第5课《秋天的怀念》课件 2026‑2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《秋天的怀念》为核心，通过秋景视频（盛开的菊花、金黄落叶等）导入，衔接作者史铁生背景、字词积累，以朗读要求、结构划分搭建支架，引导学生把握母爱与生命觉醒的主题。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如分析母亲“扑”“抓”等动词及“好好儿活”内涵，结合菊花象征的审美创造，采用小组合作与文本细读。学生能提升文本分析能力，教师可借助系统设计优化教学效率。

秋 念 天 的 怀 史铁生 新课导入 新课导入 视频里的秋天，盛开的菊花千姿百态，有的淡雅素净，有的热烈奔放；金黄的落叶随风飘落，在空中打着旋儿；风中摇曳的枫叶如火焰般红得耀眼。而在作家史铁生的笔下，秋天同样有着特别的意义，它藏着一份对母亲深深的怀念。今天，就让我们走进《秋天的怀念》，去品味这份浸润在秋景中的深情。” 知识积累 学习目标 正确读写和理解 “瘫痪”“憔悴” 等生字词，有感情地朗读课文并把握基本内容。（重点） 通过分析母亲的动作、语言、神态等描写体会其形象与情感，小组合作探究 “好好儿活” 的深刻内涵。（重点） 感受母爱的伟大深沉，培养感恩之心，学习作者积极面对苦难的态度，树立正确人生观。（难点）​ 01 02 03 作者简介 史铁生(1951—2010年),生于北京,中国作家、散文家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。 写作背景 《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。 1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。 字词学习 瘫痪( )　　 捶打( ) 絮絮叨叨( ) 诀别( ) 侍弄( ) 翻来覆去( ) 憔悴( ) 仿膳( ) 豌豆( ) 砸碎( )　　　 zá shì chuí fù qiáo cuì xù shàn wān jué tān huàn 词语解释 侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。 瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 暴怒：极端愤怒。 沉寂：十分寂静。 捶打：用拳头或器物撞击物体；砸。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳求。 词语解释 絮絮叨叨：形容说话啰唆。 诀别：分别(多指不易再见的离别)。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 翻来覆去：来回翻身。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 整体感知 朗读课文 要求： （1）读准字音，放慢语速：确保每个字发音清晰准确，特别是重点词语; （2）揣摩语气，传递情感：根据人物处境和内心，读出不同语气; （3）注意语气中作者从暴怒绝望到愧疚怀念的情绪转折。 划分结构 第一部分（第 1 自然段）：写 “我” 双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲默默地忍受着 “我” 的坏脾气，想方设法安慰 “我”。​ 第二部分（第 2 - 5 自然段）：写母亲为了让 “我” 走出痛苦，提议去北海看菊花，然而母亲却因病突然离世，临终前仍牵挂着 “我” 和妹妹。​ 第三部分（第 6 - 7 自然段）：写在母亲去世后的一个秋天，妹妹推 “我” 去北海看菊花，“我” 终于理解了母亲未说完的话，决定要 “好好儿活”。 核心问题 （一）作者怀念的是谁？为什么在秋天怀念？ 文中怀念的是作者的母亲。 “她出去了，就再也没回来”—— 秋天是母亲离世的季节，也是 “我” 领悟 “好好儿活” 的契机 “我俩在一块儿，要好好儿活……”—— 母亲去世后的秋天，在北海菊花中领悟生命真谛，理解了她的苦心，秋天成为生死诀别与生命觉醒的象征。 核心问题 （二）阅读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事，在文中标注出来。 “我” 的事​ 双腿瘫痪后，脾气暴怒无常，常常摔东西、发脾气，对生活失去希望。​ 起初拒绝母亲去北海看菊花的提议，后来在母亲的坚持下同意。​ 母亲去世后，在妹妹的陪伴下到北海看菊花，理解了母亲的苦心，决心好好儿活。 核心问题 （二）阅读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事，在文中标注出来。 母亲的事​ 在 “我” 双腿瘫痪后，默默忍受 “我” 的坏脾气，悄悄关注 “我” 的动静，在 “我” 平静后进来安慰 “我”。​ 身患重病却隐瞒病情，一心照顾 “我”，多次央求 “我” 去北海看菊花，希望 “我” 能走出阴霾。​ 临终前仍牵挂着 “我” 和妹妹，放心不下 “我们”。 合作探究 段落分析 1. 第一段中“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，“暴怒无常” 具体体现在哪些行为上？为什么会这样？ “暴怒无常” 体现在看到雁阵砸玻璃、听到歌声摔东西。这是因为双腿瘫痪让 “我” 失去了正常生活的能力，内心充满绝望与痛苦，美好事物反而刺激了 “我” 的敏感神经，导致情绪失控。 段落分析 2. 分析母亲 “悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“悄悄地进来”，这三个 “悄悄” 体现了母亲怎样的心理？ “悄悄躲出去” 是为了给 “我” 发泄痛苦的空间，不打扰 “我”；“偷偷地听” 是担心 “我” 做出伤害自己的事，体现了无声的牵挂；“悄悄地进来” 则是在 “我” 平静后，带着小心翼翼的关怀靠近 “我”。三个 “悄悄” 展现了母亲对 “我” 的理解、包容与深沉的爱。 段落分析 3.分析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话运用了什么描写？ “扑”“抓”“忍” 三个动词有何含义？ 这句话运用了动作描写、语言描写和反复的修辞手法。 语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。 “扑”“抓” 表现了母亲看到 “我” 绝望时的急切，怕 “我” 放弃自己；“忍” 体现了母亲强忍着自身的病痛和悲伤，只为鼓励 “我” 好好生活。这三个动词突出了母亲的坚强与对 “我” 的深爱。 段落分析 4. 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 “一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 5. 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 “常常”“整宿整宿”突出母亲被病痛折磨之久，“翻来覆去”揭示母亲双重忍耐——既要忍受肝癌剧痛，又要抑制呻吟避免惊醒儿子 第二段 段落分析 6. 第三段“母亲进来了，挡在窗前”，母亲看到“我”望着落叶发呆时，为何要“挡在窗前”？ “挡”是动作描写，母亲挡在窗前，是不愿让“我”看飘零的落叶，而希望“我”去看盛放的秋菊，这是母亲对生命的希望，对唤醒“我”生命的烂漫绽放的渴望，表现母亲对儿子的深切的爱。 段落分析 7. “她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“憔悴” 和 “央求” 分别反映了母亲的什么状态？ “她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“憔悴” 和 “央求” 分别反映了母亲的什么状态。 8. 她高兴得一会坐下，一会站起……坐在我身边，絮絮叨叨地说着。 能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。 段落分析 9. 母亲说到“跑着，一脚踩扁一个…”时忽然停下。作者为何不直接写她意识到说错话，而用“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”？ 母亲意识到自己说多了，因为 “我” 双腿瘫痪，“跑”“踩” 都是 “我” 无法再做的动作，母亲怕这些字眼刺痛 “我” 的自尊心，伤害 “我” 的感情，，说明她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼，体现了母亲对 “我” 细致入微的体贴。 “再也” 强调了母亲的离开是永别，既写出了 “我” 当时意识到母亲离世的突然性，也暗含了后来的悔恨 ——“我” 当时未能察觉母亲病情的严重，没能好好陪伴她，这个词承载着巨大的悲痛与愧疚。 10.第四段 “她出去了，就再也没回来” 中的 “再也” 一词，表达了作者怎样的情感？ 段落分析 11.第五段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”，“绝” 和 “竟” 有何表达效果？ “绝” 表现了 “我” 当时完全没意识到这是最后一面，对母亲的离开毫无准备；“竟” 则突出了后来明白 “永远的诀别” 时的震惊与追悔。两个词形成强烈对比，体现了 “我” 对母亲离世的猝不及防和深深的遗憾。 段落分析 12. 第五、六段，从“大口大口地吐着鲜血”到“艰难地呼吸着”，作者如何通过动词描写表现母亲病危时的状态？ “大口大口地吐着鲜血”通过重复的动词“吐”和“鲜血”的具象化描述，直接展现了母亲在临终前剧烈的身体反应。与后面“像她那一生艰苦的生活”形成呼应，暗示母亲长期患病导致的身体机能衰竭，体现母亲一生隐忍。 段落分析 13.第六段最后，母亲昏迷前说的 “我那个有病的儿子和未成年的女儿……” 未说完的话是什么？体现了母亲怎样的牵挂？ 昏迷前的最后遗言，体现了她对子女的深切牵挂。作者故意让这句话未完成，一方面制造悬念，未说完的可能是 “你们要好好儿活，互相照顾”。母亲临终前最牵挂的还是 “我”（有病）和妹妹（未成年），担心自己走后，两个孩子无法好好生活，这份牵挂跨越了生死，体现了母爱的无私与永恒。 另一方面，通过“留白”手法引发读者对人物命运和结局的思考，深化母爱的伟大与悲剧性，强化了作品的感染力。 段落分析 14. 阅读最后一段，结合上下文分析结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？对作者和我们有怎样的启示？ “好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。 母亲说 “好好儿活”，是在鼓励作者要坚强地面对生活的挫折，不要被困境打倒，要勇敢地活下去，同时也表达了母亲对生活的热爱和对家庭的责任。​ 作者在经历了母亲的离世和对生活的思考后，逐渐理解了 “好好儿活” 的含义，即要积极乐观地面对生活，珍惜生命，不辜负母亲的期望。​ 对我们的启示是，无论遇到什么困难和挫折，都要保持对生活的热爱，勇敢地追求自己的梦想，好好地度过每一天。 段落分析 15. 文中最后描写三种颜色的菊花，这三种颜色的菊花分别象征什么？“泼泼洒洒” 有何深意？ 白色的花高洁 黄色的花淡雅 紫红色的花热烈而深沉 段落分析 15. 文中最后描写三种颜色的菊花，这三种颜色的菊花分别象征什么？“泼泼洒洒” 有何深意？ 黄色的花淡雅 象征母亲的朴实温情； 白色的花高洁 紫红色的花热烈而深沉 象征母亲的纯洁无私； 母亲爱的浓烈与隐忍； 北海盛放的菊花，是母亲未竟心愿的寄托，更是她生命的隐喻。 段落分析 15. 文中最后描写三种颜色的菊花，这三种颜色的菊花分别象征什么？“泼泼洒洒” 有何深意？ “泼泼洒洒”的开放姿态，该词形容菊花在秋风中繁盛绽放的状态，既照应前文母亲临终前让兄妹看菊花的嘱托，也暗示生命应有的顽强姿态，体现母亲对子女的期许。 段落分析 深入探究 深入探究 1. 母亲为什么多次提议去北海看菊花？ 菊花在秋天开放，具有顽强的生命力，母亲希望 “我” 能像菊花一样，在困境中坚强地生活。​ 母亲想通过看菊花，转移 “我” 的注意力，让 “我” 走出双腿瘫痪的阴影，重新发现生活中的美好。​ 看菊花也是母亲对 “我” 的一种陪伴，希望能借此机会增进与 “我” 的交流，让 “我” 感受到生活的乐趣。 1 2 3 深入探究 2. 文中几次提及看菊花，通过这几次能看到“我”对生活的态度发生了怎样的变化？ 从拒绝看花到主动去看花的变化，反映“我”心境的转变和对“好好儿活”这一母亲遗愿的理解与接受。‌ 看菊花成为母亲与“我”情感的寄托，最终实现看花的愿望象征着“我”对母亲思念的表达。 深入探究 3. 作者写母亲最多的叠词是“偷偷地”和“悄悄地”，请同学们在书中找到相应的段落，并分析母亲行为背后隐藏什么心理？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 深入探究 4. 作者写母亲最多的叠词是“偷偷地”和“悄悄地”，请同学们在书中找到相应的段落，并分析母亲行为背后隐藏什么心理？ 给“我”发泄的空间； 悄悄地进来收拾残局； 觉得自己说错了话，怕引起儿子伤心； 母亲爱得小心翼翼，爱得用心良苦。悄悄地、偷偷地，表明母亲的动作尽量做得不易察觉。 第一幕躲出去： 第二幕走进来： 第三幕逃出去： 5. 从动作、语言、神态描写中，分析母亲是怎样的人？ 动作描写：如 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”，“悄悄”“偷偷”“眼边儿红红的” 等动作和神态描写，体现了母亲对 “我” 的理解、包容和心疼。​ 语言描写：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，母亲朴实而坚定的话语，表现出她对 “我” 的鼓励和对生活的信念。​ 神态描写：“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“央求” 的神态体现了母亲希望 “我” 能走出困境，重新热爱生活的急切心情。 深入探究 6. 从动作、语言、神态描写中，分析母亲是怎样的人？ 动作：“母亲扑过来抓住我的手”“悄悄地躲出去”“偷偷地听着”→ 表现母亲对 “我” 的急切关爱与小心翼翼。 语言：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”→ 体现母亲的坚韧与对 “我” 的鼓励。 神态：“憔悴的脸上现出央求般的神色”→ 展现母亲身心疲惫却渴望 “我” 振作的心情。 结论：母亲是一位隐忍坚强、无私关爱、细心体贴的人。 深入探究 深入探究 7. 文中作者说自己的母亲“像她那一生艰难的生活”，说说她的苦难源自哪些呢？ ①自身病痛的折磨：肝癌晚期，随时有离世的可能； ②儿子身体的瘫痪：病在儿身，痛在母亲的心尖上； ③儿子轻生的念头：己病无力回天，子路还很漫长。 深入探究 8.贯穿全文的线索是什么？ 明线是 “看花”—— 母亲多次提议看花→临终牵挂看花→“我” 与妹妹最终看花； 暗线是 “我” 的情感变化（绝望→愧疚→领悟）与母爱（母亲对 “我” 的呵护与期望）。两条线索交织，串联起对母亲的怀念与对生命的思考。 深入探究 9. 题目 “秋天的怀念” 中，“秋天” 有哪些深层含义？ “秋天” 是母亲离世的季节，也是 “我” 与妹妹看花、领悟 “好好儿活” 的季节；它既象征生命的沉淀（经历磨难后的成长），也隐喻着母爱的永恒 —— 就像秋天年年到来，母亲的爱与期望永远留在 “我” 心中。 主旨归纳 这篇散文以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，也表达了作者对母亲深深的怀念，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。 板书设计 《秋天的怀念》 隐瞒病情悄抚慰 相约看花多牵挂 北海看花懂母心 妹妹推“我”去赏花 “我”与妹妹懂母心 母亲央求去北海看花 母亲病危临终牵挂 双腿瘫痪，暴怒无常 母亲病重隐瞒病情 伟大的母爱 深切的怀念 同学们 下节课再见 2019 Blues 270960.0 $