精品解析：河北沧州市多校联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题

河北沧州市多校联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题 （时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一封来自巴黎的邮件，让中国遥感科技界迎来一个历史性时刻。 日前，国际宇航联合会主席加布里埃拉·阿里戈写信给中国科学院院士、中国科学院空天信息创新研究院研究员郭华东：“我荣幸地通知您，国际宇航联合会正式授予您2026年度国际宇航联合会‘名人堂’奖，以表彰您毕生深耕宇航领域并作出的卓越贡献……” 这个奖的分量很重，正如信中所述：“该奖项专门表彰为全球航天事业进步作出开创性、终身性贡献的顶尖学者。” 这荣誉的背后，是郭华东跨越近半个世纪、从地球到太空的跋涉。 ①“祖国给我提供了大好机会，我对国家应该有什么样的贡献？”几十年里，他反复问自己这个问题。 故事，还要从新疆阿勒泰说起。 20世纪80年代，我国矿产资源的需求与日俱增。彼时，新疆等偏远地区的矿储情况尚不明朗，几十万平方公里的荒山野岭，传统地质找矿犹如大海捞针。 1985年，国家“七五”重大科技攻关项目“305”项目启动，核心任务只有一句话：加速查明新疆矿产资源。刚从国外访问归来的郭华东，组建起一支数十人的遥感找矿队伍。 当时，一些传统地质学者表示反对：找矿是锤子、罗盘、放大镜的活，距离地面几百公里的卫星能看见什么？ 郭华东没有争辩，带着46位科研人员一头扎进了新疆阿勒泰。 这一干，就是5年。 最终，团队共发现并圈定14个成矿有利地带和靶区，仅在哈巴河恰奔布拉克地区，就发现了292条石英脉，其中46条为石英脉型金矿，探明18.8吨金矿工业储量及70吨远景储量。郭华东同时总结出“遥感找矿三部曲”方法，为同类科研工作提供了可复制的理论和技术路径。 2008年5月12日，汶川发生特大地震。震后两分钟，时任中国科学院对地观测与数字地球科学中心主任的郭华东紧急召开会议，利用该中心拥有中国遥感卫星地面站和航空遥感飞机两大国家对地观测大科学装置的优势投入救灾。当时，震区通信全部中断，道路塌方，救援队伍完全不了解灾区内部的情况。遥感，成了唯一能穿透阻隔的“眼睛”。 他们建立了重大地震灾情全天时全天候和主被动遥感观测体系。从汶川地震的2天获取首幅影像，到玉树地震的8小时，再到芦山地震的2小时，中国遥感救灾响应速度不断刷新纪录，为重大地震灾害应急监测与救灾作出了重大贡献。 当灾难救援上演令人惊叹的“中国速度”之际，郭华东又有了新目标：这份从太空中守望生命的能力，能否走出国门，去守护更多人的家园？ 有人不解：自己国家的事还没干完，管那么远干吗？ 但郭华东有自己的想法—— 2016年，他们发起“数字丝路”国际科学计划，用空间观测技术为“一带一路”沿线国家提供环境和灾害监测支持。 2021年，他任首席科学家的可持续发展科学卫星1号升空，这颗专门为联合国2030年可持续发展目标设计的卫星，数据已向全球开放。截至目前，116个联合国成员国在使用这颗中国卫星的数据。 2025年，他们团队已完成7年7部“地球大数据支撑可持续发展目标报告”撰写，报告被联合国官网和中国外交部网站全文登载，团队研发的地球大数据科学平台服务174个国家和地区。 ②“我们生活在地球上，怎么为她的健康发展贡献力量？这是我们遥感人的使命。”郭华东说。 ③“当你立志做一个科研人员，把科学作为一生事业的时候，你可以3天不出门，一个星期做一个实验。”郭华东说，“有了这种精神，然后就有了信念，就有了坚守——只有爱得深，才能做得好，并在这个领域勇往直前地不懈追求。” （摘编自崔兴毅、王舒禾《“只有爱得深，才能做得好”》，《光明日报》2026年5月17日） 材料二： 2025年是联合国《2030年可持续发展议程》实施10周年。10年来，全球在减贫、清洁能源开发、生态环境保护等领域取得了阶段性成果，但在气候变化加剧、地缘政治局势紧张、经济冲击频发及发展脆弱性持续攀升的多重压力下，可持续发展目标的推进规模与速度远未达预期。在此背景下，采取紧急行动扭转当前令人忧虑的趋势、巩固来之不易的成果，已成为全球共识。 2025年2月，联合国教科文组织通过了“数字可持续发展国际科学计划”，该计划通过数智创新解决方案，构建数字可持续发展科学新范式，系统性解析数字技术驱动下人与自然相互作用的科学规律。当前，70%的SDGs【注】指标仅有覆盖半数国家的数据，50%的指标缺乏2015年以来的可比数据，“数据贫困”成为比物质贫困更隐蔽且影响深远的发展障碍，而地球大数据，正是将这份数字承诺转化为可持续发展实践的有效引擎之一。 源于对地观测、人工智能、物联网技术的“天—空—地”一体化观测体系的地球大数据，体现《全球数字契约》中“弥合数字鸿沟，促进人人享有公平的数字环境”的关键原则，这种技术赋能，使数字技术设施落后的发展中国家也可以拥有SDGs评估的有效工具。过去10年，中国已实现对233个SDGs指标（占总量的92.8%）的动态监测，其中60.5%的指标已接近或达成2030年目标，形成了“技术—政策—治理”的协同模式。2025年度报告开展全球和中国SDGs指标十年进展评估，积极为全球提供公共数据产品，服务各国尤其是发展中国家2030年可持续发展议程落实。 （摘编自郭华东《〈地球大数据支撑可持续发展目标报告（2025）〉前言》） 【注】SDGs：指联合国可持续发展目标。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郭华东团队不仅利用遥感技术在新疆圈定了多处成矿有利地带和靶区，还总结出可为同类工作提供技术路径的“遥感找矿三部曲”方法。 B. 依托“数字丝路”国际科学计划的技术成果，从汶川地震到玉树地震再到芦山地震，郭华东团队的遥感救灾影像获取时长不断缩短。 C. 可持续发展科学卫星1号面向联合国2030年可持续发展目标设计，为弥合数字鸿沟、助力数字技术设施落后的发展中国家的数字技术提升做出了贡献。 D. 联合国七成SDGs指标覆盖的国家有限，且一半指标缺少长期可比数据，而“天—空—地”一体化地球大数据将会成为世界可持续发展实践的动力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一开篇的“跋涉”一词夸张地浓缩了郭华东漫长岁月里在地域、技术和事业上的艰苦付出，生动表现出他不畏艰难深耕遥感事业的执着探索。 B. 郭华东在归国组建遥感找矿队伍和走出国门为世界人民服务时都曾遇到反对和质疑的声音，这反映出科学发展与进步的曲折性。 C. 正是基于在“305”项目进行中感受到的“数据贫困”的制约，郭华东才不遗余力地在全球大力推进“数字可持续发展国际科学计划”。 D. 材料二郭华东对10年来世界可持续发展过程和前景的分析以及中国所做的工作能印证材料一中他所说的为地球的“健康发展贡献力量”。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 开篇用“历史性时刻”“分量很重”形容郭华东所获的极高荣誉，制造悬念，增强新闻吸引力。 B. 通过有典型意义的事件表现郭华东身上学者的优秀品质，着力刻画诸多动作行为的细节，使人物形象更真切丰满。 C. 三处画线的剖白串联起郭华东笃志科研的一生，从不同侧面展现了人物的思想境界，增强了文章的情感力量，升华了主题。 D. 时间、项目名称、储量数据等都准确翔实，事实确凿，恪守了新闻真实性；同时以富有情感性的直接评论来体现新闻报道的立场。 4. “数字丝路”要助力部分非洲国家解决干旱问题及开发矿产资源，请你根据两则材料的相关内容就此向郭华东院士提出两个非洲民众关心的问题。 5. 郭华东作为有卓越贡献的杰出学者，其成就的取得源于“爱得深”的精神动力，他的“爱得深”体现在哪些方面？请根据材料简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①问题1：您好，一些地区饱受干旱困扰，缺少观测数据，陷入“数据贫困”；“数字丝路”将怎样运用遥感与地球大数据助力相关地区的农业生产？ ②问题2：您好，不少地区虽然矿产资源丰富，但技术设施薄弱，很难直接使用卫星数据，“数字丝路”及地球大数据会采取哪些举措，帮助建立自主监测体系，解决矿产资源开发问题？ 5. ①深爱祖国，心怀报国初心。他矢志回报国家给予的机遇，扎根新疆完成遥感找矿任务，深耕遥感应急救灾，以科技服务国家资源勘探与防灾减灾事业。②深爱科研事业，执着坚守遥感领域。他数十年潜心遥感研究，不惧争议大胆创新，深耕宇航科技领域。③深爱地球家园，肩负全球使命。他立志用空间观测技术守护全球，发起“数字丝路”国际科学计划，向全球开放卫星数据，打造地球大数据平台，为许多国家和地区提供服务，破解全球“数据贫困”难题，造福世界各国人民。