4《在民族复兴的历史丰碑上》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，系统梳理文章“回顾—分析—反思—展望”脉络，通过1938年“不死”与2020年“武汉加油”照片对比导入，搭建拟小标题、结构分析等学习支架，串联文体常识、语言赏析等知识点。 其亮点在于以文化自信为核心，结合两个庚子年历史对比、四个“从……里”排比段等实例，融合思维能力（逻辑梳理复式结构）与语言运用（整散结合、引用诗词）。采用问题探究法，学生能深化抗疫精神理解，提升辩证思维与表达能力，教师可依托系统资料高效开展教学。

——2020中国抗疫记 一座丰碑，刻下的是苦难与牺牲；一部抗疫记，写下的是制度、精神与人心。 新课导入——两张照片，隔了82年 1938年，武汉：抗战期间，战地摄影师罗伯特·卡帕在武汉街头拍下一张照片——民众纷纷举起旗帜，其中一面醒目地写着两个大字：“不死！” 2020年，武汉：疫情暴发之时，寒风凛冽，江城封闭。但从千千万万的窗户里，传来此起彼伏的呼喊：“武汉加油！” 两张照片，一个是对着侵略者的刺刀喊的，一个是对着看不见的病毒喊的。中间隔了82年，喊话的人换了好几代，可那股劲儿一模一样。 新课导入——两张照片，隔了82年 再给大家三个数字，先记住： 数字 含义 4.2万 驰援湖北的医务人员人数 4600多 不幸罹难的同胞人数 94%以上 累计治愈率 带着三个问题往下读： 1. 一场疫情，作者为什么不写一个英雄、一家医院，而要写整个中国？ 2. 全文八个部分，作者是按什么顺序排的？能不能换？ 3. 一篇通讯，为什么会引这么多古诗、这么多名人名言？ 学习目标 1. 语言建构与运用 ⑴读准并会写：淬（cuì）炼、罹（lí）难、谆谆（zhūn）告诫、沉疴（kē）积弊、慷慨歌未央、相濡以沫、休戚（qī）相关、铆（mǎo）足一股劲、荆（jīng）楚。 ⑵积累并会运用文中成语：坚如磐石、上下同欲、令行禁止、向死而生、共克时艰、痛定思痛、举一反三、抓铁有痕、踏石留印、只争朝夕、见叶知秋、如履薄冰。 2. 思维发展与提升 ⑴梳理全文“回顾—分析—反思—展望”的思路，画出文章结构图，说清八个部分之间的逻辑关系。 ⑵理解“纵横结合式（复式）结构”的特点，能区分“横式”（按空间、方面展开）与“纵式”（按时间、过程展开）。 3. 审美鉴赏与创造 ⑴品味“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”“大江流日夜，慷慨歌未央”等句的气韵，体会庄重典雅又饱含深情的语言风格。 ⑵赏析四个“从……里，人们看到了……”的排比段、六个“从……到……”的铺排句，体会整散结合的节奏之美。 4. 文化传承与理解 ⑴理解“生命至上、人民至上”的价值取向，认识中华优秀传统文化在抗疫中的当代表达。 ⑵理解伟大抗疫精神与中华民族“自强不息、百折不挠”精神血脉的关系。 文体常识——这是一篇什么样的文章？ 先给课文定个位 概念 要 点 通讯 新闻报道的一种，比消息更详细、更生动。常用叙述、描写、议论、抒情等手法，允许作者有较鲜明的倾向性。 分类 人物通讯（写人，如《喜看稻菽千重浪》《县委书记的榜样——焦裕禄》）、事件通讯（写事）、工作通讯（总结经验、分析问题）、概貌通讯。 本文定位 综合报道，兼具事件通讯、工作通讯的特点：既记事，又总结、反思，属于“全景式”报道。 与消息的区别 消息：简短、倒金字塔、以“告知”为主；通讯：详尽、有细节有场面、以“再现与解释”为主。 一个有意思的细节：这篇文章在第三十一届中国新闻奖评选中，是以“文字评论”项目参评并获奖的。教材把它当作通讯（综合报道）来研读，也不算错位——它确实同时具备两种气质：既有评论的思想深度，又有通讯的纪实品格。 一句话概括本文体式：以通讯的骨架，装评论的灵魂。 知人论世——“钟华论”是谁？ 作者署名：“钟华论” 1. 不是一个人，是新华社重要的评论署名，谐音“中华论”，代表新华社重大主题评论。 2. 采用“集体创作”方式：本文主创人员为詹勇、李学梅、季小波、梁建强等16人组成的写作专班。 3. 采编过程：从抗疫之初就开始谋划，历时3个多月，写作中先后十易其稿；专班成员中有奔赴湖北抗疫一线的记者。 发表与传播 项目 内 容 刊播单位 新华社 首发时间 2020年5月10日 篇幅 7384字 传播效果 被人民日报、光明日报等2550家媒体采用，网络总浏览量超过3.3亿 社会评价 被称为“抗疫评论的扛鼎之作”，许多单位、学校把它作为思想政治学习材料 为什么教材要选它？ 2020年的抗疫是刚刚发生、我们每个人都亲历过的历史。选它进教材，是要我们学会用语文的方式，去理解和记录“正在发生的历史”。 写作背景——庚子年的100天 “2020，岁在庚子”——这句话分量很重。文章第八节会告诉你，上一个庚子年发生了什么。 关键时间轴（读文时对照看） 时间 事件 2019年12月 武汉发现不明原因肺炎病例 2020年1月23日 武汉“封城”，离汉通道暂时关闭 1月24日（除夕） 陆军军医大学等多支医疗队连夜驰援武汉 2月初 火神山、雷神山医院先后建成并交付 2月中旬 19个省份对口支援湖北16个市州（林区） 4月4日 全国性哀悼活动，天安门广场下半旗，默哀3分钟 4月8日 武汉“解封” 4月26日 武汉在院新冠肺炎患者数字清零 5月10日 本文播发 5月21日 推迟两个多月的全国两会开幕 写作的直接缘起：全国疫情防控阻击战取得重大战略成果之际，需要对这场斗争作一次系统的回顾、总结与反思。 解题——主标题和副标题各管什么？ 主标题：在民族复兴的历史丰碑上 ⑴是一个介词短语，本身不是一个完整判断，但它给全文定了一个“位置”。 ⑵关键词是“丰碑”——丰碑是刻字的石头，是留给后人的。作者一上来就告诉你：这件事不是新闻，是历史。 ⑶“民族复兴”四个字，把2020年的抗疫接进了1840年以来的整条历史线。这一接头，文章的格局就打开了。 副标题：2020中国抗疫记 ⑴交代具体内容：时间（2020）、地点（中国）、事件（抗疫）、体裁（记）。 ⑵“记”字很朴素，却是一种承诺：如实记录，不夸大，也不回避。 合起来的意思：2020年中国成功战胜新冠肺炎疫情这一重大历史事件，必将在民族复兴的历史丰碑上留下浓墨重彩的一笔。 思考：如果只留副标题“2020中国抗疫记”，文章会矮掉多少？ 字词积累——这些字要读准、会写 易读错 词语 读音 注意 淬炼 cuì liàn 不读 zú 罹难 lí nàn 不读 luó 谆谆告诫 zhūn zhūn 不读 chún 沉疴积弊 chén kē 疴，不读 gě 慷慨歌未央 kāng kǎi gē wèi yāng 未央：未尽 休戚相关 xiū qī 戚，不读 qì 相濡以沫 xiāng rú yǐ mò 濡，不读 xū 铆足一股劲 mǎo 不读 liǔ 荆楚 jīng chǔ   “闷”在家里 mēn 多音字，此处不读 mèn 成语积累 成语 释义 文中语境 坚如磐石 像大石头一样坚固，不可动摇 形容意志信念 上下同欲 上下一心，愿望一致 形容组织动员力 令行禁止 有令即行，有禁即止 形容执行力 向死而生 直面死亡，反而激发出生命的力量 人类与疫病缠斗中磨砺出的韧劲 共克时艰 共同克服当前的艰难 第七节国际互助 痛定思痛 痛苦过后，回想当时的痛苦，以警戒未来 第六节反思短板 举一反三 从一件事类推知道许多事 第六节“既应痛定思痛，更应举一反三” 抓铁有痕、踏石留印 形容做事扎实，落地有声 第六节务实作风 见叶知秋 看到一片叶子落就知道秋天来了，比喻由小见大 第六节底线思维 如履薄冰 像走在薄冰上，形容谨慎戒惧 第六节底线思维 只争朝夕 抓紧时间，力争最短时间内达到目的 第六节紧迫感 沉疴积弊 长期积累的、难以治愈的弊病 第六节“破除沉疴积弊” 初读任务——给八个部分各拟一个小标题 任务一（10分钟） 1. 快速浏览全文，标出八个部分的序号（一）至（八）和开头的引子。 2. 圈画每一部分的关键句——多在段首或段尾，是作者的判断句、结论句。 3. 用一个短语概括该部分内容，再压缩成不超过8个字的小标题（尽量用四字短语，两两对称）。 拟标题的三个抓手 抓手 说明 抓关键句 每部分都有一句“总账式”的判断，如“这是坚毅果敢、指路定向的领导力”。 抓中心词 抓反复出现的词：制度、精神、科学、生命、反思、担当、生机。 抓对称 八个小标题最好句式一致，读起来像一副长联。 初读任务——给八个部分各拟一个小标题 参考示例（先自己写，写完再对照） 部分 内容概括 可拟小标题 引子 概述2020年抗疫的历程与历史地位 浩浩长江，慷慨长歌 （一） 党中央三“力”引领，我们挺过来了 国家力量，挺过疫情 （二） 一方有难，八方支援，制度优势是法宝 八方支援，制度优势 （三） 中国精神在抗疫中淬炼、升华 中国精神，力量之源 （四） 生命至上、人民至上，举国同悲 生命至上，人民至上 （五） 科学防治贯穿始终 科学防治，理性压舱 （六） 总结经验、吸取教训，四个“必须” 深省短板，励精图变 （七） 全球抗疫，中国担当，命运与共 命运与共，中国担当 （八） 回望百年沧桑，展望复兴未来 历难奋起，重焕生机 整体感知（一）——引子与前三部分 用一张表把文章的“上半场”拎起来 部分 主要内容 关键句 回答的核心问题 引子 概述2020年抗疫的艰辛历程与重大成果，点明其历史地位 “大江流日夜，慷慨歌未央。2020年的中国抗疫，在中华民族史册、人类发展史册上写下悲壮雄浑的篇章。” 这件事有多重？ （一） 用数据展现抗疫成效；分析党中央的领导力、组织动员力、执行力 “这是坚毅果敢、指路定向的领导力。” 靠什么挺过来的？ （二） 武汉灯光秀“谢谢”；全国驰援；集中力量办大事的制度优势 “坚持全国一盘棋，集中力量办大事，是中国特色社会主义制度的显著优势。” 力量从哪里来？ （三） 从历史纵深看抗疫；概括中国精神的五个方面 “中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升华。” 精神是什么？ 读法提示：前三节回答的都是“我们为什么能赢”——党的领导（力）→ 制度（势）→ 精神（魂），一层比一层深，一层比一层向内。 整体感知（二）——后五个部分 “下半场”的重心在变：从“为什么赢”转向“代价、方法、教训、担当、未来”。 部分 主要内容 关键句 回答的核心问题 （四） 患者清零的数字；对每一个生命的全力抢救；全国哀悼 “没有什么比生命更可宝贵——这是我们最为深切的抗疫感悟。” 赢的代价是什么？我们坚持什么价值？ （五） 人类与疫病抗争史；科学防治贯穿始终；中医药贡献 “只有坚持科学防治，才能看清病毒的'样子'、找到对症的'方子'、走对防控的'路子'。” 靠什么方法赢的？ （六） 抗疫是“大考”“体检”；暴露的短板；四个“必须” “反思，是面对灾难的应有态度；改变，是面对问题的最好回答。” 有哪些不足？怎么办？ （七） 全球疫情形势；中国的大国担当；人类命运共同体 “唯有秉持人类命运共同体理念，团结互助、合作共赢，人类才能跨越重重险阻。” 中国对世界负什么责？ （八） 黄鹤楼重新开门、城市重焕生机；两个庚子年的对比；展望未来 “我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。” 这场斗争最终意味着什么？ 读法提示：后五节把视野从一城一地推开，先到生命价值，再到科学理性，再到自我反思，再到世界——格局越来越大。 结构分析——纵横结合的“复式结构” 这篇文章不是单线往下写的，它是“编织”出来的。 纵向（时间的线） 疫情暴发之初 → 武汉封城 → 全国驰援 → 患者清零 → 复工复产 → 全球抗疫 → 展望未来 横向（方面、层次的面） 领导力、动员力、执行力 / 制度 / 精神 / 生命 / 科学 / 反思 / 世界 / 未来 三层逻辑（把八个部分归个堆） 层次 包含部分 回答的问题 第一层：原因 （一）（二）（三） 中国抗疫为什么能取得胜利？（制度优势、三“力”、中国精神） 第二层：做法与代价 （四）（五） 我们秉持什么价值、用什么方法打赢的？（人民至上、科学防治） 第三层：反思与展望 （六）（七）（八） 我们从中得到什么教训？为世界做了什么？民族向何处去？ 作者的站位：从个人到国家，从地方到中央；从湖北武汉到全国各地，从卫生防疫到各行各业，从疫情暴发到取得胜利——方方面面，全面、客观，层次分明。 这就是“综合报道”：不靠一个故事打动你，而是靠一组角度说服你。 引子研读——“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼” 【原文】 浩浩长江水，巍巍黄鹤楼。 2020，岁在庚子，一场新冠肺炎疫情突袭荆楚大地，蔓延波及全国…… 灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民。 寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。 【赏析】 1.起笔八个字，先立起一个空间：浩浩长江、巍巍黄鹤楼——不是疫情现场，是江山。作者一上来就把视角拉到三千米高空，往下看。这种起笔，是“史”的笔法，不是“报”的笔法。 2.“岁在庚子”：用词古雅。古人记年用干支，用在这儿，一下子把2020年接进了历史长河（也为第八节的两个庚子年埋了伏笔）。 3.两个转折句：“灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民”“寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步”——都是“退一步、进两步”的句式，先承认难，再给出信念。注意这两句是对称的，读起来有鼓点。 4.结尾“大江流日夜，慷慨歌未央”：化用南朝谢朓“大江流日夜，客心悲未央”，把“悲”改成“慷慨歌”，情绪完全翻了个个儿——同样的江水，不同的心境。这是全诗眼，也是全文眼。 【思考】 引子一共五句话，没有一句具体的人和事。这样写的好处是什么？ 答：先定调、定格局，让读者一进入文章就站在历史的高度，而不是被单个故事牵着走。 第一部分（一）——“我们挺过来了！” 【起笔：一句感叹，三个数字】 钟南山院士的一句“我们挺过来了！”，作者说它“引发广泛共鸣”——为什么共鸣？因为这一个“挺”字，把说不尽的苦都装进去了。 数据 内容 作用 82901例 累计报告确诊病例（截至5月9日24时） 用精确数字说话，不加形容，反而沉重 78120例 累计治愈出院病例 与上一行形成对照，数字里有安慰 94%以上 治愈率 一个比例，胜过十句“成效显著” 再看几个时间节点：4月8日武汉“解封”、4月30日北京调至二级响应、5月2日湖北调至二级响应、5月21日全国两会将开幕——作者没写“胜利了”，只把日子摆出来。这叫用事实表态。 “一个'挺'字，让人百感交集。” 接着作者笔锋一转，回到疫情暴发之初：“迅速上升的数字令人揪心，正常生产生活骤然'停摆'。在'风暴眼'武汉，大量患者涌向医院，惶恐与焦虑中，不少家庭永失至爱亲朋……” 这里有个写法值得学：先写结果（挺过来了），再回头写当初的难。不回避，不粉饰。承认难，才显出“挺”的分量。 引文：“障百川而东之，回狂澜于既倒。”（韩愈《进学解》）——韩愈说的是自己挽狂澜于既倒、障百川而东之，作者借来形容党中央的果断决策。一句话，给了这场决策一个文化坐标。 第一部分（一）——三个“这是……”，三种力量 这是全文第一个大层次，也是最容易出考题的地方。 力量 文中表述 事实支撑 坚毅果敢、指路定向的领导力 关键判断、审时度势的决策 提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”总要求，明确“四早”“四集中”；1月23日决定对武汉人员外流实施全面严格管控；因时因势部署“外防输入、内防反弹”、复工复产 上下同欲、万众一心的组织动员力 党中央一声令下，全党行动 460多万个基层党组织、9000多万名党员迅速行动；解放军、公安民警、基层干部、社区工作者、志愿者汇集；法国前总理拉法兰赞叹：“在疫情面前，中国展现出强大高效的组织和动员能力，令人印象深刻。” 步调一致、令行禁止的执行力 听党号令、为国尽责成为共识 武汉人民“隔一座城，护一国人”，面对疫魔“不服周”；“每一条街道，每一座村庄，每一户家庭，每一个公民，都坚守着各自责任” 第一部分（一）——三个“这是……”，三种力量 三句话的句式完全一样——“这是……的××力”，各自独立成段。 为什么要独立成段？ 一是醒目，让读者一眼抓住三个关键词； 二是停顿，每一句后面都要停一下，这个停顿就是让事实“压”进来的时间； 三是节奏，三段排下来，有一种层层加码的力量感。 注意这句：“冲在第一线是抗疫，'闷'在家里管好自己也是抗疫。”——一个“闷”字，是方言，是口语，写进了庄重的大文章里。这一句把普通人也请进了历史：不是只有英雄才算贡献。 第二部分（二）——25公里灯光秀上的两个字 【起笔：一个画面】 4月14日起，绵延25公里的武汉“长江巨屏”，连续推出主题灯光秀。变幻多彩的光影画卷，表达着6000万荆楚儿女共同的心声：谢谢！ 作者没有先写支援，先写“谢谢”。这个顺序不能倒——先有了受助者的致谢，后面的支援才有了回响。 【武汉当初有多难】 1.市民一“罩”难求，医院一床难求； 2.当时全国所有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求。 这一句比任何形容词都狠：全国的家底，撑不了一天。 20 第二部分（二）——25公里灯光秀上的两个字 【支援的规模】 事实 数据 医疗队 340多支医疗队、4.2万多名医务人员奔赴一线（新中国成立以来规模最大的一次医疗力量调遣） 医院建设 火神山、雷神山医院在很短时间内拔地而起 对口支援 19个省份对口支援湖北除武汉市外16个市州（林区） 【两句金句】 1. “武汉，从来不是一座'孤岛'；湖北，从来不是孤军作战。”——两个“从来不是”，否定得斩钉截铁。 2. “病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源源不断的爱和支持。”——用“快”与“更快”作比，把冷冰冰的速度比出了温度。 21 第二部分（二）——制度优势是“重要法宝” 【引语一：世卫组织总干事谭德塞】 “中方行动速度之快、规模之大，世所罕见。这是中国制度的优势。” 【引语二：恩格斯】 “为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。” 为什么要引外国人、引革命导师的话？ 引谁 作用 谭德塞（世卫组织总干事） 第三方视角，客观权威，避免“自己说自己好” 恩格斯（马克思主义经典作家） 提供理论依据，把“集中力量办大事”上升为普遍原理 拉法兰（法国前总理） 旁观者的赞叹，增强说服力 第二部分（二）——制度优势是“重要法宝”  【核心判断】 “坚持全国一盘棋，集中力量办大事，是中国特色社会主义制度的显著优势，也是我们战胜疫情的重要法宝。” 【由点到面的一句】 “改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复印证着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。” 注意这六个动宾短语：“应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情”——六个动词各不相同，六个名词由虚到实、由远及近，最后一个“控疫情”就落在当下。这是排比的讲究：不是机械重复，而是层层逼近。 第三部分（三）——“不死！”与“武汉加油！” 【82年的呼应】 1938年 2020年 抗击外敌 抗击疫病 摄影师罗伯特·卡帕拍下“不死！”的旗帜 千千万万窗户传来“武汉加油！” 武汉保卫战 武汉保卫战 作者的判断：“不管是抗击外敌，还是抗击疫病，不同历史时空的'武汉保卫战'，都挺立着中华民族不屈的脊梁，传承着生生不息的精神力量。” 这就是“历史纵深”的写法——不让一件事孤零零地存在，把它放回时间长河里，看看祖辈是怎么做的。 【两个比喻，要重点讲】 1.“灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。”——灾难不是主角，灵魂才是。镜子不美化，也不丑化，只照出本来的样子。 2.“这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。”——“劲头”是个口语词，接上“精气神”“民族魂”，从俗到雅，从具体到抽象。 【美国作家赛珍珠的感慨】 “没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的坚韧之人。” 第三部分（三）——四个“从……里，人们看到了……” 先读原文（这一段建议齐读） 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏； 从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感； 从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情； 从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达…… 拆开来读 抗疫场景 引用的名句 出处 对应的精神 白衣战士冲锋在前 苟利国家生死以 林则徐《赴戍登程口占示家人》 英勇无畏 普通人坚守岗位 天下兴亡，匹夫有责 顾炎武（语出《日知录》） 责任感 八方驰援的物资洪流 岂曰无衣，与子同袍 《诗经·秦风·无衣》 血脉深情 方舱医院“读书哥”的淡定 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 苏轼《定风波》 乐观豁达 第三部分（三）——四个“从……里，人们看到了……” 妙在哪里？ 1.四个“从……里”，是排比；四个“人们看到了”，是反复。排比加反复，读起来像鼓点。 2.引用的四句诗，从清代到明末清初到先秦到宋代，时间上打乱，情感上贯通——说明这些精神不是某一朝某一代的，是几千年来一直活着的。 3.最妙的是第四句：方舱医院里一个读书的人，配苏轼词。 惊天动地的大事里，最打动人的往往是一个安静的细节。 作者的结论：“抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。” 一句话三层：传统（底色）→ 核心价值观（当代）→ 新时代品格（当下）。 第三部分（三）——中国精神的五个方面 用一张表把“中国精神”钉牢（建议背诵关键词） 精神内涵 文中阐释 课文中对应的事例 自强不息、百折不挠 不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前 武汉人民面对疫魔“不服周”；患者清零的近百天 万众一心、众志成城 艰难困苦，相濡以沫。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧 14亿人“闷”在家里；联防联控的钢铁长城 顾全大局、甘于奉献 自觉把国家利益、集体利益放在首位，舍小家顾大家，汇小我成大我 武汉“隔一座城，护一国人”；社区工作者、志愿者 一方有难、八方支援 胸怀仁爱之心，践行互助之义，济人之困，解人之忧，抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关 340多支医疗队；19省份对口支援；“雨衣妹妹” 命运与共、天下一家 为世界安危担当，为人类健康尽责，为团结合作聚力，同舟共济，共克时艰 第七节：援助150多个国家和国际组织，派出医疗专家组 五条的排列也有讲究：从个人的坚韧（第一条），到群体的凝聚（第二、三条），到对同胞的仁爱（第四条），再到对人类的担当（第五条）——一圈一圈往外推，最后推到全人类。 点睛句：“中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升华。这笔弥足珍贵的精神财富，永远是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。” 注意“淬炼”两个字：淬火是把烧红的金属猛地浸进水里——又疼又必要。用在这里，说明精神不是被歌颂出来的，是被折磨出来的。 第四部分（四）——“生命至上、人民至上” 【先给数字】 数字 含义 4月26日 武汉在院新冠肺炎患者数字清零 超万例 → 0 湖北重症及危重症病例从最高峰时的超万例实现清零 3600余名 成功治愈的80岁以上患者 1/10、1/4 全国约十分之一的重症医护力量集中在武汉，约四分之一的ECMO集中在湖北 108岁 / 30个小时 被全力抢救的最高龄患者与最小患者  【核心判断】一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺。 “文明标尺”四个字要讲透：衡量一个文明高不高，不看楼有多高、GDP有多少，看它怎么对待最脆弱的那个人。 【细节的力量】“在为新中国炼出第一炉铁水的武钢，炼钢炉的火焰一直熊熊燃烧……哪怕风狂雨骤，希望之火从未熄灭。”——炉火不灭，是一个民族的隐喻。 “医者握着患者的手加油鼓劲……'你若性命相托，我必全力拼搏。'”——握手这个动作，把医患关系写成了托付关系。 “不管是108岁的老人，还是出生仅30个小时的婴儿，医务工作者绝不放弃每一个生命，哪怕只有万分之一的希望，也会倾尽百分之百的努力。”——“万分之一”对“百分之百”，是最好的数字对比。 28 第四部分（四）——记住这些名字 【三个人物，三种牺牲】 人物 事迹 作者的写法 张定宇 身患渐冻症的金银潭医院院长，累得迈不开脚 只写“迈不开脚”一个动作，不写豪言 宋英杰 28岁药师，因过度劳累再也没有醒来 “再也没有醒来”——不说“牺牲”，更克制，更疼 张静静 护师，完成援鄂任务即将回家时突发心脏骤停去世 “到济南，离家只有一步之遥”——用距离写遗憾 【一句评语，要背下来】没有生而英勇，只因选择无畏。 【一个名单】“江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华……” 作者为什么要把名字一个一个列出来？因为数字会模糊，名字不会。 4600多个同胞，如果不写出来，就只是一个统计；写出来，才是一个个曾经活着的人。 【全国哀悼】“国旗半垂，举国同悲。4月4日上午10时，习近平等党和国家领导人同14亿中国人民一起默哀3分钟……” 【全节的结论，也是全篇的情感最低处】永远的创痛，让我们更加懂得，没有什么比生命更可宝贵——这是我们最为深切的抗疫感悟，也是必须牢牢坚守的价值取向。 第五部分（五）——人类与疫病的漫长缠斗 【起笔的视野：一整部人类史】 黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉…… 作者一口气列了七种疫病，这不是炫学，是要告诉你：我们面对的不是第一次，也不会是最后一次。 【引文的两句古文】 “家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”——“送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣” 这两句写的是中世纪黑死病。把它们搬到2020年的文章里，时空一下被打通了：几百年前的人，跟我们一样怕过、哭过。 【《病毒星球》的感悟】 学者卡尔·齐默：“我们生活的历史，其实就是一部病毒史。” 【转折句，要画出逻辑】 疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。 “重创”与“磨砺”并举，“向死而生”承上，“科学”启下。一句话完成从“人类史”到“方法论”的过渡。 【思考】 第五节为什么不像第一节那样从中国写起，而是从全人类写起？ 答：科学无国界。要谈“科学防治”，就得先把问题放到人类的尺度上，否则格局不够。 第五部分（五）——六个“从……到……”，一个“方子” 【原文铺排】 从 到 属于哪一类做法 加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究 跟踪病毒变异情况及时完善防控策略和措施 科研攻关 多学科力量联手进行药品和疫苗研发 坚持分类施策、因地制宜 医疗救治 “健康码”“云办公”等助力防疫 落实分区分级精准复工复产 社会治理 【一句俏皮又精准的总结】 只有坚持科学防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。 三个“子”——样子、方子、路子，全是口语化的词，把抽象的科学方法说得明明白白。这种写法叫“以俗释雅”。 第五部分（五）——六个“从……到……”，一个“方子” 【中医药的一段不能跳过】 “大疫出良药，中医显身手。”——八个字，对仗。 德国病毒学家奇纳特尔的评价：“中医药在防止病毒吸附细胞、病毒复制等方面有明显效果。” 作用：再一次用第三方视角佐证，同时也是文化传承与理解的落点。 【结尾引爱因斯坦】 “科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。” ——科学不只是技术，还安抚人心。最后落到一句：“当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的'压舱石'。” “压舱石”这个比喻要记住：船轻了会翻，有了压舱石才稳。理性就是那块石头。 第六部分（六）——一场“大考”，一次“体检” 【这一节是全文最清醒的一节】 前五节写的都是“我们做对了什么”，第六节忽然转身问：我们哪里没做好？ 【两个比喻，贯穿全节】 比喻 原句 表达效果 放大镜 “疫情好比一面放大镜，让优势和长处更加凸显，也让我们把短板与不足看得更加清晰。” 平时看不见的问题，被疫情放大了 体检 “这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面'体检'……'中国体质'总体上是过硬的。” 把国家治理比作人的身体，形象可感，还带出“亚健康”的说法 【暴露出来的短板，四条并列】 方面 具体表述 体制机制 重大疫情防控体制机制、公共卫生体系等方面存在一些短板 干部能力 一些领导干部的治理能力和专业能力跟不上 作风问题 形式主义、官僚主义的危害 社会习惯 养成文明健康的卫生习惯是何其重要 第六部分（六）——一场“大考”，一次“体检” 【一句顶得住的话】 “疫情警示我们，增强忧患意识，破除沉疴积弊，永远都是进行时！” “永远都是进行时”——不说“永远不能忘”，而说“进行时”，强调的不是记住，是正在做、还要做。 【过渡句】 反思，是面对灾难的应有态度；改变，是面对问题的最好回答。 两个短句，对仗，一句说态度，一句说行动——从“想”到“做”的桥。 第六部分（六）——四个“必须” 这一组排比是文章从“回顾”转向“行动”的枢纽，建议逐条细读。 必须 核心词 关键措施 文中的形象说法 必须坚持“从最坏处着眼、向最好处努力”的底线思维 忧患意识 保持如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐；正视最坏处，解决最难处，做在最实处 既要防难以预料的“黑天鹅”，也要防有迹可循的“灰犀牛” 必须下足“补短板、堵漏洞、强弱项”的功夫 改革 聚焦公共卫生、防灾备灾、社会治理等重点领域，深化改革啃下“硬骨头” “刀伤药再好，不如不拉口子”；把灾难当“磨刀石”，把教训当“铺路石” 必须涵养“出实招、干实事、求实效”的务实作风 落实 抓铁有痕、踏石留印，下“绣花”功夫，不驰于空想、不骛于虚声 “天下大事，必作于细”（《老子》） 必须增强“时不我待、只争朝夕”的紧迫感 发展 做好疫情“加试题”，答好发展“必答题”，把疫情耽误的时间抢回来 决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚 这一段的语言特色，重点看三处俗语的活用： 讲这一节时的提醒：一篇歌颂胜利的文章，肯拿出整整一节写自己的不足——这不是减分，这是自信。 俗语 原意 文中的意思 刀伤药再好，不如不拉口子 受伤后再好的药，不如不受伤 事后补救不如事前防范 把灾难当作“磨刀石”，把教训当作“铺路石” 磨刀石越磨越快，铺路石垫出道路 灾难磨砺能力，教训铺就进步 抓铁有痕、踏石留印 抓铁要抓出印子 做事扎实，落地有声 第七部分（七）——马特洪峰上的五星红旗 【起笔：一个画面，在境外】 4月19日凌晨，在巨大光束投射下，瑞士阿尔卑斯山脉的马特洪峰“披”上了一面五星红旗。夜空沉寂，灯光传递着一个信念——只要心中有光，世界就有希望。 为什么写这个？ 前面六节写的都是中国的事，第七节一开始就把镜头推到欧洲的雪山上。空间一换，格局立变。 【一组全球数字】 数据（截至5月9日） 含义 近390万例 全球累计确诊病例 近27万例 全球死亡病例 “还在不断攀升” 疫情尚未见顶 第七部分（七）——马特洪峰上的五星红旗 【一句判断，是全节的中心】 疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个休戚相关的命运共同体。 【两个“大疫当前”，构成对称】 大疫当前，更显责任担当。——中国采取最全面、最严格、最彻底的防控举措，“像钉子一样钉在全球抗疫第一线”。俄罗斯医学专家谢苗诺夫：“中国用自己的英勇行为，为全世界遏制疫情扩散争取了一个半月的时间。” 大疫当前，更见患难真情。——中国最艰难时，100多个国家和数十个国际组织给予支持；疫情全球蔓延时，中国向150多个国家和国际组织提供援助，向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、埃塞俄比亚等派出医疗专家组。 “像钉子一样钉在全球抗疫第一线”——“钉”字用得狠。钉在那里，不动，不退。 第七部分（七）——“山川异域，风月同天” 【两句古诗，用在国与国之间】 诗句 出处 用法 山川异域，风月同天 唐代中日交流典故（长屋王赠袈裟绣偈） 写别的国家援助中国时的守望 青山一道，同担风雨 化用王昌龄“青山一道同云雨，明月何曾是两乡” 写中国与世界携手前行 对比着看：前一节刚引过“岂曰无衣，与子同袍”（写同胞），这一节引的是“山川异域，风月同天”（写人类）。同样是深情，半径不一样。 【一个反问，逼着读者站队】面对“二战以来最严重的全球危机”，是担当责任、并肩作战，还是一味“甩锅”、撕裂团结？答案关乎各国人民的安危，关乎人类战“疫”的成败。 这是全文少见的选择问句，作者不留模糊空间。 【人类学家玛格丽特·米德的故事】一块折断之后又愈合的股骨，被称为“人类文明的起点”——因为这意味着人类开始懂得帮助身处困境的同类。 这个故事值得展开讲：动物断了腿就意味着死亡；人类的股骨能愈合，说明有人给他送水、送食物、保护他。文明的起点不是工具，是照顾弱者。 用它来收束“人类命运共同体”，比任何口号都有力。 【全节结论】唯有秉持人类命运共同体理念，团结互助、合作共赢，人类才能跨越重重险阻，共同开创光明的未来。 第八部分（八）——黄鹤楼的钟声 【起笔：声音】 “当、当、当……”不久前，关闭了近百日的黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“疫”代表一起敲钟祈福。 注意作者从哪儿开头：不是数据，不是结论，是声音。开篇引子是“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”（看到的楼），结尾是黄鹤楼的钟声（听到的钟）——首尾扣在黄鹤楼上，一座楼串起全篇。 【一组排比，写“活过来”】 从“九省通衢”武汉看神州大地，马路和街道逐渐变得喧闹，嘈杂市井升腾起熟悉的烟火气，工厂机器再度轰鸣，校园里又响起琅琅的读书声…… 场景 感官 意味着什么 马路和街道变得喧闹 听觉（闹） 城市恢复了 市井升腾起烟火气 视觉+味觉 生活回来了 工厂机器轰鸣 听觉（响） 生产恢复了 校园琅琅读书声 听觉（读书） 未来回来了 三个“一个中国”：“一个有声的中国，一个流动的中国，一个重焕生机的中国”——排比收束，节奏上扬。 第八部分（八）——两个庚子年，一部时间简史 【这一节是全篇的历史高潮，也是最难讲好的一节】180年前的庚子年，西方的坚船利炮击碎了“天朝上国”的迷梦；120年前的庚子年，八国联军的铁蹄践踏在紫禁城苍凉的地面上。 时间 庚子年 事件 中国当时的处境 1840年 180年前 鸦片战争 被坚船利炮击碎迷梦，开始百年屈辱 1900年 120年前 八国联军侵华 紫禁城被铁蹄践踏 2020年 又一个庚子年 新冠疫情 主动应战、举国同心，取得重大战略成果 为什么作者要拉出这两个庚子年？ 1. 同一干支，三种命运。 一样的“庚子”，前两次是挨打，这一次是应战。对比越强烈，越显出“站起来、富起来、强起来”的不易。 2.一百多年的历史记忆，仿佛一部时间简史。 把百年压缩进三行字，这就是“史”的眼光。 3.“告诉我们和我们的子孙”——文章写给今天的人，也写给后人。呼应标题里的“丰碑”：碑是给后人看的。 【引用习近平总书记的话】 中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。 第八部分（八）——我们从哪里来，向何处去 【结尾五句，一句一段，建议全班齐读】 我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。 我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。 任何磨难都只能激发我们奋斗的力量。 任何困难都不能阻挡我们前进的步伐！ 品一品最后两句的用词 句子 关键词 妙处 任何磨难都只能激发我们奋斗的力量 “只能” 把磨难的“坏”限定死，剩下的全是好——这是最强的肯定 任何困难都不能阻挡我们前进的步伐 “不能” 双重否定式堵死退路，语气斩钉截铁 两句话，一句“只能”，一句“不能”，把前面的千言万语收成十六个字。 好的结尾不是总结，是把灯打开。 回看标题：文章从“在民族复兴的历史丰碑上”起，到这里落地——丰碑不是纪念过去的，是标记方向的。 深入探究（一）——为什么不写一个英雄？ 【问题】 同单元的《县委书记的榜样——焦裕禄》写一个人物，《喜看稻菽千重浪》写一个人物，本文却一个人物都不“立”。作者为什么不聚焦某一位医生、某一位志愿者，把文章写得更感人？ 【参考答案】 角度 分析 写作目的不同 本文的目的不是塑造典型，而是总结规律。疫情刚取得阶段性胜利，社会最需要的是“我们为什么能赢”“我们今后怎么办”这样的系统性回答，不是一个感人故事。 题材规模决定 这是一场14亿人参与的人民战争。任何一个人的故事，都装不下这场斗争的全貌。硬要挑一个人，反而会以偏概全。 文体要求 综合报道（工作通讯）要求“综合”——多方面、多角度、多层次地反映全局，与人物通讯“以人带事”的路径不同。 表达效果 用数据、事实、群像铺排，制造的是历史的厚重感，而不是个体的感染力。厚重感带来的是“可信”，感染力带来的是“可感”，本文要的是前者。  【但作者并不是没有写人】 张定宇、宋英杰、张静静、江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华、“读书哥”、“雨衣妹妹”……他们不是主角，却是“民族的脊梁”——作者用群像代替了个体：每一个名字都是一笔，合起来才是丰碑。 深入探究（二）——八个部分能调换顺序吗？ 【问题】 有人认为，把（六）“反思短板”放在（一）之后更醒目；也有人认为，（五）“科学防治”应该紧接（一）“三力”写。你怎么看？ 不能调换。全文遵循一条严密的逻辑链： 顺序 部分 回答的问题 逻辑作用 1 （一）我们挺过来了 事实与直接原因是什么 立起事实：三“力” 2 （二）力量来自制度 深层原因是什么 归因：制度优势 3 （三）精神是源泉 更深层的原因是什么 归因：中国精神 4 （四）代价与价值 我们守护的是什么 价值：人民至上、生命至上 5 （五）方法是科学 我们靠什么打赢 方法：科学防治 6 （六）反思与改进 我们还有什么没做好 自省：四个“必须” 7 （七）对世界的责任 我们对世界负什么责 外推：人类命运共同体 8 （八）历史与未来 这场斗争最终意味着什么 收束：民族复兴 深入探究（二）——八个部分能调换顺序吗？ 