10 牛郎织女（二）（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《牛郎织女（二）》展开，从七夕节日名、风俗及古书记载导入，关联上节课牛郎织女相识结婚的内容，搭建“回顾-探究”学习支架，引导学生梳理婚后生活、老牛嘱托、王母阻挠、鹊桥相会的情节脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过古书记载渗透七夕文化，用“加一加识字”“字理识字”帮助字词学习，结合情节梳理与连环画创作培养思维能力。学生在实践中提升语言素养与审美创造，教师可借助结构化设计优化教学流程。

10* 牛郎织女（二） 第一课时 第二课时 部编版语文五年级上册 1 节日名，农历七月初七的晚上，又名“乞巧节”“女儿节”。古代神话中，七夕牛郎织女在天河相会。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：“七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，或陈几筵酒脯瓜果于庭中以乞巧。” 七 夕 第一课时 织女星是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。 银河是指横跨星空的一条乳白色亮带，银河只在晴天夜晚可见，是由无数暗星（恒星）的光引起的。 牛郎星又叫“牵牛星”或“大将军”，它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。 4 ★自由读课文，读准字音，读通句子。 节俭 依偎 珊瑚礁 竹筐 拗不过 niù jiǎn wēi shān hú jiāo kuānɡ 6 加一加： 王+册= 王+胡= 珊 瑚 珊瑚：许多珊瑚虫的石灰质骨骼聚集而成的东西。形状有树枝状、盘状、块状等，有红、白、黑等颜色。可供玩赏，也用作装饰品。 7 本义为盛饭的方形竹筐，引申为用竹篾、柳条或荆条等编的盛物容器。 字理识字： 筐 甲骨文 篆文加 8 阅读提示 理清故事的情节 绘制连环画 理清故事的情节 默读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。 牛郎和织女的生活很美满，他们生了两个孩子。后来老牛死了，临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘亲自到人间抓织女，准备把织女带回天上。牛郎披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年农历七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。 梳理课文内容 第一部分（1-2） 婚后幸福生活，老牛临终嘱托。 第二部分（3-5） 被王母娘娘抓走，与牛郎天河相隔。 第三部分（6-8） 织女极力抗争， 七夕鹊桥相会。 默读第1自然段，说一说：牛郎和织女婚后过着怎样的生活？ 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了， 他们生了一个男孩和一个女孩。 男耕女织，儿女双全，其乐融融。 　　她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去，她喜 欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林， 她喜欢。 排比句 织女对人间生活的热爱和满足 　　她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。 王母娘娘知道她和牛郎在一起，会拆散他们。 织女愁的是什么？ 默读第2自然段，思考：老牛的临终遗言在文中有什么作用？ 老牛的话中蕴含着对牛郎的不舍。 老牛这里的交代为后文王母娘娘抓走织女、牛郎披着牛皮携子追赶的内容埋下了伏笔。 默读第3-5自然段，了解牛郎、织女是如何被天河分隔的。 1.非常生气，决定惩罚织女。 2.亲自到牛郎家里，抓走织女。 织女：心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！” 面对王母娘娘，牛郎、织女是怎么做的？ 不愿与亲人分离 牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。 牛郎要追上织女，追回自己的幸福。 牛郎、织女被天河分隔 面对追上了的牛郎，王母娘娘是怎么做的？ 默读第6-8自然段，织女是如何抗争的，她和牛郎最终的结局如何？ 隔河相望 化作星辰 牛郎 织女 牵牛星 织女星 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。 追求幸福、坚持抗争 美好想象 美好向往 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 节俭（jiǎn jiǎnɡ） 珊瑚（sān shān） 执拗（yòu niù） 礁石（jiāo jāo ） · · · · √ √ √ √ 二、形近字组词。 俭（ ） 偎（ ） 框（ ） 幼（ ） 检（ ） 畏（ ） 筐（ ） 拗（ ） 节俭 依偎 门框 幼小 检查 畏惧 竹筐 执拗 绘制连环画 第二课时 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母娘娘惩罚其他仙女”“天兵天将到人间察访”等情节可以忽略。 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘 男耕女织,幸福生活 织女被抓,天河阻隔 初心不改,七夕相会 主要情节 绘制要求 1.列出每幅画面的场景、人物、事件。 2.为画面配文，用简洁的语言概括。 创作连环画 示例：男耕女织 创作连环画 示例：鹊桥相会 添加配文 牛郎和织女结婚后，男耕女织。不久，他们有一儿一女，日子过得很幸福。 添加配文 长年隔守银河两岸，二人初心始终不改。每逢七夕，喜鹊搭桥，牛郎和孩子们与织女得以短暂相会，互诉思念。 乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝。 牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。 ——唐寅《<绮疏遗恨>之针》 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。 ——朱淑真《鹊桥仙•七夕》 与牛郎织女有关的诗句 牛郎织女（二） 美满生活 王母娘娘破坏 鹊桥相会 追求自由、幸福 本文讲了牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_____隔开，从此_________，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_____________。故事歌颂了劳动人民_________、______________的精神，反映了他们_______________________。 对美好生活的向往、追求 反对压迫 天河 天各一方 每年七夕相会 争取自由幸福 一、根据课文内容填空。 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 外祖母，我跟牛郎是真心的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。 二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。 $