第7章 证明 综合练习-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年八年级上册数学配套课件(北师大版·新教材)
2026-09-04
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教辅
摘要:
该初中数学单元复习课件系统梳理了相交线与平行线的核心知识,涵盖位置关系、判定与性质、命题及几何计算证明等内容,通过选择、填空、解答等多样化题型构建知识网络,串联基础概念与实际应用,帮助学生形成完整知识体系。
其亮点在于融入实际情境题如护眼灯、购物车问题,培养学生用数学眼光观察现实世界,通过逻辑推理证明和角度计算发展数学思维,分层设计从基础到探究(如三角尺旋转平行问题)满足个性化复习需求,有效巩固知识,助力教师精准教学。
内容正文:
BS
数 学
8年级 上册
题目好 分册好 服务好
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一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,满分40分)
1.在同一平面内,不重合的两条直线可能的位置关系是( )
A.平行 B.相交
C.平行或相交 D.不能确定
C
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2.如图,如果∠1=∠2,那么AB∥CD,其依据是( )
A.两直线平行,内错角相等
B.内错角相等,两直线平行
C.两直线平行,同位角相等
D.同位角相等,两直线平行
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3.命题“|a|=a(a为实数)”,能说明它是假命题的反例是( )
A.a=-2 B.a=0
C.a= D.a=2
A
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4.如图所示,将长方形纸片沿AB折叠,已知∠ABC=36°,则∠D1AE的度数为( )
A.108°
B.110°
C.112°
D.114°
A
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5.近几年中学生近视的现象越来越严重,为保护视力,某公司推出了护眼灯,其侧面示意图(台灯底座高度忽略不计)如图所示,其中BC⊥AB,ED∥AB.经使用发现,当∠EDC=114°时,台灯光线最佳,则此时∠DCB的度数为( )
A.114° B.144°
C.146° D.156°
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6.如图,直线a∥b,且直线a,b被直线c,d所截,则下列条件不能判定直线c∥d的是( )
A.∠3=∠4
B.∠1=∠2
C.∠1+∠5=180°
D.∠1=∠4
B
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7.如图,直线m∥n,△ABC是直角三角形,∠B=90°,点C在直线n上.若∠1=50°,则∠2的度数是( )
A.60° B.50°
C.45° D.40°
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8.如图,将△ABC沿平行于BC的直线DE折叠,使点A落在边BC上的点F处.若∠B=50°,则∠BDF的度数为( )
A.40° B.50°
C.80° D.100°
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9.有A,B,C,D,E共5位同学参加象棋比赛,每两人之间只比赛1盘,比赛过程中统计比赛的盘数知:A赛了4盘,B赛了3盘,C赛了2盘,D赛了1盘,那么同学E比赛的盘数为( )
A.1 B.2 C.3 D.4
B
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10.如图,AB∥CD,EG,EM,FM分别平分∠AEF,∠BEF,∠DFE,则下列结论:①∠DFE=∠AEF;②∠EMF=90°;③EG∥FM;④∠AEF=∠EGC.其中正确的结论有( )
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
C
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二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,满分20分)
11.命题“若|a|>|b|,则a>b”是 命题.(填“真”或“假”)
假
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12.如图,直线a,b与直线c,d相交,若∠1=∠2,∠3=70°,则∠4的度数为 .
110°
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13.如图是超市里购物车的侧面示意图,扶手AB与车底CD平行.若∠2比∠3大10°,∠1是∠2的,则∠2的度数是 .
55°
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14.如图,在Rt△AOB和Rt△COD中,∠AOB=∠COD=90°,∠B=40°,∠C=60°,点D在边OA上,将△COD绕点O按每秒10°的速度顺时针旋转一周,在旋转的过程中,在第 秒时,边CD恰好与边AB平行.
10或28
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三、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)
15.如图,已知∠MCA=∠A,∠DEC=∠B,那么DE∥MN吗?为什么?
解:DE∥MN.
理由:∵∠MCA=∠A,∠DEC=∠B,
∴AB∥MN,AB∥DE,∴DE∥MN.
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16.如图,EF∥CD,GD∥CA,∠1=130°.
(1)直接写出∠2的度数: ;
(2)若DG平分∠CDB,求∠A的度数.
解:(2)∵DG平分∠CDB,
∴∠GDB=∠2=50°.
∵AC∥DG,∴∠A=∠GDB=50°.
50°
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四、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)
17.如图,按虚线剪去长方形纸片的相邻两个角,并使∠1=120°,AB⊥BC,求∠2的度数.
解:过点B向左侧作BF∥CD.
∴AE∥BF∥CD,
∴∠1+∠ABF=180°,∠2+∠CBF=180°,
∴∠1+∠2+∠ABC=360°.
∵∠1=120°,∠ABC=90°,
∴∠2=150°.
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18.学校有语文、数学、英语三个兴趣小组,某班有46名学生,规定每人至少参加两个兴趣小组,其中参加语文和数学的共25人,参加语文和英语的共19人,参加数学和英语的共18人,请问三个兴趣小组都参加的有几人?
解:设三个兴趣小组都参加的有x人,则只参加语文、数学的有(25-x)人,只参加语文、英语的有(19-x)人,只参加数学、英语的有(18-x)人.
根据题意知25-x+19-x+18-x+x=46,
解得x=8.
答:三个兴趣小组都参加的有8人.
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五、(本大题共2小题,每小题10分,满分20分)
19.如图,已知AC∥FE,∠1+∠2=180°.
(1)∠FAB与∠CDB是否相等,并说明理由;
解:(1)∠FAB=∠CDB.
理由:∵AC∥EF,∴∠1+∠FAC=180°,
又∵∠1+∠2=180°,
∴∠FAC=∠2,∴FA∥CD,
∴∠FAB=∠CDB.
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(2)若AC平分∠FAD,EF⊥BE于点E,∠FAD=82°,求∠BCD的度数.
(2)∵AC平分∠FAD,
∴∠FAC=∠CAD=∠FAD=41°,
由(1)知FA∥CD,∴∠2=∠FAC=41°.
∵AC∥EF,EF⊥BE,∴AC⊥BE,
∴∠ACB=90°,∠BCD=90°-∠2=49°.
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20.如图,B处在A处的南偏西45°方向,C处在B处的北偏东80°方向.
(1)求∠ABC的度数;
解:(1)∠ABC=35°.
(2)要使CD∥AB,直接写出D处应在C处的什么方向上.
(2)D处在C处的南偏西45°方向上(或D处在C处的西南方向上).
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六、(本题满分12分)
21.如图是一种躺椅及其简化结构示意图,扶手AB与底座CD都平行于地面EF,前支架OE、后支架OF分别与CD交于点G和点D,AB与DM交于点N,∠AOE=∠BNM.
(1)求证:OE∥DM;
解:(1)∵∠BNM=∠AND,∠AOE=
∠BNM,∴∠AND=∠AOE,∴OE∥DM.
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(2)若OE平分∠AOF,∠ANM=∠CDF,求∠EOF的度数.
(2)∵AB∥EF,CD∥EF,∴AB∥CD,
∴∠AOF=∠CDF.
由(1)得OE∥DM,∴∠EON=∠ANM.
∵∠ANM=∠CDF,
∴∠AOF=∠EON,
∴∠AOF-∠EOF=∠EON-∠EOF,即∠AOE=∠FON.
∵OE平分∠AOF,
∴∠AOE=∠EOF=∠FON,
∴∠EOF=×180°=60°.
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七、(本题满分12分)
22.如图,在直角△ABC中,∠ACB=90°,∠B=30°,CD⊥AB于点D,CE是△ABC的角平分线.
(1)求∠DCE的度数;
解:(1)∵∠B=30°,CD⊥AB,
∴∠DCB=90°-∠B=60°.
∵CE平分∠ACB,∠ACB=90°,
∴∠ECB=∠ACE=45°,
∴∠DCE=∠DCB-∠ECB=60°-45°=15°.
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(2)若∠CEF∶∠ACE=3∶1,求证:EF∥BC.
(2)由(1)知∠ACE=45°.
∵∠CEF∶∠ACE=3∶1,∴∠CEF=135°,
∴∠CEF+∠ECB=180°,∴EF∥BC.
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八、(本题满分14分)
23.根据以下素材,探索并完成任务.
探究平行线在一副三角尺中的运用
素材 如图是一副三角尺,∠C=∠F=90°,∠A=∠B=45°,∠D=30°,∠E=60°.
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问题解决
任务
1 一副三角尺如图摆放,点B与F重合,若ED∥AB,则∠CFD的度数为 .
任务
2 一副三角尺如图摆放,直角顶点C与F重合,已知ED∥AB,求∠EFB的度数.
15°
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解:任务2:过点F作FH∥DE(点H在点F左侧),
因为ED∥AB,
所以ED∥FH∥AB,
所以∠EFH=∠E=60°,∠BFH=∠B=45°,
所以∠EFB=∠EFH+∠BFH=105°.
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问题解决
任务
3 一副三角尺如图摆放,直角顶点C与F重合,保持三角尺DEF固定不动,将三角尺ABC绕着点F顺时针旋转θ(0°<θ<180°).探究这两个三角尺是否存在一组边平行的情况?若存在,请直接写出所有满足条件的∠ACE的度数;若不存在,请说明理由.
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任务3:存在.∠ACE的度数为30°或45°或120°或135°或165°.
提示:如图1,当BC∥ED时,∠ACE=30°;如图2,当AB∥CE时,∠ACE=45°;如图3,当DE∥AC时,∠ACE=120°;如图4,当AB∥CD时,∠ACE=135°;如图5,当AB∥DE时,∠ACE=165°.综上所述,满足条件的∠ACE的度数为30°或45°或120°或135°或165°.
图1
图2
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图4
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