3.1 声音的产生与传播（第1课时）课件 2026-2027学年上海市沪科版（五四学制）物理八年级上册

该初中物理课件围绕声音的产生与传播，系统讲解声音由物体振动产生（声源）及在气体、固体、液体中传播（介质），结合声速与介质、温度的关系。以“走进声音的世界”导入，通过问题链与敲鼓、音叉等实验活动，搭建从振动产生到介质传播的学习支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维，通过鼓面泡沫小球、音叉乒乓球/水花等实验放大微小振动，引导学生基于证据论证振动产生；结合生活实例（古筝、蜜蜂等）建构物理观念，利用声速表格培养数据分析能力。学生能提升探究与思维能力，教师可直接应用实验方案与问题引导优化教学。

声音的产生与传播（第一课时） 年 级：八年级 学 科：物理（沪科技版） 第3章 声现象 第1节 声音的产生与传播 1 走进声音的世界 2 发声时有什么共同特征？ 问题 发声的物体都在振动。 小明 声音是如何产生的？ 问题 3 在中心位置附近，来回往复的运动就是振动。 发声时有什么共同特征？ 问题 发声的物体都在振动。 小明 发声的物体都在振动吗？ 问题 声音是如何产生的？ 问题 4 敲鼓 不是，敲桌子时，桌子没在振动。 也在振动，只是振动幅度很小。 发声的物体都在振动吗？ 问题 小徐 小佳 声音是如何产生的？ 问题 5 自主活动 如何证明这些发声体在振动？ 问题 敲击音叉 敲鼓 6 如何证明这些发声体在振动？ 问题 自主活动 7 鼓面上放泡沫小球 观察泡沫小球的跳动来证明鼓面的振动。 敲鼓 小佳 如何证明发声的物体在振动？ 问题 8 音叉贴着乒乓球 观察乒乓球被弹起来。 音叉靠近乒乓球 叉臂 小汇 小明 如何证明发声的物体在振动？ 问题 9 敲击音叉，放入水中，观察到水花溅起来。 如何证明这些发声体在振动？ 问题 小佳 10 发声的物体在振动 11 （易观察）现象 （不易观察）现象 微小变化放大 发声的物体在振动 12 声音的产生与传播（第一课时） 1、声音是由于物体的振动而产生的。 声源：正在发声的物体。 13 蜜蜂嗡嗡声——翅膀的振动 琴声——琴弦的振动 小佳 笛声——管内空气柱的振动 14 声音是由物体振动产生，那空气也振动了吗？ 通过空气传播。 如何证明空气在振动？ 问题 小汇 小佳 声音是如何传播的？ 如何引起我们的听觉？ 问题 15 扬声器的振动 周围空气 的振动 人耳 ——薄膜 在发声体前放蜡烛，观察烛焰晃动情况。 小徐 小汇 如何证明空气在振动？ 问题 声音可以在空气中传播 16 小明 敲桌子，耳朵贴在桌上，能听到声音，固体能传声。 固体、液体是否也能传声？ 问题 小徐 一侧耳朵用手塞住，另一侧耳朵紧贴桌面。 声音是如何传播的？ 问题 17 固体、液体是否也能传声？ 问题 问题 声音是如何传播的？ 问题 声音可以在固体中传播 18 液体是否也能传声？ 问题 声音可以在液体中传播 潜水能听到岸上的人说话 小徐 声音是如何传播的？ 问题 19 1、声音是由于物体的振动而产生的。 声源：正在发声的物体。 声音的产生与传播（第一课时） 2、声音在气体、固体、液体中可以传播。 介质 20 蜂鸣器——水——空气 蜂鸣器——密封袋的空气——密封袋——水——空气 蜂鸣器——袋子里的空气——袋子——水——水槽——空气 小明 小汇 小佳 水中蜂鸣器的声音是如何传到人耳的呢？ 问题 21 1、声音是由于物体的振动而产生的。 声源：正在发声的物体。 2、声音在气体、固体、液体中可以传播。 介质 声波：声源的振动在介质中的传播。 声音的产生与传播（第一课时） 22 空气中的声速还与温度有关，温度越高，声速越大。 声波在不同介质中的传播速度是不同的。 自主活动 小徐 小明 阅读表格，获取了哪些信息？ 23 自主活动 阅读表格，获取了哪些信息？ 24 1、声音是由于物体的振动而产生的。 声源：正在发声的物体。 2、声音在气体、固体、液体中可以传播。 介质 声波：声源的振动在介质中的传播。 声速：与介质种类、温度高低有关。 微小变化放大 声音的产生与传播（第一课时） 25 教学预告 作业练习 第1-3题 作业和预告 声音的产生与传播（第二课时） 26 $