第1单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【优化探究】2027年高考历史一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

该高中历史高考复习课件聚焦“秦统一多民族封建国家的建立与巩固”核心考点，依据课程标准要求，覆盖统一业绩、国家治理、速亡原因等考查内容。通过分析2025年北京、广东等卷真题，明确制度创新、社会治理等高频考点权重，归纳史料解读、观点论证等常考题型，对接高考评价体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精研+素养提升”策略，如结合湖北卷“文书政治”真题，运用史料实证素养解析法令条文与社会管控的关系，通过历史解释素养分析秦速亡的多重因素。特设“核心概念对比”（如君主专制与中央集权）和“易错点警示”，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此优化复习路径，提升备考效率。

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 返 回 第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 返 回 课程标准 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因 返 回 考卷考题 (2025·北京卷,1)秦统一六国的过程 (2025·广东卷,2)秦朝的统一业绩——文字 (2025·湖北卷,1)秦国的文书政治 (2025·重庆卷,1)秦朝整顿社会风俗 (2025·山东卷,16)秦朝的国家治理 返 回 内容索引 教材梳理 夯实必备知识 典题精练 提升核心素养 主题探究 强化关键能力 返 回 教材梳理 夯实必备知识 返 回 知识点一　秦的统一 (核心词:中央集权、君主专制、三公九卿制、郡县制、基层治理) 1.完成统一 (1)条件 政治分裂 物质基础 商鞅变法 返 回 (2)统一过程 ①东方:公元前230—前221年灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝。 ②南方:征服越族地区,加强对西南夷的控制。 ③北方:击退了 的进攻,修筑了万里长城。 匈奴 返 回 政治 __________ 皇位世袭,皇帝独尊,皇权至上 中央 丞相(行政)、太尉(军事)、 (监察),三公九卿组成中央政府 地方 郡县制推广到全国,主要官员由中央任免和考核 经济 统一车轨、货币和度量衡,修驰道、直道和五尺道等,构成了以咸阳为中心的全国性道路网 基层 治理 县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安;颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗 思想 文化 统一文字;“焚书坑儒”,实行文化专制,儒学受到沉重打击 2.国家治理 皇帝制度 御史大夫 返 回 3.统一意义 (1)疆域:建立起幅员辽阔的国家。 (2)社会:促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)制度: 被以后的王朝长期沿用,影响深远。 政治制度 返 回 辅学点睛 思维引领 ①由秦国到秦朝(必修教材P15—16)见证了怎样的社会发展趋势? 提示:由奴隶社会向封建社会过渡;由分裂动荡向统一稳定过渡;由贵族政治向官僚政治过渡;由思想争鸣向思想统一过渡;由地方割据向中央集权过渡。 返 回 ②观察图片“秦始皇”(摘自必修教材P16),简要说明对画面形象的理解,判断作者对其的态度,结合所学简要说明作者持这一态度的原因。 提示:形象:威严、霸气,有至高无上的帝王之气;面容冷酷,有刚愎残暴的一面。 态度:偏向正面。 原因:秦始皇统一天下,建立了第一个统一多民族封建国家;通过皇帝制、三公九卿制、郡县制等确立君主专制中央集权制度,影响深远。另一方面,推行暴政,大兴土木、严刑峻法、“焚书坑儒”等,激化了社会矛盾。因此,秦始皇既是千古一帝,又是一个冷酷暴君。 返 回 ①君主专制:决策方式,其特点是皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策到行使军、政、财等大权,具有很大的随意性和独断性。 ②中央集权:国家行政管理体制,与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央,地方必须绝对听命于中央,没有任何独立性。 核心概念 返 回 ①史实: 制度。 史论:秦朝政治制度的核心,对国家事务拥有至高无上的决定权。 ②史实:巩固中央集权。 史论:确立皇帝制度,设立三公九卿,在全国推广 制,各级官员由皇帝任免。 史实史论 皇帝 郡县 返 回 暴政 秦始皇穷奢极欲,大兴土木,征发繁重,刑法严苛,“焚书坑儒”,人民负担沉重 农民起义 公元前209年,陈胜、吴广率众在大泽乡起义,陈胜自立为王,号为“张楚”,不久兵败 灭亡 公元前 年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡 楚汉战争 公元前206—前202年(争夺皇位而进行的战争),刘邦最终击败项羽 认识 秦的速亡与暴政密切相关,这为汉初的休养生息政策提供了历史借鉴 知识点二　秦朝的暴政与秦的速亡 (核心词:“焚书坑儒”、“张楚”、楚汉战争) 207 返 回 辅学点睛 思维引领 ①阅读必修教材P18—19,列举引发秦朝速亡的主要因素。 提示:暴政激化矛盾;焚书坑儒使读书人离心离德;秦始皇暴病而亡,秦二世昏庸统治,良政得不到持续;秦法严苛激怒了戍边兵卒;统一时间短,人民国家认同度低等。 ②《史记·陈涉世家》记载:陈涉乃立为王,号为张楚。(摘自必修教材P19)为什么陈涉建立的政权号称“张楚”? 提示:张楚,意为张大楚国。陈胜、吴广原本是楚国人,部下也多是楚国人,用这个政权名称,有增强起义军凝聚力的作用;同时也表明人民对秦朝的认同存在问题。 返 回 时空建构 返 回 主题探究 强化关键能力 返 回 主题一　 秦的建立与崩溃 返 回 热考角度 角度1　秦的统一 史料　秦人所以能收成功之利,则(一)秦地处西陲,开化较晚,风气较为诚朴。(二)三晋地狭人稠,秦地广人稀,秦人因招致三晋之民,使之任耕,而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策,裁抑贵族的势力,使能尽力于农战的人民,有一个邀赏的机会,该是其最重要的原因。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 返 回 探究　结合史料,说明秦朝能够实现国家统一的多重因素。 提示:民风诚朴;招民耕种,发展生产;奉行法家,奖励耕战;实行正确的战略。 返 回 角度2　秦朝的衰亡 史料　秦由于忽视了文化对统一的功用,用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的六国文化,终为其所累,导致自身灭亡。早在春秋战国时期,中国不同区域已形成不同的文化圈。质朴、单纯、务实、外向、功利是秦文化的主要特征。相较六国文化而言,秦文化是落后的。 ——摘编自胡鸣焕《秦亡新论》 返 回 探究　你赞成史料中的观点吗?请说明理由。 提示:史料认为秦由于文化落后导致灭亡,这一认识具有片面性。 秦国的文化与东方六国相比,确实有落后的地方,但是文化落后的民族或者国家征服先进地区在历史上时有发生,不是国家灭亡的主要原因。秦朝的灭亡主要原因是其暴政,激化了社会矛盾,引发了农民起义,导致二世而亡。当然秦朝对文化确实有轻视,如焚书坑儒,不过这不足以导致其灭亡。 总而言之,秦朝灭亡是多种因素综合的结果,尤其是其暴政,并非仅仅因为文化落后。 返 回 秦朝统一多民族封建国家建立的意义 拓展提升 返 回 主题二　 秦朝巩固统一的措施 返 回 热考角度 角度1　秦朝的中央官制 史料一　秦朝的中央官制 返 回 史料二　自秦至汉,丞相职责无所不统,无所不包,上自天时,下至人事,都是其职权范围。