假 时 积 意 甚 zhu ji n y d n m n k o xi sh n m i sh o x n xi su 读准节奏 一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。   屠惧,投以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣,而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘,恐/前后受其敌。顾/野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下,驰担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。  少时,一狼/径去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方欲行,转视/积薪后,一狼/