10 牛郎织女（二）课件-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件围绕统编版五年级上册《牛郎织女（二）》，涵盖字词基础、句子练习、课内阅读及主题拓展等核心知识点。课堂导入通过回顾上节课牛郎织女结婚情节提问“接下来会发生什么”，衔接前后知识，以专项练习、连环画绘制等为学习支架，帮助学生巩固基础并深化理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“加一加”“字理识字”学字词，仿写排比句练表达，绘制连环画梳理情节培养审美创造。活动设计如给连环画配文、讨论老牛情节作用，提升学生思维能力，教师可利用丰富练习和活动资源，高效开展教学，促进学生语文素养全面发展。

统编版（新教材）语文五年级上册 第三单元 3.10 牛郎织女（二） 授课教师： . 班 级： 5年级（ ）班 . 时 间： . 2026/9/3 统编版五年级上册《牛郎织女（二）》专项练习（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、字词基础训练（24分） 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（8分） 依偎（wēi wéi） 勤恳（kěn kěng） 衰老（shuāi suāi） 泰山（tài dài） 珊瑚（shān sān） 箩筐（luó nuó） 执拗（niù yòu） 筛选（shāi sāi） 2. 看拼音，写词语，书写工整规范。（8分） wēi yī qīn kěn shuāi lǎo tài shān （________） （________） （________） （________） luó kuāng shān hú niú láng fū qī （________） （________） （________） （________） 3. 选词填空。（8分） 美满 圆满 阻挡 阻拦 （1）牛郎和织女过上了勤劳朴实、幸福（________）的生活。 （2）经过大家共同努力，本次活动取得了（________）的成功。 （3）王母娘娘无法（________）织女对自由和幸福的向往。 （4）任何人都不能（________）正义的脚步和善良的选择。 二、句子专项练习（26分） 1. 品读句子，完成练习。（16分） （1）牛郎和织女结婚以后，在山前搭了一间草房，种了庄稼，日子过得十分美满。 这句话描写了牛郎织女________的生活，突出了他们________、________的生活态度。 （2）老牛临死前叮嘱牛郎，把它的皮留下来，遇到急事可以披上帮忙。 老牛的临终嘱托为后文________埋下伏笔，体现出老牛________的深情。 （3）王母娘娘惩罚织女，强行拆散夫妻二人，冷酷无情，不近人情。 作者通过刻画王母娘娘________的形象，反衬出牛郎织女________的真挚情感。 2. 按要求改写句子。（10分） （1）织女望着天边，心里十分想念美好的人间生活。（缩句） ________________________________________________________________ （2）残酷的阻隔怎能磨灭牛郎织女真挚的爱情呢？（改为陈述句） ________________________________________________________________ 三、课内阅读理解（30分） 阅读课文片段，回答问题。 牛郎和织女在树林里相识了。从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。 老牛临终前嘱咐牛郎，死后把它的皮剥下来留着，危急的时候能派上用场。老牛死后，牛郎和织女忍痛剥下牛皮，好好保存起来。 谁知，好景不长。王母娘娘得知织女私自下凡、嫁给凡人，十分愤怒，亲自下凡把织女捉回天宫。牛郎在危急时刻，披上牛皮，挑着一双儿女，飞上天去追赶织女。眼看就要追上，王母娘娘拔下头上的玉簪划出一条天河，将夫妻二人无情隔开。 1. 牛郎织女婚后的生活是怎样的？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 老牛临终嘱托在全文中有什么作用？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 王母娘娘为什么要强行拆散牛郎织女？体现了她怎样的性格？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 天河相隔的结局，寄托了劳动人民怎样的情感？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、主题拓展感悟（20分） 牛郎织女相爱却被天河分隔，只有七夕才能相会。结合故事内容，说说你对这个民间故事的理解和感受。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、1. wēi√ kěn√ shuāi√ tài√ shān√ luó√ niù√ shāi√ 2. 依偎 勤恳 衰老 泰山 箩筐 珊瑚 牛郎 夫妻 3. （1）美满 （2）圆满 （3）阻挡 （4）阻拦 二、1. （1）幸福安稳 勤劳朴实 知足乐观 （2）牛郎飞上天追赶织女 忠心耿耿、知恩图报 （3）冷酷霸道、不近人情 忠贞不渝、坚不可摧 2. （1）织女想念人间生活。 （2）残酷的阻隔不能磨灭牛郎织女真挚的爱情。 三、1. 牛郎耕种、织女纺织，夫妻二人勤劳节俭、互敬互爱，养育一双儿女，生活平淡安稳、幸福美满。 2. 推动故事情节发展，为后文牛郎披着牛皮飞天追赶织女做铺垫；凸显老牛重情重义的形象，串联起前后故事情节，让故事逻辑更完整。 3. 因为王母娘娘恪守天规，认为织女私自下凡、嫁给凡人触犯天条，有损天庭规矩。体现出王母娘娘冷酷无情、专制霸道、思想刻板、不近人情的性格特点。 4. 寄托了古代劳动人民对自由幸福爱情的向往，对勤劳善良之人美好遭遇的同情，同时也表达了人们对封建束缚、专制压迫的不满与反抗。 四、示例：牛郎织女勤劳善良、真心相爱，本该安稳幸福地生活，却被无情的天规拆散，常年隔河相望，令人心疼。这个故事赞美了忠贞不渝、不惧束缚的真挚爱情，歌颂了勤劳善良的美好品质。同时也批判了封建礼教的冷酷与专制，寄托了劳动人民向往自由、追求幸福、反抗压迫的美好愿望，也让我们懂得要珍惜当下的幸福生活，坚守善良与真诚。 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 情境导入 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？ 2 请用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思，并思考这部分课文讲了什么。 初读课文 节俭 依偎 珊瑚礁 竹筐 拗不过 niù jiǎn wēi shān hú jiāo kuānɡ 学认字 4 形声字 俭 偎 礁 筐 拗 检 捡 喂 焦 框 幼 5 识字方法 会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。 字理识字： 筐 甲骨文 篆文加 加一加： 王+册= 王+胡= 珊 瑚 6 一、连环画中需要有文字提示。读一读，根据需要完成 练习。 1.下面是文字提示中出现的词语，加点字的读音正确的一项是(　　) A.执拗(ào) B.珊瑚(sān) C.节俭(jiǎn) D.依偎(wèi) C 1 桂花雨 返回 【点拨】 A项，“拗”应读niù ；B项，“珊”应读shān；D项，“偎”应读wēi。 1 桂花雨 返回 2.下面是连环画中的配文，其中加点词语使用不恰当的一项是(　 ) A.白天，牛郎下地耕种，织女就在织布机上织一些富丽堂皇的山川风光。 B.得知织女偷偷下凡，王母娘娘怒气冲冲，发誓要把织女抓回去。 C.日久天长，王母娘娘拗不过织女，只好妥协，答应让他们每年见一次面。 D.牛郎和织女在鹊桥上亲亲密密地说话，这是他们最幸福的时刻。 A 1 桂花雨 返回 【点拨】A项，“富丽堂皇”通常用来形容建筑物、场面或陈设华丽宏伟、气势盛大，不能用来形容“山川风光”，用词不当。 1 桂花雨 返回 3.读下面的文案，完成练习。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 1 桂花雨 返回 (1)我理解：这句话是围绕“_______”一词来写的，具体地描写了_______________________。 喜欢 织女对人间生活的喜爱 【点拨】这句话用了四个“她喜欢”，构成排比句式，从和牛郎干活、逗孩子玩、看溪水、听风几个方面，展现了织女对人间生活的喜爱。 1 桂花雨 返回 (2)我仿写：我喜欢学校的生活：_____________________，我喜欢；_____________________，我喜欢；____________ _______，我喜欢。 示例：充满智慧的课堂 丰富多彩的社团活动 热闹非凡的 运动会 【点拨】仿写的片段是总分结构，作答时，回忆学校生活中的点滴，抓住关键场景，并用上恰当的形容词，流畅表达即可。 1 桂花雨 返回 1.联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。 2.如果给《牛郎织女》绘制连环画，故事中的哪些情节不能忽略？哪些情节可以忽略？ 绘制连环画 身世凄苦—用心照看老牛—哥嫂霸占家产,牛郎与老牛相依为命—得老牛相助—遇见织女,互诉衷肠—男耕女织,幸福生活—王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访—织女被抓，牛郎追赶—王母划天河,夫妻两隔—初心不改,七夕相会 主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘 男耕女织,幸福生活 织女被抓,天河两隔 初心不改,七夕相会 男耕女织,幸福生活 找景物 小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。 配文字 以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画的构图与创作。 要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件； 2.为画面配上文字，语言简洁概括。 梳理结构 牛郎织女（二） 男耕女织，幸福生活 初心不改，七夕相会 织女被抓，天河两隔 概括主题 课文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_____隔开，从此_________，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_____________。故事歌颂了劳动人民_________、________ _____的精神，反映了他们______________ _________。 对美好生活的向 反对压迫 天河 天各一方 每年七夕相会 争取自由 幸福 往和追求 二、根据要求，一起来设计《牛郎织女》的连环画吧！ 1.大家梳理了以下故事情节，请你根据故事内容给它们排排序。(填序号) ①牛郎得老牛相助，与织女喜结良缘。 ②王母划出天河，夫妻两岸相隔。 ③织女被抓，牛郎担子追赶。 ④牛郎身世凄苦，与老牛相依为命。 ⑤织女初心不改，七夕鹊桥相会。 ⑥牛郎织女男耕女织，生活幸福。 正确的顺序是：( 　 )→( 　 )→( 　 )→( 　 )→( 　 )→( 　 ) ⑤ ④ ① ⑥ ③ ② 1 桂花雨 返回 2. 请你照样子，给下面的画面配上简单的文字解说。 示例：牛郎织女男耕女织，过着幸福的生活。 织女被抓走，牛郎担着两个孩子追赶。 1 桂花雨 返回 3. 美术小组在绘图时，对老牛死去留下牛皮的情节是否需要绘图产生了分歧，请你发表一下自己的看法，要说明理由哟！ 龙龙：我认为老牛死去留下牛皮是故事里的次要情节，没有必要出现在连环画里。 1 桂花雨 返回 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为不需要绘图。老牛临终前对牛郎说的话不容易用画面生动地表现出来。同时，在后续情节中，可以在连环画中呈现牛郎披着牛皮上天追赶织女的画面，这样可以突出牛皮的价值和老牛的情义。 1 桂花雨 返回 课堂小结 学习了给《牛郎织女》连环画设计基本内容 通过给连环画配文的形式练习了缩写故事 课后作业 　　 把故事绘声绘色地讲给家人或朋友听。 谢谢观看 THANKS $