Unit 3 Smart Learning 语法--宾语从句 专项练 2026-2027学年初中英语人教版九年级上册

**基本信息** 聚焦宾语从句引导词辨析、语序转换及时态呼应，通过分层训练构建“概念-应用-综合”的完整方法体系，提升语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选词填空|6题|that/if/whether用法区别（如whether与or not连用）|引导词基础选择→语境应用| |单项选择|12题|特殊疑问词引导从句（which/why等）|引导词扩展→句式匹配| |完成句子|12题|语序转换（疑问变陈述）、时态呼应|句型转换→主从时态规则| |语法选择|10题|综合应用（含客观真理时态处理）|单一知识点→语篇语境运用| |短文语法填空|10题|从句与上下文衔接|语法规则→语篇逻辑构建|

Unit 3 Smart Learning 语法--宾语从句 专项练 2026-2027学年上学期初中英语人教版（新教材）九年级上册 一、选词填空 用that、if或whether完成下列句子 1．I think reading English novels every day can greatly improve our reading skills. 2．Tina doesn’t know she can finish the science project on time or not. 3．Helen wonders she can borrow more English storybooks from the school library. 4．The little girl can’t choose to take the red pen or the blue one. 5．My mom asks me I want to go to the supermarket with her after dinner. 6．I have no idea about my father will agree to buy me a new bike. 二、单项选择 7．—Do you know ________ we will have a school trip tomorrow or not？ —It depends on the weather. A．if B．that C．how D．whether 8．—I wonder ________ I can join the school basketball team. I really want to train with them. —Of course! Just go and talk to the P.E. teacher. A．that B．which C．why D．whether 9．I want to know ________ you have finished your review. A．that B．if C．what D．how 10．I don’t know ________ he was late for school yesterday. A．why B．when C．what D．how 11．Do you know ________ book is the most useful for English learning? A．which B．that C．what D．how 12．Could you tell me ________ the next class will begin? A．what B．when C．that D．how 13．He doesn’t know ________ he should try this new learning app or not. A．if B．whether C．when D．how 14．Our teacher told us ________ light travels much faster than sound. A．that B．if C．whether D．when 15．I wonder ________ he will come to the English club tomorrow. A．that B．if C．what D．which 16．Jim doesn’t know ________ he can join the science project or not. A．if B．that C．whether D．what 17．Could you tell me ________ this word is pronounced correctly? A．that B．what C．whether D．which 18．I believe ________ reading is one of the best ways to learn English. A．that B．if C．whether D．what 三、完成句子 19．“Good learning habits are very important,” our teacher says.（改为宾语从句） Our teacher says ________ good learning habits ________ very important. 20．Does he have good ways to review lessons? I wonder.（合并为宾语从句） I wonder ________ he ________ good ways to review lessons. 21．Where can I find useful learning resources? Could you tell me? (合并宾语从句) Could you tell me ________ ________ ________ find useful learning resources? 22．When will the speech on smart learning start? Please tell me.（合并宾语从句） Please tell me ________ the speech on smart learning ________ start. 23．He asks, “How do you improve your reading speed?”（合并宾语从句） He asks ________ ________ ________ your reading speed. 24．Where can I get useful learning resources? Could you tell me? (合并宾语从句，陈述语序) Could you tell me ________ ________ ________ get useful learning resources? 25．Will they set new learning goals? I didn’t know. (合并宾语从句，时态呼应) I didn’t know ________ they ________ set new learning goals. 26．Reading is a very useful learning skill. I believe. (合并宾语从句) I believe ________ ________ ________ a very useful learning skill. 27．Is using flashcards a good way to review? He asks me. (改为宾语从句) He asks me ________ using flashcards ________ a good way to review. 28．The earth goes around the sun. The scientist told us. (宾语从句，客观真理) The scientist told us ________ the earth ________ around the sun. 29．Do they prefer to study by doing experiments? I wonder. (改为whether引导的宾语从句) I wonder ________ ________ ________ to study by doing experiments. 30．Can active learning help us improve fast? I want to know. (合并句子) I want to know ________ active learning ________ help us improve fast. 四、语法选择 Smart learning means learning in good ways. Many students want to know 31 they can study better. Some students wonder 32 simply reading books is enough for learning. In fact, good learners know 33 they should connect new knowledge with old things. Our brain has the 34 to remember things, but we need proper methods. Experts say that it’s helpful 35 notes in class and review them after school. Some students don’t know 36 they should repeat what they learn. Repeating helps our brain keep knowledge in mind. No one is born with smart learning skills. I believe 37 everyone can become a better learner with hard work. You should pay 38 to your mistakes. And you need to think about 39 you can change your learning habits. Learning is a long journey. No one knows 40 you will get success, but keep trying. 31．A．that B．how C．what D．whether 32．A．if B．that C．what D．how 33．A．what B．whether C．that D．where 34．A．ability B．brain C．knowledge D．attention 35．A．take B．taking C．to take D．took 36．A．what B．whether C．that D．where 37．A．if B．whether C．what D．that 38．A．knowledge B．attention C．ability D．journey 39．A．how B．that C．if D．whether 40．A．that B．whether C．when D．