其具体职责包括:选用官吏、劾案百官、执行处罚……这一切大体归纳为两个方面,一是用人,二是决策,这就把国家政务中两个重要的方面包揽了。 ——摘编自白钢主编《中国政治制度史》 探究　根据上述史料,归纳秦朝中枢权力机构的特点,并概括丞相制度的设立对皇权的影响。 提示:特点:三公九卿分工严密,各司其职;以皇权为中心,皇权至上;实行官僚政治,皇帝任免官吏。 影响:协助皇帝处理政务,减轻皇帝的负担;职责无所不统,影响皇权专制。 返 回 角度2　秦朝的郡县制 史料　自秦朝李斯力荐郡县制以来,该制度历经褒贬。以唐代为高潮,柳宗元等人持完全肯定的态度;与之相反,朱敬则、孙樵等人则认为郡县制度祸害社会,流弊颇深。明末至清中叶,顾炎武、黄宗羲等人从天下长治久安的高度,提出了地方官专任等限制皇权的社会权力结构新模式。然而,他们仍未脱离秦代以来或言封建、或言郡县的窠臼。 ——摘编自万昌华《郡县制度评价理论述评》 返 回 探究　关于郡县制的评价,总结你的观点,并说明理由。 提示:观点一:郡县制是中国古代地方政治体制的重大进步。 理由:郡县制下皇帝直接任命郡县主要官员,实现了中央对地方的垂直管理,有利于国家统一及稳定;为以后历朝所沿用,影响深远。 观点二:郡县制存在众多弊端,不利于社会发展。 理由:郡县制下地方绝对服从中央,君主高度集权,易造成决策失误,地方失去独立性,不利于调动地方的积极性。 观点三:郡县制既有利于加强中央集权,也存在着众多弊端。 理由:结合观点一和观点二进行说明。 返 回 早期政治制度与秦朝中央集权制度的关系 拓展提升 返 回 典题精练 提升核心素养 返 回 1.(据中外历史纲要上P15“学思之窗”改编)韩国派郑国借修渠而行间之事被发觉后,秦王嬴政下令驱逐所有外来客卿。李斯谏言道:“今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。”秦王遂采纳了李斯的建议,最终成就其霸业。材料反映出秦国(　　) A.对诸侯各国推行远交近攻的战略 B.秦国统治者奉行奖励耕战国策 C.广纳贤才为秦统一发挥重要作用 D.政治优势奠定军事胜利的基础 C 练教材 解析:据材料可知,李斯的谏言促使嬴政改变了驱逐外来客卿的命令,使秦国保留了大量的人才,反映出人才因素在秦统一事业中占有重要地位,C项符合题意。 返 回 2.(据中外历史纲要上P16“教材图文”改编)里耶秦简发现于湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县里耶镇里耶古城1号井,共37 000多枚。主要内容是秦洞庭郡迁陵县的档案。据以下材料可知(　　) A.行书已经广泛流行 B.秦朝法律制度严苛 C.人民赋税负担沉重 D.文书档案细致严密 D 解析:根据秦简内容可知,档案中记载着地址、人名、身份等,说明文书档案细致严密,故D项符合题意;竹简的刻字为小篆,排除A项;户籍信息并不能说明法律问题和赋税多少,排除B、C两项。 返 回 3.(据中外历史纲要上P16“史料阅读”改编)根据下列材料,可以得出的结论是(　　) A.秦国日益强盛为统一奠定基础 B.秦的暴政导致了秦朝的灭亡 C.秦统一及开创制度被高度评价 D.秦朝幅员辽阔社会经济繁荣 C 解析:“海内为一,功齐三代”“明法度,定律令”“扫六合”,都是在强调秦始皇国家统一、制度创设的功绩,故C项符合题意。 明法度,定律令,皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 并吞战国,海内为一,功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 秦王扫六合,虎视何雄哉。 ——李白《古风·其三》 始皇帝,自是千古一帝也。 ——李贽《藏书》 返 回 4.(据中外历史纲要上P17“教材图片”改编)据秦朝形势图中主要城市空间分布特点,可推知当时(　　) A.北方是国家的经济政治中心 B.战乱造成黄河中下游经济落后 C.秦与东方六国冲突仍然尖锐 D.郡县制的实施引发了南北对立 A 解析:据秦朝形势图可知,秦朝的都城和郡级驻所大部分分布于北方,表明北方人口众多、经济发达,是国家的经济政治中心,故A项符合题意。 返 回 命题点1　秦统一六国的过程 1.(2025·北京卷)《史记》记载,“秦每破诸侯,写放(仿)其宫室,作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址,结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当,推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现了(　　) ①秦国统一进程促进了文化交流　②丝绸之路的开辟便利了交通　③考古发现可与文献记载相印证　④当时各地建筑风格实现统一 A.①③　　　　　　　　 B.②④ C.①④ D.②③ A 练真题 返 回 解析:秦国统一进程中能够仿建诸侯宫室,体现了征服过程中的文化交流,故①正确;丝绸之路开辟于西汉时期,与题干时间不符,故②错误;考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址并出土了楚国和燕国形制的瓦当,与《史记》中的记载相符,故③正确;秦国仿建各国宫室凸显其风格差异,而非风格实现统一,故④错误。A项符合题意。 返 回 命题点2　秦朝的统一业绩——文字 2.(2025·广东卷)秦统一后,六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见,在秦朝覆灭前后,六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了(　　) A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 认知引领:出土资料表明秦朝的文字统一进程受政权变动影响,体现出思想文化认同构建是一个长期的渐进过程。 C 解析:秦统一后虽推行小篆,但六国故地的人依然恢复使用本国文字,说明当地对秦朝的文化认同感较低,反映了秦朝统治基础薄弱,故选C项。 返 回 命题点3　文书政治——秦国的社会治理 3.(2025·湖北卷)岳麓秦简保存了一些秦王政时期颁行的法令,其中规定婚嫁和借贷都需要订立契约文书并在官府备案,否则没有法律效力,在诉讼时不予承认。这些法令旨在(　　) A.维护等级秩序 B.鼓励商业发展 C.加强社会管控 D.践行法家思想 C 解析:法令要求婚嫁、借贷都需要订立契约并在官府备案,从社会生活的关键领域入手,借助官府力量规范行为,进而加强对社会的管控,C项符合题意;法令未涉及等级秩序的相关内容,无法体现维护等级秩序,排除A项;法令的目的是规范行为,而非鼓励商业发展,排除B项;践行法家思想是手段,并非目的,排除D项。 返 回 命题点4　秦朝的国家治理——整顿社会风俗 4.(2025·重庆卷)秦始皇统一六国后多次巡行天下,考察多地风情,往往刻石记功,如琅琊石刻载:“上农除末,黔首是富”“尊卑贵贱,不逾次行”“以明人事,合同父子”等,顾炎武指出“秦之任刑虽过,而其坊民正俗之意固未始异于三王也”。这表明秦朝(　　) A.重建西周等级制度 B.重视整顿社会风俗 C.确立儒家意识形态 D.首创重农抑商政策 B 返 回 解析:刻石中“上农除末”(重农抑商)、“尊卑贵贱,不逾次行”(规范等级)、“合同父子”(强调伦理),均属于整顿社会秩序与风俗的举措,顾炎武认为“坊民正俗之意”也印证此点,B项正确;秦朝实行君主专制中央集权制度,未重建西周分封制下的等级制度,A项错误;秦朝以法家思想为指导思想,C项错误;重农抑商政策在战国商鞅变法时已推行,并非秦朝首创,D项错误。 返 回 　　高考命题注重史料实证与历史解释,如结合《史记》与考古发现、岳麓秦简,聚焦重大历史阶段的深层逻辑,围绕秦统一后的治理挑战(文字存续、法令推行、风俗整顿等),挖掘制度措施与社会反应的内在关联。备考注意深化核心阶段特征理解,梳理秦统一后政治、经济、文化政策的联动及影响;关注历史因果与本质,透过现象(如文字恢复、法令条文)把握深层逻辑(统治基础、治理目的等)。 备考心得 返 回 $