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本由人物通讯与学术前言摘编组合而成，以遥感领域学者郭华东的事迹为核心，兼顾人物事迹叙事与行业背景科普，贴合航天遥感、全球可持续发展的热点，考点设置适配高中语文信息类文本考查要求，导向正向价值传递。 【1题详解】 B. “依托‘数字丝路’国际科学计划的技术成果，从汶川地震到玉树地震再到芦山地震，郭华东团队的遥感救灾影像获取时长不断缩短”错。原文表述为“从汶川地震的2天获取首幅影像，到玉树地震的8小时，再到芦山地震的2小时，中国遥感救灾响应速度不断刷新纪录”，遥感救灾响应体系搭建远早于2016年发起的“数字丝路”计划，“数字丝路” 国际科学计划发起时间为2016 年，汶川地震发生在2008 年，时间错位，二者无成果依托关系。 故选B。 【2题详解】 A. “‘跋涉’”一词夸张地浓缩了郭华东漫长岁月里在地域、技术和事业上的艰苦付出”错。原文“这荣誉的背后，是郭华东跨越近半个世纪、从地球到太空的跋涉”，“跋涉”是平实化的纪实表述，无夸张属性。 B. “郭华东在归国组建遥感找矿队伍和走出国门为世界人民服务时都曾遇到反对和质疑的声音，这反映出科学发展与进步的曲折性”错。原文“有人不解：自己国家的事还没干完，管那么远干吗？”“不解” 只是疑惑，不等于 “反对、质疑”。而且原文相关质疑仅代表部分人的认知局限，不能直接等同于科学发展的普遍曲折规律。 C. “正是基于在‘305’项目进行中感受到的‘数据贫困’的制约，郭华东才不遗余力地在全球大力推进‘数字可持续发展国际科学计划’”错。“305”计划在材料一第8段，“数字可持续发展国际科学计划”在材料一倒数第五段，二者之间看不出关联。原文未提及“305”项目与该计划的因果关联，属于强加逻辑。 故选D。 【3题详解】 A.“制造悬念，增强新闻吸引力” 错。 开篇“一封来自巴黎的邮件，让中国遥感科技界迎来一个历史性时刻”直接点明获奖喜讯，没有设置悬念。 B.“着力刻画诸多动作行为的细节” 错。 文章以事件叙述为主，并没有着力刻画大量动作细节。比如写在阿勒泰找矿“带着46位科研人员一头扎进了新疆阿勒泰”，只是叙述事件，没有大量动作细节。 D.“以富有情感性的直接评论来体现新闻报道的立场” 错。 全文以人物事迹、人物原话为主，几乎没有作者情感化的直接评论。 故选C。 【4题详解】 先明确题干限定：要贴合非洲民众的现实困境、紧扣两则材料的遥感/地球大数据核心功能、对应“解决干旱问题及开发矿产资源”两个指定方向，提出民众真正关切的实操类问题。 锚定干旱场景：结合材料二“‘数据贫困’成为比物质贫困更隐蔽且影响深远的发展障碍”的内容，针对非洲干旱区缺观测数据的痛点，围绕遥感、地球大数据对农业生产的帮扶作用提问，贴合民众抗旱生产的核心诉求。 锚定矿产开发场景：结合材料一郭华东用遥感技术找矿、材料二地球大数据可赋能数字设施落后国家的内容，针对非洲矿产富集但技术薄弱的现状，围绕“数字丝路”助力搭建本土监测体系、落地矿产开发的实际举措提问，契合当地资源开发的迫切需求。 【5题详解】 先定位材料中郭华东的相关言行与事迹，紧扣“爱得深”的精神内核，从家国、科研事业、全球公益三个不同维度分层梳理，做到观点+原文事迹一一对应。 对应“祖国给我提供了大好机会，我对国家应该有什么样的贡献？”，关联新疆遥感找矿、遥感救灾的本土事迹，提炼出深爱祖国、矢志报国的第一层内涵。 对应“把科学作为一生事业的时候……只有爱得深，才能做得好”，关联他数十年深耕遥感、顶住质疑攻坚的经历，提炼出深爱科研、执着坚守的第二层内涵。 对应“怎么为她的健康发展贡献力量？这是我们遥感人的使命”，关联“数字丝路”、开放卫星数据、服务全球上百国家和地区的事迹，提炼出深爱地球家园、肩负全球使命的第三层内涵。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 洼地上的“战役”（节选） 路翎 部队在休整。从朝鲜前线撤下来，他们在这条小山沟里已经住了半个月。 山沟很窄，两面是陡峭的石壁，①石壁上长着些倔强的松树，把根扎在石缝里，虬曲着身子。沟底是一条干涸的河床，铺满了大大小小的卵石。河床旁边，战士们用石块垒起了几排矮房子，上面盖着茅草和油毡。 部队里有个战士，叫王应洪，才十九岁，个子不高，瘦瘦的，脸上的皮肤被风吹得粗糙发红，但一双眼睛黑亮黑亮的。他参军的头一天，班长就告诉他：你是机枪手，机枪就是你的命。从那以后，他每天都和那挺机枪在一起。②机枪是苏联造的，转盘机枪，枪身乌黑发亮，王应洪把它擦了一遍又一遍，枪膛里总是油汪汪的。他把枪扛在肩上，那分量压得他的肩膀往下沉，但他从不叫苦。别人休息的时候，他还在练端枪、架枪、换弹盘，一遍一遍，直到胳膊酸得抬不起来。 有天傍晚，部队在河床边开会。连长讲完话以后，问大家有什么要说的。王应洪站起来，脸红红的，吭哧了半天，才说出一句话：“连长，我想……我想打一仗。”大家都笑了。连长也笑了，说：“仗有你打的，你先练好本事。”王应洪坐下来，低着头，不肯再看人。 那天晚上，他一个人坐在河床边的一块大石头上，愣愣地望着对面的山。月亮刚刚升起，挂在山顶上，清冷冷的。山影黑乎乎的，压下来，像是要把他吞掉。他把机枪放在膝盖上，用手摸着枪管，那铁是冰凉的，但摸久了就有一丝温热从指尖传上来，像是这枪有一颗心，在慢慢地跳。 班长在他旁边坐下。“还在想打仗的事？”王应洪点点头。“你是怕打不上仗，还是怕打仗？”王应洪想了很久，说：“班长，我怕……我怕我打不好。”“你怕死？”“不是！”王应洪的声音突然大了起来，“我不怕死。我怕我当了机枪手，到了战场上一紧张，打不准，耽误了事。我怕我对不起这挺机枪。”班长没有说话，掏出一支烟点上，吸了一口，烟雾在月光下慢腾腾地升上去。“不要怕，”班长说，“你天天练，天天摸它，它会认你的。枪这个东西，你一怕它，它就欺负你；你不怕它，它就听你的话。” 那天夜里，月亮升到头顶上，照得河床白花花的，像铺了一层雪。他躺在铺上，把手伸到枕头下面，摸着那挺机枪的弹盘。弹盘是圆形的，沉甸甸的，他的手指沿着凹槽慢慢地滑过去，一圈，又一圈。 第二天，部队接到命令，要开上前线。出发的时候是夜里，黑得伸手不见五指。他们沿着山路走，一个跟着一个，谁也不说话。王应洪把机枪扛在肩上，觉得那枪的重量不像以前那样压得他喘不过气了，它像是长在了他的肩膀上。 到了阵地，天已大亮。阵地在一个山坡上，前面是一条干河沟，河沟对面就是敌人的阵地。王应洪趴下来，把机枪架好，弹盘装上去，拉开枪栓，推上子弹。那动作他练了几千遍，手指像是有自己的记忆，一步都不会错。一切准备就绪，他趴在枪后面，脸贴着枪托，一只眼闭着，一只眼眯着，从准星里望出去。世界一下子变了——远处的山、枯黄的草、灰蒙蒙的天，全都被那一个小小的准星框住了，变得安静了，凝固了，像一幅画。只有那准星清清楚楚的，尖尖的，像一根针，钉在那里。 对面阵地上有响动了。几个小黑点从山上的坑道里钻出来，猫着腰，朝这边移动。“打不打？”他问。“等。”班长说。那几个小黑点移动得很慢。他透过准星，死死地盯着其中一个——那是一个人，戴着钢盔，端着枪，腰弯得很低。他的心一下子提到了嗓子眼儿。准星在那个人的身上晃来晃去，他拼命想稳住它，可是手在发抖。“别慌。”班长的声音很低，很稳，“稳住。瞄准。”他深吸口气，屏住。准星不晃了，它稳稳地钉在目标上，像一根钉子钉在墙上。“打！”班长说。他扣下了扳机。机枪在他怀里跳起来，发出哒哒哒的响声。弹壳从旁边蹦出来，叮叮当当落在地上。他的眼睛一直盯着准星，准星一直钉着目标。敌人倒了。 后面的人趴下了，开始还击。③子弹嗖嗖嗖地从头顶上飞过去，有的打在面前的土堆上，噗噗噗地扬起一片尘土。泥土溅到他脸上，带着一股腥味。他顾不上擦，只是死死地趴在机枪后面，压着一个点射，又一个点射。机枪叫得欢快，像一个醒了的孩子，大声地哭。 他一直打到弹盘空了，才停下来。手还在发抖，心跳得像要从嗓子眼儿里蹦出来。他抬起头，看了看前面。那些移动的小黑点不见了。他想：是我打的。这个念头闪了一下，就没有了。因为班长在旁边喊：“换弹盘！”他手忙脚乱地卸下空弹盘，从旁边抓起一个新弹盘，卡上去。“好样的。”班长说了一句。 那一天，他在阵地上守了整整一天。太阳从东边移到西边，影子从西边移到东边。他趴在那里，手脚都僵硬了，腰也疼得厉害，但他不敢动。机枪一直热着，枪管烫得能煎鸡蛋。 黄昏的时候，敌人退下去了。他一屁股坐在地上，大口大口地喘气，低头看看自己的手——手在发抖，指甲里嵌着黄泥，手背上划破了一道口子，血已经干了。 他忽然有点想哭。不因为害怕，也不因为高兴。就是说不出来的那种，像是有什么东西堵在嗓子眼儿里。班长走过来，拍拍他的肩膀。“第一仗，打得不错。”他点点头，还是说不出话。 天黑了，星星一颗颗地亮起来。他躺在掩体里，把机枪搂在怀里，闭上眼睛。④枪还是热的，贴着他的胸口，像一个人的体温。他睡着了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 王应洪每天反复练习机枪操作，甚至放弃休息时间，体现了他作为新战士的认真、要强和对自身职责的看重。 B. 连长面对王应洪“想打一仗”的请求时“笑了”，这一细节表明连长认为王应洪年纪尚小、训练不足，对他并不看好。 C. 小说采用全知视角叙述，通过训练、谈心、作战的连贯情节，呈现了一个新战士在战争洗礼中的成长历程。 D. 文中对班长、连长等人物虽着墨不多，但能以点带面，见出王应洪的成长环境，这成为王应洪蜕变的重要推力。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，描写石壁上松树的生长姿态，既呈现了自然环境的艰苦，也以其独特姿态与人物身上的精神气质形成隐性呼应。 B. 句②，“乌黑发亮”“油汪汪”细致地描写出机枪被细心养护的观感，凸显出人与枪之间的情感联结。 C. 句③，为了增强读者的现场代入感，文中使用了“嗖嗖嗖”“噗噗噗”等拟声词，还原战场的真实声响。 D. 句④，“像一个人的体温”，表现了王应洪对机枪的依赖，与前文班长“天天摸它，它会认你的”的鼓励形成呼应，可见班长对他的感召力。 8. 文章逐层展现了王应洪从战前到战后的心理转变过程，请结合文本简要分析。 9. 战斗结束后，王应洪“忽然有点想哭”，且明确“不因为害怕，也不因为高兴”。“哭”常被视作脆弱的表现，而他在战斗中已展现出军人的坚强。请结合文本，写一则150～180字的人物形象分析，谈谈对他“想哭”这一反应的理解。 【答案】6. B 7. D 8. ①战前焦虑与自我怀疑。王应洪向班长坦白“怕打不好”“怕对不起这挺机枪”，担忧自己能力不足。 ②战斗中紧张但成功自制。面对敌人时，他手发抖、准星晃动，但听到班长“稳住”的口令后成功稳住心神扣动扳机，消灭目标敌人。 ③战斗结束后初步获得自我确认。班长评价“打得不错”，他虽说不出话，但将机枪搂在怀里安然入睡。 9. 答案示例一： 从心理与情感角度看：王应洪的“想哭”是真实心理和情感的流露。十九岁的他初上战场，期待与紧张并存，但终于直面生死，完成了射击任务，这种独一无二的经历让他情绪复杂，让稚嫩的他想哭了。但这泪水是初次直面战争的复杂心绪，是他的心理成长、情感成熟的转折，是他从青涩新兵蜕变为坚强战士的成长印记，这让这位年轻赤诚的志愿军战士形象更立体鲜活，真实可信。 答案示例二： 从人物形象角度看：王应洪的“想哭”彰显了军人的柔软与刚强，是一个有血有肉的战士的典型形象。他视机枪为生命，苦练本领只为不负使命，战场上从紧张到沉稳、坚守阵地，尽显军人的坚毅。战后落泪，是亲历生死的震撼，是扛起机枪手责任后的沉重与担当，是对生命与战争的真切体悟。这份情绪，让他跳出单薄的英雄符号，成为有血有肉、心怀敬畏、勇担使命的鲜活战士。 【解析】 【导语】这篇节选以细腻的生活化笔触，跳出战争叙事的刻板爽感，聚焦19岁新兵王应洪与机枪的羁绊，把新战士从忐忑焦灼到完成首战蜕变的软成长写得真切动人。环境细节暗合人物韧性，无刻意渲染惨烈，却以人与枪的温度联结，戳中普通志愿军战士的鲜活底色。 【6题详解】 B.“对他并不看好”错误，王应洪年仅十九，新兵迫切渴望参战，言行质朴天真，连长的笑带着善意、理解与包容，是对新兵一腔热血的体恤，并非不看好。 故选B。 【7题详解】 D.“表现了王应洪对机枪的依赖”错误，“像一个人的体温”侧重写经过实战之后，王应洪与机枪已经融为一体，体现人与枪建立起信任，不是表现他对机枪的依赖。 故选D。 【8题详解】 第一步，审题。此题是人物心理变化梳理题。答题区间：战前、战斗过程、战后；应从文本筛选人物心理、语言、动作等，进而概括心理。 第二步，筛选概括心理信息。 战前：他主动要求打仗，但是私下向班长吐露心声“我怕我打不好”“我怕我对不起这挺机枪”。可见其内心焦虑，自我怀疑，担心自身能力达不到机枪手的要求。 战斗当中：敌人出现，“他的心一下子提到了嗓子眼儿……可是手在发抖”，这是紧张慌乱；听班长提醒后，稳住情绪开枪歼敌。可见其内心紧张恐惧，但可以克制情绪。 战斗结束：敌人退下，班长表扬他打得不错，“他点点头”。历经战斗，他完成任务，得到肯定，内心完成自我确认，心理获得成长。 第三步，分点整合答案，每一点先概括心理，后结合文本简析。 【9题详解】 第一步，审题。此题是人物形象分析题；核心任务：战士坚强，但战后“想哭”，排除恐惧、胜利的喜悦，分析行为背后的情感内涵。 第二步，回归文本筛选分析。 人物：只有十九岁，年轻新兵，第一次参加真实战斗，直面生死厮杀； 经历：作战时高度紧绷，全程克制情绪，战斗结束后紧绷的精神松弛下来，压抑情绪释放； 内涵：泪水，不是软弱，包含亲历生死的震撼，完成使命的沉重，对战争、生命的体悟，是第一次直面生死之后复杂情绪的流露。 作用：“想哭”的行为使英雄形象摆脱脸谱化，让战士形象血肉丰满，真实可信，体现少年战士的成长。 第三步，整合答案，注意字数控制。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太子问于贺若弼曰：“杨素、韩擒虎、史万岁皆称良将，其优劣何如？”弼曰：“杨素猛将，非谋将；韩擒虎斗将，非领将；史万岁骑将，非大将。” （节选自《资治通鉴》） 材料二： 素居永安，造大舰，名曰五牙，上起楼五层，高百余尺，左右前后置六拍竿，容战士八百人，旗帜加于上。次曰黄龙，置兵百人，自余平乘、舴艋等各有差。及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。陈将戚欣以青龙百余艘屯兵数千人，守狼尾滩，以遏军路。其地险峭，诸将患之。素曰：“胜负大计，在此一举。若昼日下船，彼则见我，滩流迅激，制不由人，则吾失其便。”乃以夜掩之。素亲率黄龙数千艘衔枚而下遣开府王长袭引步卒从南岸击欣别寨令大将军刘仁恩率甲骑趣白沙北岸。迟明而至，击之，欣败走，悉虏其众，劳而遣之，秋毫不犯。 （节选自《隋书》） 材料三： 开皇初，高祖潜有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著威名，及大举伐陈，以擒为先锋。擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。进攻姑孰，半日而拔，次于新林。陈人大骇，陈叔宝遣领军蔡征守朱雀航，闻擒将至，众惧而溃。任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒。擒以精骑五百，直入朱雀门。遂平金陵，执陈主叔宝。贺若弼与擒争功于上前，弼曰：“臣在蒋山死战，破其锐卒，禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！”擒曰：“本奉明旨，令臣与弼同时合势，以取伪都。弼乃敢先期，逢贼遂战，令将士伤死甚多。臣以轻骑五百，兵不血刃，直取金陵，降任蛮奴，执陈叔宝。弼至夕方扣北掖门，臣启关而纳之。斯乃救罪不暇，安得与臣相比！”上曰：“二将俱合上勋。” （节选自《十七史百将传》） 材料四： 开皇末，突厥达头可汗犯塞，上令晋王及杨素出灵武道，汉王谅与万岁出马邑道。万岁率柱国张定和、大将军李药王、杨义臣等出塞，至大斤山，遇虏。达头遣使问曰：“隋将为谁？”候骑曰：“史万岁也。”突厥复问曰：“得非敦煌戍卒乎？”候骑曰：“是也。”达头闻之，惧而引去。万岁驰追百余里乃及，击大破之，逐北入碛数百里，虏遁逃而还。 （节选自《北史》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 素亲率黄龙A数千艘B衔枚C而下D遣开府王长袭引步E卒从南岸击欣F别寨G令大将军刘仁恩率甲骑趣H白沙北岸。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 何如，怎么样，与《鸿门宴》中“今日之事何如”的“何如”意思相同。 B. 非，表否定的判断，与《人皆有不忍人之心》中“非所以内交于孺子之父母也”的“非”用法相同。 C. 执，擒获，捉住，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“执”意思相同。 D. 引，退却、率军撤退，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太子向贺若弼询问杨素、韩擒虎、史万岁三位良将的高下，贺若弼剖析三人特点，认为三人都存在明显的能力短板。 B. 材料二杨素考虑到白天行军容易暴露行踪，于是趁着夜色出兵，水陆军队相互配合，一举击溃了戚欣的军队。 C. 材料三韩擒虎奉皇帝旨意与贺若弼合力攻取陈都，他率轻骑先行入城，打败敌将任蛮奴后开启城门接应贺若弼。 D. 材料四史万岁领兵迎战突厥，敌军统帅得知对手是他之后无心交战，立刻撤退，史万岁率军长途追击，大破突厥。