what 五、短文语法填空 As a youth, Hua Luogeng left high school to support his family. However, he loved maths and did not want to give up. He wondered 41 there was a way to continue learning. Finally, he decided to teach 42 (he) by studying maths books. Hua Luogeng later introduced a reading method to young learners. He suggested 43 learners should read and take notes carefully, then 44 (summary) the key points. He once said 45 a book starts heavy and thick but becomes thinner as you understand it better. As an active learner, Hua Luogeng stayed positive no matter 46 difficulties he met. It is hard 47 (believe) that such a talent also failed exams in school. He said 48 learning had many challenges and it was important to take things step 49 step. His story tells us 50 we should never give up, no matter how hard things get. 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D D B A A B B A B C 题号 17 18 31 32 33 34 35 36 37 38 答案 C A B A C A C B D B 题号 39 40 答案 A C 1．that 2．whether 3．if/whether 4．whether 5．if/whether 6．whether 1．句意：我认为每天读英文小说能够极大地提高我们的阅读技能。主句动词think后面接陈述事实的宾语从句，从句语义完整、语气肯定，不带有疑问含义，用引导词that，故填that。 2．句意：Tina不知道她能否按时完成这个科学课题。空缺处表示“是否”的含义，从句末尾出现“or not”，whether可以与or not连用，if不可以，故填whether。 3．句意：Helen想知道她是否可以从学校图书馆借更多的英语故事书。动词wonder后面是带有“是否”含义的宾语从句，此处没有限制条件，if和whether二者均可使用，故填if/whether。 4．句意：这个小女孩无法选择拿红色的钢笔还是蓝色的钢笔。空格后为选择结构to take the red pen or the blue one，在whether…or…的选择句型里，当后面紧跟动词不定式时，只能用whether，if不能与不定式连用，故填whether。 5．句意：妈妈问我晚饭后要不要和她一起去超市。主句动词asks后面是表“是否”含义的宾语从句，无特殊限制条件，if、whether两个引导词都可以，故填if/whether。 6．句意：我不知道爸爸是否会同意给我买一辆新自行车。空格前面有介词about，介词后面的宾语从句，表示“是否”只能用whether，不能用if，故填whether。 7．D 句意：——你知道我们明天是否要去学校旅行吗？——视天气而定。 if如果/是否；that那个；how如何；whether是否。根据句末“or not”和“It depends on the weather.”可知，此处构成搭配whether...or not，意为“是否”，符合语境。 8．D 句意：——我想知道我是否能加入校篮球队。我真的很想和他们一起训练。——当然！去找体育老师谈谈吧。 that那个；which哪一个；why为什么；whether是否。根据“I wonder... I can join the school basketball team”及答语“Of course”可知，说话人不确定能否加入，表示“是否”之意，应用whether引导宾语从句。 9．B 句意：我想知道你是否已经完成复习。 that无词义；if是否；what什么；how怎样。if在这里表示“是否”，引导宾语从句，符合“想知道某事是否完成”的语境，应填if。 10．A 句意：我不知道他昨天为什么上学迟到了。 why为什么；when什么时候；what什么；how如何。从句“he was late for school yesterday”结构完整，结合语境，此处应表示“不知道他为什么迟到”，应用why引导宾语从句。 11．A 句意：你知道哪一本书对英语学习最有用吗？ which哪一个；that宾语从句陈述句引导词，无实际词义，只起连接作用，不作句子成分；what什么；how如何、怎样。which+可数名词单数，表示在特定范围内选择 “哪一个……”，本句后面紧跟名词book，完全匹配结构 which book（哪一本书）。that引导宾语从句时不充当成分，且本句中单数可数名词book 前缺少限定词，排除；what book意为 “什么样的书”，侧重书籍类别；题目语境是在已有书籍里挑选一本，错误；副词不能修饰名词 book，无法构成how book搭配，语法直接错误。应填which。 12．B 句意：你能告诉我下一节课什么时候开始吗？ what什么；when什么时候；that无词义；how怎样。根据后文“the next class will begin”，可知这里是询问时间，用when。 13．B 句意：他不知道是否应该试试这款新的学习应用程序。 if是否；whether是否；when什么时候；how怎样。此处为宾语从句，根据句中的“or not”可知，只有whether可以与or not连用，if不可直接搭配or not，应填whether。 14．A 句意：我们的老师告诉我们光比声音传播得快得多。 