精品解析：广东惠州市光正实验学校2025-2026学年高二上学期12月期中考试语文试题

惠州光正实验学校2025-2026学年第一学期高二期中考试试卷 高二语文 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题， 19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 面对复杂的工作任务和海量高速的信息流，传统的办公方式多少让初入职场的年轻一代感到力不从心。对信奉“时间就是金钱”的Z世代而言，生成式人工智能技术成了提升效率的利器。根据美国科技巨头谷歌推出的智能办公解决方案“Workplace”在11月25日公布的一项调查，在担任领导职务的青年群体中，约82%的受访者表示会在工作中使用人工智能技术。其中，93%的Z世代受访者每周会使用两种或以上的人工智能工具。高达98%的受访者预期，在未来5年内，人工智能将对其所在行业乃至整个工作环境产生显著影响。调查显示，年轻领导者们最常借助人工智能来回复电子邮件、润色文案，以此提升工作效率。他们相信，这不仅节省了时间，还能让他们有更多精力专注于更具战略性的任务。 印度《新印度快报》发现，有效利用人工智能显著提升了Z世代的职场幸福感，甚至超越了千禧一代。具体来说，人工智能提高了工作效率，使Z世代能够将更多时间投入富有创造性和前瞻性的工作。除了提高工作满意度外，人工智能还锻炼了使用者的工作能力，帮助他们更好地实现工作与生活的平衡。 人工智能在工作场景中的应用日益频繁，但一些调查也揭示了Z世代对这项技术在职场使用的某些忧虑： 根据美国职业技能培训机构GeneralAssembly对美国1180名在职成年人及英国393名高管的调查，62%的受访者担心人工智能在未来10年内可能取代他们的工作。该机构部门负责人卢佩·科兰杰洛在接受美国《财富》杂志采访时指出，Z世代正处于职业生涯的早期阶段，缺乏深厚的行业经验，因此更容易受到就业市场变化的影响。 德勤事务所最近发布的一项针对Z世代和千禧一代员工的调查显示，Z世代更易因人工智能技术的“不确定性”而感到焦虑。人工智能聊天机器人QueryPal首席执行官德夫·纳格告诉美国《新闻周刊》，作为见证技术飞速发展的群体，Z世代更加关注隐私问题和失业风险，这些都是人工智能技术的潜在弊端。 印度教育公司upGrad的调查显示，52%的Z世代受访者认为其所在公司缺乏人工智能技术培训，另有54%的人表示企业提供的人工智能使用指导不够明确。“随着人工智能承担更多入门级工作，雇主们负有为员工提供充分培训的重要责任。”科兰杰洛强调。德勤指出，在人工智能技术快速发展的背景下，许多公司仍有机会通过提供相应的培训，为员工创造更积极的职业发展路径。 （《职场人对AI“爱恨交织”》来源：中国青年报） 材料二： 当美国富尔大学教授达伦克在2022年底第一次读到由生成式人工智能技术写成的论文时，他预感到这只是开始。大约两年后，希克表示，学生对人工智能的使用已经像“病毒”一样迅速蔓延开来。 随着人工智能技术的日新月异，它不仅改变了人们的生活方式，也助长了校园里的作弊风气。根据英国《泰晤士高等教育》提供的数据，在2023-2024学年期间，英国罗素集团盟校的学生中出现了大量与人工智能相关的学术不端行为，其中一些高校的疑似作弊案件数量增长了15倍之多。这种趋势让教师们忧心忡忡：据美国约翰威立国际出版集团今年7月发布的一份报告，68%的受访教师认为人工智能将对学术诚信产生显著的负面影响。 为了打击人工智能作弊现象，澳大利亚南澳大学教授克里斯·德拉·韦多瓦尝试恢复口试作为评估手段之一。在这种长达20分钟的对话中，考官会根据课堂内容随机提问，并视学生的回答情况进一步追问，以深入考察他们对概念的理解程度。自2022年开始实施这一改革以来，南澳大学尚未发现新的学术不端行为。韦多瓦在接受英国《卫报》采访时说，这种方法灵活且个性化，有助于教师更准确地了解学生对课程内容的掌握情况。 然而，这种方式并非没有挑战。澳大利亚新南威尔士大学人工智能研究所首席科学家托比·沃尔什指出，对以英语为第二语言或性格较为内向的学生来说，这样的测试可能会导致较低的成绩。此外，由于教师资源有限，要对所有学生进行一对一的测试几乎是不可能完成的任务。 面对人工智能作弊问题，不同的院校采取了各异的策略。有的选择“堵”，如南澳大学的做法。更多学校则选择了“疏”，例如，《悉尼先驱晨报》报道称，墨尔本大学对学生使用人工智能不设限，但要求明确标注文本中哪些部分是由人工智能生成的内容；新南威尔士大学则明确规定每项作业中可接受的人工智能使用范围；悉尼大学宣布将逐步允许学生利用人工智能完成日常作业，但在涉及学位申请的关键节点上，依然禁止使用这项技术。该校副校长亚当·布里奇曼解释道，“学校很难监管学生如何使用人工智能，单方面禁止并不可行。”他认为，人工智能的应用是不可避免的趋势，学生们需要为未来在职场中使用人工智能做好准备。 许多教师抱怨难以有效管理学生的人工智能作弊行为。伦敦大学法学院副教授迈克尔·维尔坦言，依靠流程来避免这一现象并不容易。一些院校正在借助人工智能检测模型判断学生是否在作业中使用了该技术，但目前尚无任何工具能够完全可靠地区分出人工智能创作的内容。 处理人工智能作弊的问题增加了教师本就沉重的工作负担，尤其是在信息鱼龙混杂、缺乏指导性法规的情况下。爱尔兰科克大学教授德斯·菲茨杰拉德公开呼吁各国政府重视人工智能在高等教育领域的应用，并加强监管和立法。“期望各所大学及其教学和支持人员独自解决这个问题显然是不合理的。”菲茨杰拉德强调。 （《预防AI作弊，“堵”不如“疏”》来源：中国青年报） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能助长了校园作弊风气，近七成的教师认为人工智能对学术诚信的负面影响显著。 B. 尝试恢复口试作为评估手段、借助人工智能检测模型检测作业等可看出人工智能对学生的影响。 C. 材料援引《新印度快报》《悉尼先驱晨报》相关内容，意在说明人工智能能提高工作效率。 D. 工作场景中人工智能可以提高工作效率，而使用人工智能却增加了教师原本就繁重的工作负担。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中运用调查数据，多家媒体的报道，专业人士的话，增强了文章的科学性与可信度。 B. 材料一中根据GeneralAssembly调查，缺乏深厚的行业经验是Z世代受AI就业冲击的重要原因。 C. 材料二中希克表示大约两年后学生对人工智能的使用如病毒蔓延，对应了议论文中的发现问题。 D. 材料二悉尼大学采取的措施，充分说明预防人工智能作弊问题，“疏”也是一种有效办法。 3. 依据文章内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 某同学利用人工智能软件拟写作文，老师能利用智能APP“豆包”检测出哪部分不是该生自己创作的。 B. 在未来5年内，绝大多数受访者推测，人工智能将对其所在行业乃至整个工作环境产生显著影响。 C. 托比•沃尔什认为性格内向的学生口语测试可能会导致较低的成绩，可见口试对部分学生有弊端。 D. 很多高校已经意识到人工智能对学生学业的影响，各国政府也应该重视高等教育阶段人工智能的使用。 4. 为什么职场人对AI“爱恨交织”，请结合材料一概括原因。 5. 预防AI作弊，“堵”不如“疏”，请根据材料二简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. （1）爱：①节省时间，提升效率，让人有更多精力专注于更具战略性的任务，投入富有创造性和前瞻性的工作。 ②提高工作满意度外，提升了Z世代的职场幸福感。 ③锻炼使用者的工作能力，帮助他们更好地实现工作与生活的平衡。 （2）恨：①职场人的就业前景将受到影响，工作可能会被AI取代。 ②人工智能技术存在潜在弊端，因其“不确定性”而让职场人感到焦虑。 ③缺乏人工智能的专业培训，或培训不能满足需要。 5. （1）“堵”的局限：①教师资源受限：教师精力有限，难以承担一对一评估那样的繁重任务，也难以大规模推广。 ②不能保证公平：直接面对面的考核会使以英语为第二语言或性格内向的学生处于劣势。 ③难以根除：在技术不断发展的当下，很难完全禁止学生使用AI作弊；没有政府和司法的参与，单靠学校的力量难以从根本上解决。 （2）“疏”的优势：①顺应技术发展趋势：学生未来在职场中必然会使用AI，顺应趋势有助于学生更好地适应社会和技术发展。 ②有利于增强学术诚信：明确规范引导，让学生清楚在何种情况下、何种程度上如何正确使用AI，从而自觉维护学术诚信。 ③降低监管难度：疏导减少了作弊现象，从而降低了监管难度和成本，提高了监管的效率和效果。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度探讨了人工智能对当代社会的影响。材料一聚焦职场，通过大量调查数据展现了Z世代对AI“效率工具”与“失业威胁”的双重认知，揭示了技术革新下的职场焦虑；材料二转向教育领域，以学术诚信危机为切入点，呈现高校在“堵”与“疏”之间的治理困境。两则材料形成互补，共同勾勒出AI时代人类面临的机遇与挑战。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“近七成的教师”错误。材料二明确提到“68%的受访教师认为人工智能将对学术诚信产生显著的负面影响”，这里限定的是“受访教师”，并不是“近七成的教师”。 C.“意在说明人工智能能提高工作效率”错误。引用《悉尼先驱晨报》，是阐述高校面对人工智能作弊问题对学生使用人工智能的不同管理策略，与工作效率无关。 D.“而使用人工智能却增加了教师原本就繁重的工作负担”错误。材料二提到“处理人工智能作弊的问题增加了教师本就沉重的工作负担”，而不是“使用人工智能”增加了教师负担。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“对应了议论文中的发现问题”错误。材料二中希克的表述是为了说明 AI 在校园的普及速度迅速，属于现象描述，并非议论文中 “发现问题” 的论证环节。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“老师能利用智能APP‘豆包’检测出哪部分不是该生自己创作的”错误。根据材料二“一些院校正在借助人工智能检测模型判断学生是否在作业中使用了该技术，但目前尚无任何工具能够完全可靠地区分出人工智能创作的内容”可知，目前尚无任何工具能够完全可靠地检测出哪部分不是该生自己创作的内容。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 爱：①根据第一段“对信奉‘时间就是金钱’的Z世代而言，生成式人工智能技术成了提升效率的利器”“年轻领导者们最常借助人工智能来回复电子邮件、润色文案，以此提升工作效率。他们相信，这不仅节省了时间，还能让他们有更多精力专注于更具战略性的任务”可知，AI节省了时间，提高了工作效率，使职场人能将精力投入更具战略性、创造性的工作。 ②根据“印度《新印度快报》发现，有效利用人工智能显著提升了Z世代的职场幸福感”“提高工作满意度”可知，利用AI高效完成工作后，职场人对工作的认同感增强，满意度和职场幸福感提高。 ③根据“人工智能还锻炼了使用者的工作能力，帮助他们更好地实现工作与生活的平衡”可知，AI不仅是工具，还倒逼职场人学习新技术、锻炼其技术应用能力等。同时，高效工作减少了加班需求，可以更好的平衡工作与生活。 恨：①根据“62%的受访者担心人工智能在未来10年内可能取代他们的工作”“Z世代正处于职业生涯的早期阶段，缺乏深厚的行业经验，因此更容易受到就业市场变化的影响”可知，AI使就业受影响，特别是低技能岗位可能被替代，职场人的就业面临压力。 ②根据德勤事务所的调查显示“Z世代更易因人工智能技术的‘不确定性’而感到焦虑”和“Z世代更加关注隐私问题和失业风险，这些都是人工智能技术的潜在弊端”可知，在AI技术有弊端，隐私问题和失业风险等问题令人焦虑。 ③根据印度教育公司upGrad的调查显示“52%的Z世代受访者认为其所在公司缺乏人工智能技术培训，另有54%的人表示企业提供的人工智能使用指导不够明确”可知，企业培训不足，缺乏人工智能的专业培训，难以适应技术发展。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 “堵”的局限：①根据“由于教师资源有限，要对所有学生进行一对一的测试几乎是不可能完成的任务”可知，受教师资源的限制，没有充足的师资力量和时间精力完成一对一的测试。 ②根据“对以英语为第二语言或性格较为内向的学生来说，这样的测试可能会导致较低的成绩”可知，学生可能因表达能力差异导致成绩偏差，不能保证公平性。 ③根据“学校很难监管学生如何使用人工智能，单方面禁止并不可行”可知，人工智能的应用是不可避免的趋势，AI作弊难以根除，并且处理人工智能作弊的问题需要多方面的努力，需要政府加强监管和立法。 “疏”的优势：①根据悉尼大学副校长表示“人工智能的应用是不可避免的趋势，学生们需要为未来在职场中使用人工智能做好准备”可知，AI在职场应用是必然趋势，顺应技术趋势，有益于培养和提高学生使用人工智能的能力。 ②根据“墨尔本大学对学生使用人工智能不设限……规定每项作业中可接受的人工智能使用范围”可知，明确使用人工智能的规则，使学生清楚学术边界，正确使用AI，有利于增强学术诚信。 ③根据“学校很难监管学生如何使用人工智能，单方面禁止并不可行”可知，“疏”通过制定规则，提前划定AI 使用范围，教师有针对性的进行评估，减轻了工作负担，降低了监管难度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长安的荔枝（节选） 马伯庸 ①六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。 ②一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。 ③马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬。可它背上的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫无生命的土俑。一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着。 ④与其说这是活人，更像是捆在马革上的一具丧尸。 ⑤在过去的七日中，李善德完全没有休息。他从骨头缝里榨出最后几丝精力，把从江陵到蓝田的水路驿站摸排了一遍。今日子时，他连续越过韩公驿、青泥驿、蓝田驿和灞桥驿，先后换了五匹马，最终抵达了长安城东。 ⑥马匹快要接近春明门时，李善德勉强撑开糊满眼屎的双眼。短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的颓雪，根根银丝映出来的，是远处一座前所未见的城门。 ⑦只见城楼四角早早挂上了霓纱，寸寸挽着绢花，向八个方向连缀着层叠彩旗。城门正上方用细藤和编筐吊下诸品牡丹，兼以十种杂蕊，眼花缭乱，将城门装点得如仙窟一般。 ⑧不只是春明门，全城所有的城门、城内所有的坊市都这般装点。为了庆祝贵妃诞辰，整个长安城变成了一片花卉的海洋。要的正是一个万花攒集、千蕊齐放、香馥冲霄、芳华永继，极绚烂之能事。城门尚是如此，可以想象此时那栋花萼相辉楼该是何等雍容华丽。 ⑨以往贵妃诞辰，都是在骊山宫中，唯有这一次是在城中。现在这场盛宴，只差最后一样东西，即可完美无瑕。 ⑩在距离春明门还有一里出头的距离，李善德的身子突然晃了晃。他的力量已涓埃不剩，毫无挣扎地从马背上跌落下去，重重摔在一块露出泥土的青岩旁边。 ⑪李善德迷茫地看向身下，发现那不是一块青岩，而是一块劣质石碑。碑上满是青苔和裂缝，字迹漫漶不清。他再向四周看去，发现自己置身于一片矮丘的边缘。坡面野草萋萋，灰褐色的砂土与青石块各半。矮丘之间有很多深浅不一的小坑，坑中不是薄棺便是碎碑，偶尔还可以看到白森森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶，墨绿色的双眼朝这里望来。 ⑫李善德认出来了，这是上好坊，长安附近的乱葬岗。这里和不远处的春明门相比，简直就是无间地狱与极乐净土的区别。 ⑬李善德没有急切地逃离这里。他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿。他想站起来，那条右腿却一点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了。他索性瘫坐在石碑旁，让身躯紧紧依靠着碑面。上好坊的地势很高，从这个角度看过去，春明门与长安大道尽收眼底。 ⑭理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧？在那里，几十名最老练的骑手和最精锐的马匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔直的大道跑上二十五里，直入春明门，送入邻近的兴庆宫去。 ⑮当然这只是计算的结果。究竟现在荔枝是什么状况，能不能及时送到，李善德也不知道。 ⑯能做的，他都已经做完了。接下来的，只剩下等待。 ⑰他吃力地从怀中拿出一轴泛黄的文卷，就这么靠着石碑，入神地看起来，如老僧入定，如翁仲石像。大约在午正十分，耳膜忽然鼓动起来，有隆隆的马蹄声由远及近。李善德缓缓放下纸卷，转动脖颈，浑浊的瞳孔中映出了东方大道尽头的一个小黑点。 ⑱那个小黑点跑得实在太快，无论是马蹄掀起的烟尘、天顶抛洒下的阳光，还是李善德的视线，都无法追上它的速度。转瞬之间，黑点已冲到了春明门前。 ⑲一骑，只有一骑。 ⑳骑手正弓着脊背，全力奔驰。马背上用细藤筐装着两口鼓瓮，瓮的外侧沾着星星点点的污渍，与马身上的明亮辔头形成鲜明对比。 ㉑李善德数得没错，只有一骑，两坛。 ㉒后面的大道空荡荡的，再没有其他骑手跟上来。 ㉓从岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。自从化出发一路浩浩荡荡的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。坛内应该摆放着各种竹节，节内塞满了荔枝。 ㉔至于荔枝到底是什么状态，就只能听天由命了。 ㉕春明门的守军早已做好了准备，二十面开城鼓同时擂响，平时绝不同时开启的两扇城门，罕有地一起向两侧让开。 ㉖在盛大的鼓声中，飞骑毫不减速地一头扎进城门洞子。与此同时，城内更远处也传来鼓声。一阵比一阵更远，一浪比一浪更高，似乎兴庆宫前的城门、宫门、殿门正在次第展开，迎接贵客的到来。 ㉗没过多久，一阵悠扬的钟声也加入这场合奏，那是招福寺的大钟，这种事他们可是从不落人后的。随后钟鼓齐鸣，交相嗡鸣，所有的庙宇、道观、所有的坊市都加入庆祝行列，整个城市陷入喜庆的狂欢。 ㉘李善德低下头，依靠着上好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸卷。他的魂魄已在漫长的跋涉中磨蚀一空，失去了对城墙内侧那个绮丽世界的全部想象。 【注】李善德：作者虚构的小说人物。在贵妃诞日之前，他接到要从岭南运来新鲜荔枝的任务。荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完成的任务，可为了家人，李善德决心放手一搏：“就算失败，我也想知道，自己倒在距离终点多远的地方。” 