2.5力与运动 课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件聚焦“力与运动”核心内容，通过生活实例（划船、射箭等）引导学生观察力使物体形变、运动的现象，提出“力的作用有哪些”的问题并形成假设，搭建从生活经验到科学概念的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过小车拉力实验（含步骤、记录表、统计图）培养科学思维，反思环节用“推桌子不动”反例引导分析摩擦力，结合科学观念巩固知识。助力学生提升探究能力与思维严谨性，教师可高效落实核心素养教学。

第二单元　玩转游乐场 2.5《力与运动》 新大象版科学五年级上册 问题与假设 我们生活在力的世界中。小到划船、射箭，大到潜艇入海、高铁列车飞驰、火箭上天，都离不开力的作用。说一说力的作用都有哪些。 力使弓箭发生形变 用力使水瓶变形 用力切西瓜 西瓜的形状发生了变化 问题与假设 推力使秋千运动起来 铁钉受到磁铁的磁力 两边的拉力使绳子运动的方向变了 问题与假设 问题：力的作用都有哪些？ 假设： 力可以改变物体的形状。 力还能让物体动起来。 力和物体的运动有什么关系呢？ ...... 探究与结论 通过观察或实验，探究力和物体运动之间的关系。 观察　探究力和沙包运动之间的关系 实验步骤 实验　探究小车运动快慢与拉力大小的关系 实验步骤： 1. 组装实验器材，确定小车运动的起点和终点。 2. 挂1个钩码，释放小车，用秒表记录小车从起点到终点的时间并记录。 3. 保持其他条件不变，依次增加钩码个数，重复上面实验，记下每次运动时间。 4. 多次实验，整理数据，分析得出结论。 实验记录表 钩码数量/个 拉力大小/牛 小车运动时间/秒 1 2 3 4 小车运动快慢与拉力大小的关系实验记录表 实验现象：随着钩码数量增多，小车运动时间越来越 。 探究与结论 小车运动时间/秒 钩码数量 我的发现 放一个钩码时小车没有动，放两个以上小车才会运动... 我发现放两个以上钩码时，钩码越多，小车...... 说明拉力要足够大，才能使小车运动起来。 得出结论 交流通过观察和实验搜集到的证据，归纳得出结论。 得出结论 力可以使物体开始运动或者停止运动，也可以改变物体运动的快慢（速度）或物体运动的方向。 反思与评价 对于我们的结论“力可以使物体开始运动或者停止运动，也可以改变物体运动的快慢”，奇奇提出了他发现的反例。 用力推桌子，可是桌子并没有运动起来，这和我们的结论相矛盾。 反思与评价 我们应该放弃这一结论吗？ 如果不放弃，应该怎样解释呢？ 反思与评价 1.这是由于摩擦力的作用。你用力向右推箱子，桌子就有了向右的运动趋势，地面就给它一个向左的摩擦力。这两个力大小相等，方向相反。这两个力的作用效果抵消了。 2.只有推力足够大，大于摩擦力时，才能推动箱子。 摩擦力 推力 课堂总结 这节课，你学到了什么呢？ 课堂练习 一、填空题 1. 力是改变物体运动状态的原因，力可以使物体（ 　　　）或者（ 　　　），也可以改变物体运动的（　　　）。 ２.小车运动实验中，钩码的重力为小车提供（　　　），桌面的摩擦力会（　　　）小车的运动。　 二、判断题 1.静止在桌面的书本，不受任何力的作用。 2.力既能改变物体的运动状态，也能改变物体的形状。 3.力是维持物体运动的原因，没有力物体就会停止运动。 4.实验中数据存在微小误差，是正常实验现象。 开始运动 快慢 拉力 √ √ × 停止运动 阻碍 √ 三、选择题 1. 汽车刹车后慢慢停下，主要受力是（　　　） A. 重力 B. 摩擦力 C. 弹力 2.下列属于力改变物体形状的是（　　　） A. 风吹树叶动 B. 按压橡皮泥变形 C. 小车加速前进 3. 小车拉力越大，运动速度越快，说明（　　　） A. 力越大，运动状态改变越明显 B. 力越小，运动越快 C. 力与运动无关 4.运动的沙包越来越慢，这是因为（　　　） A.力使物体的运动状态发生了变化 B.力改变了物体的形态 C.力改变了物体的性质 5.用力一捏，易拉罐变扁了，这说明（　　　） A.力可以改变物体的运动 B.力可以改变物体的形状 C.易拉罐变扁跟力没有关系 A B A B B 下课！ $