that无实义，引导陈述句；if是否/如果；whether是否；when什么时候。told us后面接宾语从句，空格后“light travels much faster than sound”是完整的陈述句，不缺含义、不缺成分，且在陈述客观真理，应用that引导。 15．B 句意：我想知道他明天是否会来英语俱乐部。 that引导宾语从句时无实义；if是否；what什么；which哪个。I wonder后接if/whether引导的宾语从句，意为“是否”。 16．C 句意：Jim不知道他是否能参加科学项目。 if是否；that无实义；whether是否；what什么。根据题干中“or not”可知，whether常与or not连用，表示“是否”，而if一般不与or not直接连用，应填whether。 17．C 句意：你能告诉我这个单词的发音是否正确吗？ that引导陈述句宾语从句，无词义；what什么；whether是否；which哪一个。根据句意表示“是否”，宾语从句应用“whether/if ”引导。应填whether。 18．A 句意：我相信阅读是学习英语最好的方法之一。 that引导陈述句宾语从句，无词义；if是否；whether是否；what什么。I believe后接宾语从句，that引导陈述事实的宾语从句，本身无词义。 19． that are 句意：“良好的学习习惯非常重要，”我们的老师说。“Good learning habits are very important,”是直接引语形式的陈述句，意思和结构完整，变为间接引语形式的宾语从句时，需用that引导，that在句中只起连接作用，无实际意义；谓语动词“says”表明主句用的是一般现在时，从句的时态不受限制，保持原句的一般现在时不变，从句的主语“habits”是复数形式，故be动词用are。 20． if/whether has 句意：他有没有好的复习功课的方法？我想知道。原句“Does he have...?”是一般疑问句，改为宾语从句时，需用if或whether引导，意为“是否”；宾语从句应用陈述语序，即“主语+谓语”的形式；原句的疑问语序“Does he have”改为陈述语序时，需去掉助动词“Does”，并将谓语动词根据主语“he”调整为第三人称单数形式has；主句“I wonder”是一般现在时，从句时态保持不变，仍用一般现在时。 21． where I can 句意：我在哪里能找到有用的学习资源？你能告诉我吗？合并为宾语从句时，需将特殊疑问句语序改为陈述句语序，即“连接词+主语+谓语”，原句中的疑问词where保留，情态动词can移到主语I之后。应填where；I；can。 22． when will 句意：关于智能学习的演讲什么时候开始？请告诉我。原句的第一句是特殊疑问句，改写为宾语从句时保留原疑问词when，所以第一空填when；宾语从句需用陈述语序，即“主语+谓语”的形式；原疑问句语序“will the speech...”调整为陈述语序后，will应放在主语“the speech on smart learning”之后；主句“Please tell me”是祈使句，从句的时态保持不变，仍用一般将来时will start，所以第二空填will。 23． how you improve 句意：他问：“你如何提高你的阅读速度？”合并为宾语从句时，需将特殊疑问句语序改为陈述句语序，即“连接词+主语+谓语”，原句中的疑问词how保留，助动词do去掉，主句是一般现在时，从句时态与主句一致，从句主语you不变，谓语动词improve用原形。 24． where I can 句意：我可以在哪里获取有用的学习资料？你能告诉我吗？特殊疑问句作宾语从句，要保留原疑问词where，从句使用陈述语序，把can放到主语I之后即可。 25． if/whether would 句意：他们会设定新的学习目标吗？我不知道。原句“Will they...?”是一般疑问句，变为宾语从句时，需用if或whether引导，表示“是否”。主句谓语“didn’t know”是一般过去时，根据宾语从句“时态呼应”原则，从句需用过去的某种时态。原句中的一般将来时助动词will需变为过去将来时would。宾语从句需用陈述语序 (主语+谓语)，即“they would set”，符合题干空格位置。故填if/whether；would。 26． that reading is 句意：阅读是一种非常有用的学习技能。我相信。合并宾语从句时，主句为I believe；原句“Reading is a very useful learning skill”是陈述句，引导词用that，再把剩余的陈述句部分按正常语序放在后面，原句的谓语时态和主句I believe的一般现在时匹配，不需要做时态改变。 27． if/whether is 句意：使用闪卡是一种好的复习方式吗？他问我。原句是一般疑问句，改为宾语从句时，要用连接词if/whether引导，同时宾语从句要使用陈述语序。主语“using flashcards”为动名词短语，视作单数，be动词使用is。 28． that goes 句意：科学家告诉我们地球围绕太阳转。原句“The earth goes around the sun”是完整的陈述句，作told的宾语时，引导词用that。根据宾语从句的规则，当从句表达的是客观真理或自然规律时，即使主句为过去时，从句仍用一般现在时，故填that；goes。 29． whether they prefer 句意：他们更喜欢通过做实验的方式来学习吗？我想知道。原句是一般疑问句(Do they...)，改为宾语从句时需用whether或if引导，题干明确要求使用whether。宾语从句必须使用陈述语序(主语+谓语)。原句中的疑问语序“Do they prefer”需调整为陈述语序“they prefer”。将引导词与调整后的主谓结构结合，三个空依次填入whether、they、prefer。故填whether；they；prefer。 