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。 （2）禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！ 14. 材料一贺若弼说韩擒虎“非领将”，你认为材料三能否印证这一说法？请说明理由。 【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）等到朝廷大规模出兵讨伐陈时，任命杨素为行军元帅，率领舰队直奔三峡，军队抵达流头滩。（2）擒获敌方猛将，彰显军威，最后才平定了陈国，韩擒虎几乎（完全）没有和敌军正面交战，哪里比得上我！ 14. 答案示例一：不能印证。理由：韩擒虎作为伐陈先锋，谋划夜渡偷袭采石、攻取姑孰，具备统兵调度的能力，并非只会冲锋厮杀的“斗将”。 答案示例二：可以印证。理由：韩擒虎作战勇猛，但缺乏全局统筹的统帅格局，战后和贺若弼争抢功劳，夸耀自身战果，缺少包容全局的“领将”气度。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选用四则关联的隋代史料，围绕贺若弼评述的几位隋代良将组材，文本互见互补，既贴合文言阅读的考查要求，又能让读者直观感知不同将领的行事特质，选篇紧凑聚焦，兼顾知识性与文本关联性。 【10题详解】 句意：杨素亲自率领数千艘黄龙战舰，士兵口中衔枚悄无声息地顺江而下，派遣开府王长袭率领步兵从南岸袭击戚欣的别营，命令大将军刘仁恩率领铁甲骑兵赶赴白沙北岸。 “率黄龙”是动宾结构，“数千艘”是“黄龙”的后置定语，中间不断开，B处断开； “衔枚而下”是偏正结构作谓语，省略主语“士兵”，结构完整，D处断开； “遣开府王长袭引步卒从南岸击欣别寨”是兼语句，“开府王长袭”既作“遣”的宾语，也作“引步卒从南岸击欣”的主语，“击欣”为动宾结构，“别寨”为“击”的地点，其后G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。句意：他们的优劣怎么样呢？/‌今天的事情怎么样了‌？ B.正确。句意：却不是大将。/并不是为了和这孩子的父母结交‌。‌‌ C.错误。擒获，捉住/拿着。句意：擒获了陈后主陈叔宝。/拿着刑具来奴役天下的百姓‌。 D.正确。退却、率军撤退/牵扯。句意：达头可汗听说之后，心中畏惧就率军撤退了。/虞常牵扯出张胜。 故选C。 【12题详解】 C. “他率轻骑先行入城，打败敌将任蛮奴后开启城门接应贺若弼”错。原文为“任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒”，是任蛮奴被贺若弼打败后，丢下军队投降了韩擒虎，并非韩擒虎打败任蛮奴，选项表述与原文内容相悖。 故选C。 【13题详解】 （1）“伐”，讨伐；“引”，率领；“趣”，通“趋”，奔赴、赶往。 （2）“禽”，通“擒”；“略”，几乎；“岂臣之比”，宾语前置句，正常语序是“岂比臣”，哪里比得上我！ 【14题详解】 先明确核心考点：结合文本观点与内容做探究性验证，第一步先厘清“领将”的内涵（统领调度、顾全大局的统帅型将领，区别于仅敢冲锋的斗将），第二步对应筛选材料三中韩擒虎的相关行事细节，第三步从正反任一角度锚定匹配点，自圆其说即可。 若选不能印证：定位材料三“率五百人宵济，袭采石”“半日而拔姑孰”等内容，可见韩擒虎有统兵谋划能力，符合领将素养，可反驳贺若弼的评判。 若选能印证：定位材料三韩擒虎与贺若弼当庭争功、刻意贬损对方的细节，可见他缺乏领将应有的全局格局，恰好契合贺若弼的论断。 【参考译文】 材料一： 太子向贺若弼问道：“杨素、韩擒虎、史万岁都被称作良将，他们的优劣怎么样呢？”贺若弼回答说：“杨素是猛将，却不是谋将；韩擒虎是斗将，却不是领将；史万岁是骑将，却不是大将。” 材料二： 杨素驻守在永安，建造大型战舰，名叫五牙，舰上建起五层楼，高一百多尺，前后左右设置六根拍竿，舰上可容纳八百名战士，舰上竖立着旗帜。次一等的战舰名叫黄龙，可搭载士兵一百人，其余的平乘、舴艋等战船规格各有等差。等到朝廷大规模出兵讨伐陈时，任命杨素为行军元帅，率领舰队直奔三峡，军队抵达流头滩。陈国将领戚欣率领一百多艘青龙战舰、数千名士兵，据守狼尾滩，来阻挡隋军的进军道路。那一带地势险峻陡峭，众将领都对此感到担忧。杨素说：“胜负的关键抉择，就在这一次行动。如果白天乘船进军，敌军就能发现我们，而滩险流急，船只不受人控制，那我们就失去了有利条件。”于是趁着夜色突袭敌军。杨素亲自率领数千艘黄龙战舰，士兵口中衔枚悄无声息地顺江而下，派遣开府王长袭率领步兵从南岸袭击戚欣的别营，命令大将军刘仁恩率领铁甲骑兵赶赴白沙北岸。（各路军马）在黎明时分抵达阵地，随即发起进攻，戚欣战败逃跑，隋军将他的部众全部俘虏，安抚之后就把他们放走，军纪严明丝毫不侵犯百姓利益。 材料三： 隋开皇初年，隋文帝暗中怀有吞并江南的志向，因为韩擒虎具备文武才干，很早就有威名，等到大举讨伐陈国时，任命韩擒虎为先锋。韩擒虎率领五百名士兵连夜渡江，袭击采石，驻守采石的陈军士兵全都喝醉了，韩擒虎于是顺利攻取了采石。他又进军攻打姑孰，半天就攻克了，随后驻扎在新林。陈国的人十分惊恐，陈叔宝派遣领军蔡征据守朱雀航，蔡征听说韩擒虎快要到了，他的部众心生畏惧全都溃散了。任蛮奴被贺若弼击败，丢下自己的军队向韩擒虎投降。韩擒虎率领五百精锐骑兵，径直攻入朱雀门。随即平定金陵，擒获了陈后主陈叔宝。贺若弼和韩擒虎在隋文帝面前争夺功劳，贺若弼说：“我在蒋山拼死作战，打败了陈国的精锐士兵，擒获敌方猛将，彰显军威，最后才平定了陈国，韩擒虎几乎（完全）没有和敌军正面交战，哪里比得上我！”韩擒虎说：“我原本接到陛下的明确旨意，命令我和你同时汇合兵力，来攻取伪陈的都城。你竟敢提前行动，遭遇敌军就仓促交战，导致伤亡的将士非常多。我率领轻装骑兵五百人，武器上都没沾血迹，径直攻取金陵，招降任蛮奴，擒获陈叔宝。你到傍晚才敲北掖门的城门，是我打开城门放你进来的。你连将功补过都来不及，哪里有资格和我相比！”隋文帝说：“两位将军都应当记上等功勋。” 材料四： 隋开皇末年，突厥达头可汗进犯边塞，隋文帝命令晋王杨广和杨素从灵武道出兵，汉王杨谅和史万岁从马邑道出兵。史万岁率领柱国张定和、大将军李药王、杨义臣等人出塞，行进到了大斤山，与突厥军队遭遇。达头可汗派遣使者询问：“隋朝的将领是谁？”侦察骑兵回答说：“是史万岁。”突厥人又问道：“莫非是那个曾经在敦煌戍边的戍卒吗？”侦察骑兵说：“正是他。”达头可汗听说之后，心中畏惧就率军撤退了。史万岁率军疾驰追赶了一百多里才追上突厥军队，进攻并大败敌军，向北追击败兵深入沙漠数百里，突厥人远远逃遁之后史万岁才班师回朝。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首诗，完成小题。 马邓驿中大雨 元好问【注】 万壑千岩一雨齐，先声喷薄卷湍溪。 投林鸟雀不暇顾，移穴蛟龙应自迷。 便恐他山藏厚夜，岂知高树有晴霓。 两江合向西南斗，坐想风云入鼓鼙。 【注】元好问，金末诗人。时值朝代更迭、战乱频仍之际，诗人辗转于河南一带。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视听角度落笔，写万千山谷同时落雨，雨势汹汹卷动湍急溪流，开篇气势磅礴。 B. 颔联虚实相映，实写雨中不暇归林的鸟雀，虚写迷失居所的蛟龙，拓展诗歌的意境层次。 C. 颈联一“恐”一“岂知”形成转折，写作者心情由雨中的沉郁转向雨后赏虹的闲适旷达。 D. “斗”字刻画两股江水相向冲撞、互不相让的汹涌态势，用字刚劲，尽显江水雄浑气魄。 16. 芦荻于20世纪30年代后期所作的《风雨》中写道：“风中大地卷来/雨中大地卷来/郊原如海/房舍如舟/我有年轻的舵手的忧怀/在大地的海上。”两首诗对“雨”这一意象的描摹及内涵的挖掘具有相通之处，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①均借万物飘摇烘托雨的威力，着力刻画席卷天地的暴雨，渲染动荡苍茫的氛围。元诗写鸟雀仓皇投林、蛟龙迷失巢穴，渲染风雨狂暴；芦诗写房舍漂泊如舟，突显暴雨倾覆山河的特点。②风雨不只是自然景物，均象征着动荡乱世，寄托作者的家国忧思。元好问身处金末战乱频仍之际，由风雨联想到战场鼓鼙，忧心时局纷争；芦荻身处抗战时期，漫天风雨隐喻动荡的时代，“年轻的舵手的忧怀”抒发对国家命运的忧虑。 【解析】 【导语】本阅读文本选取金元好问的咏雨诗作，关联同主题现代短诗，兼顾古典诗词鉴赏与跨文本比较。诗作以雄奇笔力写骤雨声势，暗合金末战乱背景，注释补充知人论世线索，题目设置由基础理解到深度探究，梯度合理，既考炼字、手法等基础能力，也引导学生关联时代背景体悟雨意象背后的忧思，素养导向鲜明。 【15题详解】 C.“闲适旷达”错误。颈联的“恐”是写大雨漫天、仿佛要把整座山都吞入沉沉黑夜的沉郁感受，“岂知高树有晴霓”只是意外发现高树之上还挂着雨后初晴的虹霓，结合注释中金末战乱的时代背景，诗人并没有转向闲适旷达，这份雨势稍歇的松动很快就落到尾联对战乱的联想上，“闲适旷达”的解读不符合全诗的情感基调。 故选C。 【16题详解】 这道题考查的是诗歌比较鉴赏中的“意象内涵”分析。答题的关键在于：先找共同点，再分层阐释——意象本身的描摹方式和意象承载的情感内涵是两个必答维度。 第一步：圈定两首诗中“雨”的直接描写与间接效果。 元诗：“一雨齐”“喷薄卷湍溪”——写雨势迅猛；“鸟雀不暇顾”“蛟龙应自迷”——写万物在雨中的仓皇失措。 芦诗：“大地卷来”“郊原如海”“房舍如舟”——写雨势吞没山河，一切都被裹挟飘摇。 两诗都通过万物在雨中的被动处境，侧面烘托出风雨的狂暴威力。 第二步：留意诗中“雨”之外的关键意象。 元诗末句“风云入鼓鼙”——诗人由眼前的自然风雨联想到战场上的烽烟鼓角。 芦诗“年轻的舵手的忧怀”——明确将风雨中的“行舟”比作在动荡时代中漂泊的国家。 两诗中的“雨”都不止是自然现象，而是被转化为时代动荡的象征。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）霓在很多诗中指虹，李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句就以“霓”塑造了仙人形象。 （2）本诗借“蛟龙”烘托雨势，古代散文也常借“蛟”“龙”等意象描摹对象，抒发情感，如《赤壁赋》中的“______________，______________”两句。 （3）诗歌尾联由风雨激荡联想到“鼓鼙”这一军中乐器，边塞诗常借号角、战鼓写行军征战场面，如“______________，______________”两句。 【答案】 ①. 霓为衣兮风为马 ②. 云之君兮纷纷而来下 ③. 舞幽壑之潜蛟 ④. 泣孤舟之嫠妇 ⑤. 𪭢金伐鼓下榆关 ⑥. 旌旆逶迤碣石间（雪暗凋旗画，风多杂鼓声/醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉字要易认，最理想的状态是一字一形一音一义，即一个汉字只有一种写法、一种读音、一种意思。但要实现这个理想，结果就是汉字的数量大大增加。一方面，人们对自然和社会有了更多了解，也有更多的新事物产生，由此也就摧生了大量的新汉字。这些新造字绝大多数为形声字，因为造字六法中形声是最方便快捷的。另一方面，为了书写和使用的统一，一些原本是象形和会义法造的字，也被改造成了形声字。例如，“鳳（凤）”本来是象形字，到小篆阶段被改造为“鸟”形“凡”声的形声字。 由于大量形声字的产生，汉字在笔画发展上呈现增多的趋势。汉代以后，楷书成为正体字，在漫长的1000多年间，________，________，________，________，________，即便是楷书四大家，其实也是书写简体汉字的积极分子。 现行的简化字，绝大部分是在古代通行已久的简体字（异体字等）基础上作进一步整理和改进，并参考了草书和行书的写法。在简化过程中，如果另造新的汉字，则优先考虑形声字。这主要有以下两种方式：一种是另造一个新的形声字，如“驚”作“惊”、“憂”作“忧”；另一种是改换声旁，即保留形声字原有的形旁，将较繁复的声旁字改成一个较简单的字，如“億”作“亿”、“遼”作“辽”。 ①简化字不是新的记录汉语的一种文字，②但它却是汉字发展史上的重要一环。③汉字从原始文字一路走来，④字形一直在展开巨大的变化，⑤以“鸟”字为例：⑥从甲骨文到楷书，它的字形变化之大，⑦而从繁体“鳥”到简体“鸟”，字形的改动幅度反而最小。 18. 文中第一段有两个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①但是，易写也是一种刚需 ②这样，易认的刚需基本上解决了 ③简写、简化的民间暗流从未停息 ④在这1000多年间 ⑤汉字形体的发展十分稳定，几乎没有出现什么质的变化 A. ⑤②①④③ B. ③④①②⑤ C. ⑤②①③④ D. ③④⑤①② 20. 第四段画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 繁体字“糧”中“米”指“谷穗”，“量”指“可以测算粮食多少的容器——斗”，“米”和“量”合起来，表示“盛放在斗里的粮食”，这个字后来被简化为“粮”。依据上文信息，撰写“粮”字的字源与简化原理，放在班级板报“汉字探源”模块中。要求：语言简洁易懂，不超过90字。 【答案】18. ①“摧生”改为“催生”；②“会义”改为“会意”。 19. A 20. （1）语句：①；修改：“新的记录汉语的一种文字”改为“一种新的记录汉语的文字”。 （2）语句：④；修改：“展开”改为“发生”。 （3）语句：⑥；修改：“之”改为“非常”。 21. “粮”字由形声字“糧”简化而来。它保留表意偏旁“米”，用笔画简单的“良”替换复杂声旁，属于改换声旁的简化方式。既没有改变原本字义，又大幅减少笔画，书写起来更加方便，符合汉字演变趋势。 【解析】 【18题详解】 ①“摧生”应为“催生”。“摧”意为破坏，“催”意为促使产生。 ②“会义”应为“会意”。“六书”中“会意”指合字表义，不能写成“会义”。 【19题详解】 横线前点明楷书成为正体的背景，首句应接⑤，承接说明楷书作为正体后形体发展稳定的特点；接着②的“这样”指代前文形声字普及让汉字易认的情况，呼应前文“易认”的核心前提；随后①转折引出“易写”的需求，再用④的“在这1000多年间”呼应前文“漫长的1000多年”，最后接③点明民间简写的趋势，逻辑连贯。 故选A。 【20题详解】 （1）语句①：“新的记录汉语的一种文字”多项定语语序不当，修改为“一种新的记录汉语的文字”。 （2）语句④：“展开……变化”搭配不当，修改为“字形一直在发生巨大的变化”。 （3）序号⑥：“变化之大”后缺谓语补语，修改为“从甲骨文到楷书，它的字形变化之大，远超人们的想象”或“从甲骨文到楷书，它的字形变化非常大”。 【21题详解】 第一步：定位关键信息，从文本中找到“粮”的简化方式。 “改换声旁”——保留形旁“米”，将声旁“量”换成更简的“良”。 第二步：提取字源要素。 从文本中得知“粮”原为形声字，“米”表粮食义，“量”表音。简化后形旁不变，声旁简化，字义未变，笔画减少。 第三步：按“字源→简化方式→变化→效果”组织。 先说明原是形声字，再指出改换声旁的简化方式，接着点明笔画减少、不影响字义，最后呼应汉字演变趋势。 第四步：控制字数与表述。 用简洁语句，避免原文照抄，突出“保留表意偏旁”“改换声旁”“书写起来更加方便”三个要点。总字数控制在90字以内，符合板报“探源”模块的简洁要求。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人论汉字生成，提出“独体为文，谓之母；合体为字，谓之子。母立而后子生，一母可生众子”。基础汉字如同本源之根，确立一个核心字根，遵循一贯的表意规则，便能不断搭配、延展，衍生出一众同源汉字。字形可以不断丰富拓展，词义可以层层延伸生发，但始终受最初字根的本义统领与约束。 不只汉字如此，青年的成长也需要先确立属于自己的“精神字根”。请选定一字作为你的立身“字根”，谈谈它所衍生出的品质，以及对你的统领与约束，并阐述你选择的理由。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解 ①汉字造字规则部分：核心概念为“字根”，指表意本源的独体字，核心逻辑为“字根本义固定→可搭配衍生出大量同源字→所有衍生字的词义始终受字根本义统领、约束”，本质是“不变内核主导可变外延”的运行逻辑，可对应文化传承、组织发展、个人成长等多个场景。 ②青年成长类比部分：将汉字造字逻辑迁移到立身层面，要求“精神字根”兼具两个属性：一是有固定的精神内核，二是可衍生出适配不同场景的多元品质，始终对个人选择起统领方向、约束边界的作用。 2.核心辩证关系 是“守核不变”与“延展灵活”的互补统一关系：字根的精神内核是立身的根本，不能随意动摇，起到“不跑偏”的约束作用；衍生的品质是内核在不同场景下的具象体现，可根据实际情况灵活调整，二者缺一不可，不能割裂。 3.写作核心任务 选定一个具体汉字作为自身的“精神字根”，结合该字的字根表意逻辑，阐释其精神内核、衍生的多元品质对自身的统领、约束作用，说明选择理由。 【误区提示】 误区1：脱离字根逻辑，写成普通座右铭文。错误本质是忽略材料“字根衍生、统领约束”的类比规则，只抓“选一个字”的表层要求。举例：选“勇”后通篇只谈“人要勇敢”，完全不涉及“勇”的内核如何统领不同场景的选择，也未体现字根的约束作用，和普通“谈勇敢”的作文无差异。 误区2：割裂守根与延展的辩证关系。错误本质是未把握“内核固定、外延灵活”的统一逻辑。举例：要么只谈“诚”的本义是“不说谎”，完全不写其在治学、处事、待人场景下的衍生品质；要么写衍生品质时提出“善意的谎言不算不诚”，完全脱离“诚”的核心内涵，自相矛盾。 误区3：选字脱离自身，假大空。错误本质是未贴合“青年立身”的定位，刻意追求宏大叙事忽略个人体验。举例：选“国”“兴”这类不属于个体立身字根的宏大汉字，通篇堆砌国家发展事例，完全没有个人的真实感悟与具体践行。 【分层立意】 基础立意 选定具体常用字根（如“韧”“诚”“正”等），明确其本义内核，梳理其在学习、处事、待人等不同场景下的衍生品质，说明该字根对自身选择的统领、约束作用。 进阶立意 结合当下青年面临“躺平”“内卷”的二元拉扯、流量时代价值观多元的时代背景，点明精神字根是个人的人生定盘星：守住内核可避免随波逐流，灵活延展适配场景可避免僵化固执，实现“守核而不僵化，灵活而不跑偏”的立身状态。 高阶立意 将个人立身与文化传承结合：中华传统美德的核心内涵藏在一个个汉字字根中，个人的精神字根是民族文化根脉的微观具象，守好个人的立身字根，也是在传承民族的文化基因。 【行文思路】 议论文 开篇：可从日常接触汉字的场景切入，比如练字时拆解“韧”字的字根本义（韦部，指熟牛皮受力变形但不折断），引出“韧是我的精神字根”，点出“守根+延展”的中心论点。 主体第一层：阐释字根的核心内涵与约束作用。论据可结合个人经历：比如参加科创比赛多次调试失败，想放弃时受“韧”的内核约束，没有半途而废，最终获奖，点明字根的作用是划定“不能轻易放弃”的底线。 主体第二层：阐释字根的衍生品质与统领作用。结合不同场景论证：学习上“韧”是啃难题的坚韧，和朋友闹矛盾时“韧”是柔软沟通的柔韧，做社区志愿被误解时“韧”是耐心解释的韧劲，所有行为都受“遇折不折、遇刚不刚”的内核统领。 主体第三层：辩证补充。守根不等于僵化，“韧”不是死磕错误方向：比如发现自己不适合竞赛赛道，及时调整方向转向普通高考，也是“韧”的体现，约束的是“不逃避”，而非“不能换方向”。 结尾：落地青年身份，点明当下不确定的时代中，给人生选一个精神字根，就是给自己装了导航，不管未来进入什么行业、遇到什么境遇，都能守住底线、选对方向。 记叙文 具象细节切入：从书桌前爷爷写的“诚”字牌匾切入，写小时候爷爷给自己讲“诚”是“言出必成”的字根本义。 细节推进：写3个关联场景：①考试遇到不会的题想作弊，瞥见“诚”字选择诚实答题；②和同学约好去敬老院志愿，下雨想爽约，想起“诚”是守信，冒雨赴约；③做短视频想蹭流量编假故事，想到“诚”的约束，放弃流量选题，坚持做真实的校园日常内容，反而收获好评。 主旨升华：点明这个“诚”字就是自己的精神字根，不管以后走多远，都会受它统领，不走歪路。 【优秀文题】 1. 《以“韧”为根，行稳致远》 2. 《我有一字，以为立身之基》 3. 《守字根本心，赴万境人生》 4. 《一“诚”立心，百行不怠》 5. 《我的精神“母字”》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北沧州市多校联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题 （时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一封来自巴黎的邮件，让中国遥感科技界迎来一个历史性时刻。 日前，国际宇航联合会主席加布里埃拉·阿里戈写信给中国科学院院士、中国科学院空天信息创新研究院研究员郭华东：“我荣幸地通知您，国际宇航联合会正式授予您2026年度国际宇航联合会‘名人堂’奖，以表彰您毕生深耕宇航领域并作出的卓越贡献……” 这个奖的分量很重，正如信中所述：“该奖项专门表彰为全球航天事业进步作出开创性、终身性贡献的顶尖学者。” 这荣誉的背后，是郭华东跨越近半个世纪、从地球到太空的跋涉。 ①“祖国给我提供了大好机会，我对国家应该有什么样的贡献？”几十年里，他反复问自己这个问题。 故事，还要从新疆阿勒泰说起。 20世纪80年代，我国矿产资源的需求与日俱增。彼时，新疆等偏远地区的矿储情况尚不明朗，几十万平方公里的荒山野岭，传统地质找矿犹如大海捞针。 1985年，国家“七五”重大科技攻关项目“305”项目启动，核心任务只有一句话：加速查明新疆矿产资源。刚从国外访问归来的郭华东，组建起一支数十人的遥感找矿队伍。 当时，一些传统地质学者表示反对：找矿是锤子、罗盘、放大镜的活，距离地面几百公里的卫星能看见什么？ 郭华东没有争辩，带着46位科研人员一头扎进了新疆阿勒泰。 这一干，就是5年。 最终，团队共发现并圈定14个成矿有利地带和靶区，仅在哈巴河恰奔布拉克地区，就发现了292条石英脉，其中46条为石英脉型金矿，探明18.8吨金矿工业储量及70吨远景储量。郭华东同时总结出“遥感找矿三部曲”方法，为同类科研工作提供了可复制的理论和技术路径。 2008年5月12日，汶川发生特大地震。震后两分钟，时任中国科学院对地观测与数字地球科学中心主任的郭华东紧急召开会议，利用该中心拥有中国遥感卫星地面站和航空遥感飞机两大国家对地观测大科学装置的优势投入救灾。当时，震区通信全部中断，道路塌方，救援队伍完全不了解灾区内部的情况。遥感，成了唯一能穿透阻隔的“眼睛”。 他们建立了重大地震灾情全天时全天候和主被动遥感观测体系。从汶川地震的2天获取首幅影像，到玉树地震的8小时，再到芦山地震的2小时，中国遥感救灾响应速度不断刷新纪录，为重大地震灾害应急监测与救灾作出了重大贡献。 当灾难救援上演令人惊叹的“中国速度”之际，郭华东又有了新目标：这份从太空中守望生命的能力，能否走出国门，去守护更多人的家园？ 有人不解：自己国家的事还没干完，管那么远干吗？ 但郭华东有自己的想法—— 2016年，他们发起“数字丝路”国际科学计划，用空间观测技术为“一带一路”沿线国家提供环境和灾害监测支持。 2021年，他任首席科学家的可持续发展科学卫星1号升空，这颗专门为联合国2030年可持续发展目标设计的卫星，数据已向全球开放。截至目前，116个联合国成员国在使用这颗中国卫星的数据。 2025年，他们团队已完成7年7部“地球大数据支撑可持续发展目标报告”撰写，报告被联合国官网和中国外交部网站全文登载，团队研发的地球大数据科学平台服务174个国家和地区。 ②“我们生活在地球上，怎么为她的健康发展贡献力量？这是我们遥感人的使命。”郭华东说。 ③“当你立志做一个科研人员，把科学作为一生事业的时候，你可以3天不出门，一个星期做一个实验。”郭华东说，“有了这种精神，然后就有了信念，就有了坚守——只有爱得深，才能做得好，并在这个领域勇往直前地不懈追求。” （摘编自崔兴毅、王舒禾《“只有爱得深，才能做得好”》，《光明日报》2026年5月17日） 材料二： 2025年是联合国《2030年可持续发展议程》实施10周年。10年来，全球在减贫、清洁能源开发、生态环境保护等领域取得了阶段性成果，但在气候变化加剧、地缘政治局势紧张、经济冲击频发及发展脆弱性持续攀升的多重压力下，可持续发展目标的推进规模与速度远未达预期。在此背景下，采取紧急行动扭转当前令人忧虑的趋势、巩固来之不易的成果，已成为全球共识。 2025年2月，联合国教科文组织通过了“数字可持续发展国际科学计划”，该计划通过数智创新解决方案，构建数字可持续发展科学新范式，系统性解析数字技术驱动下人与自然相互作用的科学规律。当前，70%的SDGs【注】指标仅有覆盖半数国家的数据，50%的指标缺乏2015年以来的可比数据，“数据贫困”成为比物质贫困更隐蔽且影响深远的发展障碍，而地球大数据，正是将这份数字承诺转化为可持续发展实践的有效引擎之一。 源于对地观测、人工智能、物联网技术的“天—空—地”一体化观测体系的地球大数据，体现《全球数字契约》中“弥合数字鸿沟，促进人人享有公平的数字环境”的关键原则，这种技术赋能，使数字技术设施落后的发展中国家也可以拥有SDGs评估的有效工具。过去10年，中国已实现对233个SDGs指标（占总量的92.8%）的动态监测，其中60.5%的指标已接近或达成2030年目标，形成了“技术—政策—治理”的协同模式。2025年度报告开展全球和中国SDGs指标十年进展评估，积极为全球提供公共数据产品，服务各国尤其是发展中国家2030年可持续发展议程落实。 （摘编自郭华东《〈地球大数据支撑可持续发展目标报告（2025）〉前言》） 【注】SDGs：指联合国可持续发展目标。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郭华东团队不仅利用遥感技术在新疆圈定了多处成矿有利地带和靶区，还总结出可为同类工作提供技术路径的“遥感找矿三部曲”方法。 B. 依托“数字丝路”国际科学计划的技术成果，从汶川地震到玉树地震再到芦山地震，郭华东团队的遥感救灾影像获取时长不断缩短。 C. 可持续发展科学卫星1号面向联合国2030年可持续发展目标设计，为弥合数字鸿沟、助力数字技术设施落后的发展中国家的数字技术提升做出了贡献。 D. 联合国七成SDGs指标覆盖的国家有限，且一半指标缺少长期可比数据，而“天—空—地”一体化地球大数据将会成为世界可持续发展实践的动力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一开篇的“跋涉”一词夸张地浓缩了郭华东漫长岁月里在地域、技术和事业上的艰苦付出，生动表现出他不畏艰难深耕遥感事业的执着探索。 B. 郭华东在归国组建遥感找矿队伍和走出国门为世界人民服务时都曾遇到反对和质疑的声音，这反映出科学发展与进步的曲折性。 C. 正是基于在“305”项目进行中感受到的“数据贫困”的制约，郭华东才不遗余力地在全球大力推进“数字可持续发展国际科学计划”。 D. 材料二郭华东对10年来世界可持续发展过程和前景的分析以及中国所做的工作能印证材料一中他所说的为地球的“健康发展贡献力量”。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 开篇用“历史性时刻”“分量很重”形容郭华东所获的极高荣誉，制造悬念，增强新闻吸引力。 B. 通过有典型意义的事件表现郭华东身上学者的优秀品质，着力刻画诸多动作行为的细节，使人物形象更真切丰满。 C. 三处画线的剖白串联起郭华东笃志科研的一生，从不同侧面展现了人物的思想境界，增强了文章的情感力量，升华了主题。 D. 时间、项目名称、储量数据等都准确翔实，事实确凿，恪守了新闻真实性；同时以富有情感性的直接评论来体现新闻报道的立场。 4. “数字丝路”要助力部分非洲国家解决干旱问题及开发矿产资源，请你根据两则材料的相关内容就此向郭华东院士提出两个非洲民众关心的问题。 5. 郭华东作为有卓越贡献的杰出学者，其成就的取得源于“爱得深”的精神动力，他的“爱得深”体现在哪些方面？请根据材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 洼地上的“战役”（节选） 路翎 部队在休整。从朝鲜前线撤下来，他们在这条小山沟里已经住了半个月。 山沟很窄，两面是陡峭的石壁，①石壁上长着些倔强的松树，把根扎在石缝里，虬曲着身子。沟底是一条干涸的河床，铺满了大大小小的卵石。河床旁边，战士们用石块垒起了几排矮房子，上面盖着茅草和油毡。 部队里有个战士，叫王应洪，才十九岁，个子不高，瘦瘦的，脸上的皮肤被风吹得粗糙发红，但一双眼睛黑亮黑亮的。他参军的头一天，班长就告诉他：你是机枪手，机枪就是你的命。从那以后，他每天都和那挺机枪在一起。②机枪是苏联造的，转盘机枪，枪身乌黑发亮，王应洪把它擦了一遍又一遍，枪膛里总是油汪汪的。他把枪扛在肩上，那分量压得他的肩膀往下沉，但他从不叫苦。别人休息的时候，他还在练端枪、架枪、换弹盘，一遍一遍，直到胳膊酸得抬不起来。 有天傍晚，部队在河床边开会。连长讲完话以后，问大家有什么要说的。王应洪站起来，脸红红的，吭哧了半天，才说出一句话：“连长，我想……我想打一仗。”大家都笑了。连长也笑了，说：“仗有你打的，你先练好本事。”王应洪坐下来，低着头，不肯再看人。 那天晚上，他一个人坐在河床边的一块大石头上，愣愣地望着对面的山。月亮刚刚升起，挂在山顶上，清冷冷的。山影黑乎乎的，压下来，像是要把他吞掉。他把机枪放在膝盖上，用手摸着枪管，那铁是冰凉的，但摸久了就有一丝温热从指尖传上来，像是这枪有一颗心，在慢慢地跳。 班长在他旁边坐下。“还在想打仗的事？”王应洪点点头。“你是怕打不上仗，还是怕打仗？”王应洪想了很久，说：“班长，我怕……我怕我打不好。”“你怕死？”“不是！”王应洪的声音突然大了起来，“我不怕死。我怕我当了机枪手，到了战场上一紧张，打不准，耽误了事。我怕我对不起这挺机枪。”班长没有说话，掏出一支烟点上，吸了一口，烟雾在月光下慢腾腾地升上去。“不要怕，”班长说，“你天天练，天天摸它，它会认你的。枪这个东西，你一怕它，它就欺负你；你不怕它，它就听你的话。” 那天夜里，月亮升到头顶上，照得河床白花花的，像铺了一层雪。他躺在铺上，把手伸到枕头下面，摸着那挺机枪的弹盘。弹盘是圆形的，沉甸甸的，他的手指沿着凹槽慢慢地滑过去，一圈，又一圈。 第二天，部队接到命令，要开上前线。出发的时候是夜里，黑得伸手不见五指。他们沿着山路走，一个跟着一个，谁也不说话。王应洪把机枪扛在肩上，觉得那枪的重量不像以前那样压得他喘不过气了，它像是长在了他的肩膀上。 到了阵地，天已大亮。阵地在一个山坡上，前面是一条干河沟，河沟对面就是敌人的阵地。王应洪趴下来，把机枪架好，弹盘装上去，拉开枪栓，推上子弹。那动作他练了几千遍，手指像是有自己的记忆，一步都不会错。一切准备就绪，他趴在枪后面，脸贴着枪托，一只眼闭着，一只眼眯着，从准星里望出去。世界一下子变了——远处的山、枯黄的草、灰蒙蒙的天，全都被那一个小小的准星框住了，变得安静了，凝固了，像一幅画。只有那准星清清楚楚的，尖尖的，像一根针，钉在那里。 对面阵地上有响动了。几个小黑点从山上的坑道里钻出来，猫着腰，朝这边移动。“打不打？”他问。“等。”班长说。那几个小黑点移动得很慢。他透过准星，死死地盯着其中一个——那是一个人，戴着钢盔，端着枪，腰弯得很低。他的心一下子提到了嗓子眼儿。准星在那个人的身上晃来晃去，他拼命想稳住它，可是手在发抖。“别慌。”班长的声音很低，很稳，“稳住。瞄准。”他深吸口气，屏住。准星不晃了，它稳稳地钉在目标上，像一根钉子钉在墙上。“打！”班长说。他扣下了扳机。机枪在他怀里跳起来，发出哒哒哒的响声。弹壳从旁边蹦出来，叮叮当当落在地上。他的眼睛一直盯着准星，准星一直钉着目标。敌人倒了。 后面的人趴下了，开始还击。③子弹嗖嗖嗖地从头顶上飞过去，有的打在面前的土堆上，噗噗噗地扬起一片尘土。泥土溅到他脸上，带着一股腥味。他顾不上擦，只是死死地趴在机枪后面，压着一个点射，又一个点射。机枪叫得欢快，像一个醒了的孩子，大声地哭。 他一直打到弹盘空了，才停下来。手还在发抖，心跳得像要从嗓子眼儿里蹦出来。他抬起头，看了看前面。那些移动的小黑点不见了。他想：是我打的。这个念头闪了一下，就没有了。因为班长在旁边喊：“换弹盘！”他手忙脚乱地卸下空弹盘，从旁边抓起一个新弹盘，卡上去。“好样的。”班长说了一句。 那一天，他在阵地上守了整整一天。太阳从东边移到西边，影子从西边移到东边。他趴在那里，手脚都僵硬了，腰也疼得厉害，但他不敢动。机枪一直热着，枪管烫得能煎鸡蛋。 黄昏的时候，敌人退下去了。他一屁股坐在地上，大口大口地喘气，低头看看自己的手——手在发抖，指甲里嵌着黄泥，手背上划破了一道口子，血已经干了。 他忽然有点想哭。不因为害怕，也不因为高兴。就是说不出来的那种，像是有什么东西堵在嗓子眼儿里。班长走过来，拍拍他的肩膀。“第一仗，打得不错。”他点点头，还是说不出话。 天黑了，星星一颗颗地亮起来。他躺在掩体里，把机枪搂在怀里，闭上眼睛。④枪还是热的，贴着他的胸口，像一个人的体温。他睡着了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 王应洪每天反复练习机枪操作，甚至放弃休息时间，体现了他作为新战士的认真、要强和对自身职责的看重。 B. 连长面对王应洪“想打一仗”的请求时“笑了”，这一细节表明连长认为王应洪年纪尚小、训练不足，对他并不看好。 C. 小说采用全知视角叙述，通过训练、谈心、作战的连贯情节，呈现了一个新战士在战争洗礼中的成长历程。 D. 文中对班长、连长等人物虽着墨不多，但能以点带面，见出王应洪的成长环境，这成为王应洪蜕变的重要推力。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，描写石壁上松树的生长姿态，既呈现了自然环境的艰苦，也以其独特姿态与人物身上的精神气质形成隐性呼应。 B. 句②，“乌黑发亮”“油汪汪”细致地描写出机枪被细心养护的观感，凸显出人与枪之间的情感联结。 C. 句③，为了增强读者的现场代入感，文中使用了“嗖嗖嗖”“噗噗噗”等拟声词，还原战场的真实声响。 D. 句④，“像一个人的体温”，表现了王应洪对机枪的依赖，与前文班长“天天摸它，它会认你的”的鼓励形成呼应，可见班长对他的感召力。 8. 文章逐层展现了王应洪从战前到战后的心理转变过程，请结合文本简要分析。 9. 战斗结束后，王应洪“忽然有点想哭”，且明确“不因为害怕，也不因为高兴”。“哭”常被视作脆弱的表现，而他在战斗中已展现出军人的坚强。请结合文本，写一则150～180字的人物形象分析，谈谈对他“想哭”这一反应的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太子问于贺若弼曰：“杨素、韩擒虎、史万岁皆称良将，其优劣何如？”弼曰：“杨素猛将，非谋将；韩擒虎斗将，非领将；史万岁骑将，非大将。” （节选自《资治通鉴》） 材料二： 素居永安，造大舰，名曰五牙，上起楼五层，高百余尺，左右前后置六拍竿，容战士八百人，旗帜加于上。次曰黄龙，置兵百人，自余平乘、舴艋等各有差。及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。陈将戚欣以青龙百余艘屯兵数千人，守狼尾滩，以遏军路。其地险峭，诸将患之。素曰：“胜负大计，在此一举。若昼日下船，彼则见我，滩流迅激，制不由人，则吾失其便。”乃以夜掩之。素亲率黄龙数千艘衔枚而下遣开府王长袭引步卒从南岸击欣别寨令大将军刘仁恩率甲骑趣白沙北岸。迟明而至，击之，欣败走，悉虏其众，劳而遣之，秋毫不犯。 （节选自《隋书》） 材料三： 开皇初，高祖潜有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著威名，及大举伐陈，以擒为先锋。擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。进攻姑孰，半日而拔，次于新林。陈人大骇，陈叔宝遣领军蔡征守朱雀航，闻擒将至，众惧而溃。任蛮奴为贺若弼所败，弃军降于擒。擒以精骑五百，直入朱雀门。遂平金陵，执陈主叔宝。贺若弼与擒争功于上前，弼曰：“臣在蒋山死战，破其锐卒，禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！”擒曰：“本奉明旨，令臣与弼同时合势，以取伪都。弼乃敢先期，逢贼遂战，令将士伤死甚多。臣以轻骑五百，兵不血刃，直取金陵，降任蛮奴，执陈叔宝。弼至夕方扣北掖门，臣启关而纳之。斯乃救罪不暇，安得与臣相比！”上曰：“二将俱合上勋。” （节选自《十七史百将传》） 材料四： 开皇末，突厥达头可汗犯塞，上令晋王及杨素出灵武道，汉王谅与万岁出马邑道。万岁率柱国张定和、大将军李药王、杨义臣等出塞，至大斤山，遇虏。达头遣使问曰：“隋将为谁？”候骑曰：“史万岁也。”突厥复问曰：“得非敦煌戍卒乎？”候骑曰：“是也。”达头闻之，惧而引去。万岁驰追百余里乃及，击大破之，逐北入碛数百里，虏遁逃而还。 （节选自《北史》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 素亲率黄龙A数千艘B衔枚C而下D遣开府王长袭引步E卒从南岸击欣F别寨G令大将军刘仁恩率甲骑趣H白沙北岸。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 何如，怎么样，与《鸿门宴》中“今日之事何如”的“何如”意思相同。 B. 非，表否定的判断，与《人皆有不忍人之心》中“非所以内交于孺子之父母也”的“非”用法相同。 C. 执，擒获，捉住，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“执”意思相同。 D. 引，退却、率军撤退，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太子向贺若弼询问杨素、韩擒虎、史万岁三位良将的高下，贺若弼剖析三人特点，认为三人都存在明显的能力短板。 B. 材料二杨素考虑到白天行军容易暴露行踪，于是趁着夜色出兵，水陆军队相互配合，一举击溃了戚欣的军队。 C. 材料三韩擒虎奉皇帝旨意与贺若弼合力攻取陈都，他率轻骑先行入城，打败敌将任蛮奴后开启城门接应贺若弼。 D. 材料四史万岁领兵迎战突厥，敌军统帅得知对手是他之后无心交战，立刻撤退，史万岁率军长途追击，大破突厥。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及大举伐陈，以素为行军元帅，引舟师趣三峡，军至流头滩。 （2）禽其骁将，震扬威武，遂平陈国，韩擒略不交阵，岂臣之比！ 14. 材料一贺若弼说韩擒虎“非领将”，你认为材料三能否印证这一说法？请说明理由。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首诗，完成小题。 马邓驿中大雨 元好问【注】 万壑千岩一雨齐，先声喷薄卷湍溪。 投林鸟雀不暇顾，移穴蛟龙应自迷。 便恐他山藏厚夜，岂知高树有晴霓。 两江合向西南斗，坐想风云入鼓鼙。 【注】元好问，金末诗人。时值朝代更迭、战乱频仍之际，诗人辗转于河南一带。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视听角度落笔，写万千山谷同时落雨，雨势汹汹卷动湍急溪流，开篇气势磅礴。 B. 颔联虚实相映，实写雨中不暇归林的鸟雀，虚写迷失居所的蛟龙，拓展诗歌的意境层次。 C. 颈联一“恐”一“岂知”形成转折，写作者心情由雨中的沉郁转向雨后赏虹的闲适旷达。 D. “斗”字刻画两股江水相向冲撞、互不相让的汹涌态势，用字刚劲，尽显江水雄浑气魄。 16. 芦荻于20世纪30年代后期所作的《风雨》中写道：“风中大地卷来/雨中大地卷来/郊原如海/房舍如舟/我有年轻的舵手的忧怀/在大地的海上。”两首诗对“雨”这一意象的描摹及内涵的挖掘具有相通之处，请简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）霓在很多诗中指虹，李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句就以“霓”塑造了仙人形象。 （2）本诗借“蛟龙”烘托雨势，古代散文也常借“蛟”“龙”等意象描摹对象，抒发情感，如《赤壁赋》中的“______________，______________”两句。 （3）诗歌尾联由风雨激荡联想到“鼓鼙”这一军中乐器，边塞诗常借号角、战鼓写行军征战场面，如“______________，______________”两句。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉字要易认，最理想的状态是一字一形一音一义，即一个汉字只有一种写法、一种读音、一种意思。但要实现这个理想，结果就是汉字的数量大大增加。一方面，人们对自然和社会有了更多了解，也有更多的新事物产生，由此也就摧生了大量的新汉字。这些新造字绝大多数为形声字，因为造字六法中形声是最方便快捷的。另一方面，为了书写和使用的统一，一些原本是象形和会义法造的字，也被改造成了形声字。例如，“鳳（凤）”本来是象形字，到小篆阶段被改造为“鸟”形“凡”声的形声字。 由于大量形声字的产生，汉字在笔画发展上呈现增多的趋势。汉代以后，楷书成为正体字，在漫长的1000多年间，________，________，________，________，________，即便是楷书四大家，其实也是书写简体汉字的积极分子。 现行的简化字，绝大部分是在古代通行已久的简体字（异体字等）基础上作进一步整理和改进，并参考了草书和行书的写法。在简化过程中，如果另造新的汉字，则优先考虑形声字。这主要有以下两种方式：一种是另造一个新的形声字，如“驚”作“惊”、“憂”作“忧”；另一种是改换声旁，即保留形声字原有的形旁，将较繁复的声旁字改成一个较简单的字，如“億”作“亿”、“遼”作“辽”。 ①简化字不是新的记录汉语的一种文字，②但它却是汉字发展史上的重要一环。③汉字从原始文字一路走来，④字形一直在展开巨大的变化，⑤以“鸟”字为例：⑥从甲骨文到楷书，它的字形变化之大，⑦而从繁体“鳥”到简体“鸟”，字形的改动幅度反而最小。 18. 文中第一段有两个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①但是，易写也是一种刚需 ②这样，易认的刚需基本上解决了 ③简写、简化的民间暗流从未停息 ④在这1000多年间 ⑤汉字形体的发展十分稳定，几乎没有出现什么质的变化 A. ⑤②①④③ B. ③④①②⑤ C. ⑤②①③④ D. ③④⑤①② 20. 第四段画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 繁体字“糧”中“米”指“谷穗”，“量”指“可以测算粮食多少的容器——斗”，“米”和“量”合起来，表示“盛放在斗里的粮食”，这个字后来被简化为“粮”。依据上文信息，撰写“粮”字的字源与简化原理，放在班级板报“汉字探源”模块中。要求：语言简洁易懂，不超过90字。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人论汉字生成，提出“独体为文，谓之母；合体为字，谓之子。母立而后子生，一母可生众子”。基础汉字如同本源之根，确立一个核心字根，遵循一贯的表意规则，便能不断搭配、延展，衍生出一众同源汉字。字形可以不断丰富拓展，词义可以层层延伸生发，但始终受最初字根的本义统领与约束。 不只汉字如此，青年的成长也需要先确立属于自己的“精神字根”。请选定一字作为你的立身“字根”，谈谈它所衍生出的品质，以及对你的统领与约束，并阐述你选择的理由。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $