14做个溜溜球(教学设计)-2026-2027学年湘科版四年级科学上册

该小学科学教学设计聚焦《位置与运动》单元“做个溜溜球”，核心知识点为溜溜球往复运动中的能量及结构设计。通过观察溜溜球提问其运动原理，引导学生思考能量来源，搭建从运动现象到技术制作的学习支架，衔接前后知识。 此资料以工程实践为主线，突出科学思维与探究实践素养。学生观察分析溜溜球结构后制定方案，用瓶盖、棉线等材料制作并调试，解决绳子卡顿等问题，培养创新与合作能力。完整流程助力教师教学，提升学生动手与问题解决能力，落实技术与工程教育目标。

湘科版 四年级上册 《位置与运动》单元 14.做个溜溜球 教学设计 单元 《位置与运动》 课题 14.做个溜溜球 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 3～4年级 ③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道溜溜球在往复运动中有能量。 科学思维 1.观察并分析溜溜球的结构； 2. 根据结构提出设计方案； 3. 提出新颖合理的改进方法。 探究实践 1. 通过制订完整的设计方案，制作溜溜球； 2. 在制作溜溜球的实践过程中发现问题并改进； 3. 制作的溜溜球能多次往复运动。 态度责任 1.积极参与，乐于观察。 2.与同伴交流自己的想法，完成设计方案。 3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 设计制作溜溜球。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 绳子易卡顿。 教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：溜溜球，瓶盖、棉线、螺丝刀、螺丝钉、锥子；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、问题情境 观察导入[材料准备：PPT] 出示溜溜球 提问1：你玩过这个玩具吗？ 提问2：它为什么能多次进行往复运动？它运动的能量从哪里来？ 提问3：能制作一个溜溜球吗？ 小结：制作前，首先要进行设计。这样才能根据具体要求开展制作。 二、工程实践 1. 观察溜溜球[材料准备：自制材料，PPT] 提问1：观察各种溜溜球，它们在结构上有哪些共同点？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问2：玩一玩溜溜球，体验溜溜球的结构对溜溜球的运动有什么作用？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 制作溜溜球的要求： （1）用身边的材料制作。 （2）溜溜球要能灵活转动，从手中落下以后，能发生平动和转动，尽可能回到最高点。 （3）溜溜球结构要对称，能多次往复运动。 提问3：根据制作溜溜球的要求，你有什么想法？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （预设：材料、结构、转动…… ） 小结：明确了设计要求，有了基本想法，下一步就可以制定具体的制作方案了。 2.制定设计方案 提问1：溜溜球包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？ 提问2：选用什么样的材料做球身？制作什么形状？ 提问3：如何灵活转动起来？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 修正设计方案。 3.制作溜溜球 制作步骤： （1） 找到瓶盖的圆心并画上记号，用锥子在圆心处打孔。 （2） 在一个瓶盖里面拧入螺丝钉。 （3） 将棉线系在螺丝钉上。 （4） 将螺丝钉拧入另一个瓶盖，调整瓶盖的位置，使两个瓶盖对齐。 提问1：制作过程中遇到什么问题？ 提问2：如何找瓶盖圆心？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 4.调试溜溜球 提问1：试一试，看溜溜球有什么问题？ 提问2：找一找原因，提出修改方案？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 5.展示评估溜溜球。 提问：谁的溜溜球做得好？哪些经验值得我们学习？ 三、反思评价 1.提问：说一说，在制作溜溜球的过程中经历了哪些环节？ 2.提问：印象最深刻的是什么哪个环节？为什么？ 3.提问：关于溜溜球，你还有哪些想法？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1．制作溜溜球选择应选择（ ）形状的材料。 A.球形 B.方形 C.锥形 D.条形 2.设计溜溜球要求用身边的材料制作，因此，可以选用的材料是（ ）。 A.塑料板 B.木板 C.瓶盖 D.铁皮 3. 溜溜球结构要对称，能多次往复运动。因此（ ）。 A. 两个相同瓶盖 B. 两个颜色相同瓶盖 C. 两个瓶盖 D. 两个材料相同瓶盖 4.在瓶盖上画上位置记号，再用锥子打孔，是为了保持（ ）。 A.平行 B.倾斜 C.对称 D.垂直 5．制作一个产品的一般流程是（ ）。 A．设计－分析－制作－调试—改进 B．分析－制作－设计－调试—改进 C．分析－设计－制作－改进—调试 D．分析－设计－制作－调试—改进 二、判断题 1. 溜溜球运动时具有动能。（ ） 2.设计制作一个产品，首先要明确对产品的要求。（ ） 3.实施设计方案时，可以不按设计方案制作。（ ） 4.制作简单的溜溜球，可以不用设计方案。（ ） 5.溜溜球制作完成后要进行评估和改进。（ ） 参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.D 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 做个溜溜球 改进方案： 问题： 原因： 方法： 制作流程：分析－设计－制作－调试—改进 设计方案： 材料： 结构图： 制作要求： 1. 2. 3. 学科网（北京）股份有限公司 $