15《太阳》教学设计-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计聚焦《太阳》的说明性内容，围绕太阳“远、大、热”的特点及与地球的密切关系展开。通过“后羿射日”传说和太阳图片视频导入激发兴趣，初读梳理脉络后，品读具体段落学习列数字、作比较等说明方法，构建从兴趣到理解的学习支架。 此设计亮点在于融合文化自信与语言运用，以“后羿射日”传说渗透传统文化，对比“约”“差不多”等词语体会说明文语言准确严谨，品析说明方法培养逻辑思维。分层作业与小练笔助力学生迁移运用，为单元习作奠基，也为教师提供清晰教学路径和多媒体资源支持。

统编版2026-2027学年五年级上册第15课 《太阳》教学设计 一、教材分析 《太阳》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文，是一篇典型的科普性说明文。课文以太阳为核心说明对象，先介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，再说明了太阳与动植物生长、人类生活、天气变化、能源形成、杀菌治病等方面的密切关系，揭示了太阳对于地球生命和人类社会的重要意义，最后总结"没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界"。 全文共8个自然段，按"远—大—热—关系密切"的顺序展开：第一部分（第1—3自然段）介绍太阳的特点，第二部分（第4—8自然段）说明太阳与地球的关系密切，层次清晰，条理分明。课文以"后羿射日"的传说开头，既增加了文章的趣味性，又自然引出说明对象；综合运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，将太阳的遥远、巨大、炽热等特点介绍得清楚明白；语言准确严谨，"约""差不多"等词语体现了说明文语言的科学性。 本单元是习作单元，语文要素是"阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法"。教学本文，要引导学生把握课文内容，理清说明顺序，了解基本的说明方法及表达效果，体会说明文语言准确、严谨的特点，为"初试身手"和单元习作"介绍一种事物"做好准备。 二、学情分析 五年级学生已具备一定的说明文阅读基础，能够初步把握说明对象、说明顺序和说明方法，对太阳这一熟悉又神秘的天体有着浓厚的好奇心和求知欲。但对"光年、摄氏度、热量"等科学概念的理解存在一定困难，对"列数字、作比较、举例子、打比方"等说明方法及其表达效果的认识还比较模糊，对说明文语言准确、严谨的特点感受不深。教学中要引导学生通过朗读品味、对比体会、补充资料等方式，在具体语境中认识说明方法，感受说明文的语言特点，并在仿写练习中迁移运用，为单元习作奠定基础。 三、教学目标 1. 认识"摄、殖、炭、菌、疗"等生字，会写"摄、氏、殖、粮、炭、区、菌、疗"等字，正确读写"传说、寸草不生、摄氏、繁殖、粮食、煤炭、地区、细菌、治疗、密切、预防、光明、温暖"等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，理清课文"远—大—热—关系密切"的说明顺序。 3. 了解列数字、作比较、举例子、打比方等基本说明方法，结合相关语句体会其表达效果。 4. 体会说明文语言准确、严谨的特点，感受"约""差不多"等词语在表达中的作用。 5. 了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系，理解"没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界"的含义。 6. 激发探索自然科学的兴趣，感受太阳的神奇与重要，增强热爱科学、珍惜自然的意识。 四、教学重点 1. 了解太阳"远、大、热"的特点和太阳与人类的密切关系，把握课文主要内容。 2. 学习列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 五、教学难点 1. 体会说明文语言准确、严谨的特点，理解"约""差不多"等词语的表达作用。 2. 学习运用多种说明方法把一种事物介绍清楚，为单元习作做好准备。 六、教学准备 多媒体课件（太阳图片和视频、后羿射日传说图片、太阳系示意图、水循环动画、生字词卡片）。 七、教学过程 本课共两课时。 第一课时 （一）情境导入，激发兴趣 1. 播放太阳的视频和图片（日出东方、烈日当空、夕阳西下），引导学生交流自己的感受。 2. 出示"后羿射日"的传说图片，简介传说内容：古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，后羿射掉了九个，只留下一个。 3. 板书课题，引导学生质疑：太阳离我们有多远？太阳有多大？太阳有多热？太阳和我们的生活有什么关系？ （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈画生字词，借助拼音多读几遍。 2. 检查生字词认读情况，重点指导"摄、殖、炭、菌、疗"等生字的认读，强调"摄"是提手旁、与手的动作有关，"殖"是歹字旁、与生长有关，"炭"是山字头下加灰、与燃烧有关，"疗"是病字旁、与疾病有关；理解"寸草不生、摄氏、繁殖、粮食、煤炭、地区、细菌、治疗、密切、预防"等词语的意思。 3. 指导书写"摄、氏、殖、粮、炭、区、菌、疗"等生字，重点指导"殖、炭、菌"等易错字的笔画和结构。 4. 默读课文，思考：课文主要介绍了太阳的哪些知识？可以分为几个部分？ 5. 交流梳理课文脉络： （第一部分：第1—3自然段，太阳的特点——远、大、热；第二部分：第4—8自然段，太阳与地球的关系密切。） （三）品读课文，学习说明方法 1. 品读"远"，体会"列数字""举例子"。 （1）默读第1自然段，画出写太阳"远"的句子，想一想作者是怎样把"远"说清楚的。 （2）交流品析： "其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。" ——运用列数字的说明方法，"一亿五千万千米"具体准确地写出了太阳离我们很远。 "到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。" ——运用举例子、列数字的说明方法，用人们熟悉的步行、坐飞机作例子，把抽象的距离化为具体可感的时间，让人真切感受到太阳之远。 （3）引导思考：开头引用"后羿射日"的传说，有什么好处？课文最后一句"这么远，箭哪能射得到呢"又有什么作用？ （引用传说既增加了文章的趣味性，又自然引出说明对象；"这么远，箭哪能射得到呢"用反问回应传说，进一步强调了距离的遥远。） （4）体会"约""差不多"的准确：把"约有一亿五千万千米"中的"约"去掉行不行？为什么？ （不行。"约""差不多"表示大概、大约，说明数据是约数而非精确值，体现了说明文语言的准确、严谨。） 2. 品读"大"，体会"作比较""打比方"。 （1）默读第2自然段，画出写太阳"大"的句子，想一想作者是怎样把"大"说清楚的。 （2）交流品析： "约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。" ——运用作比较、列数字的说明方法，用学生熟悉的地球作比较，把太阳的大写得具体可感。 "因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。" ——运用打比方的说明方法，把太阳比作盘子，形象地说明了太阳看起来不大的原因。 3. 品读"热"，体会"打比方""列数字""举例子"。 （1）默读第3自然段，画出写太阳"热"的句子，想一想作者是怎样把"热"说清楚的。 （2）交流品析： "太阳会发光，会发热，是个大火球。" ——运用打比方的说明方法，把太阳比作大火球，形象生动地写出了太阳发光发热的特点。 "太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。" ——运用列数字、举例子、作比较的说明方法，"五千多摄氏度"具体准确，"钢铁碰到它也会变成气体"用人们熟悉的例子写出了温度之高。 （四）课堂小结，布置作业 1. 小结：这节课我们了解了太阳"远、大、热"的特点，学习了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，感受了说明文语言准确、严谨的特点。下节课我们继续学习太阳与地球的关系。 2. 作业：抄写本课生字新词；熟读课文，画出文中运用说明方法的语句，标注说明方法的类型。 第二课时 （一）复习导入，温故知新 1. 复习生字词，听写重点词语。 2. 提问：太阳有哪些特点？作者运用了哪些说明方法？ 3. 过渡引入：太阳离我们那么远，那么大，那么热，它和我们的生活有什么关系呢？这节课我们继续学习。 （二）品读课文，感受密切关系 1. 品读过渡句，明确说明重点。 （1）指名朗读："太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。" （2）体会：这句话起承上启下的作用，"虽然……但是……"把太阳的特点与作用自然衔接起来，是全文的过渡句。 2. 品读"与动植物、人类的关系"。 （1）默读第4自然段，画出太阳与动植物、人类生活密切相关的句子。 （2）交流品析： "有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。" ——运用举例子的说明方法，从植物、动物两个方面写出了太阳对生命的重要作用。 "如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切的关系。" ——从反面假设和正面举例两个角度，写出太阳与人类生活息息相关。 "埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。" ——先"好像没有关系"，再点明"其实离开太阳也不能形成"，写出煤炭与太阳的间接关系，语言富有变化。 3. 品读"与天气变化的关系"。 （1）默读第5、6自然段，想一想云、雨、雪、风是怎样形成的，和太阳有什么关系。 （2）交流：地面上的水被太阳晒着变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水滴飘浮在空中变成云，云里的小水滴越聚越多变成雨或雪落下来；太阳晒着地面，有的地区吸收热量多、空气热，有的地区吸收热量少、空气冷，空气有冷有热才能流动形成风。 （3）小结：太阳是天气变化、水循环的动力来源，云、雨、雪、风的形成都离不开太阳。 4. 品读"杀菌治病"。 （1）齐读："太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。" （2）体会：这句话简洁明了地写出了太阳光在医疗卫生方面的作用，体现了说明文语言的简洁性。 5. 品读总结句，升华主题。 （1）出示并齐读："地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。" （2）交流品析： ——"都是太阳送来的"强调了太阳的唯一性和重要性；"如果没有太阳……"用排比句式由自然到生命、由植物到动物再到人，层层递进地写出了没有太阳的严重后果；"一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界"总结全文，点明中心，强调了太阳对地球和人类的重要意义。 （三）回顾全文，体会写法 1. 回顾全文，思考：作者是按什么顺序介绍太阳的？用了哪些说明方法？ 2. 体会写法： （1）结构清晰：按"总—分"的结构，先总说太阳与地球关系密切，再分说太阳的特点（远、大、热）和作用，条理分明。 （2）过渡自然：用"太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切"一句承上启下。 （3）方法多样：综合运用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，把太阳介绍得清楚明白。 （4）语言准确："约""差不多"等词语使表达准确、严谨。 3. 引导思考：课文以"后羿射日"的传说开头，以"没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界"结尾，这样写有什么好处？ （传说开头激发兴趣、引出说明对象；总结句结尾点明中心、升华主题，首尾呼应，结构完整。） （四）拓展延伸，布置作业 1. 拓展交流：结合课前搜集的资料，你还知道太阳的哪些知识？太阳能给我们的生活带来哪些好处？ 2. 小练笔：运用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法中的至少两种，介绍一种熟悉的事物（如文具、水果、动物等），注意把特点写清楚。 3. 作业（分层设计，任选其二）： （1）基础作业：正确、流利地朗读课文，抄写本课重点词语。 （2）提升作业：观察身边的一种事物，运用至少两种说明方法写一段介绍的话，为单元习作做准备。 （3）拓展作业（任选一项）： ① 搜集更多关于太阳的资料，办一期以"太阳"为主题的知识小报。 ② 观察太阳一天中位置的变化，或查找太阳黑子、日食等天文资料，和同学交流。 ③ 阅读《鲸》《风向袋的制作》等说明性文章，体会不同说明文语言风格的不同。 八、板书设计 太 阳 远：一亿五千万千米 列数字 举例子 大：一百三十万个地球 作比较 打比方 热：五千多摄氏度 列数字 举例子 关系密切：动植物 人类生活 天气变化 能源形成 杀菌治病 过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （说明方法：列数字 作比较 举例子 打比方） 九、作业设计 1. 基础作业：正确、流利地朗读课文，抄写本课重点词语。 2. 提升作业：观察身边的一种事物，运用至少两种说明方法写一段介绍的话，为单元习作做准备。 3. 拓展作业（三选一）： ① 搜集更多关于太阳的资料，办一期以"太阳"为主题的知识小报。 ② 观察太阳一天中位置的变化，或查找太阳黑子、日食等天文资料，和同学交流。 ③ 阅读《鲸》《风向袋的制作》等说明性文章，体会不同说明文语言风格的不同。 学科网（北京）股份有限公司 $