2.7 运动的快慢 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕运动的快慢展开，涵盖比较快慢的两种方法、速度概念及公式、动能与速度的关系等核心知识点。通过赛跑起点终点设置、观众与裁判判断快慢等问题导入，层层递进构建知识脉络，形成清晰的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过动手测走路速度、动能探究实验等活动，引导学生运用速度公式这一数学模型解决问题。结合下楼梯不奔跑、禁止高空抛物等生活实例渗透态度责任，单元思维导图助力知识系统梳理。学生能提升探究能力与安全意识，教师可借助丰富资源提高教学效果。

赛跑时，为什么要设置起点与终点？ 设置统一起点、终点，就是保证运动员运动距离相同，这是赛跑公平比赛的前提。 比赛途中，为什么能看出运动员的快慢？ 比赛过程中，大家时间一样，跑过距离远的运动员运动更快，这就是观众判断快慢的方法。 小组比赛结束后，裁判员是如何判定运动员的快慢的？ 跑完同样距离，裁判比较花费时间，时间短，就判定快。 如果两个运动员跑的路程不相同、所用时间也不一样，怎样公平对比快慢？ 7.运动的快慢 相同距离比时间：距离相等，用时越短，运动越快。 相同时间比距离：时间相等，通过距离越长，运动越快。 物体运动的快慢可以用速度来描述，速度表示物体在单位时间内通过的路程。 常用的时间单位有时、分、秒，常用的速度单位有千米/时、米/秒。 “80 千米/时” 代表物体 1 小时行驶 80 千米。当路程、时间都不相同时，就依靠速度数值，科学对比物体运动快慢。 注意：实验前必须确认秒表归零；计时员要做到口令和按键同步；读完数据及时归零，为下一次测量做好准备。 分别算一算自己和同伴的速度，把结果填在表中 把下面运动物体的速度按从大到小排序，在“□”里填序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 速度大小，决定飞行器能够飞多远。 从运动的角度看，让物体位置发生变化靠的是能量，如风具有的能量推动帆船前进，流水具有的能量冲击叶轮转动发电。物体由于运动而具有的能量叫动能。 近 慢 小 远 快 大 物体速度越快，动能越大。 人奔跑、汽车行驶速度变大，动能就会增大，一旦发生碰撞，冲击力很强，容易造成受伤，所以生活中要控制速度，注意安全。 单元小结 直线运动 滚动 摆动 转动 距离 速度 物体从高处坠落，下落速度越来越大，物体动能随之变得很大；哪怕质量不大的物体，强大的冲击力也会砸伤、砸死行人。所以法律明文禁止高空抛物，生活中我们不能往楼下扔任何物品。 课堂小结 今天我们学习了运动的快慢。知道比较快慢有两种方法：相同距离比时间、相同时间比路程；认识速度，掌握公式路程÷时间=速度；学会规范使用电子秒表、软尺，完成走路测速、计算速度、速度排序；通过阅读了解宇宙速度与航天知识；通过实验懂得运动物体具有动能，速度越大动能、冲击力越大；明白下楼梯不奔跑、高速限速、禁止高空抛物的安全道理。借助单元思维导图，完整梳理本单元：描述位置、判断运动、运动形式、速度全部知识。 布置作业 课堂作业：完善课堂实验记录表，补全单元思维导图，整理比较快慢的两种方法、速度公式、动能知识点。 课后作业： （1）搜集生活中 3 种物体的运动速度，做好记录； （2）观察生活中一处运动现象，判断它的运动形式，说一说可以怎样比较它运动的快慢。 谢谢观看！ $