材料二： 《新唐书·杨贵妃传》：“妃嗜荔枝，必欲生致之。乃置時传送，走数千里，味未变，已至京师。” 材料三： 杜牧诗《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 6. 下列对文本一画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 第⑦段画线句对城门的描写，展现了贵妃诞辰庆祝活动的盛大隆重，表现皇帝对此事的重视，旨在引发读者对大唐繁华与风流的向往。 B. 第⑲段画线句中短句单独成段，词语重复，强调李善德看到结果时的怅然失落，“只有”二字也体现出运输荔枝的过程之艰难与代价之大。 C. 第㉓段画线句中的“应该”一词，可以看出李善德对荔枝的保存方式高度自信，“各种竹筒”也引发读者想象李善德等人付出的不懈努力。 D. 第㉘段画线句中一连串动作的描写，暗示了荔枝送达后李善德的如释重负，“继续专心读着眼前的文卷”照应前文，也体现了他的气定神闲。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写李善德骑马奔向长安的情景，极具镜头感，先远景展现一骑疾驰的动态画面，再聚焦特写，突显骑士的疲惫。 B. 与蒲松龄的《促织》一样，本文也“以小见大”，通过刻画小人物的命运来折射大时代，寄寓着深刻的历史思考。 C. 节选部分围绕李善德转运鲜荔枝展开故事，只采取单一线索叙事，减少不必要的人物与情节，节奏明快紧凑。 D. 多处使用对比手法，如上好坊与春明门的对比，从化出发时浩荡的队伍与到长安时的一骑对比，颇具艺术张力。 8. 文本一中第⑬至⑯段写出李善德的多重心理感受，请梳理概括。 9. 三则材料都写了“运送荔枝”，但不同文体呈现的历史事件和人物各不相同，请结合文本分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①对命运的无力感。认为上好坊是最终归宿，表现对命运无能为力的痛苦、无奈。②历经千辛万苦后的疲惫感。右腿废了，索性瘫坐。③对任务的坚持，对结果的关注。眼观春明门，心中计算人力路程，等待最终结果。④对任务是否完成的忐忑、无奈，已尽人事，只剩听天由命的等待。 9. ①材料一是小说，作者对历史事件进行了虚构，通过肖像、动作、心理等细腻刻画了李善德，展现他的艰难与坚持。 ②材料二是史传，对历史事件客观陈述，但也寓褒贬于叙事中，以“必”字表现贵妃恃宠而骄的形象，数千里“味未变”也暗示了运送骑手的艰难，暗含批判态度。 ③材料三是绝句（怀古诗），对历史事件进行了剪裁，聚焦飞奔而过的骑手和杨贵妃嫣然一笑的形象，将历史教训熔铸在鲜明的形象中。 【解析】 【导语】这篇小说节选以“荔枝转运”为切入点，通过李善德这一小人物的视角，展现了盛唐繁华背后的残酷现实。作者运用细腻的描写手法，将骑士的疲惫与长安的奢靡形成强烈对比，凸显了封建皇权下普通人的牺牲。文本兼具历史小说的厚重感与现代叙事的张力，通过一个不可能完成的任务，折射出权力与个体、繁华与苦难的深刻矛盾。结尾处李善德的淡然与城市的狂欢形成反讽，深化了作品的历史批判意味。 【6题详解】 本题考查学生对重要语句的分析和鉴赏能力。 A.“引发读者对大唐繁华与风流的向往”错误。对城门的描写展现贵妃诞辰庆祝活动盛大隆重，主要是为了与后面荔枝运输的艰难以及底层百姓的艰辛形成对比，并非表达向往之情。 C.“高度自信”错误。“应该”一词是一种不确定的猜测。 D.“气定神闲”错误。继续专心读着眼前的文卷是李善德在经历漫长跋涉后 ，魂魄磨蚀一空的疲惫和无奈。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“单一线索”“节奏明快紧凑”错误。虽然小说以转运鲜荔枝为主要线索，但在这个过程中穿插了李善德的心理变化的线索，并非单一线索；小说的叙事节奏有张有弛，在紧张的转运过程中也有李善德的思考等较为舒缓的部分。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、把握人物心理的能力。 ①李善德并没有急切地逃离上好坊，而认为这里是自己最终的归宿，表现出他历经七日不眠不休的奔波后，身心俱疲到极致，对命运无能为力的痛苦、无奈。 ②李善德的右腿因为在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了，索性瘫坐在石碑旁，体现出历经千辛万苦后的疲惫感。 ③虽然无力骑马进入春明门，但他从上好坊将春明门与长安大道尽收眼底，从理论上计算着人力路程，等待最终结果，体现出对任务的坚持，对结果的关注。 ④现在究竟荔枝是什么状况，能不能送到，他无从知晓，他现在能做的只能是等待，听天由命，体现出对任务是否完成的忐忑、无奈。 【9题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①文本一是小说，围绕运送“荔枝”展开故事情节，是在对历史进行合理想象基础上的叙述，着重刻画人物形象，通过对李善德的肖像、动作、心理刻画，展现他完成任务的艰难。 ②文本二材料出自《新唐书·杨贵妃传》，这是一则史传文学，“妃嗜荔枝，必欲生致之”的“必”字表现贵妃恃宠而骄的蛮横，暗含作者对君王沉迷享乐地批判，“走数千里，味未变”暗示了运送骑手的艰难。可见，史传文学特点是寓褒贬于叙事中。 ③材料三是杜牧的一首绝句，绝句短小，常将议论托于形象之中。这首诗“一骑红尘”和“妃子笑”聚焦飞奔而过的骑手和杨贵妃嫣然一笑的形象，将历史教训熔铸在鲜明的形象中。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题， 22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。” 太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺，周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。 庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行①。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休就舍待命，令设戏请夫子。” 王乃校剑士七日死伤者六十余人得五六人使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御②杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。” 王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕谿石城为锋③，齐岱为锷④；包以四夷，襄以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光⑤，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。” 王乃牵而上殿。宰人⑥上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。 （节选自《庄子·说剑》，有删节） ［注］①留，止。“千里不留行”意思是行走千里也不会受阻。②御：用。③燕谿：燕国中的地名。石城：北方的山名。锋：刀剑等兵器的尖端。④锷：刀剑的刃。⑤三光：日、月、星。⑥宰人：掌膳食的人。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王乃校A剑士B七日C死伤者D六十余人E得五六F人G使奉剑H于殿下 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌，满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”意思相同。 B. 趋，快步向前，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”中的“趋”意思不同。 C. 安，使安定，与《大学之道》“静而后能安”中的“安”意思不同。 D. 封，疆界，边界，与《五石之瓠》“能不龟手一也，或以封”中的“封”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 赵文王沉迷剑术，荒废朝政，导致国力渐衰。各诸侯国一起商量如何劝说赵文王停止比试剑术。 B. 庄子运用比喻、夸张和对比等方法，迂回巧妙地让赵文王领悟到他的意图，从而达到了劝谏的目的。 C. 庄子说剑有天子之剑、诸侯之剑、庶人之剑三种，委婉地指出赵文王所好是天子之剑，不是庶人之剑。 D. 文章的主旨在于劝诫赵文王放弃无谓的争斗，“安坐定气”反映了庄子所倡导的清静无为的哲学思想。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？ （2）今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。 14. 从庄子对“三剑”的阐述中，你得到了什么启示？请结合文本简要说明。 【答案】10. CEG 11. D 12. B 13. （1）假如我对上游说大王却违逆了大王的心意，对下也未能符合太子的意愿。那就一定会遭受刑戮而死去，我哪里还用得着这些赠礼呢？ （2）如今大王坐拥天子之位却喜好百姓之剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。 14. ①要拓宽视野。如庄子所言，三种剑象征着三种不同的人生境界，而一个人的视野宽窄就影响其成就的大小。 ②要认清自己的位置。如文中庄子认为赵文王沉迷剑术就是摆错了自己的位置。 【解析】 【导语】这篇文章通过庄子借“说剑”劝诫赵文王的故事，展现了赵文王沉迷剑术造成国力衰弱的问题，同时反映了庄子机智的辩才与深刻的哲理思考。文章运用层层铺垫、巧妙比喻与对比，庄子通过“天子之剑、诸侯之剑、庶人之剑”的阐述，点明治国之道与庸人斗争的差别，委婉批评赵文王的行为不符其君主身份，强调治理国家应当有高远眼界。整体可见庄子对道家无为哲学思想的实践倡导，即清静无为、以治为本。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：赵文王于是用七天时间让剑士们比武较量，伤残的人有六十多个，从中挑选出五六人，让他们拿着剑在殿堂下等候。 “王”是主语，“校”是谓语动词，“剑士”是宾语，“七日”作时间状语，说明“校”这个动作持续的时间，所以在C后断开。 “死伤者”是主语，“六十余人”是谓语，所以在E处断开。 “得”是谓语动词，“五六人”是宾语，所以在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生文言文一词多义、词类活用现象的分析的能力。 A.正确。均为满足。句意：而赵文王对击剑的喜好从来就不曾得到满足。/晋国，有什么不满足的呢。 B.正确。快步向前，特指礼貌性地小步快走，表示恭敬/趋向，趋于。句意：庄子不急不忙地进入殿内/土地一天天地被削减，一月月地被割让，以致趋向灭亡。 C.正确。使安定/性情安和。句意：居中则顺应民意而使四方安定。/心不妄动然后才能性情安和。 D.错误。疆界，边界/封赏。句意：四境之内。/能使手不皲裂的药方是一样的，有人用它来获得封赏。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“各诸侯国一起商量如何劝说赵文王停止比试剑术”错误，原文“国衰，诸侯谋之”意思是国力日益衰退，各国诸侯都在谋划怎样攻打赵国。“谋”是谋划、图谋的意思。 C.“委婉地指出赵文王所好是天子之剑，不是庶人之剑”错，根据原文“今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之”可知，庄子委婉地指出赵文王所好实际是庶人之剑。 D.“主旨在于劝诫赵文王放弃无谓的争斗”对本文主旨理解有误，主旨应是劝说赵文王要在其位谋其政，做君主应做的事。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 (1)“使”，连词，假使，假如；“逆”，违逆；“安”，疑问代词，哪里，怎么；“事”，用。 (2)“而”，连词，表转折，但，却；“窃”，私下；“为”，认为；“薄”，鄙薄。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、概括要点，评价探究文章的思想观点的能力。 ①要拓宽视野：庄子详细阐述了“三剑”，其中天子剑以广袤的地域、自然的规律为象征，其威力巨大，能“上决浮云，下绝地纪”，一用则“匡诸侯，天下服”。这代表着一种广阔的视野和宏大的格局。诸侯剑以贤能之士为基础，遵循天地四时的规律，并能中和民意，使四封之内宾服。这也体现了一种相对开阔的视野和治理理念。而庶人剑只是注重个人的武力争斗，“相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡”，视野狭窄，对国家大事毫无作用。从这三种剑的对比可以看出，一个人的视野宽窄决定了其成就的大小。如果像赵文王那样只沉迷于庶人剑所代表的狭隘武力，就无法实现更大的作为，只有拓宽视野，追求像天子剑、诸侯剑所象征的更广阔的境界，才能有所成就。 ②要认清自己的位置：赵文王身为一国之君，拥有天子之位，应该关注国家的治理和天下的安定，发挥天子剑或诸侯剑所代表的作用。然而，他却“有天子之位而好庶人之剑”，喜好剑士之间的争斗，日夜相击，导致国家衰败，诸侯谋之。这是明显的摆错了自己的位置。庄子通过对“三剑”的阐述，明确指出赵文王的行为不当，他应该认清自己作为君主的责任和使命，而不是沉溺于个人的喜好，忽视了国家的利益。只有认清自己的位置，才能正确履行职责，实现国家的繁荣和稳定。 参考译文： 当年赵文王喜好剑术，聚在宫门前做门客的剑士有三千余人，在赵文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王对击剑的喜好从来就不曾得到满足。像这样过了三年，国力日益衰退，各国诸侯都在谋划怎样攻打赵国。太子悝十分担忧，征求左右近臣说：“谁能够说服大王停止比试剑术，(我就)赠予他千金。”近臣说：“只有庄子能担当此任。” 太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子。庄子不肯接受，跟随使者一道前往会见太子，说：“听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜好。假如我对上游说大王却违逆了大王的心意，对下也未能符合太子的意愿，那就一定会遭受刑戮而死去，我哪里还用得着这些赠礼呢?假如我对上能说服大王，对下能合乎太子的心愿，在赵国想要什么而不能得到呢！”太子说：“是这样。父王所见的人，只有剑士。”庄子说：“好的，我也善于使用剑术。”太子说：“如今先生一定是穿儒服去会见父王，事情必然很不顺当。”庄子说：“请为我准备剑士的服装。”用三天的时间制作了剑士的服装，就去拜见太子。太子便和庄子一起去见文王。 庄子不急不忙地进入殿内，见到赵文王也不行跪拜之礼。赵文王说：“你想用什么话来教导我，而且还让太子引荐你呢?”庄子说：“我听说大王喜好剑术，因此用剑术来参见大王。”赵文王说：“你的剑术怎样能遏制对手、战胜对方呢?”庄子说：“我的剑术，十步之内可杀一人，行走千里也无人阻挡。”赵文王听了大喜，说：“天下没有谁是你的对手了！”庄子说：“击剑的要领是，有意把弱点显露给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于对手发起攻击，同时要抢先击中对手。希望有机会能试试我的剑法。”赵文王说：“先生暂且先回馆舍等待通知。我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比试。” 赵文王于是用七天时间让剑士们比武较量，伤残的人有六十多个，从中挑选出五六人，让他们拿着剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵文王说：“今天可以让剑士们跟先生比试剑术了。”庄子说：“我已经盼望很久了。”赵文王说：“先生所习惯使用的剑，长短怎么样?”庄子说：“我平日所用的剑长短都可以。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先做些说明然后再进行比试。” 赵文王说：“愿意听听你介绍这三种剑。”庄子说：“有天子之剑，有诸侯之剑，有百姓之剑。”赵文王说：“天子之剑怎么样?”庄子说：“天子之剑，以燕谿石城做剑锋，以齐国的泰山做剑刃；用中原以外的四境来围绕，用四季来围襄；用五行来相互制约，用刑法和教化来论断；向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，就可以匡正诸侯，使天下人全都归服。”赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样?”庄子说：“诸侯之剑，拿智勇之士做剑锋，拿清廉之士做剑刃；在上效法于天而顺应日月星辰，在下取法于地而顺应四时序列，居中则顺应民意而使四方安定。这种剑一旦使用，四境之内，没有不归服而听从国君号令的。”赵文王说：“百姓之剑又怎么样呢?”庄子说：“百姓之剑，头发蓬乱，鬓毛突出，冠帽下垂，瞪着眼睛而用言语互相责难。在人前相互争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有了。如今大王坐拥天子之位却喜好百姓之剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。” 赵文王于是拉着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵文王围着座席惭愧地绕了三圈。庄子说：“大王安坐下来定定心气，有关剑术之事我已启奏完毕。”于是赵文王三月不出宫门，剑士们都在自己的住处自刎而死。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山居寄同志 杜荀鹤① 茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。 垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。 风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。 不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯②。 【注】①杜荀鹤：字彦之，号九华山人。曾数次进京应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。②云梯：高山石路，喻仕进之路。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经过，门口的莎草小径与溪水相接。 B. 颔联描写垂钓的石台，招待宾客的茶灶，真实再现了诗人富有雅趣的日常生活。 C. 以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说“茶灶待宾”，表现出彷徨无奈的矛盾心理。 D. 描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤栖的景象，展示了大自然的美妙和谐。 16. 有人评价此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 【答案】15. C 16. ①本诗描绘了杜荀鹤僻居山野的日常生活情景。远离尘嚣，宁静简朴，意境优美，风格平淡自然，与陶渊明诗歌风格有相似之处。 ②本诗通过“蹑云梯”句表达希望在仕途有所建树的志向。与陶渊明诗中厌弃官场，不愿为“五斗米折腰”的心意风骨不同。 【解析】 【整体分析】这首诗描绘了诗人隐居山林的生活情景，表现了他对自然的热爱和对隐逸生活的向往。诗中既有对山居环境的细腻描写，也有对友人的思念和仕途的隐约期待，情景交融，意境深远。诗风清新自然，但缺乏陶渊明诗歌中的那种坚韧和深沉的精神力量。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心理”错。“绝轮蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物来往的生活状态，与后文“蹑云梯”的出仕之心及注释“曾数次进京应考，不第还山”对照理解，可知诗人并没有“归隐之心”，也不是表达希望独居，不喜他人打扰的意思，所以与“茶灶待宾”并不矛盾。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌意境和评价诗歌思想内容的能力。 首先要理解题干中评价的意思，“有陶诗表”指本诗与陶渊明诗歌在“外表”上有相似之处，“无陶诗骨”指本诗没有陶渊明诗歌中常体现的心意风骨，结合课内学习的《归园田居（其一）》或《归去来兮辞并序》可知，“陶诗骨”指的就是远离世俗官场，不为“五斗米折腰”的心意风骨。所以解答此题，首先要分析诗歌指出本诗与陶渊明诗歌意境、风格上的相似，其次要指出本诗作者的思想内容并无陶渊明诗歌“不为五斗米折腰”的远离世俗官场的心意风骨。 ①本诗开篇即以“茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪”描绘了一个远离尘嚣、幽静深僻的山居环境。接着，“垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥”两句，进一步展示了诗人日常生活的简朴与雅致，既有垂钓的闲适，也有待客的热情，充满了田园生活的乐趣。“风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖”两句，通过自然景物的描绘，营造出一种超凡脱俗、宁静和谐的意境。杜荀鹤的这首诗在风格上与陶渊明的田园诗有诸多相似之处。首先，两者都善于运用平淡自然的语言，描绘出田园生活的宁静与美好。其次，两者都通过对自然景物的细腻描绘，营造出一种超脱世俗的意境。这种风格上的相似性，使得此诗被评价为“有陶诗表”。 ②然而，尽管此诗在表面风格上与陶渊明诗歌相似，但在内在精神追求上却存在显著差异。陶渊明在诗中往往表达的是对官场的厌弃和对自然生活的向往，他不愿为五斗米折腰，追求的是心灵的自由与超脱。而杜荀鹤在诗中虽然也描绘了山居生活的闲适与美好，但“不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯”一句却透露出他并未完全放弃仕途的志向。这里的“云梯”喻指仕进之路，表明诗人虽然身处山野，但心中仍有建功立业的抱负。这种对仕途的渴望与陶渊明的厌弃官场形成了鲜明对比，因此被评价为“无陶诗骨”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题， 6分） 17. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“____________”和“____________”两句。 （2）诗人创作时，善用多种艺术手法表达丰富的情感，成就一篇篇永恒的文学经典。张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”运用虚实结合的手法，写出诗人设想家中思妇也和自己一样仰望明月遥寄相思之情。 （3）最近，小丽感到忧愁和苦闷，她独自坐在窗边，不知不觉泪水已悄然滑落。她不禁想起古诗词中的古人也常常垂泪，如“____________，____________”，字字句句都触动了她的心弦。 【答案】 ①. 与子同袍 ②. 与子同泽 ③. 谁家今夜扁舟子 ④. 何处相思明月楼 ⑤. 座中泣下谁最多 ⑥. 江州司马青衫湿（执手相看泪眼，竟无语凝噎/物是人非事事休，欲语泪先流） 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人 A 的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们 B 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲：______？】为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得 C 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙：______。】这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B、C处填入恰当的成语。 19. 请在文中方括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效果。 22. 下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B. 人体免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C. 他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D. 对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 【答案】18. A闻风丧胆／心惊胆战     B耳熟能详     C萎靡不振／垂头丧气／无精打采 19. 甲：它的毒杀威力有多大    乙：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素） 20. 序号③修改为：会引发危险的低血糖效应； 序号④修改为：使之瘫软甚至休克； 序号⑦修改为：为防止这种情况再次出现 21. 示例一：①“毒暗器”运用比喻，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地写出毒素的威力；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：①“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。 22. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合情怀语境可知，是说芋螺派善用“毒暗器”，表明它们很厉害，让人十分害怕，可填“闻风丧胆／心惊胆战”。“闻风丧胆”，意思是听到风声，就吓得丧失了勇气；形容对某种力量非常恐惧。“心惊胆战”，形容十分害怕。 B处，芋螺派善用的“毒暗器”是胰岛素，这个东西我们都很熟悉，可填“耳熟能详”。“耳熟能详”，指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 C处，前面说斑马鱼刚才还活蹦乱跳，被注射芋螺分泌的胰岛素后，状态肯定发生很大变化，变得没有精神，可填“萎靡不振／垂头丧气／无精打采”。“萎靡不振”，衰颓消沉，精神不振作。“垂头丧气”，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。“无精打采”，形容精神不振、提不起劲头的状态。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据“为了验证这种胰岛素的威力”可推知，此处是关于这种胰岛素毒性的“威力”的，再结合后面的问号，补充成问句“它的毒杀威力有多大”。 乙：前句说“摸索出胰岛素提纯的工艺技术”，后句说“这为糖尿病治疗带来了革命性变化”，要填的句子就应是凭借这种技术提取出了纯度高又安全的胰岛素，可填入“提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号③，结构混乱。“引发……出现”句式杂糅，可删掉“出现”，修改为：会引发危险的低血糖效应。 序号④，语序不当。“休克甚至瘫软”词序不当，修改为：使之瘫软甚至休克。 序号⑦，不合逻辑。“防止……不再出现”否定失当，可将“不再”改为“再次”，修改为：为防止这种情况再次出现。 【21题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 示例一： ①形容芋螺释放的毒素是“毒暗器”，是运用比喻，本体是芋螺释放的毒素，喻体是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就让人防不胜防，再上带“毒”，伤害性更大，形象地写出毒素的威力； ②效果：在科普文中使用比喻使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 示例二： ①“狠角色”一般指做事果断狠毒的人，用来形容“地纹芋螺”，是运用了拟人手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，结合“释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命”“十步杀一鱼，千里不留行”可知，这个词语生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大； ②效果：在科普文中使用拟人使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查学生对词语语境义的理解能力。 文中加点的“对付”意思是“应付”。 A.意思是“将就”； B.意思是“应付”； C.意思是“感情相投和”； D.意思是“将就”。 故选B。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年是红军长征出发90周年，为赓续长征精神，走好今天的长征路，五校中学组织了一次总行程为25公里的师生徒步活动。对此次活动，有同学认为，在安定富裕的今天，这是“没苦硬吃”；也有同学认为，新时代的青年恰恰需要“自找苦吃”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 踏遍青山人未老，风景这边独好 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这是革命先辈们的豪迈宣言，也是他们坚韧不拔、自强不息精神的真实写照。如今，当我们站在新时代的起点上，回望那段峥嵘岁月，不禁为之心潮澎湃。2024年，红军长征出发90周年之际，五校中学组织的25公里师生徒步活动，无疑是对长征精神的一次深刻体悟与传承。 面对这次徒步活动，有同学认为这是“没苦硬吃”，在他们看来，生活在安定富裕的今天，无需再自找苦吃。然而，我要说，这种看法恰恰忽略了长征精神的真谛。长征并非仅仅是一段艰苦的行程，更是一种精神的洗礼和升华。它告诉我们，无论时代如何变迁，坚韧不拔、自强不息的精神永远是我们前行的动力。 新时代的青年，恰恰需要“自找苦吃”。这里的“苦”，并非狭义上的痛苦与艰难，而是指挑战自我、超越自我的过程。正如先贤所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”通过徒步活动，我们不仅能够锻炼身体，更能够在挑战中磨砺意志，培养团队协作精神。这种精神，正是新时代青年所必需的。 回望历史，我们不难发现，每一个伟大的时代，都离不开那些“自找苦吃”的人。他们不畏艰难，勇往直前，用自己的汗水和智慧，谱写了一曲曲壮丽的时代篇章。从“两弹一星”精神到载人航天精神，从抗洪抢险到抗震救灾，这些精神财富都是新时代青年应该继承和发扬的。 当然，“自找苦吃”并不是盲目的冒险和蛮干。它需要我们有明确的目标和坚定的信念，需要我们在挑战中保持冷静和理性。只有这样，我们才能在“自找苦吃”的过程中不断成长和进步。 五校中学的徒步活动，正是为我们提供了一个“自找苦吃”的平台。通过这次活动，我们不仅可以亲身体验长征的艰辛与伟大，更能够在挑战中磨砺自己的意志和品质。这不仅是一次身体的锻炼，更是一次精神的洗礼。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”让我们在新时代的长征路上，继续发扬长征精神，勇往直前，自找苦吃。相信在未来的日子里，我们一定能够凭借这种精神，创造出更加辉煌的成就。因为，只有经历过风雨的洗礼，我们才能更加珍惜阳光的美好；只有攀登过高山峻岭，我们才能领略到更美的风景。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 理解材料内容：材料提到2024年是红军长征出发90周年，学校组织了徒步活动以赓续长征精神。活动引发了两种不同的观点：一种认为在安定富裕的今天这是“没苦硬吃”，另一种认为新时代的青年需要“自找苦吃”。要求考生针对五校中学组织的师生徒步活动引发的争议，表达自己的联想与思考。 材料以长征精神为切入点，以“徒步活动”为引子，旨在引导学生思考新时代“自找苦吃”的精神内涵。“自找苦吃”的对象是新时代中国青年，在安定富裕的今天，这里的“苦”不再是先辈们吃不饱、穿不暖的肉体之苦，“苦”代表的是艰苦的环境，是富有挑战性的事情，是不容易获得成功的领域，或者是别人不去做、不愿做的事。苦能磨砺人的意志，锻造人的精神，升华人的境界。“自找”是主动锻炼的姿态。其象征着对提高自身能力的渴求，为国家建功立业的强烈愿望，是一种积极向上的人生态度。“自找苦吃”不同于被动受苦，它以主动自觉为前提。“自找苦吃”的日的不是吃苦，不是“没苦硬吃”，而是主动到实践中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，展示新时代青年应有的精气神。 考生要把握核心话题是关于“自找苦吃”的价值和意义。需要思考在现代社会背景下，“自找苦吃”是否仍然有必要，以及它对个人成长和社会发展的意义。明确写作任务：写作任务是表达自己的联想与思考，写一篇文章。文章需要选准角度，确定立意，明确文体，并自拟标题。 写作时，引言部分引入材料，简要介绍五校中学组织的徒步活动及其引发的争议。提出自己的观点，即新时代仍需“自找苦吃”。论证部分从多个角度论证“自找苦吃”的价值和意义，如培养意志力、提升抗挫能力、实现自我超越等。可以引用名人名言、历史故事、现实案例等来增强论证的说服力。反驳部分针对“没苦硬吃”的观点进行反驳，指出其片面性和局限性。强调“自找苦吃”应当是有目的、有选择的，而不是盲目的吃苦。结论部分总结全文，重申自己的观点。呼吁新时代的青年要勇于“自找苦吃”，通过挑战自我来实现更大的成就。 立意： 1.新时代仍需“自找苦吃”。 2.“自找苦吃”不等于盲目吃苦。 3.“自找苦吃”赓续长征精神。 4.合理进行“吃苦”锻炼，提倡有意义的挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州光正实验学校2025-2026学年第一学期高二期中考试试卷 高二语文 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题， 19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 面对复杂的工作任务和海量高速的信息流，传统的办公方式多少让初入职场的年轻一代感到力不从心。对信奉“时间就是金钱”的Z世代而言，生成式人工智能技术成了提升效率的利器。根据美国科技巨头谷歌推出的智能办公解决方案“Workplace”在11月25日公布的一项调查，在担任领导职务的青年群体中，约82%的受访者表示会在工作中使用人工智能技术。其中，93%的Z世代受访者每周会使用两种或以上的人工智能工具。高达98%的受访者预期，在未来5年内，人工智能将对其所在行业乃至整个工作环境产生显著影响。调查显示，年轻领导者们最常借助人工智能来回复电子邮件、润色文案，以此提升工作效率。他们相信，这不仅节省了时间，还能让他们有更多精力专注于更具战略性的任务。 印度《新印度快报》发现，有效利用人工智能显著提升了Z世代的职场幸福感，甚至超越了千禧一代。具体来说，人工智能提高了工作效率，使Z世代能够将更多时间投入富有创造性和前瞻性的工作。除了提高工作满意度外，人工智能还锻炼了使用者的工作能力，帮助他们更好地实现工作与生活的平衡。 人工智能在工作场景中的应用日益频繁，但一些调查也揭示了Z世代对这项技术在职场使用的某些忧虑： 根据美国职业技能培训机构GeneralAssembly对美国1180名在职成年人及英国393名高管的调查，62%的受访者担心人工智能在未来10年内可能取代他们的工作。该机构部门负责人卢佩·科兰杰洛在接受美国《财富》杂志采访时指出，Z世代正处于职业生涯的早期阶段，缺乏深厚的行业经验，因此更容易受到就业市场变化的影响。 德勤事务所最近发布的一项针对Z世代和千禧一代员工的调查显示，Z世代更易因人工智能技术的“不确定性”而感到焦虑。人工智能聊天机器人QueryPal首席执行官德夫·纳格告诉美国《新闻周刊》，作为见证技术飞速发展的群体，Z世代更加关注隐私问题和失业风险，这些都是人工智能技术的潜在弊端。 印度教育公司upGrad的调查显示，52%的Z世代受访者认为其所在公司缺乏人工智能技术培训，另有54%的人表示企业提供的人工智能使用指导不够明确。“随着人工智能承担更多入门级工作，雇主们负有为员工提供充分培训的重要责任。”科兰杰洛强调。德勤指出，在人工智能技术快速发展的背景下，许多公司仍有机会通过提供相应的培训，为员工创造更积极的职业发展路径。 （《职场人对AI“爱恨交织”》来源：中国青年报） 材料二： 当美国富尔大学教授达伦克在2022年底第一次读到由生成式人工智能技术写成的论文时，他预感到这只是开始。大约两年后，希克表示，学生对人工智能的使用已经像“病毒”一样迅速蔓延开来。 随着人工智能技术的日新月异，它不仅改变了人们的生活方式，也助长了校园里的作弊风气。根据英国《泰晤士高等教育》提供的数据，在2023-2024学年期间，英国罗素集团盟校的学生中出现了大量与人工智能相关的学术不端行为，其中一些高校的疑似作弊案件数量增长了15倍之多。这种趋势让教师们忧心忡忡：据美国约翰威立国际出版集团今年7月发布的一份报告，68%的受访教师认为人工智能将对学术诚信产生显著的负面影响。 为了打击人工智能作弊现象，澳大利亚南澳大学教授克里斯·德拉·韦多瓦尝试恢复口试作为评估手段之一。在这种长达20分钟的对话中，考官会根据课堂内容随机提问，并视学生的回答情况进一步追问，以深入考察他们对概念的理解程度。自2022年开始实施这一改革以来，南澳大学尚未发现新的学术不端行为。韦多瓦在接受英国《卫报》采访时说，这种方法灵活且个性化，有助于教师更准确地了解学生对课程内容的掌握情况。 然而，这种方式并非没有挑战。澳大利亚新南威尔士大学人工智能研究所首席科学家托比·沃尔什指出，对以英语为第二语言或性格较为内向的学生来说，这样的测试可能会导致较低的成绩。此外，由于教师资源有限，要对所有学生进行一对一的测试几乎是不可能完成的任务。 面对人工智能作弊问题，不同的院校采取了各异的策略。有的选择“堵”，如南澳大学的做法。更多学校则选择了“疏”，例如，《悉尼先驱晨报》报道称，墨尔本大学对学生使用人工智能不设限，但要求明确标注文本中哪些部分是由人工智能生成的内容；新南威尔士大学则明确规定每项作业中可接受的人工智能使用范围；悉尼大学宣布将逐步允许学生利用人工智能完成日常作业，但在涉及学位申请的关键节点上，依然禁止使用这项技术。该校副校长亚当·布里奇曼解释道，“学校很难监管学生如何使用人工智能，单方面禁止并不可行。”他认为，人工智能的应用是不可避免的趋势，学生们需要为未来在职场中使用人工智能做好准备。 许多教师抱怨难以有效管理学生的人工智能作弊行为。伦敦大学法学院副教授迈克尔·维尔坦言，依靠流程来避免这一现象并不容易。一些院校正在借助人工智能检测模型判断学生是否在作业中使用了该技术，但目前尚无任何工具能够完全可靠地区分出人工智能创作的内容。 处理人工智能作弊的问题增加了教师本就沉重的工作负担，尤其是在信息鱼龙混杂、缺乏指导性法规的情况下。爱尔兰科克大学教授德斯·菲茨杰拉德公开呼吁各国政府重视人工智能在高等教育领域的应用，并加强监管和立法。“期望各所大学及其教学和支持人员独自解决这个问题显然是不合理的。”菲茨杰拉德强调。 （《预防AI作弊，“堵”不如“疏”》来源：中国青年报） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能助长了校园作弊风气，近七成的教师认为人工智能对学术诚信的负面影响显著。 B. 尝试恢复口试作为评估手段、借助人工智能检测模型检测作业等可看出人工智能对学生的影响。 C. 材料援引《新印度快报》《悉尼先驱晨报》相关内容，意在说明人工智能能提高工作效率。 D. 工作场景中人工智能可以提高工作效率，而使用人工智能却增加了教师原本就繁重的工作负担。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中运用调查数据，多家媒体的报道，专业人士的话，增强了文章的科学性与可信度。 B. 材料一中根据GeneralAssembly调查，缺乏深厚的行业经验是Z世代受AI就业冲击的重要原因。 C. 材料二中希克表示大约两年后学生对人工智能的使用如病毒蔓延，对应了议论文中的发现问题。 D. 材料二悉尼大学采取的措施，充分说明预防人工智能作弊问题，“疏”也是一种有效办法。 3. 依据文章内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 某同学利用人工智能软件拟写作文，老师能利用智能APP“豆包”检测出哪部分不是该生自己创作的。 B. 在未来5年内，绝大多数受访者推测，人工智能将对其所在行业乃至整个工作环境产生显著影响。 C. 托比•沃尔什认为性格内向的学生口语测试可能会导致较低的成绩，可见口试对部分学生有弊端。 D. 很多高校已经意识到人工智能对学生学业的影响，各国政府也应该重视高等教育阶段人工智能的使用。 4. 为什么职场人对AI“爱恨交织”，请结合材料一概括原因。 5. 预防AI作弊，“堵”不如“疏”，请根据材料二简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长安的荔枝（节选） 马伯庸 ①六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。 ②一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。 ③马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬。可它背上的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫无生命的土俑。一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着。 ④与其说这是活人，更像是捆在马革上的一具丧尸。 ⑤在过去的七日中，李善德完全没有休息。他从骨头缝里榨出最后几丝精力，把从江陵到蓝田的水路驿站摸排了一遍。今日子时，他连续越过韩公驿、青泥驿、蓝田驿和灞桥驿，先后换了五匹马，最终抵达了长安城东。 ⑥马匹快要接近春明门时，李善德勉强撑开糊满眼屎的双眼。短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的颓雪，根根银丝映出来的，是远处一座前所未见的城门。 ⑦只见城楼四角早早挂上了霓纱，寸寸挽着绢花，向八个方向连缀着层叠彩旗。城门正上方用细藤和编筐吊下诸品牡丹，兼以十种杂蕊，眼花缭乱，将城门装点得如仙窟一般。 ⑧不只是春明门，全城所有的城门、城内所有的坊市都这般装点。为了庆祝贵妃诞辰，整个长安城变成了一片花卉的海洋。要的正是一个万花攒集、千蕊齐放、香馥冲霄、芳华永继，极绚烂之能事。城门尚是如此，可以想象此时那栋花萼相辉楼该是何等雍容华丽。 ⑨以往贵妃诞辰，都是在骊山宫中，唯有这一次是在城中。现在这场盛宴，只差最后一样东西，即可完美无瑕。 ⑩在距离春明门还有一里出头的距离，李善德的身子突然晃了晃。他的力量已涓埃不剩，毫无挣扎地从马背上跌落下去，重重摔在一块露出泥土的青岩旁边。 ⑪李善德迷茫地看向身下，发现那不是一块青岩，而是一块劣质石碑。碑上满是青苔和裂缝，字迹漫漶不清。他再向四周看去，发现自己置身于一片矮丘的边缘。坡面野草萋萋，灰褐色的砂土与青石块各半。矮丘之间有很多深浅不一的小坑，坑中不是薄棺便是碎碑，偶尔还可以看到白森森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶，墨绿色的双眼朝这里望来。 ⑫李善德认出来了，这是上好坊，长安附近的乱葬岗。这里和不远处的春明门相比，简直就是无间地狱与极乐净土的区别。 ⑬李善德没有急切地逃离这里。他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿。他想站起来，那条右腿却一点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了。他索性瘫坐在石碑旁，让身躯紧紧依靠着碑面。上好坊的地势很高，从这个角度看过去，春明门与长安大道尽收眼底。 ⑭理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧？在那里，几十名最老练的骑手和最精锐的马匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔直的大道跑上二十五里，直入春明门，送入邻近的兴庆宫去。 ⑮当然这只是计算的结果。究竟现在荔枝是什么状况，能不能及时送到，李善德也不知道。 ⑯能做的，他都已经做完了。接下来的，只剩下等待。 ⑰他吃力地从怀中拿出一轴泛黄的文卷，就这么靠着石碑，入神地看起来，如老僧入定，如翁仲石像。大约在午正十分，耳膜忽然鼓动起来，有隆隆的马蹄声由远及近。李善德缓缓放下纸卷，转动脖颈，浑浊的瞳孔中映出了东方大道尽头的一个小黑点。 ⑱那个小黑点跑得实在太快，无论是马蹄掀起的烟尘、天顶抛洒下的阳光，还是李善德的视线，都无法追上它的速度。转瞬之间，黑点已冲到了春明门前。 ⑲一骑，只有一骑。 ⑳骑手正弓着脊背，全力奔驰。马背上用细藤筐装着两口鼓瓮，瓮的外侧沾着星星点点的污渍，与马身上的明亮辔头形成鲜明对比。 ㉑李善德数得没错，只有一骑，两坛。 ㉒后面的大道空荡荡的，再没有其他骑手跟上来。 ㉓从岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。自从化出发一路浩浩荡荡的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。坛内应该摆放着各种竹节，节内塞满了荔枝。 ㉔至于荔枝到底是什么状态，就只能听天由命了。 ㉕春明门的守军早已做好了准备，二十面开城鼓同时擂响，平时绝不同时开启的两扇城门，罕有地一起向两侧让开。 ㉖在盛大的鼓声中，飞骑毫不减速地一头扎进城门洞子。与此同时，城内更远处也传来鼓声。一阵比一阵更远，一浪比一浪更高，似乎兴庆宫前的城门、宫门、殿门正在次第展开，迎接贵客的到来。 ㉗没过多久，一阵悠扬的钟声也加入这场合奏，那是招福寺的大钟，这种事他们可是从不落人后的。随后钟鼓齐鸣，交相嗡鸣，所有的庙宇、道观、所有的坊市都加入庆祝行列，整个城市陷入喜庆的狂欢。 ㉘李善德低下头，依靠着上好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸卷。他的魂魄已在漫长的跋涉中磨蚀一空，失去了对城墙内侧那个绮丽世界的全部想象。 【注】李善德：作者虚构的小说人物。在贵妃诞日之前，他接到要从岭南运来新鲜荔枝的任务。荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完成的任务，可为了家人，李善德决心放手一搏：“就算失败，我也想知道，自己倒在距离终点多远的地方。” 材料二： 《新唐书·杨贵妃传》：“妃嗜荔枝，必欲生致之。乃置時传送，走数千里，味未变，已至京师。” 材料三： 杜牧诗《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 6. 下列对文本一画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 第⑦段画线句对城门的描写，展现了贵妃诞辰庆祝活动的盛大隆重，表现皇帝对此事的重视，旨在引发读者对大唐繁华与风流的向往。 B. 第⑲段画线句中短句单独成段，词语重复，强调李善德看到结果时的怅然失落，“只有”二字也体现出运输荔枝的过程之艰难与代价之大。 C. 第㉓段画线句中的“应该”一词，可以看出李善德对荔枝的保存方式高度自信，“各种竹筒”也引发读者想象李善德等人付出的不懈努力。 D. 第㉘段画线句中一连串动作的描写，暗示了荔枝送达后李善德的如释重负，“继续专心读着眼前的文卷”照应前文，也体现了他的气定神闲。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写李善德骑马奔向长安的情景，极具镜头感，先远景展现一骑疾驰的动态画面，再聚焦特写，突显骑士的疲惫。 B. 与蒲松龄的《促织》一样，本文也“以小见大”，通过刻画小人物的命运来折射大时代，寄寓着深刻的历史思考。 C. 节选部分围绕李善德转运鲜荔枝展开故事，只采取单一线索叙事，减少不必要的人物与情节，节奏明快紧凑。 D. 多处使用对比手法，如上好坊与春明门的对比，从化出发时浩荡的队伍与到长安时的一骑对比，颇具艺术张力。 8. 文本一中第⑬至⑯段写出李善德的多重心理感受，请梳理概括。 9. 三则材料都写了“运送荔枝”，但不同文体呈现的历史事件和人物各不相同，请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题， 22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。” 太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺，周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。 庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行①。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休就舍待命，令设戏请夫子。” 王乃校剑士七日死伤者六十余人得五六人使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御②杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。” 王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕谿石城为锋③，齐岱为锷④；包以四夷，襄以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光⑤，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。” 王乃牵而上殿。宰人⑥上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。 （节选自《庄子·说剑》，有删节） ［注］①留，止。“千里不留行”意思是行走千里也不会受阻。②御：用。③燕谿：燕国中的地名。石城：北方的山名。锋：刀剑等兵器的尖端。④锷：刀剑的刃。⑤三光：日、月、星。⑥宰人：掌膳食的人。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王乃校A剑士B七日C死伤者D六十余人E得五六F人G使奉剑H于殿下 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌，满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”意思相同。 B. 趋，快步向前，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”中的“趋”意思不同。 C. 安，使安定，与《大学之道》“静而后能安”中的“安”意思不同。 D. 封，疆界，边界，与《五石之瓠》“能不龟手一也，或以封”中的“封”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 赵文王沉迷剑术，荒废朝政，导致国力渐衰。各诸侯国一起商量如何劝说赵文王停止比试剑术。 B. 庄子运用比喻、夸张和对比等方法，迂回巧妙地让赵文王领悟到他的意图，从而达到了劝谏的目的。 C. 庄子说剑有天子之剑、诸侯之剑、庶人之剑三种，委婉地指出赵文王所好是天子之剑，不是庶人之剑。 D. 文章的主旨在于劝诫赵文王放弃无谓的争斗，“安坐定气”反映了庄子所倡导的清静无为的哲学思想。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？ （2）今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。 14. 从庄子对“三剑”的阐述中，你得到了什么启示？请结合文本简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山居寄同志 杜荀鹤① 茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。 垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。 风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。 不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯②。 【注】①杜荀鹤：字彦之，号九华山人。曾数次进京应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。②云梯：高山石路，喻仕进之路。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经过，门口的莎草小径与溪水相接。 B. 颔联描写垂钓的石台，招待宾客的茶灶，真实再现了诗人富有雅趣的日常生活。 C. 以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说“茶灶待宾”，表现出彷徨无奈的矛盾心理。 D. 描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤栖的景象，展示了大自然的美妙和谐。 16. 有人评价此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题， 6分） 17. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“____________”和“____________”两句。 （2）诗人创作时，善用多种艺术手法表达丰富的情感，成就一篇篇永恒的文学经典。张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”运用虚实结合的手法，写出诗人设想家中思妇也和自己一样仰望明月遥寄相思之情。 （3）最近，小丽感到忧愁和苦闷，她独自坐在窗边，不知不觉泪水已悄然滑落。她不禁想起古诗词中的古人也常常垂泪，如“____________，____________”，字字句句都触动了她的心弦。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人 A 的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们 B 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲：______？】为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得 C 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙：______。】这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B、C处填入恰当的成语。 19. 请在文中方括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效果。 22. 下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B. 人体免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C. 他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D. 对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年是红军长征出发90周年，为赓续长征精神，走好今天的长征路，五校中学组织了一次总行程为25公里的师生徒步活动。对此次活动，有同学认为，在安定富裕的今天，这是“没苦硬吃”；也有同学认为，新时代的青年恰恰需要“自找苦吃”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $