第三单元 认识立体图形（单元自测）2026-2027学年一年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版一年级上册第三单元“认识立体图形”思维测试卷，通过分类、计数、推理等分层题型发展空间观念、几何直观与推理意识，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |想一想圈一圈|3题/6分|立体与平面图形分类|通过差异对比发展抽象能力| |数一数填一填|2题/12分|小正方体计数|结合空间组合培养几何直观| |猜一猜|4题/14分|图形特征辨析|联系触摸情境发展空间观念| |搭一搭选一选|2题/6分|稳定性与高度比较|通过实物搭建强化应用意识| |大正方体还差几块|2题/10分|补缺块计算|渗透整体与部分关系的推理意识| |接着摆|2题/12分|图形规律推理|按周期规律培养数学思维| |塔楼数一数|1题/14分|多种图形综合计数|整合分类与加法运算发展数据意识| |聪明屋|2题/14分|图形性质辨析|通过辨析与说理提升数学表达能力|

认识立体图形　单元测试卷（思维题） （人教版 2024 · 一年级上册第三单元　|　满分 100 分　用时 40 分钟） 班级：＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿　　用时：＿＿＿分钟　　评价：＿＿＿ 一、想一想，圈一圈。（6 分） 把"和别的不是一类"的那个图形圈出来。 1． 2． 3． 二、数一数，填一填。（12 分） 1．下面这堆小正方体一共有（　　）个。 2．下面这堆小正方体一共有（　　）个。 三、选一选。（12 分） 1．圆柱的上下两个面是（　　）。 　　A．圆　　B．正方形　　C．三角形 2．长方体有（　　）个面。 　　A．4　　B．6　　C．8 3．下面（　　）不是立体图形。 　　A．长方体　　B．正方形　　C．圆柱 4．把 4 个同样的小正方体排成一行，能拼成一个（　　）。 　　A．长方体　　B．正方体　　C．球 四、猜一猜。（14 分） 1．红红闭眼摸到一个立体图形，每个面都是正方形，而且都一样大，她摸到的是（　　）。 　　A．长方体　　B．正方体　　C．圆柱 2．明明摸到一个立体图形，上下两个面都是圆形的，能站住也能滚动，它可能是（　　）。 　　A．长方体　　B．球　　C．圆柱 3．把一个立体图形藏起来，只露一个长方形面，它可能是（　　）。 　　A．长方体（立着）或圆柱（立着）　　B．球　　C．圆（平面） 4．一个东西圆圆的，没有平平的面，它可能是（　　　　）体。 五、搭一搭，选一选。（6 分） 1．下面两座塔，哪座搭得最稳？（　　） 2．下面两座塔，哪座搭得最高？（　　） 六、大正方体还差几块。（10 分） 1．图中的小正方体已经有（　　）个，再添（　　）个就能拼成一个大正方体。 　　　　列式：　8 － □ ＝ □ 2．图中的小正方体已经有（　　）个，再添（　　）个就能拼成一个大正方体。 　　　　列式：　8 － □ ＝ □ 七、接着摆。（12 分） 1．按规律，接着摆下一个图形。 2．按规律，接着摆下一个图形。 八、塔楼数一数。（14 分） 看下面的小塔楼，先数一数每种图形各有几个，再用列式算一算总数。 正方体（　　）个　长方体（　　）个　圆柱（　　）个　球（　　）个。 搭这座塔一共用了（　　）个图形。　　□＋□＋□＋□＝□（个） 九、聪明屋。（14 分） 1．下图是一个由 8 个小正方体拼成的大正方体。如果从角上拿走 1 个，还剩（　　）个；要把拿走的放回去，需要（　　）个。 2．下面这句话对吗？　"球和圆柱一样，都能滚，所以球和圆柱是同一种形状。" 　　（　　）对　　（　　）不对 说一说：球和圆柱不一样，因为（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 参考答案与答案要点 （卷三　思维题） 一、想一想，圈一圈（每题 2 分） 1．圈出第 3 个（圆柱）。 2．圈出第 3 个（长方体）。 3．圈出第 3 个（正方体——它是立体图形，其他都是平面图形）。 二、数一数，填一填（每题 6 分） 1．6　　2．5。 三、选一选（每题 3 分） 1 A　　2 B　　3 B　　4 A。 四、猜一猜（共 14 分） 1 B　2 C　3 A　4 球。 五、搭一搭，选一选（每题 3 分） 1．A（底大顶小，最稳）　2．A（两层，更高）。 六、大正方体还差几块（每题 5 分） 1．已有 6 个，还差 2 个；8－6＝2。 2．已有 5 个，还差 3 个；8－5＝3。 七、接着摆（每题 6 分） 1．正方体（按"球、圆柱、正方体"三周期）。 2．长方体（按"长方体、圆柱、圆柱"三周期）。 八、塔楼数一数（14 分） 正方体 2 个；长方体 1 个；圆柱 3 个；球 1 个； 一共 7 个；2＋1＋3＋1＝7（个）。 九、聪明屋（共 14 分） 1．还剩 7 个；放回去需要 1 个。 2．不对（×）。 示例说法：球可以向四面八方滚，圆柱只能直直地滚；而且球是曲面，没有平平的面，圆柱有上下两个圆圆平平的面，所以它们形状不同。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $