第4课 科技力量大（第一课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“科技力量大”，引导学生感受科技在生活中的无处不在及对生活的影响。课堂导入播放《云宫迅音》引入孙悟空情境，结合视频“我的科技满满的一天”引导学生找科技产品，建立生活与科技的联系，为后续通信演变和生活对比探究搭建学习支架。 特色亮点在于情境创设与探究活动结合，以孙悟空“古今生活大对决”为主线，通过小组合作排序通信方式、抢答赛对比衣食住行等活动，激发学生兴趣（健全人格），引导感受科技对生活的改变，培养对科技的兴趣与探索欲（责任意识）。为教师提供生动情境和可操作活动，提升课堂参与度，帮助学生直观理解科技力量。

第 4 课 科技力量大（第一课时） 学科 道德与法治 年级 三年级 学期 秋季 课题 第 4 课 科技力量大（第一课时） 教学目标 1.通过搜集、寻找生活中的科技产品，感受科技在生活中无处不在。 2.通过说一说、排排序、大比拼、想一想等形式，小组合作探究了解科技对通信的影响。 3.通过与孙悟空的“古今生活大对决 ”，对比生活各个领域，探究科技对生活的改变，激发对 科技的兴趣。 教学内容 教学重点：感受科技在生活中无处不在，通过古今对比形式体会科技对生活的影响。 教学难点：通过生活各个领域的古今对比，探究科技对生活方式的影响，激发对科技的兴趣。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一 ： 科技在身 边——火 眼金睛找 科技 一、大圣驾到 1.播放音乐，引入悟空：同学们，今天我们开始学习《科技力量大》这一课。 为此，我还请到了一位特殊嘉宾，请听音乐，猜猜他是谁？ （播放《云宫迅音》片段） 2.展示图片，揭秘身份：是的，他就是神通广大的齐天大圣孙悟空！ 3.对话导入：过奖过奖！都说当今社会和以前大不一样，我也来见识见识。 二、展示法宝 1.展示现代生活图景：为了让你更快了解我们的世界，我们还录制了一个小 短片介绍我们的一天，大家一起看看吧！ （播放视频：学生的“我的科技满满的一天 ”） 2.火眼金睛找科技： （1） 科技产品大搜罗：我们帮孙悟空找一找，视频里一共出现了哪些他没 见过的新“法宝 ”（科技产品）？ （2）你还在生活中找到了哪些科技产品？ （3）在寻找过程中你发现了什么？ 3.悟空的发现：了不得了不得！当今社会竟有如此多宝物！ 4.教师小结：大圣，这是我们每一天用到的，生活处处有科技，科技无处不 在。 【设计意图】通过引入孙悟空来到现代社会情境，激发学生的学习兴趣，通过视 频“科技满满的一天 ”、火眼金睛找科技，引导学生关注生活中的科技产品，感 受科技无处不在。 板块二： 通信演变 ——从古 至今看科 技 一、展示图片，引入通信 1.展示手机视频图片，介绍：这是同学在和妈妈视频聊天。 2.孙悟空说感受：千里眼和顺风耳的神通，你们凡人怎么也会？ 3.教师回答：这是手机，是通信方式，从古至今通信在不断变化。 二、通信变变变，对比显神通 1.通信方式我知道 （1） 内容：小组领取图片卡（烽火传军情、邮驿传信、固定电话、 电子 邮件、智能手机视频） （2）通信方式排排序： 出示图片以及正确顺序：烽火传军情→ 邮驿传信→打固定电话→发电子邮件 →使用智能手机视频通话 （3）粘贴在时间轴上（古代——近代——现代） 2.通信特点大比拼（小组分享和总结探究成果，从传递方式、传递速度、传 递内容、安全性、优势与不足等方面进行比较）。 （1）古代通信特点：烽火传军情、邮驿传信；用火光、人力、畜力传递； 速度慢；不安全。 （2）近代通信特点：打固定电话、发电报；速度变快、成本高。 （3）现代通信特点：发邮件、智能手机视频通话、视频会议、特快专递； 速度快、省钱、依靠互联网技术、传递内容多样、形式多样、安全。 3.通信变化我发现：对比发现通信从古至今的变化——传递速度越来越快、 传递内容越来越丰富、通信越来越安全、方便、快捷…… 4.通信变化我思考：是什么动力推动一代代人去探索通信？ 5.学生说想法 6.教师小结：美好的愿望和智慧的积累推动科技进步，科技进步推动通信 发展，人们沟通变得高效、便捷。 【设计意图】通过排序、对比不同时期的通信方式，引导学生感受通信方式的演 变，认识到科技如何推动通信方式的变革与升级,使人们的沟通与交流变得更加高 效、便捷。 板块三： 科技改变 生活 — — 古今生活 大对决 一、展示图片，引入任务 过渡： 了解了通信的巨变，现在我们来一场“古今生活大对决 ”抢答赛！孙 悟空代表古代，同学们代表现代，看看科技如何改变我们的生活！ 二、古今生活大对决 （一）第一轮：衣之变 1.教师出题：古代的服装和现代的服装有什么不同？科技起到了什么作用？ 2.孙悟空回答：用棉花、动物皮毛做的，俺老孙虎皮裙是师傅的一针一线缝的。 3.学生回答：现在的衣服…… （二） 第二轮：食之变 1.教师出题： （拿出一个鲜桃）大圣，这是您最爱吃的桃子吧？请问，在唐 代，普通人能随时吃到这么新鲜的桃子吗？ 2.悟空： 难 ！难！难！除了皇宫和俺花果山，寻常百姓哪能天天吃这新鲜 桃儿？ 3.学生抢答：可以吃到…… （三）第三轮：住之变 1.教师提问：大圣，您的水帘洞和我们现在住的房子相比，哪个更舒适？ 2.悟空：俺老孙的水帘洞冬暖夏凉，乃是洞天福地！ 3.学生抢答：我们的房子…… （四）第四轮：行之变 1.教师提问：大圣，您的筋斗云一个跟头十万八千里，确实快！但我们现代 人也有办法上天入地，您知道吗？ 2.悟空： 哦？除了俺老孙，还有谁能如此？ 3.学生抢答：（现代交通工具） 三、科技铸就幸福生活 1.教师提问：学习了今天这节课，和孙悟空一起探秘科技力量，你有什么感 受？学生说感受，教师总结：科技让生活更智能、舒适、便捷…… 2.悟空说感受：哇塞，科技力量真大啊，你们现在的生活，比天宫还美呢！ 【设计意图】通过抢答、对比、探究，引导学生了解科技在衣、食、住、行等方 面给生活带来的变化，全面感受科技发展对生活的深远影响，认识科技对生活方 式的改变。 板块三： 颁 发 奖 章 ，总结 本课 1.授予勋章：恭喜同学们完成了今天的学习，获得一枚珍贵的科技勋章。 2.总结本课：天我们一起了解了科技无处不在，科技让通信更加高效、便捷、 让生活更便利、舒适、精彩。科技改变生活，科技力量大。希望同学们能学好知 识，练就本领，用科技的力量，让我们的生活更美好！ 【设计意图】通过畅谈感受，引导学生回顾本课所学，升华情感，强化科技改变 生活的理念，深入理解科技力量大。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $