2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“牢记初心使命”核心知识点，通过天山胜利隧道案例导入，结合图片视频与追问，承接“伟大建党精神”学习，为“以人民为中心”奠定基础，构建知识脉络支架。 以吾哈斯、黄文秀事迹具象化抽象概念，通过小组探究与身边党员故事分享，培养政治认同、道德修养和责任意识，案例教学与情境创设提升学生情感体验，为教师提供可操作的教学活动设计。

2.1《牢记初心使命》教学设计 一、教材分析 本框是九年级上册第一单元第二课《坚持以人民为中心》的第一框，在全书中具有重要的承上启下作用。向上——承接第一课《百年大党风华正茂》中“伟大建党精神”的学习，从精神层面深入到价值追求层面，回答“中国共产党为什么能”的深层逻辑；向下——为第二框《坚持以人民为中心》奠定理论基础，理解“以人民为中心”的根源在于党的初心使命。 二.、学情分析 九年级学生在历史课中已学习中国共产党成立的相关史实，在上一框学习了伟大建党精神，对“初心”“使命”等概念已有初步感知，但理解较为模糊，难以清晰区分“初心”与“使命”的不同指向。觉得“初心使命”是抽象的政治概念，与自己的日常生活距离较远；难以理解“全心全意为人民服务”这一宗旨如何在现实中具体体现； 对“党与人民的关系”认识停留在表面，缺乏深层理解。 三、教学目标 1. 政治认同：准确复述党的初心使命的内涵；理解党的性质、宗旨、最高理想与初心使命的内在统一关系；认同“坚守初心使命是党历经百年仍风华正茂的根本密码”。 2. 道德修养：从吾哈斯、黄文秀等优秀共产党员的事迹中感悟“全心全意为人民服务”的宗旨，培养奉献精神和社会责任感。 3. 责任意识：结合自身实际，思考新时代青少年如何传承初心使命，初步树立“请党放心，强国有我”的担当意识。 四、教学重难点 重点：党的初心使命的内涵；党的性质、宗旨与初心使命的内在联系 难点：理解中国共产党坚守初心使命的重要意义，认识党同人民群众的血肉联系 五、教学过程 【环节一】情境导入：一条隧道与一份初心 （一）情境创设 教师：“同学们，上课之前，老师想先请大家看一张图片。”（PPT展示天山胜利隧道贯通图片） “这是2025年12月26日刚刚通车的一条隧道——天山胜利隧道，全长22.13公里，是目前世界上最长的高速公路隧道。大家猜一猜，在没有这条隧道之前，翻越天山需要多长时间？” （学生自由回答，教师公布答案：3小时。现在只需要20分钟。） 教师：（播放1分钟天山胜利隧道建设纪实视频片段） “这条隧道穿越了16个地质断裂带，建设难度世界罕见。建设者们在高寒缺氧、地质复杂的条件下，一锤一锤凿通了这座大山。同学们想一想——这么难的一项工程，我们为什么一定要建？” （请2-3位学生回答：为了方便交通、促进经济发展、方便老百姓出行……） 教师：“同学们说得都有道理。但还有一个更深的答案——‘不是打穿天山容易，而是天山那头有人民’ 。这句话的分量很重——它告诉我们，在中国共产党人眼中，再难的事，只要是为了人民，就值得去做。”“那么，这种‘一切为了人民’的信念从何而来？它源自中国共产党自诞生之日起就确立的一份承诺——这份承诺，就是今天我们要学习的主题：初心使命。” 【设计意图】 以天山胜利隧道这一贴近时代、贴近生活的鲜活案例导入，通过“这么难为什么还要建”的追问，自然引出“为人民”这一核心主题，让学生在具体可感的事实中初步感受“以人民为中心”的价值取向，为理解抽象概念奠定情感基础。 【环节二】探究一：初心之立——何为中国共产党的初心使命？ 活动1：走进一个人——吾哈斯·苏来曼的故事 教师： 2026年‘七一’前夕，党中央授予了8位同志‘七一勋章’。其中有一位来自新疆的医生——吾哈斯·苏来曼。请大家看一段关于他的故事。” PPT呈现吾哈斯·苏来曼的事迹（配合图片） 教师过渡：“吾哈斯说过两句话，——第一句：‘只要牧民有需要，就算天上下刀子，我也得动身。 ’第二句：‘我们都是共产党员，我们是不能退休的。 ’” 教师提问：“同学们，40多年了，从青年到白发，吾哈斯为什么能‘一辈子只干一件事’？他的动力来自哪里？” （请学生回答，引导归纳：因为他心中有人民、因为他是一名共产党员、因为他把为人民服务当作自己的使命……） 教师：“吾哈斯的故事发生在我们这个时代。但这份初心，不是今天才有的。让我们回到105年前——” PPT展示图片：“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。” 教师过渡：“初心和使命是一体的——对人民的爱，就是对民族的责任；对民族的担当，就是对人民的承诺。这就是中国共产党从诞生那天起就立下的誓言。” 活动2：小组合作探究——从吾哈斯的事迹中读懂党的性质与宗旨 教师：（分发任务卡） “接下来，我们分四组来深入探究。请大家结合吾哈斯的事迹和教材P14-15的内容，完成各组任务卡上的问题。时间6分钟，每组推选一位发言人。” 第一组任务卡——“党的性质” 阅读材料：吾哈斯将自家小院改造成“吾哈斯小院”，用旧药箱、泛黄的巡诊记录、磨破的毡筒靴，讲述边疆医疗卫生巨变和民族团结故事。 讨论问题： 1. 吾哈斯为什么要做这件事？他想告诉人们什么？ 2. 