三条理由 1. 由实到虚：先写看得见的事实与数据（一、二），再写看不见的精神与价值（三、四），再写方法与反思（五、六），最后写世界与历史（七、八）。 2. 由内到外：一城（武汉）→ 一国（中国）→ 一世界（人类）。 3. 由成功到反思再到展望：先肯定成绩，再正视不足，最后面向未来。如果把（六）提前到（一）之后，文章一上来就“泼冷水”，后面的成就叙述就没有了情感蓄势；如果把（六）删掉，文章就只剩歌颂，失去了反思的深度和“工作通讯”的品格。 【一句话总结】 这不是八篇文章拼起来的，是一篇文章长了八个枝。 深入探究（三）——情感与理性，怎么拧到一起的？ 【问题】 教材单元提示要求“分析并掌握本单元作品将感情抒发与理性表达结合的表达特色”。本文是如何做到情理交融的？ 【参考答案】先找“理”在哪里，再找“情”在哪里。 维度 理性的体现（让人信） 情感的体现（让人动） 材料 大量精确数据：82901例、4.2万多名、460多万个、1/10、1/4、近390万例 具体的人与细节：握手、“读书哥”、“雨衣妹妹”、“到济南，离家只有一步之遥” 结构 八个部分层层递进，每部分有明确的分论点 引子与结尾用画面起收（长江黄鹤楼、钟声） 语言 判断句、条件句：“只有坚持科学防治，才能……” 感叹句、反问句、呼告：“我们从哪里来？” 手法 引用经典（恩格斯、爱因斯坦）与权威（谭德塞、古特雷斯） 引用诗词（“岂曰无衣，与子同袍”“苟利国家生死以”） 深入探究（三）——情感与理性，怎么拧到一起的？ 【关键句分析】 1.“没有生而英勇，只因选择无畏。”——前半句是否定（理性地承认人会怕），后半句是肯定（情感地赞美选择）。一句话里完成情理转换。 2.“一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺。”——是判断句（理），但“态度”“标尺”两个词带着鲜明的价值立场（情）。 3.“灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。”——用比喻说理，形象本身就是审美的。 【结论】 本文的情感不是“加”上去的，是从理性的叙述里“长”出来的——先有准确的事实，才有站得住的感情；感情一旦脱离事实，就变成了煽情。 深入探究（四）——与本单元其他新闻作品比较阅读 【问题】 比较《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》和本文，说说新闻类作品在“记录历史”上的不同路数。 课文 体裁 记录历史的方式 时间距离 作者立场 语言风格 《别了，“不列颠尼亚”》 消息（特写式） 抓取几个瞬间场景，以点带面 事件当天（零距离） 冷静克制，让场景自己说话 简洁、白描，多用细节与象征 《县委书记的榜样——焦裕禄》 人物通讯 用典型事迹塑造一个人物 事后两年（近距离） 鲜明褒扬，饱含感情 质朴、口语化，重对话与细节 《在民族复兴的历史丰碑上》 综合报道（通讯） 多角度分层次总结全局 事后数月（有沉淀） 既有褒扬又有反思 庄重典雅，兼用文言与口语，多用排比与引用 【三条启示】 1. 距离决定笔法：离事件越近，越靠细节与场景；离事件稍远，越靠总结与反思。 2. 对象决定结构：写一个人，用事迹串；写一场全国性斗争，用角度串。 3. 立场不等于偏见：新闻要真实，但真实不等于“零度”。作者的态度，可以通过选材、句式、引语自然地表达出来。 写法特色（一）——多角度、分层次的复式结构 【特点】 不按单一的时间线走，也不按单一的空间面铺，而是以时间（纵）为经，以方面（横）为纬，把回顾与总结、记事与思考融为一体。 【具体表现】 表现 例证 时间线上有纵深 从疫情暴发之初 → 封城 → 驰援 → 清零 → 解封 → 全球抗疫 → 展望未来 空间上不断推开 武汉 → 湖北 → 全国 → 世界 层次上由浅入深 三“力”（是什么）→ 制度（为什么）→ 精神（靠什么）→ 生命（为了谁）→ 科学（怎么做）→ 反思（差在哪）→ 担当（为世界）→ 未来（向何处） 序号代替小标题 用（一）至（八）分节，干净利落，读者注意力集中在内容上 【好处】 全面而不散乱，深刻而不晦涩。七个角度，说的是同一件事；八个部分，回答的是同一个问题——中国为什么能，中国向何处去。 写法特色（二）——大量引用，让文章“有来头” 引文 出处 / 说话人 所在部分 作用 “障百川而东之，回狂澜于既倒。” 韩愈《进学解》 （一） 以古证今，形容党中央力挽狂澜 “苟利国家生死以” 林则徐 （三） 写英勇无畏 “天下兴亡，匹夫有责” 顾炎武 （三） 写责任感 “岂曰无衣，与子同袍” 《诗经·秦风·无衣》 （三） 写血脉深情 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 苏轼《定风波》 （三） 写乐观豁达 “为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳……” 恩格斯 （二） 提供理论支撑 “科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用……” 爱因斯坦 （五） 升华科学的意义 写法特色（二）——大量引用，让文章“有来头” 引文 出处 / 说话人 所在部分 作用 “我们生活的历史，其实就是一部病毒史。” 卡尔·齐默《病毒星球》 （五） 提供人类史的视野 “山川异域，风月同天” / “青山一道，同担风雨” 中日交流典故 / 化用王昌龄 （七） 写人类守望相助 “没有任何事任何人可以摧毁中国人……” 赛珍珠 （三） 外部视角印证民族韧性 “中方行动速度之快、规模之大，世所罕见。” 谭德塞（世卫组织） （二） 权威第三方评价 “我们是团结在一起的全球公民……” 古特雷斯（联合国秘书长） （七） 国际共识 写法特色（二）——大量引用，让文章“有来头” 【引用的三重作用】 1. 说理的凭据——引经典作家、权威人士，让观点立得住； 2. 情感的放大器——引诗词名句，让千言万语凝成一句； 3. 风格的调色——文言、古诗、俗语、外语译名交替出现，文章就有了典雅蕴藉之美，达到言有尽而意无穷的效果。 【讲的时候可以追问】 为什么（三）和（七）引的几乎都是中国古典诗句？（答：精神与情感属于文化范畴，用本民族的诗句最能唤起共鸣；而说理部分引的多是外国科学家、政治家的言论，因为道理需要客观、需要互证。该用情的地方用诗，该讲理的地方用据。） 写法特色（三）——用数字和事实说话 【本文的“数据群”】 类别 数据 疫情数据 82901例（确诊）、78120例（治愈）、94%以上（治愈率）、超万例→0（重症清零）、3600余名（80岁以上治愈） 动员数据 340多支医疗队、4.2万多名医务人员、460多万个基层党组织、9000多万名党员、19个省份对口支援16个市州 救治数据 全国约1/10重症医护力量集中武汉、约1/4的ECMO集中湖北、108岁老人、出生30小时的婴儿 代价数据 4600多名同胞罹难 全球数据 近390万例（确诊）、近27万例（死亡）、150多个国家和国际组织接受中国援助 【数字的表达效果】 【提醒学生写作时注意】 数字不能堆。本文的每个数字后面都跟着一个判断或一句解释——先给数字，再给意义，这才是数据的正确用法。 手法 例子 效果 精确数字 82901、78120 客观、可信，不夸大 对比数字 超万例 → 清零；1/10、1/4 反差中见力度 极端数字 108岁、30个小时 一个最高、一个最低，写尽“不放弃每一个” 概数 4600多名、9000多万名 规模感，用“多”字留下余地，更严谨 写法特色（四）——整散结合，句子的节奏 【四类句式，各举一例，都要品】 ① 排比句（整句，造气势） 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了……；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了……；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了……；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了…… ② 对偶句（对称，造凝重） 岁月静好，只因有人负重前行；稳若泰山，源于根基坚实如铁。 反思，是面对灾难的应有态度；改变，是面对问题的最好回答。 ③ 短句（急促，造力度） 武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。 写法特色（四）——整散结合，句子的节奏 【四类句式，各举一例，都要品】 ④ 口语入文（亲切，接地气） 冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。 面对疫魔“不服周”。 “刀伤药再好，不如不拉口子。” 看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。 【小结】 庄重的时候用整句（排比、对偶、文言），亲切的时候用散句（口语、俗语、方言）。雅不隔人，俗不伤格——这是本文语言最见功力的地方。 写法特色（五）——叙述、议论、抒情融为一体 【看一段典型的“三合一”（第四节片段）】 表达方式 原句 作用 叙述 “4月26日，武汉在院新冠肺炎患者数字清零。” 交代事实，立起骨架 议论 “一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺。” 提炼观点，撑起高度 抒情 “我们永远不能忘记，4600多名同胞不幸罹难……” 注入感情，打动人心 【三种方式的配合规律】 1. 先叙述，后议论——事实摆够了，判断自然水到渠成。本文几乎每一部分都是“先讲故事与数据，再下判断”。 2. 议论句独立成段——“这是坚毅果敢、指路定向的领导力”“中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升华”，单独成段，醒目，好记，也便于读者停顿。 3. 抒情不喊口号——抒情往往藏在细节里：“医者握着患者的手加油鼓劲”“到济南，离家只有一步之遥”。越克制，越有力。 【思想价值】 这篇文章的价值，不只在于记录了一场胜利，更在于它示范了一个民族应当如何对待自己的历史——既如实写下牺牲，也清醒写下不足；既为成就自豪，也为未来忧患。 主旨——一座丰碑，八种回答 【一句话主旨】 文章全面、客观、立体地回顾了2020年中国抗击新冠肺炎疫情的艰辛历程，从领导力、制度优势、中国精神、生命至上、科学防治、反思改进、大国担当、历史展望八个角度，深刻揭示了中国抗疫取得重大战略成果的原因、价值与启示，诠释了伟大抗疫精神，表达了中华民族在磨难中奋起、向着民族复兴光明未来前进的坚定信念。 【“丰碑”上刻着什么？——八句话对译】 碑的一面 刻的字 领导力 坚毅果敢，指路定向 制度 全国一盘棋，集中力量办大事 精神 自强不息，百折不挠 价值 人民至上，生命至上 方法 科学防治，理性“压舱石” 自省 反思，是面对灾难的应有态度 世界 人类命运共同体 未来 任何困难都不能阻挡我们前进的步伐 【思想价值】这篇文章的价值，不只在于记录了一场胜利，更在于它示范了一个民族应当如何对待自己的历史——既如实写下牺牲，也清醒写下不足；既为成就自豪，也为未来忧患。 课堂小结——把一节课收成三句话 【内容线】 一篇7000多字的综合报道，八个部分，从领导力、制度优势、中国精神、生命至上、科学防治、反思改进、大国担当、历史展望八个角度，全景式记录了2020年中国抗疫这场人民战争。 【写法线】 1.结构上：纵横结合（复式结构），八个部分层层递进、由内到外、由实到虚； 2.材料上：数据、事实、群像并用，既全面又具体； 3.语言上：大量引用名人名言与古典诗词，整散结合，雅俗共赏； 4.表达上：叙述、议论、抒情融为一体，情理交融。 课堂小结——把一节课收成三句话 【价值线】 记住三句话： 1.没有生而英勇，只因选择无畏。 2.一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺。 3.任何困难都不能阻挡我们前进的步伐！ 【最后留一个问题】 如果让你们来写“2020年代中期的某一件大事”，你们会选哪几个角度？——这就是从“读懂一篇报道”到“会写一种文体”的距离。 作业 1. 完成课后“学习提示”要求：为文章八个部分各拟一个小标题，要求四至八字、句式统一，并说明拟题依据。 2. 摘录文中你最喜欢的五句话（含三处引用），各写一条不少于80字的赏析。 3. 实践：采访一位参与过社区志愿服务或基层工作的人，写一篇500字左右的小型事件通讯，要求有一个具体场景、一组数据、一句直接引语。 在民族复兴的历史丰碑上 我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。 我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。 $