1.1殖民地人民的反抗斗争导学案--2026-2027学年统编版九年级历史下册

该初中历史导学案聚焦九下“殖民地人民的反抗斗争”，引导学生掌握拉丁美洲独立运动与印度民族大起义的背景、过程及影响，通过课前预习梳理知识框架，关联第一次工业革命与殖民地反抗的关系，搭建前后知识学习支架。 该资料以核心素养为导向，通过史料实证分析起义胜败原因，结合领导人名言进行历史解释，小组讨论与表格对比培养合作探究能力，课后检测融合中考真题，助力学生理解殖民反抗的正义性与艰巨性，提升时空观念与家国情怀。

统编版 新教材 九下第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课 殖民地人民的反抗斗争 【导学案】 【核心素养目标】 1、唯物史观：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史实，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 2、时空观念：梳理第一次工业革命与19世纪殖民地人民的反抗之间的关系。 3、史料实证：借助史料，提取信息，印证印度民族大起义的影响。 4、历史解释：通过了解玻利瓦尔、章西女王领导的民族解放运动，结合相关史料，认识殖民地人民反抗斗争精神的内涵。 5、家国情怀（世界视野）：认识殖民地人民反抗斗争的曲折性，艰苦过程，理解其正义性，并树立正义必胜的信心。 【教学重、难点】 教学重点： 1、 通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史实，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 2、 借助史料，提取信息，印证印度民族大起义的影响。 3、 梳理第一次工业革命与19世纪殖民地人民的反抗之间的关系。 教学难点： 认识殖民地人民反抗斗争的曲折性，艰苦过程，理解其正义性，并树立正义必胜的信心。 【课前预习·基础填空·知识梳理】 一、拉丁美洲独立运动 1、地理范围：拉丁美洲泛指今天 以南的所有美洲地区，这一地区大约从16世纪初开始成为 和 的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，这两种语言都属拉丁语族，因此，又被称为“拉丁美洲”。 2、背景（原因）： 根本原因 ：18世纪末19世纪初西班牙、葡萄牙在拉丁美洲实行残酷的 和经济掠夺。 外部原因：受美国 与法国 的影响。 3、性质：一场反抗 ，争取民族独立的运动。 4、过程：1804年法国的殖民地 独立，建立了世界上第一个黑人共和国；委内瑞拉革命家 宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地；1819年，玻利瓦尔率领队伍打败西班牙军队，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，建立了大哥伦比亚共和国；阿根廷革命家 领导了阿根廷、智利、秘鲁的革命运动；玻利瓦尔和圣马丁被美洲人民誉为解放者；1822年，葡萄牙的殖民地巴西获得独立；1826年，拉丁美洲殖民地基本实现了独立。 5、历史影响： （1）对拉美：摧毁了西班牙和葡萄牙的殖民统治，赢得了 ；产生了一批独立国家。 （2）对殖民地半殖民地人民：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取独立的斗争。 6、局限性：这些国家社会依旧 ，存在着种族歧视，在经济上继续受到列强控制。 二、印度民族大起义 1．背景： 19世纪中期，印度已经沦为 的殖民地。 2、 根本原因： 英国完成了 ，进一步加紧了对印度的经济掠夺和政治压迫。 3、 其他原因： 英国的殖民统治，激起了手工业者、农民、王公、土兵等各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。 4、 开始的标志与领导人：1857年，印度 首先起来反抗英国殖民者，各阶层参加起义，民族意识高涨。英雄人物 。 5、 结果: 年，印度民族大起义被英军镇压下去，由英国派总督直接统治印度。 6、 历史意义：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度 的觉醒；这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 【课堂探究·合作质疑·重、难点突破与能力提升】 探究一：【史料实证】结合书4到7页，思考拉丁美洲独立运动胜利的原因有哪些？ （思考角度提示：细读教材，概括段意或者中心，有条理的组织语言，全面的得出答案。从人民的支持、领导人的作用、客观条件等角度思考回答问题。） 探究二：【史料实证、历史解释】结合书7到9页，思考印度民族大起义失败的原因？（方法提示：从英国和印度两个角度概括、提取要点，答案要简明扼要。） 探究三：【小组讨论】结合下面某同学搜集的拉美、印度民族独立运动领导人的图片与名言，我们能够得出玻利瓦尔、圣马丁和章西女王都属于同类型的历史人物，组内交流他们身上有哪些精神值得我们学习。 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。——玻利瓦尔 目睹不幸的阿根廷惨遭折磨，幸福便无从谈起。——圣马丁 谁敢占领章西，绝没有好下场。我将全力以赴，击溃英军。 ——章西女王 （讨论提示：1、先独立完成，再讨论；组长为主发言人，组员积极配合补充，形成要点，限时5分钟完成。2、思路提示：通过历史事件找相同点和精神。3、班级展示各组学习成果，经过老师更正，形成准确答案，生整理改错。） 探究四：【拓展延伸，能力提升】通过填写下表，完成基础知识巩固。再比较、总结拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相同点。思考它们与第一次工业革命之间的关系。（思路提示：填表依据课文中的知识点即可，探究分为两个问题，需要找到相同点及理清它们与第一次工业革命的关系，可以结合下表找相同点。） 要素 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 时间 原因 领导人 结果 性质 意义 【课堂小结·知识框架】拉丁美洲独立运动 殖民地人民 的反抗斗争 第一次工业革命 印度民族大起义 【课后检测】 1、（2026·甘肃武威·中考）19世纪，西方殖民活动主要服务于资本主义掠夺原料和倾销商品的需要，殖民地传统的社会结构被打乱，原有的社会发展进程被打断，经济上被动地卷入世界市场之中，致使经济发展畸形。这说明（   ） A．殖民扩张注重资本的原始积累 B．殖民掠夺助推世界市场形成 C．殖民活动传播了新的生产方式 D．殖民侵略的残酷性和破坏性 2、（2026·黑龙江·中考）根据下面的人物信息，可知他们所领导的斗争是为了（   ） 玻利瓦尔发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。” 印度民族大起义爆发后，章西女王成为起义的领导者之一。她深受人民爱戴，最后在抗击英军进攻时不幸牺牲。 A．推动城市兴起 B．反抗殖民统治 C．发展资本主义 D．缩小贫富差距 3、（2026·黑龙江绥化·中考）和圣马丁一起被誉为南美“解放者”的是（   ） A．克伦威尔 B．玻利瓦尔 C．章西女王 D．彼得一世 4、（2025·江苏宿迁·中考）洪国起在《论西蒙·玻利瓦尔》一文中认为:“他在革命中解放了奴隶，团结群众发挥了聪明才智，打垮西班牙殖民者……理所当然地受到了后世的敬仰。”他受到“敬仰”的原因（   ） A．参与了印度民族大起义 B．领导拉丁美洲独立运动 C．领导古巴社会主义革命 D．收回巴拿马运河区主权 5、（2026·四川遂宁·中考节选）近代以来，面对殖民压迫与民族危机，世界各国人民的民族意识不断觉醒，掀起了波澜壮阔的争取民族独立、维护国家主权的斗争。阅读材料，回答问题。 【觉醒之时】 材料一  1857年5月，驻守密拉特城的士兵率先发动起义，掀起了印度民族大起义的序幕。……印度民族大起义反映了印度民族意识的觉醒。 （1） 写出材料一中印度民族大起义反抗的对象。结合所学知识，指出材料涉及的历史事件产生的作用。（至少两点） 6、阅读材料，回答问题。 材料一：在大起义打击下，消耗了英国巨大财力。1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。——基辛格《世界秩序》 材料二：19世纪上半期，亚洲掀起了反殖民主义和反封建主义的民族解放运动，伊朗巴布教徒起义、中国太平天国起义和印度民族起义把这次亚洲革命风暴推到了顶点。 （1）、根据上述材料归纳印度民族大起义有何重大历史意义？ 【参考答案与详细解析】 【课前预习·掌握基础知识】 一、拉丁美洲独立运动 1、美国，西班牙和葡萄牙。 2、殖民统治，独立战争，大革命。 3、殖民统治。 4、海地，玻利瓦尔，圣马丁。 5、（1）民族独立。 6、等级分明。 二、印度民族大起义 1．英国。 2、第一次工业革命。 4、土兵，章西女王。 5、1859年。 6、民族意识。 【课堂探究】 探究一：【答案提示】答出两条即可。 1、战争的正义性。 2、革命措施正确，得到被压迫的黑人、印第安人和混血人种的支持。 3、团结协作，南北夹击。 4、玻利瓦尔、圣马丁的正确领导。 探究二：【答案提示】：符合下列两条即可。 1.起义力量分散，无统一的领导； 2.英国完成第一次工业革命，殖民势力强大； 3.反殖民主义的革命力量不够强大； 4.缺乏统一指挥，起义军在军事上单纯防御。 5、工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超印度。 6、印度单靠一国力量；起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破； 探究三：小组讨论【答案提示】：1、他们热爱祖国，热爱人民，勇于反抗，勇于担当，不求回报，不怕牺牲、有反抗外来侵略的决心和勇气、意志坚强，不屈不挠的精神，值得我们尊敬和学习。2、殖民地人民的反抗具有正义性，因此得到广大人民的支持，同时也具有艰巨性，拉美国家虽然获得了独立，但此后的发展并能不顺利，印度的反抗仅仅是一个开始。 探究四：【答案提示】： 要素 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 时间 18世纪末19世纪初 19世纪中期（1857-1859） 原因 西班牙、葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺 英国残酷的殖民统治和经济掠夺 领导人 玻利瓦尔、圣马丁 章西女王（封建王公） 结果 胜利（实现民族独立） 失败 性质 反抗殖民统治的民族解放运动 反抗殖民统治的民族解放运动 意义 推翻了西、葡的殖民统治，产生了一系列新兴独立国家，鼓舞了殖民地人民的反殖民斗争。 沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒;是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 相同点：1、根本原因相同：残酷的殖民统治和经济掠夺激起殖民地人民的强烈不满。2：都有英雄人物出现。3、性质相同：都是正义的反抗殖民统治的民族解放运动。4、意义相同：都打击了殖民统治。 关系：完成第一次工业革命的西方列强加紧对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民活动、争取民族独立的武装起义。 【课后检测】 1、【答案】D 【解析】A.“资本原始积累”主要发生在工业革命之前，通过暴力掠夺黄金、黑奴贸易等方式。题干描述的是19世纪，且侧重于“倾销商品”和“掠夺原料”，这是工业革命后资本主义进一步发展的表现，而非“原始积累”阶段，错误；B.题干强调的重点是“传统社会结构被打乱”“发展进程被打断”“经济发展畸形”，这些都是在描述殖民地遭受的破坏性后果，而不是单纯强调“助推世界市场形成”的客观过程，错误；C.题干中没有提及殖民地引入了新的生产技术或资本主义生产关系，反而强调其“被动”卷入和“畸形”发展，错误； D.题干中的“社会结构被打乱”“发展进程被打断”“经济畸形”等描述，直接指向了殖民活动给当地带来的深重灾难和破坏，正确。 2、【答案】B 【解析】A.玻利瓦尔、章西女王两人的斗争均为反殖民斗争的领袖，和城市兴起无关联，错误。B.玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动，推翻西班牙殖民压迫；章西女王领导印度民族大起义，抗击英国殖民侵略，二人斗争共同目标都是反抗外来殖民统治，符合题意，正确。 C.章西女王代表印度封建王公势力，斗争目的并非发展资本主义；玻利瓦尔虽客观推动拉美资本主义发展，但这不是二人斗争的共同直接目标，错误。D.材料斗争核心是民族独立，而非调节贫富，错误。 3、【答案】B 【解析】A.克伦威尔是英国资产阶级革命领袖，和南美独立运动无关，错误。 B.玻利瓦尔解放南美北部地区，圣马丁解放南美南部地区，二人并称为南美“解放者”，正确。 C.章西女王是印度民族大起义的领导人，不属于南美，错误。 D.彼得一世是俄国沙皇，与南美独立运动无关，错误。 4、【答案】B 【解析】根据题干信息“《论西蒙·玻利瓦尔》”并结合所学知识可知，西蒙·玻利瓦尔是19世纪拉丁美洲独立运动的核心领导人，领导了委内瑞拉、哥伦比亚等地的独立战争，被誉为“解放者”，因此他受到“敬仰”的原因是领导拉丁美洲独立运动，B项正确；“印度民族大起义”与玻利瓦尔无关，属于亚洲历史事件，排除A项；“古巴社会主义革命”由卡斯特罗领导，发生于20世纪，排除C项；“收回巴拿马运河区主权”问题在20世纪才出现，与玻利瓦尔不符，排除D项。故选B项。 5、【答案】（1）反抗对象：英国殖民统治。 作用：促进了民族意识觉醒；打击了殖民侵略势力，推动了民族解放运动的发展。 【解析】（1）反抗对象：“ 1857年5月”“印度民族大起义”提炼出“英国殖民统治”。 作用：1857年印度民族大起义是亚洲反抗英国殖民侵略的民族解放运动，体现了民族觉醒，推动了本民族独立进程，可从促进了民族觉醒、推动民族解放等角度概括作答即可。 6、【答案】：（1）印度民族大起义沉重打击英国殖民者，反映印度民族意识觉醒；这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。 【解析】结合材料解析题的方法，根据材料一和二的关键词唤醒，激起，组成等结合所学知识得出答案。 学科网（北京）股份有限公司 $