30． if/whether can 句意：主动学习能帮助我们快速提高吗？我想知道。将两个句子合并为含有宾语从句的复合句。原句“Can active learning help us improve fast?”是一般疑问句，合并后需用if或whether引导宾语从句，意为“是否”。从句中主语active learning为第三人称单数，情态动词can保持不变，从句用陈述语序“active learning can help”。 31．B 32．A 33．C 34．A 35．C 36．B 37．D 38．B 39．A 40．C 本文介绍高效学习的方式，说明要运用恰当学习方法，正视错误，坚持努力，人人都能成为优秀学习者。 31．句意：许多学生想知道他们如何才能学得更好。 前文提到高效学习意味着用好方法学习，说明学生想知道的是“学得更好的方式”，how表示“如何、怎样”，符合语境；that无实际意义（引导陈述句）、what（什么）、whether（是否）均不符合此处询问方式的逻辑。 32．句意：一些学生想知道仅仅读书对学习来说是否足够。 “wonder”后接表示疑问的从句，“if”表示“是否”，符合“学生对‘读书是否足够’存疑”的语境；that（陈述句引导词）、what（什么）、how（如何）均不符合疑问逻辑。 33．句意：事实上，优秀的学习者知道他们应该把新知识和旧知识联系起来。 此处从句是“优秀学习者知道的内容”，陈述“联系新旧知识”这一事实，that引导陈述句宾语从句（无实际意义），符合语境；what（什么）、whether（是否）、where（哪里）均不符合陈述句逻辑。 34．句意：我们的大脑有记忆事物的能力……。 大脑具备记忆能力，“ability”表示“能力”，“have the ability to do sth”是固定搭配，意为“有做某事的能力”；brain（大脑）、knowledge（知识）、attention（注意力）均不符合“大脑具备记忆能力”的语境。 35．句意：专家说在课堂上做笔记并放学后复习是有帮助的。 “it’s helpful to do sth”是固定句型，意为“做某事是有帮助的”，此处需用不定式“to take”；take（动词原形）、taking（动名词）、took（过去式）均不符合该句型结构。 36．句意：一些学生不知道他们是否应该重复所学内容。 “whether”表示“是否”，符合“学生对重复的必要性存疑”的语境；what（什么）、that（陈述句引导词）、where（哪里）均不符合。 37．句意：我相信每个人都能通过努力成为更好的学习者。 此处从句是“我相信的内容”，为陈述句，“that”引导陈述句宾语从句（无实际意义），符合语境；if（是否）、whether（是否）、what（什么）均不符合陈述句逻辑。 38．句意：你应该注意你的错误。 “pay attention to”是固定搭配，意为“注意”；knowledge（知识）、ability（能力）、journey（旅程）均不符合该固定搭配。 39．句意：并且你需要思考你如何能改变你的学习习惯。 “think about”后接“改变学习习惯的方式”，“how”表示“如何”，符合语境；that（陈述句引导词）、if/whether（是否）均不符合询问方式的逻辑。 40．句意：没人知道你何时会取得成功，但请继续努力。 此处表示成功的时间未知，“when”表示“何时”，符合语境；that（陈述句引导词）、whether（是否）、what（什么）均不符合询问时间的逻辑。 41．whether/if 42．himself 43．that 44．summarize 45．that 46．what 47．to believe 48．that 49．by 50．that 本文讲述了华罗庚年少辍学却坚持自学数学，还分享了自己的阅读学习方法。这个故事告诉我们无论遇到什么困难，都不能放弃。 41．句意：他想知道是否有一种可以继续学习的办法。根据“wondered”和“there was a way to...”，这里是说他想知道是否有种可以继续学习的办法，用whether/if，意为“是否”。 42．句意：最后，他决定通过研读数学书籍来自学。根据“by studying maths books”，此处是说决定自学，用短语teach oneself，主语“he”对应的反身代词为himself，意为“他自己”。 43．句意：他建议学习者应该认真阅读、做好笔记。根据“learners should read and take notes carefully”，句中“suggested”后跟that引导的宾语从句。 44．句意：他建议学习者应该认真阅读、做好笔记，然后总结要点。句中“He suggested”后面跟that引导的宾语从句中用虚拟语气，用名词summary的动词形式summarize，意为“总结”，与“read and take”作并列谓语。 45．句意：他曾说过，一本书起初厚重难懂，但随着理解加深，就会变得浅显易懂。句中谓语“said”后面跟that引导的宾语从句。 46．句意：作为一名积极的学习者，无论遇到什么样的困难，华罗庚都保持积极的心态。根据“difficulties he met”，这里是说无论遇到什么困难，应用what，no matter what“无论什么”。 47．句意：很难相信这样一位天才在校时也曾考试失利。believe“相信”，动词，此处用句型“It is+形容词+to do sth.”，表示“做某事是……的”，此处用动词不定式作真正的主语。 48．句意：他说学习存在许多挑战，重要的是要一步步来。句中“said”作谓语，后面跟that引导的宾语从句。 49．句意：他说学习存在许多挑战，重要的是要一步步来。根据“step...step”，这里说的是一步一步来，用短语step by step。 50．句意：他的故事告诉我们，无论事情变得多么艰难，我们永远都不要放弃。句中“tells”作谓语，“tell sb.+that从句”意为“告诉某人某事”。 学科网（北京）股份有限公司 $