这件事体现了中国共产党什么样的性质？（提示：教材P15“两个先锋队”） 预设结论：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 第二组任务卡——“党的宗旨” 阅读材料：吾哈斯说“请批准我到牧区去，那里更需要医生”；他帮牧民治病、垫付药费，退休后继续义诊。 讨论问题： 1. 吾哈斯为什么选择去最艰苦的牧区？他垫付药费时是怎么想的？ 2. 这些行为体现了党的什么宗旨？（提示：教材P15） 预设结论：全心全意为人民服务。 第三组任务卡——“‘三个代表’” 阅读材料：吾哈斯冬日冒着零下40摄氏度严寒，夏日忍受蚊虫侵扰，踏遍崎岖山路，依旧上门为牧民巡诊看病。 讨论问题： 1. 吾哈斯面对的困难有哪些？他为什么能坚持下来？ 2. 这体现了中国共产党代表的什么？（提示：教材P15“三个代表”） 预设结论：代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表最广大人民的根本利益。 第四组任务卡——“最高理想” 阅读材料：2023年，吾哈斯牵头发起“吾哈斯健康惠民行”志愿服务项目，志愿队伍发展到350人，累计开展健康讲座1500余场。 讨论问题： 1. 吾哈斯的信念与党的最高理想有什么关系？ 2. 党的最高理想和最终奋斗目标是什么？（提示：教材P15） 预设结论：实现共产主义。 教师总结：“同学们有没有发现一个规律？党的性质决定了党的宗旨，党的宗旨体现了党的初心使命，党的最高理想则是初心使命的最终指向。 性质是‘我是谁’，宗旨是‘为了谁’，初心使命是‘做什么’，最高理想是‘去哪里’。四者环环相扣，统一于‘为人民’这三个字。” 【设计意图】 以吾哈斯·苏来曼这一鲜活人物贯穿始终，将抽象的政治概念具象化；通过分组探究将党的性质、宗旨、代表意义、最高理想等知识点拆解为可操作的任务；以“我是谁—为了谁—做什么—去哪里”的逻辑链帮助学生把握四者内在关系。 【环节三】探究二：根基之要——为什么要坚守初心使命？ 活动1：再看一个人——黄文秀的“三次选择” 教师：“理解了初心使命是什么，我们再来思考一个问题：为什么要坚守初心使命？ 我们先来看另一位优秀共产党员的故事——黄文秀。” 播放视频：2分钟短片《黄文秀：用生命坚守初心》（含黄文秀驻村工作画面、村民回忆、习近平总书记对她的表彰） 教师：“同学们，黄文秀的一生虽然短暂，但充满了选择。而黄文秀的每一次选择，都在回答同一个问题——为什么要坚守初心使命？ 她在毕业时本可以留在大城市，为什么选择回到最贫困的地方？她在那个雨夜明知道山洪危险，为什么还要往回赶？” （请学生回答，引导归纳：因为她心中装着人民、因为她牢记自己是一名共产党员、因为她把村民的生命安全看得比自己的生命还重要……） 教师：“黄文秀牺牲后，村民们说：‘她是为了我们才走的。’习近平总书记称赞她‘用生命坚守初心和使命’。同学们，初心使命不是挂在嘴上的口号——黄文秀用30岁的生命告诉了我们，什么叫做‘随时准备为党和人民牺牲一切’。” 活动2：深入探究——为什么要坚守初心使命？ 教师：“吾哈斯用一辈子坚守，黄文秀用生命坚守。那么从理论上说，中国共产党为什么要坚守初心使命？ 请大家阅读教材P16-17，找出答案。” 学生回答，教师点拨归纳。 教师：（过渡）“吾哈斯不忘牧民，所以牧民叫他‘脐带爸爸’；黄文秀不忘村民，所以村民永远记住了她。正是因为一代代共产党人始终不忘初心使命，我们党才能在105年的历程中，从50多名党员发展到今天超过一亿名党员，从南湖红船到巍巍巨轮。”时代虽有不同，但他们初心不改，始终把人民放在心中最高位置。 ” 【设计意图】 以黄文秀“三次选择”的叙事方式，将抽象的道理转化为具体可感的人生抉择，拉近学生与“初心使命”的心理距离；通过自主阅读教材提炼核心结论，培养信息提取和归纳能力；以总书记原声视频增强教学的权威性和感染力。 【环节四】青春思考：我们如何传承初心使命？ 活动1：微访谈分享——我身边的党员故事 教师：“同学们，初心使命离我们并不遥远。课前老师请大家了解一位身边党员的故事。现在请几位同学来分享一下——你身边的党员，是怎么做的？” （请3-4位学生分享，教师适时回应） 教师：“听了同学们的分享，我们发现——初心使命不是遥远的、宏大的，它就体现在每一个普通共产党员的日常工作中。吾哈斯在牧区看病是坚守初心，黄文秀在村里扶贫是坚守初心，你们身边的党员在社区服务也是坚守初心。” 活动2：小组讨论——我们的“传承行动” 教师：“那么，作为九年级学生的我们，虽然还不是党员，但我们可以怎样传承这份初心使命？请大家在小组内讨论（学生小组讨论3分钟并回答，教师巡视） 教师寄语：“同学们写得很真诚。105年前，一群平均年龄28岁的年轻人创立了中国共产党，立下了‘为人民谋幸福、为民族谋复兴’的誓言。今天，你们14岁、15岁——再过十几年，当本世纪中叶我们建成社会主义现代化强国的时候，你们正是这个国家的中坚力量。 【设计意图】 通过“身边党员”的微访谈，拉近初心使命与学生生活的距离；通过书写感悟卡将情感体验可视化、可留存；教师寄语将个人成长与国家发展联结，激发使命担当。 六、师生共同总结梳理本课知识点 学科网（北京）股份有限公司 $