2.我学习 我快乐（第2课时）教学设计2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“战胜学习困难”核心要点，通过情境导入（三位同学的困难案例）引导学生交流解决方法，梳理自身“拦路虎”，为后续借助故事、实践活动深入探讨搭建认知支架。 特色在于以栋栋学骑车故事、青蛙寓言及包书皮实践活动，培养学生健全人格（积极心态、坚韧意志）和道德修养（互助精神）。小组讨论困难分类、互助包书皮等环节，体现情境教学与实践体验特色，助力学生提升抗挫能力，为教师提供可操作的活动设计。

2.我学习 我快乐 教学设计 2026-2027学年三年级道德与法治上册（统编版） 核心素养目标 1.体验学习的快乐，懂得学习本身是快乐和有趣的。 2.认识个体独特的学习优势，主动发现自身的学习潜力，增强学习自信心。 3.理解学习过程中遇到困难是普遍现象，培养积极的心态应对困难，感受克服困难带来的快乐。 教学的重难点 本课的教学重点和难点是让学生体验学习本身的快乐，感受克服困难带来的快乐。 课时安排 2 课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过榜样的故事和自己的学习经历，总结学习过程中遇到的困难，找到克服困难的方法。 2.结合栋栋学骑车的故事，学会用积极乐观的心态面对学习中的困难，正确面对学习中的挑战，保持乐观向上的心态。 3.开展实践体验活动，初步掌握战胜困难的方法，学会在解决问题中寻找成就感，树立战胜学习困难的信心和决心。 学习准备 教师准备:收集广告宣传单，用广告宣传单包好作业本；制作名言书签，准备用来制作书签的书签纸。学生准备:从作业本上抽取一张纸。 教学过程 一、初识“拦路虎” （1）导入:同学们，学习能给大家带来快乐，但在学习过程中我们也会遇到困难，面对学习中的困难应该怎么办呢？这节课我们就一起聊一聊这个话题。（2）引读:有三位同学最近在学习中遇到了困难，让我们一起来看看。（出示教材第 10 页插图）（3）交流:请大家结合自己的学习经验，帮他们出出主意吧。预设1:华华应保持耐心，仔细思考，如果自己还做不出来，可以请教同学或者老师。预设2:做小木船需要耐心，可以按照说明书来做。预设3:读不准英语单词可以跟着录音练习，慢慢地就读准了。（4）思考:大家想出了这么多战胜困难的方法，真棒！老师想问一下，你们在学习中遇到的困难都解决了吗？预设:有的困难解决了，有的困难没有解决。追问:假如学习上遇到的困难没有得到解决，结果会怎样呢？预设:如果不解决就会影响我们学习新的知识；拖延下去，困难会越来越多（5）梳理:想一想你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些，把它们写在教材中的“小山”上。（出示教材第 11 页插图）（6）小结；每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习上的“拦路虎”，它们会挡住我们前进的脚步，我们一定要想办法战胜这些“拦路虎”。（板书:战胜困难） 设计意图 从具体的情境实践入手，让学生在亲身体验中获得对学习困难的初步认知，再通过深度的对话探讨，帮助学生形成对学习困难更为深刻、全面且理性的理解，培养学生学会主动面对学习困难，探索解决方法，增强学生战胜困难的自信心。 二、面对“拦路虎” 1.栋栋学骑车 （1）引读；我们一起读读栋栋学骑车的故事，看看栋栋遇到的“拦路虎”是什么，他是怎样面对“拦路虎”的。（出示教材第12页插图①②）（2）提问:栋栋学骑车的时候遇到什么困难了？在困难面前他的心情怎样？预设:栋栋害怕了，感觉学骑车太难了。（3）演一演:栋栋害怕了，感觉学骑车太难了，他会跟爸爸说什么？结果会怎样呢？跟同桌说说，再演一演。学生1:我认为栋栋会放弃学骑车。他会说:“爸爸，我不想学骑车了。这也太难啦！我老是掌握不好平衡，车子晃来晃去的，我怕摔倒受伤。每次刚骑上去，心里就慌慌的，感觉根本学不会。真的不想再学。”结果是栋栋放弃学骑自行车。追问:你认为放弃学骑车后，栋栋看到小伙伴们骑车玩耍，心里会怎么想？预设:他会羡慕小伙伴，也许会后悔；他当初放弃是因为骑车有难度，自己害怕了。追问:如果他后悔了，心里还会怎样想？预设:当初要是再坚持一下就好了。引导:这一组的同学认为栋栋会放弃学骑车，还有和他们不同的想法吗？学生2:我认为栋栋不会放弃学骑车，他会说:“爸爸，我不想就这么放弃。你能不能再多教教我，告诉我到底怎样才能保持平衡？我想再试试，我相信只要我坚持练，肯定能学会！”最后栋栋在爸爸的耐心指导下，经过多次练习，终于掌握了骑车技巧，开心地和小伙伴们一起骑车玩耍。（4）思考:你认为对待困难的这两种态度分别会对栋栋有什么影响？预设1:如果栋栋这一次因为害怕而放弃，以后可能永远都不敢学骑车了。如果连学骑车这点困难都克服不了，以后他再遇到别的困难，很可能也会退缩。预设2；栋栋如果能克服困难，学会了骑车，他会体验到战胜困难后的快乐，会变得更自信.更勇敢。追问:(出示教材第12页插图③④）当栋栋终于学会骑车，并能顺畅前行时，你能体会到他的心情吗？预设1:他一定特别开心，因为自己战胜了恐惧，学会了骑车。预设2:我能够感受到他学会骑车后喜悦的心情。我刚学会骑车时，也是特别激动。（5）提问:栋栋学骑车的故事，让你明白了什么？预设 1:我明白了遇到困难的时候，不能轻易放弃。预设2:栋栋如果一味逃避，就学不会骑车，享受不到骑车的乐趣。只有直面恐惧，才能战胜它，变得勇敢。预设3:栋栋是请教爸爸后学会骑车的。这告诉我们，遇到困难时，可以主动向他人请教，借助他人的经验和智慧克服困难。（6）小结:学习中困难在所难免。当我们遇到困难时，首先要有良好的心态，不畏惧、不气馁，把困难当作成长的契机；同时，要想战胜学习上的困难，还要做到坚持不懈。你若放弃，“拦路虎”不会自动让开。只有坚持不懈，“拦路虎”才会被打败。 设计意图 进一步借助栋栋学骑车的故事，引导学生回忆类似的生活经历，分享启示，让学生在分享交流中，深刻理解困难情境，通过反思自身经历，感悟保持乐观、坚持不懈的重要性，培养学生积极面对困难的态度。 2.我的“学骑车”启示 （1）思考:你有过和栋栋相似的经历吗？和同学分享一下。预设1:我有过这样的经历，在学舞蹈的时候，压腿特别疼，我想放弃。预设2:我和小组同学一起去义卖。站在摊位前，我不好意思张口吆喝，特别后悔自己参加这次活动，想赶快回家。预设3:我在练习书法的时候，本以为能轻松写出漂亮的字，可真正拿起毛笔才发现太难了。我心里着急，特别想把毛笔扔掉，再也不练了。（2）交流:有没有遇到这样的困难却能坚持下来的？请分享你是怎么做的。预设1；压腿特别疼，想放弃时，我就告诉自己一定要坚持下来，每天循序渐进地练习，现在也不觉得压腿很疼了，我还学会了跳舞。所以，遇到困难时不要着急，要对自己有信心，主动想办法。预设 2；我想到义卖的目的是帮助贫困儿童，就在心里不断给自己鼓劲。后来，我鼓足勇气开始吆喝。这次活动中，我们小组筹集到的义卖款最多。点评:面对困难时，我们要调整心态，积极想办法。战胜了困难，就会获得不一样的快乐。预设3:当我遇到困难想放弃时，我会想想之前做成的那些事儿，给自己加油打气。然后我会去找身边厉害的小伙伴，问问他们遇到这种情况会怎么办，参考他们的办法再试试。点评:在学习和生活中，困难就像一道道小关卡，时不时地出现。面对困难时，首先要保持积极乐观的心态，相信自己能行。可以主动思考解决办法，也可以向同学、老师或者家人求助。每个人都有战胜困难的能力，只要坚持不懈，用积极的心态面对，每一次克服困难，都是在让自己变得更强。（3）小结:栋栋经历了初学骑车的害怕忐忑、悲观沮丧，再到学会骑车后的满心欢喜，我们真切地感受到了他战胜困难后无法言说的喜悦，他的经历也给我们带来了许多启示。困难就像“拦路虎”，当我们有信心战胜困难、打败“拦路虎”时，学习的道路就会更加顺畅。（板书:坚持有信心） 设计意图 通过经验分享与故事分析，让学生直观理解积极的心态对战胜困难的关键作用，从而培养乐观向上、坚持不懈的精神，为学习应对困难的正确方法做铺垫。 三、战胜“拦路虎” 1. 找到“拦路虎” （1）采访:“小山”上是我们在学习中遇到的“拦路虎”，谁愿意和同学说一说呢？预设 1:数学题不会做。预设 2:作文太难写了。预设 3:单词记不住。预设4:科学课听不懂。（2）思考:当我们遇到困难的时候，往往会出现这样的一些心态......（出示教材第11 页“活动园”）哪种心态有助于我们战胜学习上的“拦路虎”呢？说说你的理由。预设:我认为“不服气”“多想办法”“坚持”有利于我们战胜“拦路虎”。 2.选择好心态 （1）引读:两只青蛙同时遭遇灭顶之灾，却出现了两种完全不同的结局，这又是怎么回事呢？让我们来读一读这则故事。（出示故事）故事内容两只青蛙在觅食时，不小心掉进路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但是足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想:“完了！完了！这么高的牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮丧放弃，而是不断地告诫自己:“我有坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”于是它鼓足力量，一次又一次地奋起跳跃。不知过了多久，它忽然发现，黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，由于它的反复跳动和踩踏，液态牛奶变成了固态黄油，而那只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会逃离险境。（2）思考:两只青蛙遇到“灭顶之灾”后，它们各自怀着怎样的心态？最后的结果给你什么启示？预设1:一只青蛙消极、悲观地死亡；另一只青蛙积极、乐观地逃离险境。预设2:这个小故事告诫我要以积极的人生态度和顽强的意志面对困难，这样才有机会战胜它。（3）小结:当我们在学习上遇到困难时，烦躁、泄气、恐惧等心态都不利于战胜困难。调整心态很重要，可以先静一静，再想办法解决困难。“困难像弹簧，你弱它就强”。不灰心、乐观自信、努力想办法，这样的心态才能战胜困难。（板书:努力） 3.战胜困难有方法 （1）小组活动:探寻战胜学习困难的有效方法。活动资料:教材第 13 页“活动园”插图。活动要求:结合自己在学习中遇到的具体情况，请同学们在小组内先将这些“拦路虎”分分类，再进行交流；整理大家在学习上遇到的相同或相近的困难。① 遇到不懂的问题。学生1:常常遇到不会做的数学题。学生2；三年级的作文太难写了。学生3:老师让我制订一份环保活动的计划，我感到无从下手。② 遇到不会做的事。学生4:自己整理房间的时候，不知道如何分类摆放物品才更合理。学生5:玩具模型的零件又小又多，组装起来很复杂。学生 6:不会在电脑上查找资料。（2）讨论:看看我们梳理出来的困难，想想用什么方法来解决。小组内交流并推选代表向全班汇报，解决有共性的问题。 ① 遇到不懂的问题。 a.针对学生1的问题。预设1:反复读题，弄懂题意，然后再思考解题方法，实在不会可向他人请教。预设2:我把错题全部整理到一个本子上，期末有针对性地复习，这样复习省时高效。预设3:我把相同的题型整理在一起，找到解题的方法，以后遇到这类题目就会解答了。 b.针对学生 2 的问题。预设1:我平时阅读时注意积累好词好句，经常看就记住了，写作文的时候自然而然就用上了。预设2:要想写好作文，就要多看书，留意别人是怎么写的，慢慢地就会写了。预设3:我觉得好文章是改出来的，作文写好后，需要反复修改。 c.针对学生3的问题。预设1:自己查找资料或者和爸爸妈妈一同制订计划。预设2:和同学一起讨论，借鉴大家的方法。② 遇到不会做的事。 a.针对学生4 的问题。预设:养成整理的好习惯，多观察同学是怎样整理的，学习方法并且多练习。 b.针对学生5的问题。预设:认真看玩具说明书，一步一步按照说明书操作，反复实践。 c.针对学生 6 的问题。预设:可以请教他人，学会后经常练习运用电脑查找资料的方法。（3）小结:通过一起想办法，我们知道了遇到问题时不服输、信自己、想办法、坚持做，这样“拦路虎”就会变成“纸老虎”，所以当我们遇到学习上的困难时，除了要保持良好的心态以外，还要讲究方法，这样才能取得成功！（板书:想办法） 设计意图 通过实践体验活动，引导学生认识到学习的过程中遇到困难不能气馁，学会在解决问题中寻找成就感，形成积极向上的乐观心态；同时引导学生互相交流与合作，增强团队协作精神和沟通能力。 4.巧用好方法 （1）讲述:同学们，瞧！老师用随处可见的广告宣传单来包作业本封皮。这些宣传单要是随手扔了，多浪费呀！咱们把它变成书皮，不仅给作业本添了新衣裳，还能减少纸张浪费，保护树木，让生活更环保！（展示课前用广告宣传单包好封皮的作业本）（2）调查:有没有同学会包作业本封皮？预设:会包，之前学过；不会包..（3）提问:如果让你用广告宣传单包作业本封皮，你感觉怎样？预设1:有点不知所措，感觉有点难，但是我想学。预设2:很高兴，因为我之前学过，感觉能很好地完成任务。追问:看来拥有这样的本领是一件令你很快乐的事。那你能不能教大家包作业本封皮呢？预设:可以教大家，但我只会包作业本封皮，不会讲过程。（4）讨论:如何让不善表达的同学教会大家包作业本封皮呢？预设:利用投影仪，把他（她）的做法投在大屏幕上，大家跟着学就行了.....点评:看来遇到困难不要紧，只要肯动脑筋就一定能想出办法。（5）活动:请静静同学示范，大家来观察.学习如何包出好看的作业本封皮。（6）分享:同学们在包作业本封皮的时候有没有遇到什么困难？是怎样解决的？解决困难后有什么感受？预设1:我一学就会，很快包好了作业本封皮，感觉包得挺好看的，心里美滋滋的。预设2:我虽然包上了，但是在折角时怎么都折不均匀，试了几次才包好。虽然开始的时候遇到了困难，但反复尝试后还是包好了，我挺高兴的。预设3:爸爸也教过我包书皮，但我一直没有学会。刚才在静静包作业本封皮的时候我又看了一遍，并且自己尝试包了一次，这次会了。看，这是我包的作业本封皮！（快乐之情溢于言表）预设4:我没有包成，还是没学会。（7）任务:请包好的同学帮助身边没有成功的同学再试一次，让他们也和你一样拥有漂亮的作业本封皮。（关注没有成功的学生，让学会的学生帮助其完成，让每一位学生都能体验到成功的快乐）（8）小结:请大家把自己包好封皮的作业本举起来。老师发现，这一次有更多的同学顺利完成了任务。看到你们的劳动成果，我想起了一句话“世上无难事，只怕有心人”。在生活和学习中我们难免会遇到困难，这时千万不要灰心，多请教、多练习，慢慢就能成功。（板书:更快乐） 设计意图 用名引领学生成长，让学生知道任何成功都不是一蹴而就的，以此激发学生积极面对困难的昂扬斗志。 四、能量储备站 （1）引入:老师在工作中也遇到过“拦路虎”，我会用名言鼓励自己，这些名言给了我莫大的力量，推动我前进。看！老师把这些名言做成了书签。（展示课前制作的名言书签）（2）提问:请你读一读书签上的名言，说一说你的体会。预设1:“困难像弹簧，你弱它就强。”这句名言让我明白了困难并不可怕，怕的是自己气馁。预设 2:“绳锯木断，水滴石穿。”这句名言告诉我们，只要坚持不懈，微小力量也能达成伟大目标。预设3:“世上无难事，只怕有心人。”这句名言让我知道了遇到困难要勇敢起来，要有信心战胜困难。（3）任务:请你写一句勉励自己战胜“拦路虎”的话，做成书签分享给同学们。预设1:我是勇敢的小战士，任何困难都吓不倒我！预设 2:不怕困难，勇往直前，我一定能行！预设3:困难像怪兽，我要打败它！（4）小结:在学习的过程中难免会遇到困难，面对困难时我们要调整心态，相信自己，不放弃，多想办法，“拦路虎”就会变成“纸老虎”。战胜困难能够让我们感受更多、更大的快乐。 设计意图 通过回顾整节课的学习过程，引导学生进行自我反思，协助他们梳理战胜困难的方法，从而更深刻地体会战胜学习困难的快乐，增强面对困难的信心，培育乐观向上的心态，为未来的学习生活积累能量。 五、总结提升 提问:通过本节课的学习，你有哪些收获？预设1:我懂得了困难并不可怕，只要勇敢面对就能解决。以后再遇到困难，我要勇于迎接挑战！预设 2:当我们遇到困难的时候，要保持良好的心态。预设3:我们还可以巧用好方法战胜困难。总结:在学习中总会遇到各种困难和烦恼，我们要有战胜这些“拦路虎”的勇气和信心，用好战胜困难的方法，保持乐观的心态，不断地完善自我、超越自我，感受战胜困难的快乐！ 板书设计 第2课 我学习，我快乐 学科网（北京）股份有限公司 $